11 對人有禮貌 （說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊

11對人有禮貌（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊主備人備課成員教材分析《11對人有禮貌》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課通過生動的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生了解與人交往時應(yīng)遵守的禮貌行為，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明素養(yǎng)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合一年級學(xué)生的生活實(shí)際，以淺顯易懂的語言和生動的插圖，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握與人禮貌相處的基本原則和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、文明交往的社會公德意識，提升學(xué)生的自我修養(yǎng)和人際溝通能力，使學(xué)生在日常生活中學(xué)會使用禮貌用語，形成良好的交往習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“對人有禮貌”，具體包括以下幾點(diǎn)：

-禮貌用語的使用：如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-禮貌行為的表現(xiàn)：如排隊(duì)等候、不高聲喧嘩、尊重他人等。

-禮貌待人的態(tài)度：如友好微笑、耐心傾聽、不嘲笑他人等。

舉例：在講解禮貌用語的使用時，教師可以通過角色扮演的方式，演示在不同場景下如何使用禮貌用語，如向?qū)W生借文具時說“請”，得到幫助后說“謝謝”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并實(shí)踐禮貌行為，具體包括以下幾點(diǎn)：

-禮貌行為的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在日常生活中可能不知道如何在具體情境中表現(xiàn)出禮貌。

-禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生可能習(xí)慣了不禮貌的行為，需要時間和引導(dǎo)才能形成新的禮貌習(xí)慣。

-對他人禮貌的感知：學(xué)生可能不善于察覺他人的情緒和需求，難以理解禮貌對人際交往的重要性。

舉例：在講解禮貌待人的態(tài)度時，教師可以設(shè)計(jì)一個小組活動，讓學(xué)生模擬在教室里遇到不同情境（如有人摔倒、有人提問等）時，如何用友好的態(tài)度去幫助和回應(yīng)他人，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會禮貌行為。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察并反思不禮貌行為可能帶來的不良后果，以及禮貌行為對人際關(guān)系積極影響的具體體現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解禮貌的重要性和具體表現(xiàn)，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到的有禮貌或無禮貌的例子。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的社交場景，如在學(xué)校、家庭、公共場所等，通過扮演來體驗(yàn)和實(shí)踐禮貌行為。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，展示禮貌行為的正面效果和不禮貌行為的負(fù)面后果，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和認(rèn)知理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“對人有禮貌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“大家平時是怎么和同學(xué)、老師打招呼的呢？你們覺得為什么要有禮貌？”

-展示一些關(guān)于禮貌行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受禮貌在日常生活中的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“對人有禮貌”，說明學(xué)習(xí)禮貌行為對個人成長和社交的意義。

2.禮貌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禮貌的基本概念、表現(xiàn)形式和重要性。

過程：

-講解禮貌的定義，包括禮貌用語、禮貌行為和禮貌態(tài)度。

-使用圖表或示意圖展示禮貌在不同場景下的具體表現(xiàn)。

-通過實(shí)例說明禮貌在人際交往中的作用，如提高人際關(guān)系質(zhì)量、促進(jìn)社會和諧等。

3.禮貌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的禮貌行為案例進(jìn)行分析，如排隊(duì)等候、尊重他人隱私等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、行為表現(xiàn)和產(chǎn)生的積極影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常生活的啟示，討論如何在生活中實(shí)踐禮貌行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌相關(guān)的情景進(jìn)行討論，如如何在學(xué)校餐廳禮貌用餐。

-小組內(nèi)討論該情景下的禮貌行為，分享個人經(jīng)驗(yàn)和想法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班匯報討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對禮貌的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景描述、禮貌行為建議等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌的定義、表現(xiàn)形式和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)禮貌在日常生活中的重要作用，鼓勵學(xué)生在生活中踐行禮貌。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在生活中表現(xiàn)出的禮貌行為，以及觀察到的他人的禮貌行為，寫下感受和體會。知識點(diǎn)梳理1.禮貌的定義與重要性

-禮貌是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)遵守的基本行為規(guī)范，它體現(xiàn)了個人素養(yǎng)和對他人的尊重。

-禮貌的重要性體現(xiàn)在維護(hù)良好的人際關(guān)系、促進(jìn)社會和諧、提升個人形象等方面。

2.禮貌用語

-常用的禮貌用語包括“請”、“謝謝”、“對不起”、“你好”、“再見”等。

-禮貌用語的使用可以讓人際交往更加順暢，減少誤解和沖突。

3.禮貌行為

-禮貌行為包括排隊(duì)等候、不高聲喧嘩、不隨意打擾他人、尊重他人隱私等。

-禮貌行為是尊重他人的一種體現(xiàn)，能夠營造一個和諧的社會環(huán)境。

4.禮貌態(tài)度

-禮貌態(tài)度包括友好微笑、耐心傾聽、不嘲笑他人、尊重他人意見等。

-禮貌態(tài)度能夠讓人感到被尊重和理解，有助于建立良好的人際關(guān)系。

5.禮貌在不同場景的應(yīng)用

-在學(xué)校：遵守校規(guī)校紀(jì)，尊重師長和同學(xué)，按時完成作業(yè)等。

-在家庭：孝順父母，尊重長輩，關(guān)心兄弟姐妹等。

-在公共場所：遵守公共秩序，尊重他人權(quán)益，保持環(huán)境衛(wèi)生等。

6.禮貌與個人修養(yǎng)

-禮貌是個人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，反映了一個人內(nèi)心的善良和尊重他人的態(tài)度。

-培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣有助于提升個人素質(zhì)和社會公德。

7.禮貌與人際交往

-禮貌在人際交往中起到潤滑劑的作用，能夠減少摩擦，增進(jìn)友誼。

-在交往中，禮貌能夠幫助人們更好地理解彼此，建立信任。

8.禮貌與法律法規(guī)

-禮貌不僅是道德要求，也是法律法規(guī)所倡導(dǎo)的行為規(guī)范。

-遵守法律法規(guī)，尊重他人權(quán)益，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

9.禮貌教育的意義

-禮貌教育有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德觀念。

-通過禮貌教育，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為未來的社會生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

10.禮貌行為的實(shí)踐

-在日常生活中，學(xué)生應(yīng)通過實(shí)際行動來實(shí)踐禮貌行為，如主動幫助他人、關(guān)心社會公益等。

-通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解禮貌的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。內(nèi)容邏輯關(guān)系①禮貌的概念與作用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：禮貌的定義、禮貌的作用

-重點(diǎn)詞：尊重、和諧、素養(yǎng)

-重點(diǎn)句：禮貌是人際交往的潤滑劑，能夠促進(jìn)社會和諧。

②禮貌用語和行為的實(shí)踐

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：常用禮貌用語、禮貌行為的具體表現(xiàn)

-重點(diǎn)詞：請、謝謝、對不起、排隊(duì)、傾聽

-重點(diǎn)句：在日常生活中，使用禮貌用語和展現(xiàn)禮貌行為是尊重他人的表現(xiàn)。

③禮貌態(tài)度的培養(yǎng)與人際交往

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：禮貌態(tài)度的培養(yǎng)方法、禮貌在人際交往中的作用

-重點(diǎn)詞：友好、耐心、尊重、理解、信任

-重點(diǎn)句：通過培養(yǎng)禮貌態(tài)度，可以建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，促進(jìn)個人成長。教學(xué)反思與總結(jié)在講授“對人有禮貌”這一課時，我深刻地感受到了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連的重要性。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時，我盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，通過生動的案例和角色扮演活動，讓學(xué)生能夠直觀地感受到禮貌行為的重要性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的有效性：我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對討論主題不夠感興趣。未來，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地吸引他們的注意力。

2.教學(xué)策略的適應(yīng)性：在講解禮貌用語和禮貌行為時，我使用了大量的實(shí)例，但可能由于實(shí)例過于簡單，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考。下次教學(xué)時，我可以嘗試引入更加復(fù)雜和貼近學(xué)生生活的案例，以促進(jìn)他們的深度思考。

3.教學(xué)管理的改進(jìn)：在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我需要加強(qiáng)對這些學(xué)生的關(guān)注，通過個別輔導(dǎo)或小組合作，幫助他們更好地融入課堂學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。

1.知識方面：學(xué)生能夠理解禮貌的定義，掌握基本的禮貌用語和禮貌行為，這表明教學(xué)內(nèi)容得到了有效傳遞。

2.技能方面：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力得到了鍛煉，他們在實(shí)際操作中學(xué)會了如何運(yùn)用禮貌行為。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對禮貌行為的認(rèn)同和尊重，這表明他們已經(jīng)開始意識到禮貌在人際交往