1 我們知道的植物 說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

1我們知道的植物說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版主備人備課成員教材分析《1我們知道的植物》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

本節(jié)課選自教科版科學一年級上冊的第一單元，主題為“植物”。課程旨在讓學生通過觀察和認識生活中常見的植物，了解植物的基本特征，激發(fā)學生對自然和科學的興趣。教材以生動的圖片和簡潔的文字引導學生認識不同類型的植物，如樹木、花草等，以及它們在生活中的作用，為后續(xù)深入學習植物的生長、結構和功能打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的觀察與思考能力，通過觀察植物的特征，提升學生的自然認知素養(yǎng)；同時，通過小組討論和分享，鍛煉學生的交流與合作能力；在探究植物的過程中，激發(fā)學生的探究興趣和科學思維，為形成科學態(tài)度與科學精神奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①認識并描述生活中常見的植物特征，如葉子的形狀、樹木的高度等。

②學習觀察和記錄植物的方法，能夠用簡單的語言表達對植物的觀察結果。

2.教學難點

①引導學生通過觀察發(fā)現不同植物之間的差異，并理解這些差異與植物生長環(huán)境的關系。

②培養(yǎng)學生運用科學思維解決問題，如通過觀察和比較，推斷植物的生長需要哪些基本條件。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-顯微鏡

-植物標本

-觀察記錄表

2.課程平臺

-校內科學實驗室

-班級互動平臺

3.信息化資源

-植物圖片庫

-視頻資料

4.教學手段

-小組討論

-實物觀察

-互動提問教學過程設計五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示幾幅不同植物的圖片，引導學生觀察并自由發(fā)言，分享他們對這些植物的認知。

-教師總結學生的發(fā)言，并提出問題：“我們生活中有哪些常見的植物？它們有什么特點？”

-教師宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將學習關于植物的知識，認識我們身邊的植物?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實物展示或圖片，介紹不同類型的植物，如樹木、花草等，并描述它們的主要特征。

-教師引導學生觀察植物的各個部分，如根、莖、葉等，并解釋它們的基本功能。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享他們知道的植物生長條件，如陽光、水分等。

-教師總結討論結果，并補充植物生長的其他必要條件。

-教師通過互動提問，檢查學生對植物特征和生長條件的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放觀察記錄表，讓學生在校園或教室周圍觀察植物，并記錄下它們的特點。

-學生在教師的指導下，用簡單的語言描述觀察到的植物特征。

-教師邀請幾名學生分享他們的觀察結果，并對他們的描述進行點評和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調植物的特征和生長條件。

-教師提問：“我們今天學到了什么？為什么了解植物對我們很重要？”

-學生回答問題，教師總結并鼓勵學生對植物保持好奇心。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察家中的植物，并用自己的話描述它們的特點。

-教師提醒學生，下周將分享他們的觀察日記，鼓勵他們認真完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物分類圖鑒：提供不同植物類別的圖片和簡要描述，幫助學生更深入地了解植物的多樣性。

-植物生長日記：收錄不同植物的生長過程記錄，讓學生觀察植物從種子到成熟植物的變化。

-植物與人類關系資料：介紹植物在人類生活中的重要作用，如食物、藥品、環(huán)境美化等。

-植物科學實驗：提供一系列簡單的植物實驗方案，讓學生動手操作，觀察植物生長的奧妙。

-植物保護知識：介紹植物保護的重要性，以及如何保護植物免受害蟲和疾病的侵害。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀植物園或自然博物館，親身體驗觀察不同植物的機會，增強對植物的興趣和認識。

-安排學生在家中或學校種植植物，記錄植物的生長過程，通過實踐學習植物的生長條件和習性。

-提供有關植物科學的書籍和文章，鼓勵學生閱讀，擴大他們的知識面，了解植物學的最新研究。

-利用多媒體資源，如植物生長的視頻，讓學生更直觀地了解植物的生長變化。

-組織學生參與植物保護活動，如校園綠化、植樹節(jié)等，讓學生在實踐中學習和體會保護植物的重要性。

-鼓勵學生進行小組研究項目，選擇一種植物進行深入研究，包括其生態(tài)環(huán)境、生長特點、利用價值等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-定期組織科學講座，邀請植物學專家來校分享植物知識，激發(fā)學生的科學熱情和探究精神。教學反思與總結在完成“我們知道的植物”這一課的教學后，我深感教學過程中有許多值得反思和總結的地方。

教學反思：

在設計課程時，我注重了學生的參與和互動，但在實際操作中，我發(fā)現部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因為他們對植物的了解有限，或者是性格較為內向。針對這一問題，我應該在課前更多地了解學生的背景知識，以及他們的興趣和性格特點，以便更好地引導他們參與討論。

在講授新知環(huán)節(jié)，我試圖通過實物和圖片來增強學生的直觀感受，但我發(fā)現有些圖片的清晰度不夠，影響了學生的學習效果。這提醒我在準備教學材料時，要確保所有的視覺輔助工具都是清晰且有助于學習的。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的觀察記錄表使用效果良好，但有些學生在描述植物特征時語言表達不夠準確。我意識到，我需要更多地指導學生如何用科學語言來表達他們的觀察和想法。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對植物的基本特征有了更深刻的理解，他們能夠識別不同的植物部分，并描述它們的功能。在情感態(tài)度方面，學生對自然的興趣和好奇心得到了增強，他們更加關注身邊的植物和環(huán)境。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我在維持課堂秩序上花了一些時間，這影響了教學的流暢性。今后，我計劃在課堂規(guī)則上做得更好，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

針對教學中存在的問題，我計劃采取以下措施：首先，我會在課前更多地了解學生，以便在課堂上更好地引導他們參與；其次，我會提高教學材料的質量，確保它們能夠有效地輔助教學；最后，我會加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地表達自己的觀察和想法。板書設計-植物特征

①植物的組成部分：根、莖、葉

②植物的分類：樹木、花草