14 窮人 第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

14窮人第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《窮人》是統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元的一篇課文，本節(jié)課為第一課時。本課時主要教學(xué)以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文第1-5自然段，理解文章大意，把握故事背景和人物關(guān)系。

2.分析主人公桑娜的性格特點，關(guān)注其善良、勤勞、樂于助人的品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)描寫環(huán)境的句子，體會作者通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物性格的技巧。

4.理解課文中的關(guān)鍵詞語，如“窮人”、“漁家”、“鄰居”等，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解、分析、概括的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)容，分析人物形象，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行概括和表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其通過觀察、比較、分析等方法，深入理解課文內(nèi)涵，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受俄羅斯?jié)O家文化背景，理解文中描繪的漁家生活，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)知與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過品詞析句，感受作者的語言魅力，激發(fā)創(chuàng)造性的文學(xué)創(chuàng)作潛能。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物性格特點。

2.分析課文中的環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。

難點：

1.深入理解課文中的隱喻和象征手法。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，從文本中提煉出深層次的主題。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過對比分析，把握桑娜和漁夫的性格特點。

2.利用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生形象地理解環(huán)境描寫的背景，進(jìn)而體會環(huán)境描寫對人物性格的塑造作用。

3.設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考文本中的隱喻和象征，通過小組合作探究，共同破解難點。

4.鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對文本進(jìn)行個性化解讀，教師適時給予引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師講解課文背景和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過討論深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，通過模擬情境體驗人物情感，增強(qiáng)對課文的理解。

3.運用案例研究方法，分析課文中的環(huán)境描寫，讓學(xué)生探討其對人物性格和故事情節(jié)的影響。

4.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受。

5.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生分享個人見解，促進(jìn)互動交流，提升合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是真正的窮人？”引發(fā)學(xué)生對“窮人”概念的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，以及與之相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《窮人》第1-5自然段的內(nèi)容，講解桑娜和漁夫的形象特點。

-舉例說明：通過分析課文中的具體描寫，如桑娜對待鄰居的態(tài)度，說明她的善良和樂于助人的品質(zhì)。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，探究桑娜和漁夫的行為背后的動機(jī)，以及這些行為對他們自身和他人帶來的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生撰寫一段關(guān)于桑娜或漁夫的小故事，運用本節(jié)課所學(xué)的知識點。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)桑娜和漁夫的性格特點及其在故事中的重要作用。

-學(xué)生分享自己的寫作成果，教師進(jìn)行點評，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，繼續(xù)閱讀《窮人》的后續(xù)內(nèi)容，并思考桑娜和漁夫在故事中的變化。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需要包含對人物性格的深入分析，以及對故事情節(jié)的理解。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是真正的窮人？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

-簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解課文《窮人》第1-5自然段，重點分析桑娜和漁夫的性格特點。

-通過具體例子，如桑娜對待鄰居的態(tài)度，說明她的善良和樂于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生分小組討論，探究桑娜和漁夫的行為背后的動機(jī)，以及這些行為對他們自身和他人帶來的影響。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識點，撰寫一段關(guān)于桑娜或漁夫的小故事。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)桑娜和漁夫的性格特點及其在故事中的重要作用。

-學(xué)生分享自己的寫作成果，教師進(jìn)行點評，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生回家后閱讀《窮人》的后續(xù)內(nèi)容，并思考桑娜和漁夫在故事中的變化。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠深入分析人物性格和故事情節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《窮人》第1-5自然段的內(nèi)容，掌握桑娜和漁夫的性格特點，如桑娜的善良、勤勞和樂于助人，漁夫的堅毅和責(zé)任感。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠通過觀察、比較和分析，理解環(huán)境描寫對人物性格的塑造作用，如文中對漁家生活的描述，反映了桑娜和漁夫的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界。

3.分析能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析課文中的關(guān)鍵詞語和隱喻象征，如“窮人”一詞的多重含義，以及文中桑娜和漁夫的行為對“窮人”這一概念的詮釋。

4.表達(dá)與寫作：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作出具有個人見解的小故事，運用所學(xué)知識點，表達(dá)對人物性格和故事情節(jié)的理解。

5.思維發(fā)展：通過課堂討論和互動探究，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到提升，能夠從不同角度對文本進(jìn)行解讀，形成自己的見解。

6.文化理解：學(xué)生能夠感受到俄羅斯?jié)O家文化的背景，理解文中描繪的漁家生活，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)知與尊重。

7.審美鑒賞：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，提高了對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，能夠體會作者的語言魅力，激發(fā)創(chuàng)造性的文學(xué)創(chuàng)作潛能。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對文中人物的善良和助人精神產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了正確的價值觀和道德觀念。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)和探究。

10.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在生活中踐行善良、助人等品質(zhì)，提高自己的社交能力和人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《窮人》第一課時的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，也能夠表達(dá)自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我計劃更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，例如通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題或小組任務(wù)，來提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)策略上，我運用了角色扮演和案例研究等方法，這些策略有助于學(xué)生深入理解人物性格和故事情節(jié)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，由于時間限制，這些活動未能充分展開，學(xué)生未能充分沉浸在角色中，體驗人物情感。未來，我計劃在課堂設(shè)計中更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，部分學(xué)生可能會偏離主題，導(dǎo)致討論效率降低。我意識到，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，比如通過明確討論規(guī)則和設(shè)定時間限制，來提高課堂效率。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本次教學(xué)效果是積極的。學(xué)生能夠掌握課文內(nèi)容，理解人物性格，并在寫作活動中展現(xiàn)出自己的思考。他們在閱讀理解、分析能力和表達(dá)寫作方面都有所提升。同時，學(xué)生在情感態(tài)度上也有所轉(zhuǎn)變，對善良和助人有了更深的理解。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作水平還有待提高，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的參與