23 父親、樹林和鳥（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

23父親、樹林和鳥（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：父親、樹林和鳥

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知和熱愛，通過學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)大自然的敬畏與贊美之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受語言的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過描繪樹林和鳥的形象，激發(fā)學(xué)生想象自然界的美好，激發(fā)寫作興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中分享閱讀心得，共同探討作品內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵詞匯，如“樹林”、“鳥”、“父親”等，并能用自己的話復(fù)述課文的主要情節(jié)。

②感受課文所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)親情的珍視，理解“父親”這一角色在課文中的象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，創(chuàng)作出自己的小詩或短文。

③培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通過小組討論和全班交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和解讀，形成自己的見解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（如鳥籠、樹葉等）。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料、自然環(huán)境保護(hù)視頻。

-教學(xué)手段：PPT課件、卡片游戲、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡在自然環(huán)境中玩耍嗎？你們見過樹林和鳥兒?jiǎn)?？?/p>

展示一些關(guān)于樹林和鳥兒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹樹林和鳥兒在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樹林和鳥基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樹林和鳥兒的基本概念、組成部分和生態(tài)作用。

過程：

講解樹林和鳥兒的基本概念，包括它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色。

詳細(xì)介紹樹林的組成部分，如樹木、植被、土壤等，以及鳥兒的種類、習(xí)性等。

3.樹林和鳥案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樹林和鳥兒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的樹林和鳥兒案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如樹林的生態(tài)效益、鳥兒的遷徙規(guī)律等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的影響，以及人類如何與自然和諧共處。

小組討論：讓學(xué)生分組討論樹林和鳥兒保護(hù)的重要性，并提出實(shí)際可行的保護(hù)措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與樹林和鳥兒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)樹林和鳥兒的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹林和鳥兒的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樹林和鳥兒的基本概念、生態(tài)作用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)樹林和鳥兒在維持生態(tài)平衡和保護(hù)環(huán)境中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛自然。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的樹林和鳥兒，記錄它們的特征和行為，并撰寫一篇觀察日記。

7.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如參觀樹林、觀察鳥兒等。

引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的生態(tài)調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，如測(cè)量樹木的年齡、記錄鳥類的叫聲等。

鼓勵(lì)學(xué)生將觀察結(jié)果與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提出自己的見解和問題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解課文《父親、樹林和鳥》的基本情節(jié)，包括父親與兒子在樹林中的經(jīng)歷。

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“樹林”、“鳥”、“父親”、“兒子”、“自然”等。

-理解課文所表達(dá)的主題，如對(duì)自然的熱愛、對(duì)親情的感悟、對(duì)生活的態(tài)度等。

2.語文基礎(chǔ)知識(shí)：

-學(xué)習(xí)并掌握生字詞，如“樹林”、“鳥”、“父親”、“兒子”等，理解其意義和用法。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其在表達(dá)情感和描繪景物中的作用。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀技巧，包括語調(diào)、語速和停頓，以更好地傳達(dá)課文情感。

3.生態(tài)環(huán)保意識(shí)：

-認(rèn)識(shí)到樹林和鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，理解它們對(duì)環(huán)境的作用。

-了解人類活動(dòng)對(duì)樹林和鳥類的影響，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的重要性。

-學(xué)習(xí)如何從自身做起，參與環(huán)?；顒?dòng)，保護(hù)自然環(huán)境。

4.親情教育：

-理解親情在家庭中的重要性，通過課文中的父子關(guān)系，體會(huì)親情的溫暖和力量。

-學(xué)習(xí)如何表達(dá)對(duì)家人的感激和愛，培養(yǎng)孝敬父母的美德。

-了解家庭和諧對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

5.文學(xué)鑒賞能力：

-學(xué)習(xí)如何欣賞文學(xué)作品，理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)如何從不同角度分析文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.合作學(xué)習(xí)與交流能力：

-在小組討論中，學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高交流能力。

-學(xué)習(xí)如何通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.寫作能力：

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作，如寫觀察日記、寫讀后感等。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和修辭手法，提高寫作水平。

-學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，內(nèi)容豐富。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《父親、樹林和鳥》這篇課文，我覺得整體上還是比較成功的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得挺積極，互動(dòng)也挺好的。但是，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我還是覺得有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更吸引人一些。雖然我用了圖片和視頻，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)，可能需要更多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在課前讓學(xué)生收集一些關(guān)于樹林和鳥兒的圖片或故事，然后在課堂上進(jìn)行分享，這樣既能增加課堂的互動(dòng)性，也能讓學(xué)生在分享中學(xué)習(xí)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字詞的理解還不夠深入。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這些詞語的重要性，但可能還需要通過一些游戲或者實(shí)際操作來加深他們的印象。比如，可以讓學(xué)生用這些詞語造句，或者用它們來描述自己見過的樹林和鳥兒。

案例分析環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的參與度很高，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來分析課文內(nèi)容，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)背景知識(shí)了解不夠。所以，我以后可能會(huì)在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解一些相關(guān)的生態(tài)知識(shí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作交流的能力，他們能夠互相幫助，共同解決問題。不過，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)課堂氛圍不太適應(yīng)。我意識(shí)到需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我驚喜，他們不僅能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出建設(shè)性的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏足夠的語言訓(xùn)練。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練。

-課堂導(dǎo)入需要更加生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解中，要注重學(xué)生的實(shí)際理解和應(yīng)用能力。

-在案例分析和小組討論中，要給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，特別是對(duì)于不太積極參與的學(xué)生。

-課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)1.《父親、樹林和鳥》板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《父親、樹林和鳥》

②作者：XX

③主要人物：父親、兒子

④主題：對(duì)自然的熱愛，親情的感悟

⑤生字詞：樹林、鳥、父親、兒子、自然

⑥修辭手法：擬人、比喻

⑦課文結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾

⑧重點(diǎn)句子：-父親說：“鳥兒是大自然的孩子?！?/p>

-兒子回答：“對(duì)，它們是大自然的歌手。”

-父親感嘆：“樹林里的鳥兒，它們的歌聲多么美妙啊！”

-兒子接著說：“是啊，樹林是我們的家園，我們要好好保護(hù)它?！?/p>

2.樹林和鳥基礎(chǔ)知識(shí)

①樹林：樹木、植被、土壤

②鳥類：種類、習(xí)性、遷徙規(guī)律

③生態(tài)作用：氧氣產(chǎn)生、生物多樣性、環(huán)境調(diào)節(jié)

3.生態(tài)環(huán)保意識(shí)

①保護(hù)自然：節(jié)約資源、減少污染

②環(huán)保行動(dòng)：植樹造林、垃圾分類

③環(huán)保意識(shí)：尊重自然、和諧共生

4.親情教育

①親情的重要性：溫暖、支持、關(guān)愛

②孝敬父母：尊重、理解、