11-1《過秦論》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

11-1《過秦論》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過解讀《過秦論》這一經(jīng)典文言文，幫助學(xué)生深入理解文章的論證結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者賈誼的思想情感。結(jié)合高二學(xué)生的知識水平和統(tǒng)編版選擇性必修中冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力、思維品質(zhì)和審美鑒賞能力，使學(xué)生在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立分析、評價(jià)文學(xué)作品，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《過秦論》的論證邏輯和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高文言文閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考《過秦論》所反映的歷史背景和時(shí)代價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《過秦論》在中國古代文化中的地位，感受賈誼的文學(xué)才華，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味《過秦論》的語言魅力，激發(fā)對古典文學(xué)的熱愛，提升審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文閱讀技巧，能夠識別常見的文言詞匯和句式。

-學(xué)生對秦朝的歷史背景有一定的了解，對賈誼的生平和文學(xué)成就有初步的認(rèn)識。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞有一定的初步能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對歷史和文學(xué)有一定的興趣，但可能對文言文的閱讀感到困難。

-學(xué)生具備一定的分析能力和邏輯思維能力，但需要引導(dǎo)才能深入理解文學(xué)作品。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好自主學(xué)習(xí)，有的依賴教師指導(dǎo)，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-文言文的語言障礙，難以準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容和作者的意圖。

-對文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法的把握不足，難以深入分析文本。

-在獨(dú)立分析和評價(jià)文學(xué)作品時(shí)，可能缺乏自信和必要的鑒賞技巧。教學(xué)資源-統(tǒng)編版選擇性必修中冊《過秦論》課文

-多媒體投影儀和音響設(shè)備

-《過秦論》的輔助解讀資料

-相關(guān)歷史背景資料

-文言文閱讀策略指導(dǎo)材料

-課堂討論引導(dǎo)問題

-學(xué)生作業(yè)反饋表格

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于拓展學(xué)習(xí)和背景資料查詢）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《過秦論》這篇文章。賈誼是西漢初年的一位文學(xué)家、政治家，他的作品具有很高的文學(xué)和歷史價(jià)值?！哆^秦論》是他的一篇著名政論文，主要論述了秦朝的興衰原因。請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的有關(guān)秦朝的歷史知識，然后我們一起來探討這篇文章。

2.課文閱讀

-（教師）首先，請大家用5分鐘時(shí)間自主閱讀《過秦論》全文，注意理解文章的大意和論證邏輯。閱讀過程中可以做一些標(biāo)記，把不理解的詞語或句子畫出來，等會(huì)兒我們可以一起討論。

3.文章主旨內(nèi)容探究

-（教師）現(xiàn)在我們來探討一下這篇文章的主旨。請大家用自己的話簡要概括一下《過秦論》的中心論點(diǎn)是什么？

-（學(xué)生）秦朝為什么會(huì)迅速衰落？

-（教師）很好，秦朝的衰落是這篇文章的核心議題。接下來，我們一起來分析一下賈誼是如何論證這個(gè)觀點(diǎn)的。

4.全文側(cè)重點(diǎn)分析

-（教師）首先，文章開頭部分，賈誼通過對比秦朝的興起和衰落，引出了全文的中心論點(diǎn)。請大家找出這部分內(nèi)容，并簡要分析一下賈誼的論證手法。

-（學(xué)生）賈誼在文章開頭部分，通過對比秦朝的興起和衰落，突出了衰落的必然性，從而引出了全文的中心論點(diǎn)。

-（教師）很好。接下來，文章的主體部分，賈誼從政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面分析了秦朝衰落的原因。請大家分段閱讀這部分內(nèi)容，并總結(jié)出每個(gè)段落的主要觀點(diǎn)。

5.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

-（教師）現(xiàn)在我們來具體分析一下文章的每個(gè)部分。

-（1）政治方面：賈誼認(rèn)為秦朝實(shí)行苛政，失去了民心。請大家找出這部分內(nèi)容，并分析一下賈誼的觀點(diǎn)。

-（2）軍事方面：賈誼認(rèn)為秦朝過度征戰(zhàn)，導(dǎo)致國內(nèi)空虛。請大家找出這部分內(nèi)容，并分析一下賈誼的觀點(diǎn)。

-（3）經(jīng)濟(jì)方面：賈誼認(rèn)為秦朝橫征暴斂，民不聊生。請大家找出這部分內(nèi)容，并分析一下賈誼的觀點(diǎn)。

6.課堂討論

-（教師）經(jīng)過大家的分析，我們對《過秦論》的內(nèi)容有了更深入的了解。現(xiàn)在請大家分成小組，討論以下問題：

-（1）賈誼在《過秦論》中提出了哪些解決秦朝衰落問題的對策？

-（2）從這篇文章中，我們可以得到哪些啟示？

7.總結(jié)與拓展

-（教師）經(jīng)過小組討論，大家得出了以下結(jié)論：

-（1）賈誼在《過秦論》中提出了減輕百姓負(fù)擔(dān)、改善政治制度、加強(qiáng)國防建設(shè)等對策。

-（2）從這篇文章中，我們得到了珍惜和平、注重民生、合理用兵等啟示。

-（教師）最后，請大家結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考以下問題：

-（1）如何避免一個(gè)國家的衰落？

-（2）作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該為國家的發(fā)展做出哪些貢獻(xiàn)？

8.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是：結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于《過秦論》的學(xué)習(xí)心得，字?jǐn)?shù)不少于500字。

9.結(jié)束語

-（教師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《過秦論》這篇文章，深入分析了秦朝的衰落原因，并從中得到了一些啟示。希望大家能夠把這些啟示應(yīng)用到實(shí)際生活中，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)賈誼的其他作品。希望大家提前預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們再見！知識點(diǎn)梳理1.作者背景及文學(xué)地位

-賈誼，西漢初年文學(xué)家、政治家，以其政論文《過秦論》著稱，被譽(yù)為“辭賦之祖”。

-《過秦論》是賈誼對秦朝興衰的深刻反思，展現(xiàn)了其政治見解和文學(xué)才華。

2.文章結(jié)構(gòu)及論證手法

-文章分為三部分：總論秦朝興起與衰落；分論秦朝衰落的原因；提出對策。

-采用對比論證、因果論證等手法，邏輯清晰，論證有力。

3.文章主旨及論點(diǎn)

-主旨：探討秦朝衰落的原因，并提出相應(yīng)的對策。

-論點(diǎn)：秦朝因政治苛酷、軍事過度、經(jīng)濟(jì)剝削導(dǎo)致衰落。

4.文章內(nèi)容解析

-第一段：概述秦朝興起與衰落，提出全文中心論點(diǎn)。

-第二段：分析政治苛酷導(dǎo)致失去民心，是秦朝衰落的主要原因。

-第三段：分析軍事過度導(dǎo)致國內(nèi)空虛，是秦朝衰落的次要原因。

-第四段：分析經(jīng)濟(jì)剝削導(dǎo)致民不聊生，是秦朝衰落的直接原因。

5.修辭手法及效果

-對比：通過對比秦朝興起與衰落，突出衰落的必然性。

-排比：使用排比句增強(qiáng)語言氣勢，使論證更加有力。

-借代：用“鹿臺”、“阿房宮”等代指秦朝的奢華，增強(qiáng)說服力。

6.語言特色及風(fēng)格

-文章采用文言文，語言簡練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

-風(fēng)格嚴(yán)肅莊重，體現(xiàn)了政論文的特點(diǎn)。

7.文章思想價(jià)值

-反思?xì)v史，警惕政治苛酷、軍事擴(kuò)張、經(jīng)濟(jì)剝削對國家的危害。

-提出治國理政的對策，強(qiáng)調(diào)以民為本，重視國防建設(shè)。

8.文章歷史意義

-《過秦論》對后世的政治思想和文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-為后世提供了反思?xì)v史、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要文獻(xiàn)。

9.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-精讀課文，理解文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯。

-分析修辭手法，體會(huì)語言魅力。

-結(jié)合歷史背景，深入理解文章思想內(nèi)涵。

-寫作練習(xí)，模仿賈誼的論證手法和語言風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)及論證手法

-文章結(jié)構(gòu)：總論→分論→結(jié)論

-論證手法：對比論證、因果論證

②重點(diǎn)詞語

-苛政：指秦朝過于嚴(yán)苛的政治措施。

-興衰：指秦朝的興起與衰落。

-民生：指百姓的生活狀況。

③重點(diǎn)句子

-“秦并海內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，東至于海，西至于河，北至于幽燕，南至于百越?！保枋銮爻慕颍?/p>

-“仁義不施，而攻守之勢異也?！保ㄕ擖c(diǎn)句，指出秦朝衰落的原因）

-“過秦，過秦，其亡也忽焉?！保偨Y(jié)句，強(qiáng)調(diào)秦朝衰落的突然性）教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《過秦論》課堂教學(xué)結(jié)束后，我感到整體的教學(xué)流程較為順暢，學(xué)生對文本的理解有了一定的提升。然而，通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和課堂參與度，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我在設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的閱讀仍然存在障礙，這影響了他們對文章深層次意義的理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加文言文閱讀技巧的培訓(xùn)，比如通過講解文言文的基本句式和常用詞匯，幫助學(xué)生更好地理解文本。

其次，我在課堂互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在分析文章的論證結(jié)構(gòu)時(shí)，仍然感到困惑。我覺得可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有將抽象的論證結(jié)構(gòu)具體化。因此，我打算制作一些圖表或者思維導(dǎo)圖，直觀地展示文章的論證脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地把握文章的邏輯。

再次，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對寫作感到恐懼，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱膶懽髂芰θ狈π判摹榱颂岣邔W(xué)生的寫作興趣和自信心，我計(jì)劃在課堂上安排一些小型的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中嘗試寫作，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

1.增加文言文閱讀技巧講解：

-設(shè)計(jì)專門的文言文閱讀訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握文言文的基本閱讀方法。

-結(jié)合《過秦論》中的具體句子，講解文言文的語法和修辭技巧。

2.制作論證結(jié)構(gòu)圖表：

-制作《過秦論》的論證結(jié)構(gòu)圖表，通過視覺手段幫助學(xué)生理解文章的論證邏輯。

-在課堂上