4 我們的公共生活 第一課時(shí) 說課稿設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

4我們的公共生活第一課時(shí)說課稿設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“我們的公共生活”為主題，旨在讓學(xué)生了解公共生活的概念、特點(diǎn)以及與個(gè)人生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和社會責(zé)任感。通過案例分析和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與公共生活，樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公共參與意識和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)公共生活的規(guī)則與秩序，增強(qiáng)法治觀念，認(rèn)識到自己在公共生活中的角色和責(zé)任，提高參與公共事務(wù)的積極性和能力，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)和社會實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的道德和法律基礎(chǔ)知識，了解個(gè)人行為與社會規(guī)則的關(guān)系，但對于公共生活的概念、公共秩序的維護(hù)以及個(gè)人在公共生活中的角色和責(zé)任尚需深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對社會現(xiàn)象和公共生活有一定的觀察和思考，但對抽象概念的理解和運(yùn)用能力有限。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受實(shí)際生活案例和實(shí)踐活動的影響較大，他們更傾向于通過互動和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對公共生活的概念可能理解模糊，難以將抽象概念與具體生活情境相結(jié)合。此外，學(xué)生在參與公共生活時(shí)可能面臨遵守規(guī)則與個(gè)性化需求之間的沖突，需要引導(dǎo)他們理解和平衡這兩者之間的關(guān)系。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：公共生活相關(guān)視頻資料、圖片、網(wǎng)絡(luò)案例庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)地考察五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示公共生活中的場景圖片，如交通規(guī)則、公共場所秩序等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些場景中體現(xiàn)了什么樣的公共生活？

-提問：什么是公共生活？為什么公共生活對每個(gè)人都很重要？

-通過學(xué)生的回答，總結(jié)引出本節(jié)課的主題：“我們的公共生活”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解公共生活的概念和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)公共生活與個(gè)人生活的緊密聯(lián)系。

-通過案例分析，如公共場合的文明行為、遵守交通規(guī)則等，讓學(xué)生了解公共生活中的規(guī)則與秩序。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：在公共生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)有責(zé)任感的公民？

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)在公共生活中的不同角色，如交通警察、乘客、行人等，體會各自的責(zé)任和規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：設(shè)計(jì)一個(gè)公共生活中的文明行為宣傳海報(bào)，展示如何在日常生活中踐行公共生活規(guī)則。

-小組展示環(huán)節(jié)，邀請各小組分享他們的海報(bào)設(shè)計(jì)理念和實(shí)際應(yīng)用場景。

-教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)公共生活規(guī)則的重要性，并給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共生活與個(gè)人行為的關(guān)系。

-提問：在日常生活中，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有責(zé)任感的公民？

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：遵守公共生活規(guī)則，關(guān)心他人，共同維護(hù)社會秩序。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-收集身邊公共生活中的文明行為和不文明行為，分析原因，提出改進(jìn)建議。

-下節(jié)課準(zhǔn)備分享自己的公共生活觀察和思考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解公共生活的概念，認(rèn)識到公共生活與個(gè)人生活的密切關(guān)系。

-學(xué)生能夠列舉并解釋公共生活中的基本規(guī)則和秩序，如交通規(guī)則、公共場所秩序等。

-學(xué)生能夠區(qū)分文明行為與不文明行為，并理解其對社會的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生在案例分析、角色扮演等活動中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論和合作，提高了溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)工作的能力。

-學(xué)生在收集和整理公共生活觀察資料的過程中，培養(yǎng)了信息收集和處理的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生增強(qiáng)了公共意識和社會責(zé)任感，意識到自己在公共生活中的角色和責(zé)任。

-學(xué)生在體驗(yàn)公共生活規(guī)則的過程中，培養(yǎng)了遵守規(guī)則、尊重他人的良好習(xí)慣。

-學(xué)生對公共生活的關(guān)注度和參與度提高，愿意為維護(hù)社會秩序和文明環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

4.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中更加注重遵守公共生活規(guī)則，如遵守交通規(guī)則、保持公共場所衛(wèi)生等。

-學(xué)生在遇到不文明行為時(shí)，能夠主動制止或提醒他人，體現(xiàn)了良好的公民素質(zhì)。

-學(xué)生在參與公共事務(wù)時(shí)，能夠主動承擔(dān)責(zé)任，如參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等活動。

5.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論和思考公共生活問題時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過分析案例，學(xué)會了從多角度思考問題，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在參與公共生活討論和實(shí)踐活動時(shí)，鍛煉了辯證思維能力。

6.綜合評價(jià)：

-學(xué)生在公共生活方面的知識、能力、情感態(tài)度和行為改變等方面均有所提升，體現(xiàn)了道德與法治課程的教育目標(biāo)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了自身的道德素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。

-學(xué)生在公共生活中的表現(xiàn)得到了家人、同學(xué)和老師的認(rèn)可，為個(gè)人成長和社會發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①公共生活的概念

-公共生活：指在公共場所進(jìn)行的社會生活活動。

-公共場所：如街道、公園、商場、學(xué)校等。

②公共生活的特點(diǎn)

-規(guī)則性：公共生活需要遵守一定的規(guī)則和秩序。

-公共性：公共生活涉及多個(gè)個(gè)體，具有公共性。

-互動性：公共生活是人與人之間相互作用的場所。

③公共生活規(guī)則與秩序

-交通規(guī)則：行人、車輛各行其道，遵守信號燈。

-公共場所秩序：保持安靜、不亂扔垃圾、不隨意涂鴉。

④個(gè)人在公共生活中的角色與責(zé)任

-公民：遵守法律，尊重他人，維護(hù)社會秩序。

-責(zé)任感：對自己的行為負(fù)責(zé)，對他人和社會負(fù)責(zé)。

⑤公共生活中的文明行為

-文明禮貌：用語文明，態(tài)度和善。

-愛護(hù)環(huán)境：不亂扔垃圾，保護(hù)公共設(shè)施。

⑥公共生活中的不文明行為及其危害

-不文明行為：如大聲喧嘩、亂扔垃圾、破壞公共設(shè)施等。

-危害：影響公共秩序，損害社會形象，危害他人權(quán)益。

⑦如何做一個(gè)有責(zé)任感的公民

-遵守規(guī)則：自覺遵守公共生活規(guī)則。

-尊重他人：關(guān)心他人，尊重他人權(quán)利。

-積極參與：主動參與公共事務(wù)，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“我們的公共生活”，我覺得整體上還算順利，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了圖片展示的方式，讓學(xué)生直觀地感受到公共生活的場景，這個(gè)方法挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公共生活的概念還是有些模糊，所以在接下來的講解中，我可能需要更加細(xì)致地解釋，用更加貼近生活的例子來幫助他們理解。

在講授新知的過程中，我嘗試通過案例分析和角色扮演來增強(qiáng)學(xué)生的參與感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地理解公共生活規(guī)則的重要性。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些抽象的概念還是難以把握，比如“公共性”和“互動性”，這可能需要我在以后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際生活情境來講解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和海報(bào)設(shè)計(jì)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們的創(chuàng)意和合作精神讓我印象深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在展示環(huán)節(jié)，有些小組的表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄冊跍?zhǔn)備過程中沒有很好地組織語言和思路。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提出了問題讓學(xué)生思考。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我也意識到，在提問時(shí)，我沒有充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有些問題可能對部分學(xué)生來說過于簡單。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生收集公共生活中的文明行為和不文明行為，并分析原因。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，但是，我擔(dān)心有些學(xué)生可能無法很好地完成這個(gè)作業(yè)，因?yàn)樗麄兛赡苋狈τ^察和思考的能力。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在講解抽象概