14 《小馬過河》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

14《小馬過河》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、設(shè)計思路

本課以《小馬過河》為切入點，通過故事講述、角色扮演、朗讀體會等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，感悟小馬助人為樂的精神品質(zhì)。結(jié)合二年級下冊語文教材特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀《小馬過河》，增強對成語“助人為樂”的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的情感，體會助人為樂的美好。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過故事傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠識別簡單的生字，理解簡單的故事情節(jié)。在前期學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事的結(jié)構(gòu)和寓意有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對童話故事和寓言故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、角色扮演等方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過繪畫、手工制作等活動來加深對故事的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在閱讀過程中遇到不認(rèn)識的生字，影響對故事情節(jié)的理解。此外，學(xué)生在理解故事寓意時可能存在困難，難以把握“助人為樂”的精神內(nèi)涵。因此，教學(xué)中需注重生字詞的教學(xué)，并采用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解故事寓意。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機、音響。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級下冊教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)故事音頻、圖片資源庫。

4.教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、彩色粉筆或板書筆。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小馬過河》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《小馬過河》這個故事嗎？你們喜歡這個故事嗎？”

展示一些關(guān)于小馬過河的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《小馬過河》的基本情節(jié)和寓意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小馬過河》的基本情節(jié)、角色和寓意。

過程：

講解《小馬過河》的定義，包括其主要角色和故事情節(jié)。

詳細介紹故事中的角色，如小馬、老牛、松鼠等，以及他們的特點。

三、故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小馬過河》的特性和重要性。

過程：

選擇《小馬過河》中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的“助人為樂”精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“助人為樂”的精神解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《小馬過河》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何幫助他人”、“助人為樂的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《小馬過河》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小馬過河》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小馬過河》的基本情節(jié)、角色、寓意和案例分析等。

強調(diào)《小馬過河》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用“助人為樂”的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小馬過河》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)作能力。

過程：

鼓勵學(xué)生課后閱讀更多類似的寓言故事，并嘗試用自己的語言復(fù)述或創(chuàng)作新的故事。

布置創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合《小馬過河》的寓意，創(chuàng)作一個具有教育意義的小故事。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《小馬過河》的故事寓意深遠，與學(xué)生的生活實際緊密相連。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《小松鼠找花生》：另一個經(jīng)典的寓言故事，講述小松鼠為了找到花生而克服困難的經(jīng)歷，與《小馬過河》的主題相呼應(yīng)。

-《烏鴉喝水》：通過烏鴉利用石子喝到水的智慧，教育學(xué)生要學(xué)會思考和解決問題。

-《狼和小羊》：通過狼和小羊的對話，揭示狼的狡猾和小羊的善良，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更深入地理解寓言故事中的道德教育，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

（1）故事續(xù)寫：

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為《小馬過河》續(xù)寫一個新的結(jié)局，可以是小馬如何幫助其他動物，或者小馬如何用自己的智慧解決問題。

（2）角色扮演：

組織學(xué)生進行《小馬過河》的角色扮演活動，讓學(xué)生親自體驗故事中的角色，加深對角色性格和故事情節(jié)的理解。

（3）道德辯論：

圍繞“助人為樂”的主題，組織學(xué)生進行辯論，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會表達自己的觀點，并理解不同觀點的合理性。

（4）故事改編：

讓學(xué)生嘗試將《小馬過河》改編成劇本，可以是童話劇、木偶劇等形式，通過表演來加深對故事的理解。

（5）圖畫創(chuàng)作：

讓學(xué)生根據(jù)《小馬過河》的故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅或多幅圖畫，通過視覺藝術(shù)來表現(xiàn)故事情節(jié)和主題。

（6）家庭作業(yè)：

布置學(xué)生回家后與家長一起討論《小馬過河》的故事，詢問家長在他們小時候是否聽過類似的故事，以及這些故事對他們有什么影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《小馬過河》這節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入新課部分做得還可以。我用了一些圖片和視頻，孩子們都挺感興趣的，很快就進入了課堂氛圍。不過，我也發(fā)現(xiàn)有的孩子對故事情節(jié)不太熟悉，我可能需要再提前做一些預(yù)習(xí)工作，讓孩子們對故事有更深入的了解。

接著，在講解故事基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，配合著圖表和示意圖，孩子們似乎都理解得不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對于故事中的一些寓意還是不太理解，比如“助人為樂”的含義。這可能是因為他們對生活中的實際例子接觸得不夠，所以我覺得以后可以結(jié)合一些生活案例來講解，讓孩子們更好地理解這些道理。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與《小馬過河》相類似的案例，讓孩子們分組討論，這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，討論得也很熱烈。但是，我也注意到，有些孩子在討論中不太敢于發(fā)言，可能是性格比較內(nèi)向，或者是擔(dān)心說錯話。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以更多地鼓勵孩子們表達自己的看法，讓他們在課堂上敢于發(fā)言。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的展示很精彩，他們不僅回顧了討論的內(nèi)容，還提出了自己的見解。這讓我很欣慰，孩子們的思維能力和表達能力都有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的展示不夠清晰，可能是因為準(zhǔn)備不夠充分。因此，我會在課后多花時間指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫卣故尽?/p>

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了《小馬過河》的重要性和意義，并鼓勵孩子們在課后繼續(xù)閱讀類似的故事。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的作業(yè)完成得都很認(rèn)真，這讓我感到很欣慰。

1.在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和接受能力，采取不同的