5 草船借箭說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

5草船借箭說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5草船借箭說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材第五課《草船借箭》。本課講述了諸葛亮利用草船在大霧天氣向曹操借箭的故事，體現(xiàn)了諸葛亮的智慧和勇敢。課文主要包括以下內(nèi)容：

1.故事背景介紹：曹操與東吳的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，以及諸葛亮在此背景下的戰(zhàn)略考慮。

2.草船借箭的經(jīng)過：諸葛亮如何利用大霧天氣，安排草船借箭的計(jì)劃及實(shí)施過程。

3.借箭成功的原因：分析諸葛亮借箭成功的關(guān)鍵因素，如天氣、心理戰(zhàn)術(shù)等。

4.故事啟示：從諸葛亮借箭的故事中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)智慧與勇敢的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《草船借箭》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和人物形象的語句，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過探討諸葛亮借箭的智慧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：了解三國歷史背景，感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用課文所學(xué)，學(xué)會(huì)觀察、思考、解決問題，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《草船借箭》中的生字詞：如“借”、“箭”、“諸葛亮”、“曹操”等，這是理解課文的基礎(chǔ)。

-理解課文中的戰(zhàn)爭(zhēng)背景：需要學(xué)生了解三國時(shí)期的歷史背景，理解曹操與東吳的對(duì)抗關(guān)系，以便更好地理解諸葛亮借箭的動(dòng)機(jī)和意義。

-分析諸葛亮的智慧：通過諸葛亮借箭的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他的戰(zhàn)略思維和智慧，如利用天氣、心理戰(zhàn)術(shù)等。

例如：

-生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確讀寫“草船”、“借箭”等詞語，并理解其在文中的含義。

-戰(zhàn)爭(zhēng)背景理解：學(xué)生應(yīng)能夠描述三國時(shí)期的基本情況和曹操與東吳的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。

-智慧分析：學(xué)生能夠通過課文描述，分析諸葛亮如何利用大霧天氣和心理戰(zhàn)術(shù)成功借箭。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解諸葛亮借箭的心理戰(zhàn)術(shù)：這一部分對(duì)學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過實(shí)例和講解幫助學(xué)生理解諸葛亮如何通過心理戰(zhàn)術(shù)達(dá)到目的。

-掌握草船借箭的策略和實(shí)施過程：課文中對(duì)諸葛亮策略的描述較為簡(jiǎn)潔，學(xué)生可能難以完全理解其背后的邏輯和步驟。

例如：

-心理戰(zhàn)術(shù)理解：教師可以通過講解諸葛亮如何利用曹操多疑的性格，引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮的心理戰(zhàn)術(shù)。

-策略和實(shí)施過程掌握：教師可以詳細(xì)講解諸葛亮借箭的每一步驟，如選擇大霧天氣、安排草船的數(shù)量和位置等，幫助學(xué)生梳理整個(gè)策略的實(shí)施過程。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：板書、討論、小組合作、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《草船借箭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過諸葛亮嗎？他有哪些著名的智慧和故事呢？”

-展示三國時(shí)期的背景圖片和諸葛亮畫像，讓學(xué)生初步感受三國歷史和諸葛亮的人物形象。

-簡(jiǎn)短介紹《草船借箭》的故事概要，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《草船借箭》故事梗概講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《草船借箭》的故事梗概，理解故事背景。

過程：

-講解《草船借箭》的故事背景，包括三國時(shí)期的歷史環(huán)境和曹操與東吳的軍事對(duì)峙。

-介紹諸葛亮的人物特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其智慧與勇敢。

-使用PPT展示故事結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.《草船借箭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解諸葛亮的智慧與戰(zhàn)術(shù)。

過程：

-分析諸葛亮如何利用大霧天氣和心理戰(zhàn)術(shù)借箭的成功案例。

-詳細(xì)介紹諸葛亮的策略步驟，如選擇草船、安排人員、利用曹操的性格等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考諸葛亮的策略在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、危機(jī)處理等。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如果自己遇到類似困境，如何運(yùn)用智慧解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與諸葛亮的智慧相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論諸葛亮的智慧在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用和啟示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)諸葛亮智慧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享諸葛亮的智慧在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用實(shí)例。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諸葛亮智慧的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《草船借箭》的故事梗概、諸葛亮的智慧與戰(zhàn)術(shù)分析等。

-強(qiáng)調(diào)智慧與勇氣在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)勇于嘗試和解決問題。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諸葛亮智慧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握《草船借箭》的故事梗概，理解三國時(shí)期的歷史背景和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀寫并理解課文中的生字詞，如“草船”、“借箭”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-學(xué)生能夠分析諸葛亮的智慧戰(zhàn)術(shù)，如利用大霧天氣、心理戰(zhàn)術(shù)等，并能夠?qū)⑦@些戰(zhàn)術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

2.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)諸葛亮的智慧，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了合作和交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過討論諸葛亮的智慧在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。

3.文化理解方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《草船借箭》，對(duì)三國時(shí)期的歷史文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化，理解戰(zhàn)爭(zhēng)中的智慧與勇氣，培養(yǎng)了對(duì)歷史的興趣和尊重。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒅T葛亮的智慧戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，能夠運(yùn)用智慧尋找解決問題的方法。

-學(xué)生通過撰寫關(guān)于諸葛亮智慧的短文或報(bào)告，提高了寫作能力和表達(dá)能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為書面形式。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)：

-學(xué)生甲在課后作業(yè)中，運(yùn)用諸葛亮借箭的智慧，撰寫了一篇關(guān)于如何利用現(xiàn)有資源提高學(xué)習(xí)效率的文章，展示了其對(duì)課文知識(shí)的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生乙在小組討論中，提出了將諸葛亮的智慧應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)合作中的想法，得到了同學(xué)們的認(rèn)可，顯示出其在團(tuán)隊(duì)合作方面的成長(zhǎng)。

-學(xué)生丙在課堂上主動(dòng)分享了自己對(duì)諸葛亮智慧的理解，并用生動(dòng)的語言描述了諸葛亮借箭的場(chǎng)景，展現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深入