1-1《氓》 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1-1《氓》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《氓》這首古文的閱讀與鑒賞，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第二單元?！睹ァ肥且皇坠糯鷶⑹略?，講述了氓與女主人公的戀愛悲劇，反映了古代社會婚姻制度與道德觀念的沖突。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩歌的基本知識，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，同時對于古代社會背景、婚姻制度有所了解?！睹ァ纷鳛橐皇讛⑹略姡扔兄陟柟虒W(xué)生已有的詩歌知識，又能拓展其對于古代社會生活的認識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過《氓》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解文本內(nèi)容，提升古詩文閱讀能力，發(fā)展批判性思維；同時，引導(dǎo)學(xué)生感受古代詩歌的藝術(shù)魅力，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感；最終通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中選擇性必修階段的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備一定的古文基礎(chǔ)，能夠理解基本的文言文詞匯和句式，但對于《氓》這樣的敘事詩，可能在深入理解和鑒賞方面還顯不足。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進行初步的文本分析和概括，但分析詩歌深層含義和藝術(shù)特色的能力尚需提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強，對于古代文學(xué)作品的興趣較為濃厚，但部分學(xué)生可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動力和深入探究的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠遵守課堂紀律，但在自主學(xué)習(xí)、合作討論等方面還需進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些古詩文，對古代文學(xué)有一定的認識，但《氓》這首詩歌所蘊含的社會背景和文化內(nèi)涵可能超出了他們的認知范圍，因此需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。此外，學(xué)生的個性化差異較大，對于課程內(nèi)容的接受程度和興趣點不同，這要求教師在教學(xué)設(shè)計中充分考慮學(xué)生的實際情況，采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、古文閱讀軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、課后作業(yè)反饋五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《氓》的原文及注解，要求學(xué)生熟悉詩歌內(nèi)容，了解背景知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“詩中的氓與女主人公分別代表了哪些社會形象？”“詩中反映了哪些古代婚姻觀念？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀《氓》的原文及注解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計的問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述古代婚姻故事，引出《氓》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解《氓》中的古文詞匯和句式，分析詩歌的敘事結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討詩歌中的社會意義。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師講解的內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析詩歌。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《氓》的內(nèi)容，掌握古文閱讀技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《氓》相關(guān)的思考題，如“詩中的女性形象對社會有何啟示？”

-提供拓展資源：提供相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或文化背景資料，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，深化對詩歌內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對《氓》的理解，提升古文閱讀能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)獨立思考能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題，促進自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《詩經(jīng)》選讀：提供《詩經(jīng)》中的其他篇章，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，讓學(xué)生感受古代詩歌的魅力和古代社會的風(fēng)俗人情。

-《古文觀止》選段：選取《古文觀止》中與《氓》風(fēng)格相近的文章，如《陳情表》、《出師表》等，幫助學(xué)生更好地理解古代散文的敘事技巧和情感表達。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文：提供關(guān)于《氓》的學(xué)術(shù)論文，如《從<氓>看古代婚姻制度》等，讓學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入探討詩歌背后的社會文化。

-文化背景資料：介紹先秦時期的社會背景、婚姻制度、禮儀習(xí)俗等，幫助學(xué)生全面了解《氓》的創(chuàng)作背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-古文詞匯探究：鼓勵學(xué)生自主查閱《氓》中的生僻詞匯，了解其含義和用法，加深對古文的理解。

-詩歌結(jié)構(gòu)分析：讓學(xué)生嘗試分析《氓》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括篇章布局、韻律節(jié)奏等，探討其藝術(shù)特色。

-情感表達探討：引導(dǎo)學(xué)生深入探討《氓》中的人物情感，分析詩人如何通過詩歌表達自己的情感和態(tài)度。

-社會意義思考：鼓勵學(xué)生思考《氓》所反映的社會問題，如婚姻制度、女性地位等，并結(jié)合現(xiàn)代社會進行對比分析。

-創(chuàng)作模仿練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿《氓》的風(fēng)格和形式，創(chuàng)作一首反映現(xiàn)代社會問題的敘事詩，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

-小組研究項目：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與《氓》相關(guān)的課題，如“古代婚姻制度變遷”、“《詩經(jīng)》中的女性形象”等，進行深入研究，最終形成研究報告。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-《氓》的作者及創(chuàng)作背景

-古文詞匯解釋（如“氓”、“德”、“愆”等）

-詩歌