重慶市奉節(jié)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷+

重慶市奉節(jié)縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析版）一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用。（30分）1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．純粹（cuì）微薄（bǒ）稱(chēng)職（chèng）截然不同（jié） B．慫恿（sǒng）消耗（hào）狹隘（yì）畏罪潛逃（qián） C．虐待（nuè）摻和（cān）妥當(dāng)（tuǒ）沉默寡言（méi） D．悵然（chàng）熱忱（chén）倜儻（tì）驚慌失措（cuò）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．余暉理智縹緲賅人聽(tīng)聞 B．綿延暮色靜謐猶然而生 C．慷慨雕像暈眩精益求精 D．閑游炫耀倦伏大相徑庭3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．山崩是巖石在重力作用下發(fā)生的坍塌現(xiàn)象，經(jīng)常發(fā)生在較陡的山區(qū)。 B．痛苦型父母無(wú)形中將子女禁錮在家庭的小圈子里，阻礙了他們沖破束縛。 C．豆豆做題時(shí)經(jīng)常拈輕怕重，只選擇簡(jiǎn)單的去做，而直接跳過(guò)較難的題。 D．俞校長(zhǎng)神采奕奕，談吐風(fēng)趣，山鄉(xiāng)風(fēng)雨沒(méi)洗去書(shū)卷氣，歲月未能磨蝕儒雅風(fēng)度。4．使用反義詞構(gòu)成對(duì)比或映襯，可以使句子具有更加鮮明的感情色彩和更強(qiáng)的說(shuō)服力。請(qǐng)參照示例，使用兩組反義詞寫(xiě)一句話，句式不限。（4分）示例：這個(gè)擁抱來(lái)得太遲了，既冷又熱，既苦又甜。5．下列各項(xiàng)對(duì)《朝花夕拾》理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．閱讀《朝花夕拾》，可以讓我們了解魯迅青少年時(shí)期的生活以及他的性格和志趣的形成過(guò)程，有助于我們形成健全的人格。 B．魯迅在《二十四孝圖》中描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”時(shí)引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。 C．《朝花夕拾》中描寫(xiě)的“一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”的人是貪財(cái)自私的庸醫(yī)陳蓮河。 D．《朝花夕拾》有“事情發(fā)生時(shí)的兒童角度”“寫(xiě)作時(shí)的成人角度”兩種敘述視角，讓我們讀到小魯迅的同時(shí)，也會(huì)讀到一個(gè)深沉的大魯迅。6．閱讀《西游記》，小語(yǔ)和小文對(duì)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，補(bǔ)出小文的對(duì)話。（5分）小語(yǔ)：唐僧太懦弱了，是非不分，無(wú)智無(wú)腦；又沒(méi)有本事，實(shí)在不配作取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。小文：小語(yǔ)：你說(shuō)得有道理，真的只有唐僧才能領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，觀音的選擇是對(duì)的哈。7．閱讀下面材料，完成任務(wù)。（9分）個(gè)人課外閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷①你平均每天花在課外閱讀上的時(shí)間是多少？（單選）A.偶爾B.不超過(guò)30分鐘C.30到60分鐘D.1到2個(gè)小時(shí)E.2個(gè)小時(shí)以上②_______A.1﹣2本書(shū)B(niǎo).3﹣5本書(shū)C.6﹣8本書(shū)D.8本書(shū)以上③_______A.傳記B.科普作品C.軍事讀物D.漫畫(huà)書(shū)E.童話故事F.散文集G.歷史著作H.哲學(xué)讀物I.詩(shī)詞集J.小說(shuō)④課外閱讀時(shí)，你有沒(méi)有下列的閱讀習(xí)慣？（可多選）A.遇到不理解的內(nèi)容，我會(huì)停下來(lái)查找資料把它弄清楚B.我會(huì)通過(guò)聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地理解書(shū)中內(nèi)容C.我會(huì)在讀后跟朋友分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)D.我會(huì)在書(shū)上做圈點(diǎn)批注E.我會(huì)拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本做些摘錄人數(shù)（人）（1）請(qǐng)補(bǔ)充出《個(gè)人課外閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷》中的②③問(wèn)題。（4分）②③（2）下面是某班“學(xué)生每日閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖”和“學(xué)生課外閱讀習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩個(gè)圖表內(nèi)容。（5分）??學(xué)生課外閱讀習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表類(lèi)別人數(shù)遇到不理解的內(nèi)容，我會(huì)停下來(lái)查找資料把它弄清楚7我會(huì)通過(guò)聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地理解書(shū)中內(nèi)容24我會(huì)在讀后跟朋友分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)16我會(huì)在書(shū)上做圈點(diǎn)批注23我會(huì)拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本做些摘錄4二、古詩(shī)文積累與閱讀。（25分）8．古詩(shī)文積累。（10分）（1）故鄉(xiāng)是根脈，是深厚的愛(ài)的起源。詩(shī)人將心頭翻騰起的對(duì)于故鄉(xiāng)的真摯情思訴諸筆端。仕宦遠(yuǎn)游，王灣遙想“海日生殘夜，①”（《次北因山下》），馬致遠(yuǎn)痛感“古道西風(fēng)瘦馬。②，③”（《天凈沙?秋思》），李商隱期待“④，卻話巴山夜雨時(shí)”；戍邊征戰(zhàn)，岑參吟詠“⑤，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）的惆悵，李益抒寫(xiě)“不知何處吹蘆管，⑥”（《夜上受降城聞笛》）的蒼涼。一篇篇滿懷赤誠(chéng)之作成為了中國(guó)人胸前的朱砂痣、內(nèi)心的白月光，揮之不去。（2）不同的表達(dá)，同樣的美感。面對(duì)秋景，白居易有詩(shī)云：“大抵四時(shí)心總苦，就中斷腸是秋天”，言秋之悲涼；而劉禹錫的《秋詞》直言“⑦，⑧”，一掃悲秋心緒。對(duì)于友人，李白既有“夜發(fā)清溪向三峽，⑨”（《峨眉山月歌》）的追尋，也有“我寄愁心與明月，⑩”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）的牽念。9．閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。（15分）誡子書(shū)諸葛亮??夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（4分）A.夫君子之行陳太丘與友期行B.意與日去詩(shī)情畫(huà)意C.遂成枯落天遂人愿D.將復(fù)何及望塵莫及（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（3）下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.《誡子書(shū)》是諸葛亮寫(xiě)給兒子，旨在勸誡、勸勉的信，信中勸誡兒子要修身治學(xué)。B.《誡子書(shū)》先確立“靜以修身”的觀點(diǎn)，再正反論證，前后相承，言雖短意蘊(yùn)深。C.“儉”是信中的核心詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)生活的低要求對(duì)個(gè)人品德修煉的關(guān)鍵作用。D.在書(shū)信的最后，諸葛亮強(qiáng)調(diào)一定要勤奮刻苦，不能荒廢學(xué)業(yè)，暗含珍惜時(shí)間之意。（4）閱讀選文和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)諸葛亮和司馬光兩人所寫(xiě)書(shū)信內(nèi)容的異同。（4分）【鏈接材料】??御孫①曰：“儉，德之共②也，侈，惡之大也”，共，同也，言有德者皆由儉來(lái)也。夫儉則寡欲，君子寡欲，則不役于③物，可以直道而行④；小人寡欲則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家。故曰：“儉，德之共也?！背迍t多欲，君子多欲則貪慕富貴，枉道⑤速禍；小人多欲則多求妄用，敗家喪身；是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：“侈，惡之大也。”（節(jié)選自司馬光《訓(xùn)儉示康⑥》）【注】①御孫：魯國(guó)大夫。②共：同“同”。大。③役；役使。④直道而行；行正直之道，指任何事情都敢于誠(chéng)實(shí)不欺地去做。⑤枉道：不按正道行事。⑥康：指司馬光的兒子司馬康。三、現(xiàn)代文閱讀。（40分）10．閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。（19分）??①牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。??②他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸?，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很?chē)?yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。??③我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說(shuō)不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。??④牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了。我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棒。??⑤我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個(gè)山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來(lái)說(shuō)我，嫌我一直跟著他?？墒牵麤](méi)有。這本來(lái)就是他要走的路。他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去。??⑥我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。看起來(lái)他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。??⑦吃過(guò)午飯，他又開(kāi)始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)，他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而在這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f(wàn)顆樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。聽(tīng)到這兒，我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說(shuō)，他五十五歲，叫艾力澤?布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)?？墒?，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。（節(jié)選自《植樹(shù)的牧羊人》）（1）讀小說(shuō)要讀出故事思路。請(qǐng)你在空白中，補(bǔ)上合適的內(nèi)容。（4分）牧羊人請(qǐng)“我”喝水→①→牧羊人細(xì)心種橡樹(shù)→②（2）讀小說(shuō)要與人物共情。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析第⑥段中“我”的心理活動(dòng)。（4分）（3）讀小說(shuō)要關(guān)注人物。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是豐富人物形象的重要手段，請(qǐng)從文段中選擇一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行分析。（4分）（4）如果要為第④段文字配一幅圖，你將如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從人物動(dòng)作、畫(huà)面布局等方面進(jìn)行說(shuō)明。（4分）（5）小語(yǔ)認(rèn)為第⑦段中“我”對(duì)牧羊人年齡的猜測(cè)以及對(duì)他身世的介紹影響了牧羊人的高大形象，建議刪去，你認(rèn)為呢？（3分）11．閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。（21分）生長(zhǎng)著的玉黍張君燕??夏天剛一轉(zhuǎn)身，玉米就躥出了一拃長(zhǎng)的個(gè)頭?？隙ú皇且灰归L(zhǎng)出來(lái)的，留在地里的麥茬曾擋住了它們?nèi)跣〉纳碛埃?dāng)它們順著麥茬爬上來(lái)，與麥茬肩并肩，甚至還微微冒點(diǎn)頭時(shí)，它們的存在才忽然被發(fā)現(xiàn)。??它們拼命地吸取養(yǎng)分，鉚著勁兒往上躥。不多時(shí)，玉米就會(huì)挺拔起來(lái)，載起莊稼人的希冀。??在豫西北，人們習(xí)慣稱(chēng)呼玉米為“玉黍”，更接地氣兒，也更親切，就像莊稼人叫不慣自家孩子的學(xué)名，更喜歡大著嗓門(mén)直呼小名。玉黍，玉黍，一聽(tīng)就是五谷雜糧。沒(méi)有什么能比五谷雜糧更能讓莊稼人高興，讓他們的臉龐上露出憨厚又欣慰的笑容。??僅僅一月有余，玉黍已經(jīng)長(zhǎng)了半人多高。前幾日還在地里彎著腰間苗的莊稼人，這時(shí)候需要伸出雙臂撥開(kāi)玉黍葉子才能走進(jìn)田里。葉子已由碧綠轉(zhuǎn)為深綠，又長(zhǎng)又寬，上面布滿了細(xì)密的絨毛。若是光著胳膊腿下田，它們會(huì)毫不客氣地在你的手臂、小腿上留下一道道痕跡。所以莊稼人都會(huì)穿上長(zhǎng)袖衣服、長(zhǎng)腿褲子，再走進(jìn)田里。??再過(guò)幾日，玉黍就高過(guò)頭頂了。它們仿佛從一開(kāi)始就知道時(shí)間緊張，從發(fā)芽到成熟，滿打滿算不過(guò)幾十天，所以從一開(kāi)始，它們就帶著一種天然的緊迫感，爭(zhēng)分奪秒，晝夜不歇。這一點(diǎn)，莊稼人最清楚。第一縷陽(yáng)光還未出現(xiàn)時(shí)，莊稼人就已經(jīng)站在了地頭巡視，他們能聽(tīng)見(jiàn)玉黍稈子拔節(jié)以及玉黍葉子舒展的聲音；頂著毒辣的日頭，他們忙著給玉黍施肥，好似能聽(tīng)見(jiàn)養(yǎng)分自下而上在玉黍體內(nèi)流動(dòng)的聲音；皎潔的月亮給大地灑下一片清輝時(shí)，他們攔下堰壩，讓漲滿小河的泉水汩汩流進(jìn)田里，也流進(jìn)剛剛結(jié)了穗的玉黍里。莊稼人能感受到玉黍粒正在不停地膨脹，似乎稍一觸碰，甘甜的汁水就會(huì)滿溢出來(lái)。??此時(shí)的玉黍高大、粗壯，一排排、一列列，整齊排列，猶如站在沙場(chǎng)上等待檢閱的隊(duì)伍。這是莊稼人的高光時(shí)刻，因?yàn)橛幸恢Ш拼蟮年?duì)伍等候著他們發(fā)號(hào)施令。他們卻不吭聲，只是一趟又一趟地在田里走動(dòng)，彎下腰看看玉黍根部的土壤，低下頭把玉黍葉子拉到眼前仔細(xì)查看，伸出手撕開(kāi)玉黍棒子的外皮，黃澄澄的飽滿的玉黍粒露了出來(lái)，像莊稼人笑起來(lái)時(shí)的兩排牙齒。??莊稼人沒(méi)有言語(yǔ)，玉黍也沒(méi)有言語(yǔ)，他們之間的對(duì)話是流動(dòng)在季節(jié)里的風(fēng)和雨，一個(gè)默默付出，一個(gè)奮力生長(zhǎng)。??過(guò)不了多久，廣袤的大地上會(huì)迎來(lái)秋天、收獲和喜悅。那是莊稼和莊稼人的金色時(shí)光。（《人民日?qǐng)?bào)》2023年6月14日）（1）下面是對(duì)本文思路的梳理，請(qǐng)你根據(jù)文章在空白中補(bǔ)上合適的內(nèi)容。（6分）①②③（2）散文的語(yǔ)言獨(dú)特而有味。請(qǐng)按要求賞析。（4分）①當(dāng)它們順著麥茬爬上來(lái)，與麥茬肩并肩，甚至還微微冒點(diǎn)頭時(shí)，它們的存在才忽然被發(fā)現(xiàn)。（從詞語(yǔ)角度賞析）②此時(shí)的玉黍高大、粗壯，一排排、一列列，整齊排列，猶如站在沙場(chǎng)上等待檢閱的隊(duì)伍。（從修辭角度賞析）（3）“真”是散文的靈魂。請(qǐng)從內(nèi)容和情感兩方面談?wù)劇罢妗痹诒疚闹械木唧w體現(xiàn)。（3分）（4）朗讀可以增強(qiáng)對(duì)文本的理解。下面對(duì)文章最后一段的朗讀設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ā?”表重讀“v”表停頓，“→”表稍稍延長(zhǎng)）。（4分）過(guò)不了多久，A廣袤的大地上會(huì)迎來(lái)秋天，收獲和Bv喜悅，那是C→莊稼和莊稼人的金色時(shí)光。D（全句的感情基調(diào)：深情高亢喜悅）（5）“移情”是散文常用的寫(xiě)作手法。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料和本文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“移情”的理解。（4分）【鏈接材料】??朱光潛先生認(rèn)為，移情是人在觀察外界事物時(shí)。把原來(lái)沒(méi)有生命的東西看成有生命的東西，仿佛它也有感覺(jué)、思想、情感、意志和活動(dòng)。同時(shí)，人也受到對(duì)事物的這種錯(cuò)覺(jué)的影響。多少和事物發(fā)生同情和共鳴。四、寫(xiě)作。（55分）下列兩題，選做一題。12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（55分）??某一瞬間，生活中的人、景、物，打動(dòng)了你。讓你忍不住問(wèn)候一句“你好”，你的心靈因此而美好豐盈。??請(qǐng)以“_______，你好”（補(bǔ)全題目），寫(xiě)一篇記敘文。??要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于500字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；④不得抄襲。13．請(qǐng)以“一只小蜜蜂在百花園中漫無(wú)目的地飛。它望向遠(yuǎn)方，迷茫地問(wèn)：‘如何才能擁有精彩的人生呢？’……”開(kāi)頭，發(fā)揮想象。自擬題目，寫(xiě)一篇文章。??要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于500字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；④不得抄襲。

參考答案與試題解析一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用。（30分）1．（3分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．純粹（cuì）微?。╞ǒ）稱(chēng)職（chèng）截然不同（jié） B．慫恿（sǒng）消耗（hào）狹隘（yì）畏罪潛逃（qián） C．虐待（nuè）摻和（cān）妥當(dāng)（tuǒ）沉默寡言（méi） D．悵然（chàng）熱忱（chén）倜儻（tì）驚慌失措（cuò）【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“微薄”的“薄”應(yīng)讀“bó”，“稱(chēng)職”的“稱(chēng)”應(yīng)讀“chèn”；B.有誤，“狹隘”的“隘”應(yīng)讀“ài”；C.有誤，“虐待”的“虐”應(yīng)讀“nüè”，“摻和”的“摻”應(yīng)讀“chān”，“沉默寡言”的“默”應(yīng)讀“mò”；D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。2．（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A．余暉理智縹緲賅人聽(tīng)聞 B．綿延暮色靜謐猶然而生 C．慷慨雕像暈眩精益求精 D．閑游炫耀倦伏大相徑庭【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)?！窘獯稹緼.有誤，“賅人聽(tīng)聞”的“賅”應(yīng)為“駭”；B.有誤，“猶然而生”的“猶”應(yīng)為“油”；C.正確；D.有誤，“倦伏”的“倦”應(yīng)為“蜷”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．山崩是巖石在重力作用下發(fā)生的坍塌現(xiàn)象，經(jīng)常發(fā)生在較陡的山區(qū)。 B．痛苦型父母無(wú)形中將子女禁錮在家庭的小圈子里，阻礙了他們沖破束縛。 C．豆豆做題時(shí)經(jīng)常拈輕怕重，只選擇簡(jiǎn)單的去做，而直接跳過(guò)較難的題。 D．俞校長(zhǎng)神采奕奕，談吐風(fēng)趣，山鄉(xiāng)風(fēng)雨沒(méi)洗去書(shū)卷氣，歲月未能磨蝕儒雅風(fēng)度?！痉治觥勘绢}考查詞語(yǔ)運(yùn)用?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松容易的，害怕繁重的。對(duì)象錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。4．（4分）使用反義詞構(gòu)成對(duì)比或映襯，可以使句子具有更加鮮明的感情色彩和更強(qiáng)的說(shuō)服力。請(qǐng)參照示例，使用兩組反義詞寫(xiě)一句話，句式不限。示例：這個(gè)擁抱來(lái)得太遲了，既冷又熱，既苦又甜?！痉治觥勘绢}考查仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)的句子中必須要有兩組反義詞，句式自由?！窘獯稹看鸢福菏纠好利惖耐獗硪矡o(wú)法遮蔽內(nèi)心的丑陋?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)四原則：（1）話題一致：包括陳述對(duì)象一致和中心主旨一致。（2）結(jié)構(gòu)一致：句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。結(jié)構(gòu)一致不僅包括句式、語(yǔ)氣的一致，還包括句間關(guān)系的一致。（3）修辭一致：仿句必須嚴(yán)格遵守例句所運(yùn)用的修辭格。（4）格調(diào)一致：感情一致，風(fēng)格一致，色彩一致。5．（3分）下列各項(xiàng)對(duì)《朝花夕拾》理解有誤的一項(xiàng)是（）A．閱讀《朝花夕拾》，可以讓我們了解魯迅青少年時(shí)期的生活以及他的性格和志趣的形成過(guò)程，有助于我們形成健全的人格。 B．魯迅在《二十四孝圖》中描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”時(shí)引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。 C．《朝花夕拾》中描寫(xiě)的“一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”的人是貪財(cái)自私的庸醫(yī)陳蓮河。 D．《朝花夕拾》有“事情發(fā)生時(shí)的兒童角度”“寫(xiě)作時(shí)的成人角度”兩種敘述視角，讓我們讀到小魯迅的同時(shí)，也會(huì)讀到一個(gè)深沉的大魯迅。【分析】本題考查對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答此題，要有一定的文學(xué)常識(shí)積累?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，《朝花夕拾》中描寫(xiě)的“一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”的人是范愛(ài)農(nóng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。6．（5分）閱讀《西游記》，小語(yǔ)和小文對(duì)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，補(bǔ)出小文的對(duì)話。小語(yǔ)：唐僧太懦弱了，是非不分，無(wú)智無(wú)腦；又沒(méi)有本事，實(shí)在不配作取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。小文：唐僧一心向佛，意志堅(jiān)定，只以取經(jīng)為己任，不以色亂，不怕困難。小語(yǔ)：你說(shuō)得有道理，真的只有唐僧才能領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，觀音的選擇是對(duì)的哈。【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說(shuō)告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！窘獯稹勘绢}考查名著人物。唐僧是一個(gè)很復(fù)雜的人物，又善良但又不分青紅皂白。唐僧謙恭儒雅，溫柔敦厚，忠貞篤誠(chéng)，有君子之風(fēng)；其負(fù)面影響是愚善固執(zhí)，沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)意識(shí)，缺少應(yīng)變能力。唐僧不以色亂，人蝎子精百般誘惑，但唐僧還是不以理會(huì)，表現(xiàn)出他一心向佛，意志堅(jiān)定，只以取經(jīng)為己任。結(jié)合“你說(shuō)得有道理，真的只有唐僧才能領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，觀音的選擇是對(duì)的哈”可補(bǔ)出：唐僧一心向佛，意志堅(jiān)定，只以取經(jīng)為己任，不以色亂，不怕困難。答案：唐僧一心向佛，意志堅(jiān)定，只以取經(jīng)為己任，不以色亂，不怕困難?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。7．（9分）閱讀下面材料，完成任務(wù)。個(gè)人課外閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷①你平均每天花在課外閱讀上的時(shí)間是多少？（單選）A.偶爾B.不超過(guò)30分鐘C.30到60分鐘D.1到2個(gè)小時(shí)E.2個(gè)小時(shí)以上②_______A.1﹣2本書(shū)B(niǎo).3﹣5本書(shū)C.6﹣8本書(shū)D.8本書(shū)以上③_______A.傳記B.科普作品C.軍事讀物D.漫畫(huà)書(shū)E.童話故事F.散文集G.歷史著作H.哲學(xué)讀物I.詩(shī)詞集J.小說(shuō)④課外閱讀時(shí)，你有沒(méi)有下列的閱讀習(xí)慣？（可多選）A.遇到不理解的內(nèi)容，我會(huì)停下來(lái)查找資料把它弄清楚B.我會(huì)通過(guò)聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地理解書(shū)中內(nèi)容C.我會(huì)在讀后跟朋友分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)D.我會(huì)在書(shū)上做圈點(diǎn)批注E.我會(huì)拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本做些摘錄人數(shù)（人）（1）請(qǐng)補(bǔ)充出《個(gè)人課外閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷》中的②③問(wèn)題。②你每學(xué)期課外閱讀大約多少本書(shū)？③你最新歡閱讀哪類(lèi)的書(shū)籍？可多選（2）下面是某班“學(xué)生每日閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖”和“學(xué)生課外閱讀習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩個(gè)圖表內(nèi)容。??學(xué)生課外閱讀習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表類(lèi)別人數(shù)遇到不理解的內(nèi)容，我會(huì)停下來(lái)查找資料把它弄清楚7我會(huì)通過(guò)聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地理解書(shū)中內(nèi)容24我會(huì)在讀后跟朋友分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)16我會(huì)在書(shū)上做圈點(diǎn)批注23我會(huì)拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本做些摘錄4【分析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。②根據(jù)提示“A.1﹣2本書(shū)”“B.3﹣5本書(shū)”“C.6﹣8本書(shū)”“D.8本書(shū)以上”可知，答案可為：你每學(xué)期課外閱讀大約多少本書(shū)？③“傳記”“科普作品”“.軍事讀物”“漫畫(huà)書(shū)”等是書(shū)籍類(lèi)型，學(xué)生的讀書(shū)類(lèi)型一般不是單一的，因此，答案應(yīng)為：你最新歡閱讀哪類(lèi)的書(shū)籍？可多選。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。根據(jù)表一“學(xué)生每日閱讀時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖”的數(shù)據(jù)可知，每日閱讀時(shí)長(zhǎng)在30﹣60分鐘的有29人，每日閱讀時(shí)長(zhǎng)在1﹣2小時(shí)的油10人，每日閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)以上的只有1人，每日閱讀時(shí)長(zhǎng)不足30分鐘的有6人。據(jù)此，可概括為：該班大部分學(xué)生閱讀超過(guò)半小時(shí)。根據(jù)表二“學(xué)生課外閱讀習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”可知，“遇到不理解的內(nèi)容，我會(huì)停下來(lái)查找資料把它弄清楚”的有7人，“我會(huì)通過(guò)聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地理解書(shū)中內(nèi)容”的有24人，“我會(huì)在讀后跟朋友分享閱讀的經(jīng)驗(yàn)”的有16人，“我會(huì)在書(shū)上做圈點(diǎn)批注”的有23人，“我會(huì)拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本做些摘錄”的有4人。據(jù)此，可概括為：該班大部分學(xué)生閱讀習(xí)慣良好，閱讀方法得當(dāng)?！窘獯稹看鸢福海?）②你每學(xué)期課外閱讀大約多少本書(shū)？③你最新歡閱讀哪類(lèi)的書(shū)籍？可多選（2）“學(xué)生課外閱讀習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”：該班大部分學(xué)生閱讀超過(guò)半小時(shí)?！皩W(xué)生課外閱讀習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”：該班大部分學(xué)生閱讀習(xí)慣良好，閱讀方法得當(dāng)。【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、古詩(shī)文積累與閱讀。（25分）8．（10分）古詩(shī)文積累。（1）故鄉(xiāng)是根脈，是深厚的愛(ài)的起源。詩(shī)人將心頭翻騰起的對(duì)于故鄉(xiāng)的真摯情思訴諸筆端。仕宦遠(yuǎn)游，王灣遙想“海日生殘夜，①江春入舊年”（《次北因山下》），馬致遠(yuǎn)痛感“古道西風(fēng)瘦馬。②夕陽(yáng)西下，③斷腸人在天涯”（《天凈沙?秋思》），李商隱期待“④何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”；戍邊征戰(zhàn)，岑參吟詠“⑤遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）的惆悵，李益抒寫(xiě)“不知何處吹蘆管，⑥一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）的蒼涼。一篇篇滿懷赤誠(chéng)之作成為了中國(guó)人胸前的朱砂痣、內(nèi)心的白月光，揮之不去。（2）不同的表達(dá)，同樣的美感。面對(duì)秋景，白居易有詩(shī)云：“大抵四時(shí)心總苦，就中斷腸是秋天”，言秋之悲涼；而劉禹錫的《秋詞》直言“⑦自古逢秋悲寂寥，⑧我言秋日勝春朝”，一掃悲秋心緒。對(duì)于友人，李白既有“夜發(fā)清溪向三峽，⑨思君不見(jiàn)下渝州”（《峨眉山月歌》）的追尋，也有“我寄愁心與明月，⑩隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）的牽念?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】（1）①江春入舊年②夕陽(yáng)西下③斷腸人在天涯（重點(diǎn)字：涯）④何當(dāng)共剪西窗燭⑤遙憐故園菊⑥一夜征人盡望鄉(xiāng)（2）⑦自古逢秋悲寂寥⑧我言秋日勝春朝⑨思君不見(jiàn)下渝州⑩隨君直到夜郎西【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。9．（15分）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。誡子書(shū)諸葛亮??夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是DA.夫君子之行陳太丘與友期行B.意與日去詩(shī)情畫(huà)意C.遂成枯落天遂人愿D.將復(fù)何及望塵莫及（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（3）下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.《誡子書(shū)》是諸葛亮寫(xiě)給兒子，旨在勸誡、勸勉的信，信中勸誡兒子要修身治學(xué)。B.《誡子書(shū)》先確立“靜以修身”的觀點(diǎn)，再正反論證，前后相承，言雖短意蘊(yùn)深。C.“儉”是信中的核心詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)生活的低要求對(duì)個(gè)人品德修煉的關(guān)鍵作用。D.在書(shū)信的最后，諸葛亮強(qiáng)調(diào)一定要勤奮刻苦，不能荒廢學(xué)業(yè)，暗含珍惜時(shí)間之意。（4）閱讀選文和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)諸葛亮和司馬光兩人所寫(xiě)書(shū)信內(nèi)容的異同。【鏈接材料】??御孫①曰：“儉，德之共②也，侈，惡之大也”，共，同也，言有德者皆由儉來(lái)也。夫儉則寡欲，君子寡欲，則不役于③物，可以直道而行④；小人寡欲則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家。故曰：“儉，德之共也?！背迍t多欲，君子多欲則貪慕富貴，枉道⑤速禍；小人多欲則多求妄用，敗家喪身；是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：“侈，惡之大也。”（節(jié)選自司馬光《訓(xùn)儉示康⑥》）【注】①御孫：魯國(guó)大夫。②共：同“同”。大。③役；役使。④直道而行；行正直之道，指任何事情都敢于誠(chéng)實(shí)不欺地去做。⑤枉道：不按正道行事。⑥康：指司馬光的兒子司馬康。【分析】譯文：誡子書(shū)品德高尚的人，依靠?jī)?nèi)心寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約來(lái)培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無(wú)法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干則來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨同時(shí)光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事，對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀困守在自己破敗的房子里，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及！鏈接材料御孫說(shuō)：“節(jié)儉，是所有品德共有的，奢侈，是一切惡行中最大的惡”，共，就是同，是說(shuō)有德行的人都是從節(jié)儉做起的。因?yàn)椋绻?jié)儉就少貪欲，有地位的人如果少貪欲就不被外物役使，可以走正直的路；沒(méi)有地位的人如果少貪欲就能約束自己，節(jié)約費(fèi)用，避免犯罪，使家室富裕。所以說(shuō)：“節(jié)儉，是各種好的品德共有的特點(diǎn)?！比绻莩蘧投嘭澯?，有地位的人如果多貪欲就會(huì)貪戀愛(ài)慕富貴，不循正道而行，招致禍患；沒(méi)有地位的人多貪欲就會(huì)多方營(yíng)求，隨意揮霍，敗壞家庭，喪失生命；因此，做官的人如果奢侈必然貪污受賄，平民百姓如果奢侈必然盜竊別人的錢(qián)財(cái)。所以說(shuō)：“奢侈，是最大的惡行?！薄窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.不同，品行/同行。B.不同，意志/意境。C.不同，于是/順從，如意。D.相同，趕上。故選：D。（2）本題考查翻譯句子。①重點(diǎn)詞：淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利。無(wú)以，沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。明，明確、堅(jiān)定。寧?kù)o，這里指安靜，集中精神，不分散精力。致，達(dá)到。句意：不恬淡寡欲就無(wú)法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。②重點(diǎn)詞：淫，放縱。慢，懈怠。勵(lì)，振奮。險(xiǎn)，輕薄。句意：放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（3）本題考查內(nèi)容和寫(xiě)法分析。ABD.正確。C.有誤，“靜”是信中的核心詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了摒除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一對(duì)個(gè)人品德修煉的關(guān)鍵作用。故選：C。（4）本題考查比較閱讀。在《誡子書(shū)》中，諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說(shuō)，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。意思是說(shuō)，不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的；不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。在書(shū)信的后半部分，他則以慈父的口吻諄諄教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。這話看起來(lái)不過(guò)是老生常談罷了，但它是慈父教誨兒子的，字字句句是心中真話，是他人生的總結(jié)，因而格外令人珍惜。還指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系；不但講明了寧?kù)o淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方面對(duì)其子嚴(yán)格要求，循循善誘，甚至在一些具體事情上也體現(xiàn)出對(duì)子女的細(xì)微關(guān)懷。鏈接材料中引用御孫的話加以解說(shuō)，從道理上闡明儉和侈必致的后果。上述以近年風(fēng)俗的侈靡與宋初大賢的節(jié)儉對(duì)比，從正反兩面來(lái)突出近年風(fēng)俗侈靡的程度。在這個(gè)基礎(chǔ)上，作者引用了春秋時(shí)魯國(guó)大夫御孫的話，指出節(jié)儉是有德之人所共同具有的行為。人們生活儉樸了那么私心雜念也就少了。人們生活奢侈了，私心雜念也就多了。所以，他們做官時(shí)就必然受賄，在鄉(xiāng)間為民時(shí)，就必然盜竊他人的財(cái)物。這就從道理上闡明了節(jié)儉和奢侈必然導(dǎo)致的后果。儉和侈的利害關(guān)系，也就不言而喻了。由此得出答案。答案：（1）D（2）①不恬淡寡欲就無(wú)法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。②放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（3）C（4）相同點(diǎn)：兩文都提到了節(jié)儉是美德的觀點(diǎn)。不同點(diǎn)：在《誡子書(shū)》中，諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。還指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系以及要珍惜時(shí)間?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、現(xiàn)代文閱讀。（40分）10．（19分）閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。??①牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。??②他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸觯且稽c(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很?chē)?yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。??③我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說(shuō)不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。??④牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了。我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棒。??⑤我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個(gè)山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來(lái)說(shuō)我，嫌我一直跟著他。可是，他沒(méi)有。這本來(lái)就是他要走的路。他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去。??⑥我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道?？雌饋?lái)他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。??⑦吃過(guò)午飯，他又開(kāi)始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)，他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而在這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬(wàn)顆樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。聽(tīng)到這兒，我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說(shuō)，他五十五歲，叫艾力澤?布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)?？墒?，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。（節(jié)選自《植樹(shù)的牧羊人》）（1）讀小說(shuō)要讀出故事思路。請(qǐng)你在空白中，補(bǔ)上合適的內(nèi)容。牧羊人請(qǐng)“我”喝水→①牧羊人精心挑選橡子→牧羊人細(xì)心種橡樹(shù)→②牧羊人植樹(shù)的經(jīng)過(guò)和理由（2）讀小說(shuō)要與人物共情。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析第⑥段中“我”的心理活動(dòng)。（3）讀小說(shuō)要關(guān)注人物。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是豐富人物形象的重要手段，請(qǐng)從文段中選擇一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行分析。（4）如果要為第④段文字配一幅圖，你將如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從人物動(dòng)作、畫(huà)面布局等方面進(jìn)行說(shuō)明。（5）小語(yǔ)認(rèn)為第⑦段中“我”對(duì)牧羊人年齡的猜測(cè)以及對(duì)他身世的介紹影響了牧羊人的高大形象，建議刪去，你認(rèn)為呢？【分析】《植樹(shù)的牧羊人》全文塑造了一個(gè)在貧瘠荒原孤獨(dú)種樹(shù)的牧羊人形象，通過(guò)荒原前后境況的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)老人的贊美和敬佩之情。本文主要記敘了“我”第一次見(jiàn)到牧羊人挑選橡子種下的經(jīng)過(guò)?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)上一情節(jié)“牧羊人請(qǐng)‘我’喝水”和關(guān)鍵句“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)……過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子”，可概括為：牧羊人精心挑選橡子。②根據(jù)上一情節(jié)“牧羊人細(xì)心種橡樹(shù)”和關(guān)鍵句“吃過(guò)午飯，他又開(kāi)始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)，他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子……他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧”，可概括為：牧羊人植樹(shù)的經(jīng)過(guò)和理由。（2）本題考查人物心理。根據(jù)上文“第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情”可知，“他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道?？雌饋?lái)他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”一句描寫(xiě)了牧羊人種橡樹(shù)不為名、不為利，只是為了改善這里的環(huán)境而一心一意地種橡樹(shù)的情景。這時(shí)的“我”內(nèi)心由原來(lái)的好奇變?yōu)楦泻?、感?dòng)和敬佩。（3）本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，如：第②段“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”；第④段“過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子”；第⑥段“他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土”等。學(xué)生可任選其一，分析作答。如第⑥段“他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土”一句，“戳”“放”“蓋”等動(dòng)詞具體細(xì)致地描寫(xiě)了牧羊人種橡樹(shù)的過(guò)程，表現(xiàn)了他認(rèn)真、細(xì)心的品質(zhì)。（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。根據(jù)第④段“過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子”可知，這段運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體細(xì)致地描寫(xiě)了牧羊人精心挑選橡子的情景，突出了他耐心、細(xì)致的優(yōu)秀品質(zhì)。據(jù)此，可設(shè)計(jì)畫(huà)面為：這邊，爐膛內(nèi)火勢(shì)正旺；那邊，石桌上一燈微明，燈下，一小堆橡子散落著，牧羊人坐在桌旁的石凳上正在專(zhuān)心致志地一粒粒挑揀橡子。（5）本題考查情節(jié)的作用?！八瓷先ノ迨鄽q了。他說(shuō)，他五十五歲，叫艾力澤?布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)?？墒牵仁鞘チ霜?dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走”一句介紹了牧羊人的年齡和他喪子喪妻的不幸身世，運(yùn)用了襯托的寫(xiě)作方法，更加突出表現(xiàn)了牧羊人堅(jiān)忍頑強(qiáng)的寶貴品質(zhì)。因此，不能刪掉。答案：（1）①牧羊人精心挑選橡子②牧羊人植樹(shù)的經(jīng)過(guò)和理由（2）牧羊人種橡樹(shù)不為名、不為利，只是為了改善這里的環(huán)境，這種精神使“我”深受感撼，內(nèi)心非常感動(dòng)，對(duì)他充滿了敬佩之情。（3）示例：第④段運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體細(xì)致地描寫(xiě)了牧羊人精心挑選橡子的情景，精心挑選橡子的情景，突出了他耐心、細(xì)致的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）示例：這邊，爐膛內(nèi)火勢(shì)正旺；那邊，石桌上一燈微明，燈下，一小堆橡子散落著，牧羊人坐在桌旁的石凳上正在專(zhuān)心致志地一粒粒挑揀橡子。（5）不能刪掉。介紹牧羊人的年齡和他喪子喪妻的不幸身世，運(yùn)用襯托的寫(xiě)作方法，能夠更加突出表現(xiàn)牧羊人堅(jiān)忍頑強(qiáng)的寶貴品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。11．（21分）閱讀下面的文本，完成問(wèn)題。生長(zhǎng)著的玉黍張君燕??夏天剛一轉(zhuǎn)身，玉米就躥出了一拃長(zhǎng)的個(gè)頭?？隙ú皇且灰归L(zhǎng)出來(lái)的，留在地里的麥茬曾擋住了它們?nèi)跣〉纳碛?，?dāng)它們順著麥茬爬上來(lái)，與麥茬肩并肩，甚至還微微冒點(diǎn)頭時(shí)，它們的存在才忽然被發(fā)現(xiàn)。??它們拼命地吸取養(yǎng)分，鉚著勁兒往上躥。不多時(shí)，玉米就會(huì)挺拔起來(lái)，載起莊稼人的希冀。??在豫西北，人們習(xí)慣稱(chēng)呼玉米為“玉黍”，更接地氣兒，也更親切，就像莊稼人叫不慣自家孩子的學(xué)名，更喜歡大著嗓門(mén)直呼小名。玉黍，玉黍，一聽(tīng)就是五谷雜糧。沒(méi)有什么能比五谷雜糧更能讓莊稼人高興，讓他們的臉龐上露出憨厚又欣慰的笑容。??僅僅一月有余，玉黍已經(jīng)長(zhǎng)了半人多高。前幾日還在地里彎著腰間苗的莊稼人，這時(shí)候需要伸出雙臂撥開(kāi)玉黍葉子才能走進(jìn)田里。葉子已由碧綠轉(zhuǎn)為深綠，又長(zhǎng)又寬，上面布滿了細(xì)密的絨毛。若是光著胳膊腿下田，它們會(huì)毫不客氣地在你的手臂、小腿上留下一道道痕跡。所以莊稼人都會(huì)穿上長(zhǎng)袖衣服、長(zhǎng)腿褲子，再走進(jìn)田里。??再過(guò)幾日，玉黍就高過(guò)頭頂了。它們仿佛從一開(kāi)始就知道時(shí)間緊張，從發(fā)芽到成熟，滿打滿算不過(guò)幾十天，所以從一開(kāi)始，它們就帶著一種天然的緊迫感，爭(zhēng)分奪秒，晝夜不歇。這一點(diǎn)，莊稼人最清楚。第一縷陽(yáng)光還未出現(xiàn)時(shí)，莊稼人就已經(jīng)站在了地頭巡視，他們能聽(tīng)見(jiàn)玉黍稈子拔節(jié)以及玉黍葉子舒展的聲音；頂著毒辣的日頭，他們忙著給玉黍施肥，好似能聽(tīng)見(jiàn)養(yǎng)分自下而上在玉黍體內(nèi)流動(dòng)的聲音；皎潔的月亮給大地灑下一片清輝時(shí)，他們攔下堰壩，讓漲滿小河的泉水汩汩流進(jìn)田里，也流進(jìn)剛剛結(jié)了穗的玉黍里。莊稼人能感受到玉黍粒正在不停地膨脹，似乎稍一觸碰，甘甜的汁水就會(huì)滿溢出來(lái)。??此時(shí)的玉黍高大、粗壯，一排排、一列列，整齊排列，猶如站在沙場(chǎng)上等待檢閱的隊(duì)伍。這是莊稼人的高光時(shí)刻，因?yàn)橛幸恢Ш拼蟮年?duì)伍等候著他們發(fā)號(hào)施令。他們卻不吭聲，只是一趟又一趟地在田里走動(dòng)，彎下腰看看玉黍根部的土壤，低下頭把玉黍葉子拉到眼前仔細(xì)查看，伸出手撕開(kāi)玉黍棒子的外皮，黃澄澄的飽滿的玉黍粒露了出來(lái)，像莊稼人笑起來(lái)時(shí)的兩排牙齒。??莊稼人沒(méi)有言語(yǔ)，玉黍也沒(méi)有言語(yǔ)，他們之間的對(duì)話是流動(dòng)在季節(jié)里的風(fēng)和雨，一個(gè)默默付出，一個(gè)奮力生長(zhǎng)。??過(guò)不了多久，廣袤的大地上會(huì)迎來(lái)秋天、收獲和喜悅。那是莊稼和莊稼人的金色時(shí)光。（《人民日?qǐng)?bào)》2023年6月14日）（1）下面是對(duì)本文思路的梳理，請(qǐng)你根據(jù)文章在空白中補(bǔ)上合適的內(nèi)容。①玉黍迅速生長(zhǎng)的情景。②莊稼人的辛勤勞作。③豐收的喜悅。（2）散文的語(yǔ)言獨(dú)特而有味。請(qǐng)按要求賞析。①當(dāng)它們順著麥茬爬上來(lái)，與麥茬肩并肩，甚至還微微冒點(diǎn)頭時(shí)，它們的存在才忽然被發(fā)現(xiàn)。（從詞語(yǔ)角度賞析）②此時(shí)的玉黍高大、粗壯，一排排、一列列，整齊排列，猶如站在沙場(chǎng)上等待檢閱的隊(duì)伍。（從修辭角度賞析）（3）“真”是散文的靈魂。請(qǐng)從內(nèi)容和情感兩方面談?wù)劇罢妗痹诒疚闹械木唧w體現(xiàn)。（4）朗讀可以增強(qiáng)對(duì)文本的理解。下面對(duì)文章最后一段的朗讀設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊惶幨荄（“?”表重讀“v”表停頓，“→”表稍稍延長(zhǎng)）。過(guò)不了多久，A廣袤的大地上會(huì)迎來(lái)秋天，收獲和Bv喜悅，那是C→莊稼和莊稼人的金色時(shí)光。D（全句的感情基調(diào)：深情高亢喜悅）（5）“移情”是散文常用的寫(xiě)作手法。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料和本文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“移情”的理解?！炬溄硬牧稀??朱光潛先生認(rèn)為，移情是人在觀察外界事物時(shí)。把原來(lái)沒(méi)有生命的東西看成有生命的東西，仿佛它也有感覺(jué)、思想、情感、意志和活動(dòng)。同時(shí)，人也受到對(duì)事物的這種錯(cuò)覺(jué)的影響。多少和事物發(fā)生同情和共鳴。【分析】文章從玉黍的生長(zhǎng)過(guò)程入手，首先描述了玉黍在夏天迅速生長(zhǎng)的情景，接著描繪了莊稼人辛勤勞作的情景，最后展現(xiàn)了豐收的喜悅。【解答】（1）本題考查思路的整理。文章從玉黍的生長(zhǎng)過(guò)程入手，首先描述了玉黍在夏天迅速生長(zhǎng)的情景，接著描繪了莊稼人辛勤勞作的情景，最后展現(xiàn)了豐收的喜悅。因此，①的內(nèi)容結(jié)合“夏天剛一轉(zhuǎn)身，玉米就躥出了一拃長(zhǎng)的個(gè)頭?？隙ú皇且灰归L(zhǎng)出來(lái)的，留在地里的麥茬曾擋住了它們?nèi)跣〉纳碛?，?dāng)它們順著麥茬爬上來(lái)，與麥茬肩并肩，甚至還微微冒點(diǎn)頭時(shí)，它們的存在才忽然被發(fā)現(xiàn)。它們拼命地吸取養(yǎng)分，鉚著勁兒往上躥。不多時(shí)，玉米就會(huì)挺拔起來(lái)，載起莊稼人的希冀”內(nèi)容可概括為：玉黍迅速生長(zhǎng)的情景。②的內(nèi)容結(jié)合“僅僅一月有余，玉黍已經(jīng)長(zhǎng)了半人多高。前幾日還在地里彎著腰間苗的莊稼人，這時(shí)候需要伸出雙臂撥開(kāi)玉黍葉子才能走進(jìn)田里。葉子已由碧綠轉(zhuǎn)為深綠，又長(zhǎng)又寬，上面布滿了細(xì)密的絨毛。若是光著胳膊腿下田，它們會(huì)毫不客氣地在你的手臂、小腿上留下一道道痕跡。所以莊稼人都會(huì)穿上長(zhǎng)袖衣服、長(zhǎng)腿褲子，再走進(jìn)田里”內(nèi)容可概括為：莊稼人的辛勤勞作。③的內(nèi)容結(jié)合“此時(shí)的玉黍高大、粗壯，一排排、一列列，整齊排列，猶如站在沙場(chǎng)上等待檢閱的隊(duì)伍。這是莊稼人的高光時(shí)刻，因?yàn)橛幸恢Ш拼蟮年?duì)伍等候著他們發(fā)號(hào)施令。他們卻不吭聲，只是一趟又一趟地在田里走動(dòng)，彎下腰看看玉黍根部的土壤，低下頭把玉黍葉子拉到眼前仔細(xì)查看，伸出手撕開(kāi)玉黍棒子的外皮，黃澄澄的飽滿的玉黍粒露了出來(lái)，像莊稼人笑起來(lái)時(shí)的兩排牙齒”內(nèi)容概括為：豐收的喜悅。（2）本題考查詞句的賞析。①“爬”“肩并肩”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將玉黍人格化，結(jié)合“它們拼命地吸取養(yǎng)分，鉚著勁兒往上躥。不多時(shí)，玉米就會(huì)挺拔起來(lái)，載起莊稼人的希冀”句可知，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玉黍在麥茬中迅速生長(zhǎng)的情態(tài)。②將“玉黍”比喻成“站在沙場(chǎng)上等待檢閱的隊(duì)伍”，結(jié)合“再過(guò)幾日，玉黍就高過(guò)頭頂了，所以從一開(kāi)始，它們就帶著一種天然的緊迫感，爭(zhēng)分奪秒，晝夜不歇。莊稼人能感受到玉黍粒正在不停地膨脹，似乎稍一觸碰，甘甜的汁水就會(huì)滿溢出來(lái)。他們卻不吭聲，只是一趟又一趟地在田里走動(dòng)，彎下腰看看玉黍根部的土壤，低下頭把玉黍葉子拉到眼前仔細(xì)查看，伸出手撕開(kāi)玉黍棒子的外皮，黃澄澄的飽滿的玉黍粒露了出來(lái)，像莊稼人笑起來(lái)時(shí)的兩排牙齒”內(nèi)容可知，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玉黍高大、粗壯、整齊、充滿生機(jī)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了莊稼人的自豪之情。（3）本題考查內(nèi)容的理解。內(nèi)容上，本文真實(shí)地描繪了玉黍的生長(zhǎng)過(guò)程，生動(dòng)地展現(xiàn)了莊稼人的辛勤勞作，準(zhǔn)確地反映了豐收的景象。情感上，結(jié)合“莊稼人沒(méi)有言語(yǔ)，玉黍也沒(méi)有言語(yǔ)，他們之間的對(duì)話是流動(dòng)在季節(jié)里的風(fēng)和雨，一個(gè)默默付出，一個(gè)奮力生長(zhǎng)。過(guò)不了多久，廣袤的大地上會(huì)迎來(lái)秋天、收獲和喜悅。那是莊稼和莊稼人的金色時(shí)光”句可知，作者對(duì)玉黍的生長(zhǎng)充滿了贊美和欣喜，對(duì)莊稼人的辛勤勞作表示了敬意和感激，對(duì)豐收的喜悅表達(dá)了真摯的歡愉。（4）本題考查句子朗讀的分析。整個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)玉黍的生長(zhǎng)充滿了贊美和欣喜，對(duì)莊稼人的辛勤勞作表示了敬意和感激，對(duì)豐收的喜悅表達(dá)了真摯的歡愉。由此可知，D處“高亢”有誤。（5）本題考查閱讀的拓展能力。移情是指在散文創(chuàng)作中，作者將自己的情感移植到所描寫(xiě)的對(duì)象上，使原本無(wú)生命的事物顯得有生命，仿佛也有感覺(jué)、思想、情感、意志和活動(dòng)。同時(shí)，作者也受到這種錯(cuò)覺(jué)的影響，與事物產(chǎn)生同情和共鳴。本文中，“它們拼命地吸取養(yǎng)分，鉚著勁兒往上躥。不多時(shí)，玉米就會(huì)挺拔起來(lái)，載起莊稼人的希冀。再過(guò)幾日，玉黍就高過(guò)頭頂了。它們仿佛從一開(kāi)始就知道時(shí)間緊張，從發(fā)芽到成熟，滿打滿算不過(guò)幾十天，所以從一開(kāi)始，它們就帶著一種天然的緊迫感，爭(zhēng)分奪秒，晝夜不歇。這一點(diǎn)，莊稼人最清楚。第一縷陽(yáng)光還未出現(xiàn)時(shí)，莊稼人就已經(jīng)站在了地頭巡視，他們能聽(tīng)見(jiàn)玉黍稈子拔節(jié)以及玉黍葉子舒展的聲音；頂著毒辣的日頭，他們忙著給玉黍施肥，好似能聽(tīng)見(jiàn)養(yǎng)分自下而上在玉黍體內(nèi)流動(dòng)的聲音；皎潔的月亮給大地灑下一片清輝時(shí)，他們攔下堰壩，讓漲滿小河的泉水汩汩流進(jìn)田里，也流進(jìn)剛剛結(jié)了穗的玉黍里。莊稼人能感受到玉黍粒正在不停地膨脹，似乎稍一觸碰，甘甜的汁水就會(huì)滿溢出來(lái)”“此時(shí)的玉黍高大、粗壯，一排排、一列列，整齊排列，猶如站在沙場(chǎng)上等待檢閱的隊(duì)伍”“莊稼人沒(méi)有言語(yǔ)，玉黍也沒(méi)有言語(yǔ)，他們之間的對(duì)話是流動(dòng)在季節(jié)里的風(fēng)和雨，一個(gè)默默付出，一個(gè)奮力生長(zhǎng)”內(nèi)容，作者通過(guò)對(duì)玉黍和莊稼人的描寫(xiě)，將自己對(duì)生命的敬畏和對(duì)辛勤勞作的歌頌移情到玉黍和莊稼人身上，使它們具有了鮮明的個(gè)性和深刻的內(nèi)涵。答案：（1）①玉黍迅速生長(zhǎng)的情景。②莊稼人的辛勤勞作。③豐收的喜悅。（2）①“爬”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將玉黍人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玉黍在麥茬中迅速生長(zhǎng)的情態(tài)。②將“玉黍”比喻成“站在沙場(chǎng)上等待檢閱的隊(duì)伍”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玉黍高大、粗壯、整齊、充滿生機(jī)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了莊稼人的自豪之情。（3）內(nèi)容上，本文真實(shí)地描繪了玉黍的生長(zhǎng)過(guò)程，生動(dòng)地展現(xiàn)了莊稼人的辛勤勞作，準(zhǔn)確地反映了豐收的景象。情感上，作者對(duì)玉黍的生長(zhǎng)充滿了贊美和欣喜，對(duì)莊稼人的辛勤勞作表示了敬意和感激，對(duì)豐收的喜悅表達(dá)了真摯的歡愉。（4）D處“高亢”有誤。（5）移情是指在散文創(chuàng)作中，作者將自己的情感移植到所描寫(xiě)的對(duì)象上，使原本無(wú)生命的事物顯得有生命，仿佛也有感覺(jué)、思想、情感、意志和活動(dòng)。同時(shí)，作者也受到這種錯(cuò)覺(jué)的影響，與事物產(chǎn)生同情和共鳴。本文中，作者通過(guò)對(duì)玉黍和莊稼人的描寫(xiě)，將自己對(duì)生命的敬畏和對(duì)辛勤勞作的歌頌移情到玉黍和莊稼人身上，使它們具有了鮮明的個(gè)性和深刻的內(nèi)涵。【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。四、寫(xiě)作。（55分）下列兩題，選做一題。12．（55分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。??某一瞬間，生活中的人、景、物，打動(dòng)了你。讓你忍不住問(wèn)候一句“你好”，你的心靈因此而美好豐盈。??請(qǐng)以“_______，你好”（補(bǔ)全題目），寫(xiě)一篇記敘文。??要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于500字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；④不得抄襲?！痉治觥勘绢}考查半命題作文。請(qǐng)以“，你好”為題，寫(xiě)一篇記敘文。我們應(yīng)從生活中選擇寫(xiě)作對(duì)象，表達(dá)自己對(duì)生活的期待。命題中的空白處交代了寫(xiě)作對(duì)象?！澳愫谩庇袉?wèn)候、感激、肯定的意味。文體應(yīng)選擇記敘文，以寫(xiě)人記事為主，表達(dá)自己的真情實(shí)感。生活中，總會(huì)有一些人給我們以心靈的溫暖。雨天出來(lái)忘記帶傘，一位陌生人把自己的傘遞地過(guò)來(lái)；乘