16 海上日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

16海上日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16海上日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教材分析16海上日出（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)，是現(xiàn)代著名作家巴金的散文作品。課文通過生動(dòng)形象的語言，描繪了海上日出的壯麗景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，寓意深刻，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)《海上日出》，學(xué)生能夠體會(huì)作者對(duì)自然的感悟和情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)美好事物的感知和欣賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美判斷力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的句子理解和分析。他們對(duì)于自然景物有一定的觀察和描述能力，但可能缺乏對(duì)景物描寫文章的深入理解和欣賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于美麗的自然景觀和生動(dòng)的故事情節(jié)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于通過直觀形象的方式獲取知識(shí)，如通過圖片、視頻等輔助手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻、擬人等修辭手法時(shí)遇到困難，難以把握作者的情感表達(dá)。此外，學(xué)生在朗讀和復(fù)述課文時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或表達(dá)不夠流暢而感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些抽象的自然景象描述，學(xué)生可能難以在腦海中形成清晰的畫面。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《海上日出》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海上日出相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪日出景象的詩歌片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置安靜的閱讀區(qū)域和小組討論區(qū)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段海上日出視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“你們見過海上日出嗎？覺得海上日出是怎樣的景象？”

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于自然景物的描寫？誰能舉例說明？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《海上日出》課文內(nèi)容，包括作者的寫作背景、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

2.舉例說明：選取課文中生動(dòng)形象的語句，如“天空的微光”、“波濤洶涌”等，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義和作用。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，要求他們找出課文中表現(xiàn)海上日出美景的語句，并說明原因。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生用自己喜歡的方式描述一段自然景象，如描寫日出、日落、風(fēng)雨等。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海上日出美景的描寫方法和修辭手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然景物，用心去觀察、去感受，提高審美能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生課后閱讀《海上日出》全文，思考作者在文中表達(dá)了哪些情感。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的景物，嘗試用課上學(xué)到的描寫方法進(jìn)行寫作，下節(jié)課進(jìn)行分享。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)安排

（一）導(dǎo)入

1.播放海上日出視頻，提問：“你們見過海上日出嗎？覺得海上日出是怎樣的景象？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的自然景物描寫，如《春》、《夏夜》等。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解《海上日出》課文內(nèi)容，包括作者的寫作背景、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

2.舉例說明課文中生動(dòng)形象的語句，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義和作用。

3.組織學(xué)生分組討論，要求他們找出課文中表現(xiàn)海上日出美景的語句，并說明原因。

（三）鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式描述一段自然景象，如描寫日出、日落、風(fēng)雨等。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，給予鼓勵(lì)和建議。

（四）課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海上日出美景的描寫方法和修辭手法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然景物，提高審美能力。

（五）作業(yè)布置

1.讓學(xué)生課后閱讀《海上日出》全文，思考作者在文中表達(dá)了哪些情感。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的景物，嘗試用課上學(xué)到的描寫方法進(jìn)行寫作，下節(jié)課進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品中的美景描寫，提高他們對(duì)自然景物的審美鑒賞能力。學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了如何從作者的視角去感受自然之美，如何從文字中捕捉到細(xì)膩的情感和生動(dòng)的畫面。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、復(fù)述和寫作練習(xí)，能夠更好地運(yùn)用語言來表達(dá)自己的思想和感受。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的語言更加生動(dòng)形象。

3.知識(shí)體系的拓展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了作者巴金以及他的寫作風(fēng)格，擴(kuò)展了他們的文學(xué)知識(shí)體系。同時(shí)，他們對(duì)自然景觀的描寫手法有了更深入的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)其他自然景物描寫類文學(xué)作品打下了基礎(chǔ)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：在閱讀《海上日出》的過程中，學(xué)生感受到了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)了他們尊重自然、熱愛生活的情感態(tài)度。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了從美的角度去看待生活，提高了自己的審美情趣。

5.朗讀與表演能力的提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過分組朗讀、角色扮演等形式，鍛煉了自己的朗讀和表演能力。他們?cè)诶首x中感受語言的節(jié)奏和韻律，在表演中體驗(yàn)角色的情感，從而提高了語言表達(dá)能力。

6.小組合作能力的增強(qiáng)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、分享觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.觀察與思考能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要仔細(xì)觀察課文中的細(xì)節(jié)，思考作者的寫作意圖和情感表達(dá)。這種觀察與思考的能力，有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫匕l(fā)現(xiàn)美、感受美。

8.寫作能力的提高：學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試用所學(xué)到的描寫方法進(jìn)行寫作，提高了自己的寫作能力。他們?cè)趯懽鬟^程中，學(xué)會(huì)了如何組織語言、如何運(yùn)用修辭手法，使自己的作文更加生動(dòng)有趣。

9.課堂參與度的提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論、提問和回答問題，課堂參與度得到了顯著提高。他們?cè)谡n堂上更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍更加活躍。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、如何總結(jié)歸納，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)诿鎸?duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠主動(dòng)尋找方法，解決問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海上日出的自然景象描寫

-作者巴金對(duì)大自然的感悟和贊美

-文章的寫作手法和修辭技巧

②重點(diǎn)詞句：

-“太陽從海面上升起，陽光灑滿大地?！?/p>

-“天空的微光，波濤洶涌，一切都顯得那么寧靜?！?/p>

-“海面上，金色的陽光與海浪的白色泡沫交織在一起?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①描述海上日出的美景

-太陽升起的過程

-天空和海面的變化

-陽光與海浪的互動(dòng)

②表達(dá)作者的情感和思想

-對(duì)大自然的贊美

-對(duì)生活的感悟

-對(duì)美好未來的期盼

③分析文章的寫作手法和修辭技巧

-比喻的運(yùn)用，如“太陽像金子一樣閃耀”

-擬人的手法，如“海浪在歡快地跳躍”

-對(duì)比的手法，如“天空的微光與海浪的波濤洶涌形成鮮明對(duì)比”教學(xué)反思今天上了《海上日出》這一課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。課一開始，我就播放了一段海上日出的視頻，學(xué)生們都被那美麗的景象所吸引，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識(shí)到，通過直觀的視覺感受來激發(fā)學(xué)生的興趣是非常有效的。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多這樣的導(dǎo)入方式，比如引入相關(guān)的圖片、詩歌，甚至是學(xué)生的親身經(jīng)歷，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我在講解課文時(shí)，注重了學(xué)生的參與。我鼓勵(lì)他們提出問題，發(fā)表自己的看法，并且通過小組討論的方式，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的積極性，還讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也注意到了一些問題，比如有些學(xué)生發(fā)言不夠積極，或者有些小組討論過于熱鬧而忽略了課堂紀(jì)律。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)和調(diào)控課堂氛圍，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

再次，我在教學(xué)過程中，嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我在講解比喻、擬人等修辭手法時(shí)，結(jié)合了具體的例子，讓學(xué)生通過分析來理解這些手法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比單純講解要有效得多。學(xué)生們?cè)诜治隼訒r(shí)，不僅加深了對(duì)修辭手法的理解，還提高了自己的分析能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些手法還是不太理解，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更多的耐心和細(xì)致。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，嘗試了讓學(xué)生嘗試用課文中學(xué)到的描寫方法來寫作。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，但實(shí)際效果