5建立良好的公共秩序（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

5建立良好的公共秩序（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《建立良好的公共秩序》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊，旨在讓學生了解公共秩序的重要性，培養(yǎng)良好的公共道德行為，提高遵守公共秩序的自覺性。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生學會在日常生活中遵守公共秩序，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的法治意識和公共道德素養(yǎng)。通過學習，使學生能夠理解公共秩序的內(nèi)涵和重要性，增強遵守公共規(guī)則的自覺性，提高在公共生活中維護秩序的能力。同時，通過案例分析和社會實踐，培養(yǎng)學生批判性思維和社會責任感，形成正確的價值觀，為成為遵紀守法的公民奠定基礎(chǔ)。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德認知和法治意識，他們對于公共秩序的概念有初步的了解，但在理解和實踐上可能還比較表面。在知識方面，學生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的道德與法治知識，能夠理解簡單的法律概念和道德規(guī)范。在能力方面，學生的邏輯思維和分析問題的能力有所提升，能夠通過案例分析和討論來深化對公共秩序的理解。

在素質(zhì)方面，學生的自我管理能力逐步增強，但仍有部分學生在公共場所的行為習慣需要進一步培養(yǎng)。他們在日常生活中可能存在一些不遵守公共秩序的行為，如排隊插隊、大聲喧嘩等。這些行為習慣可能源于對公共秩序重要性認識不足，或者缺乏將道德與法治知識應用到實際生活中的能力。

學生對課程學習的興趣和積極性較高，但注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力有待加強，通過小組討論和實踐活動，可以促進學生之間的交流與合作，進而提高他們對公共秩序的認識和遵守公共規(guī)則的自覺性。教學資源準備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材。

2.輔助材料：收集與公共秩序相關(guān)的圖片、視頻，如交通秩序、公共場所行為規(guī)范等實例，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.教學工具：準備白板、記號筆等教學工具，便于講解和記錄學生討論內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，以促進學生的互動和合作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個發(fā)生在學?；蛏鐓^(qū)的公共秩序問題作為引入，如“大家是否注意到，上下學高峰期學校門口的交通秩序有時會變得很混亂，這會給我們的安全帶來什么影響？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于規(guī)則和法律的基本知識，如“我們之前學過，規(guī)則和法律對于我們社會有什么樣的作用？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解公共秩序的定義、重要性以及遵守公共秩序的具體要求。

-舉例說明：通過展示一些正面的公共秩序案例和違反公共秩序的案例，讓學生理解遵守公共秩序的意義。

-互動探究：將學生分成小組，討論在日常生活中如何遵守公共秩序，并分享各自的經(jīng)驗和看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：組織學生進行角色扮演，模擬在公共場所遵守或違反公共秩序的情景，讓學生在模擬中體驗和感受。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正學生的錯誤行為，鼓勵正確的做法，并給予積極的反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遵守公共秩序的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

-學生分享在本次課中的收獲和感悟，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道作業(yè)：要求學生記錄一周內(nèi)自己或他人遵守公共秩序的三個例子，并寫下自己的感受和思考。

-教師強調(diào)作業(yè)的要求，并提醒學生按時完成。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師通過提問方式引導學生關(guān)注公共秩序問題，激發(fā)學生的興趣。

-學生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解公共秩序的概念、分類和重要性。

-通過多媒體展示正反案例，讓學生直觀感受遵守和不遵守公共秩序的后果。

-學生分小組討論，如何在生活中遵守公共秩序，并分享討論成果。

3.鞏固練習

-學生進行角色扮演，模擬各種公共場所的情景。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，給予指導和反饋，強調(diào)正確的公共秩序行為。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)遵守公共秩序的意義。

-學生分享自己的收獲和感悟，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學生記錄并思考一周內(nèi)的公共秩序行為。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并強調(diào)作業(yè)的重要性。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《公共秩序與社會和諧》

-《生活中的規(guī)則與秩序》

-《遵守公共秩序，從我做起》

-《公共秩序案例分析》

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生閱讀以上拓展材料，深入了解公共秩序的重要性和具體案例。

-學生可以自主查找更多關(guān)于公共秩序的資料，如書籍、文章、新聞報道等，以拓寬知識面。

-探究以下問題：

-公共秩序與個人行為之間的關(guān)系是什么？

-遵守公共秩序?qū)ι鐣椭C有哪些積極影響？

-在日常生活中，哪些公共秩序問題較為突出？如何解決？

-如何在社區(qū)或?qū)W校中發(fā)起一次關(guān)于公共秩序的宣傳活動？

-公共秩序的維護需要哪些法律和制度支持？

-學生可以撰寫一篇關(guān)于公共秩序的短文，分享自己的認識和體會。

-學生可以嘗試設計一項公共秩序改善計劃，針對學校或社區(qū)中存在的公共秩序問題提出解決方案。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，親身體驗維護公共秩序的重要性。

-學生可以組織或參與關(guān)于公共秩序的主題班會，通過討論和分享，提高同學們對公共秩序的認識。

-學生可以在家庭中踐行公共秩序，如遵守交通規(guī)則、保持公共場合安靜等，并記錄下家庭成員的反饋和感受。

-學生可以定期回顧自己的行為，評估自己在遵守公共秩序方面的進步，并設定新的目標。

-學生可以與老師和同學分享自己的學習成果，互相學習，共同進步。

-學生可以關(guān)注公共秩序相關(guān)的新聞和事件，了解公共秩序問題的最新動態(tài)和解決方案。

-學生可以嘗試用自己的方式，如繪畫、攝影、視頻制作等，表達對公共秩序的理解和態(tài)度。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的公共秩序宣傳活動，如制作宣傳海報、發(fā)放宣傳資料等。

-學生可以定期參與公共秩序相關(guān)的講座和研討會，不斷更新自己的知識和認識。

-學生可以嘗試用自己的行動影響身邊的人，共同營造一個和諧有序的社會環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共秩序的概念與重要性

-重點知識點：公共秩序的定義、分類、功能

-重點詞匯：公共秩序、社會和諧、規(guī)則遵守

-重點句子：公共秩序是維護社會穩(wěn)定和人民生活秩序的基礎(chǔ)。

②公共秩序的維護

-重點知識點：公共秩序的維護主體、維護措施、法律依據(jù)

-重點詞匯：維護、法律法規(guī)、社會公德

-重點句子：每個公民都有責任和義務維護公共秩序。

③公共秩序的遵守與個人行為

-重點知識點：個人行為對公共秩序的影響、遵守公共秩序的方法

-重點詞匯：個人行為、自覺遵守、社會責任

-重點句子：遵守公共秩序是每個社會成員應盡的義務。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演活動，讓學生在模擬情景中體驗遵守公共秩序的重要性，增強學生的參與感和體驗感。

2.利用多媒體資源，如視頻和圖片，直觀展示公共秩序遵守與否的后果，提高學生的視覺沖擊力和理解力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂討論時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與討論。

2.教學方法上，可能過于依賴講授，學生的主動探究和思考空間有限。

3.教學評價方面，對學生遵守公共秩序的行為評價不夠具體和細致，未能有效激勵學生的積極性。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂討論流程，確保每個學生都有機會發(fā)言，可以考慮設置小組討論和全班分享兩個環(huán)節(jié)，讓每個學生都能參與到討論中來。

2.采用更多元的教學方法，如小組合作學習、問題導向?qū)W習等，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神，讓他們在探究中學習。

3.建立更具體和細致的評價體系，對學生在公共場所的行為進行觀察和記錄，及時給予反饋和獎勵，以鼓勵學生遵守公共秩序。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解公共秩序教育的重要性，共同