23《梅蘭芳蓄須》 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

23《梅蘭芳蓄須》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文四年級上冊

章節(jié)：《梅蘭芳蓄須》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳蓄須》，通過了解梅蘭芳先生的生平事跡，感受他為國家民族利益不惜犧牲個人幸福的愛國主義精神。同時，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)如何運用多種閱讀方法，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過閱讀《梅蘭芳蓄須》這篇課文，讓學(xué)生體會人物的情感和品質(zhì)，增強文化自信。同時，通過學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的愛國精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國主義情懷。此外，通過閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解梅蘭芳先生蓄須拒演的愛國主義情懷，通過文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會其背后的深層含義。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，積累語言素材，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，理解梅蘭芳先生蓄須拒演的歷史意義，增強學(xué)生的歷史意識。

②通過對課文內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生對人物性格的鑒賞能力，使其學(xué)會從不同角度分析人物行為背后的動機和價值觀。

③如何指導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等，提高閱讀效率和理解深度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、班級學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：梅蘭芳先生的相關(guān)圖片、視頻資料、課文朗讀音頻。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、朗讀體會分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示梅蘭芳先生的畫像或照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹梅蘭芳先生的生平事跡。

-提問：“同學(xué)們，你們知道梅蘭芳先生嗎？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文《梅蘭芳蓄須》，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

-提問：“課文講述了梅蘭芳先生的哪一件事情？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文講述了梅蘭芳先生為了國家民族利益，毅然決然地蓄須拒演的故事。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，如：“梅蘭芳先生決定蓄須拒演，以示對侵略者的抗議?！?/p>

-提問：“這句話表達(dá)了梅蘭芳先生怎樣的情感？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：這句話表達(dá)了梅蘭芳先生的愛國情懷和堅定的信念。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作手法，如對比、烘托等，讓學(xué)生體會作者如何通過這些手法表現(xiàn)人物形象。

-提問：“課文中的哪些地方運用了對比手法？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：如梅蘭芳先生蓄須拒演前后的對比，突出了他的堅定決心。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，如：“梅蘭芳先生，你是中華民族的驕傲！”

-學(xué)生朗讀并體會語句的優(yōu)美，教師總結(jié)：這句話表達(dá)了作者對梅蘭芳先生的敬佩之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“如果你們遇到類似的情況，會如何選擇？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

-教師點評并總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在面對國家民族利益時，要有堅定的信念和勇氣。

-教師展示梅蘭芳先生的其他事跡，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他的愛國精神。

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：梅蘭芳先生的愛國精神值得我們學(xué)習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)了梅蘭芳先生的愛國精神，體會了課文中的優(yōu)美語句，提高了閱讀理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們該如何將梅蘭芳先生的愛國精神融入到自己的生活中？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要以梅蘭芳先生為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：閱讀課文《梅蘭芳蓄須》的相關(guān)內(nèi)容，了解梅蘭芳先生的生平事跡，寫一篇讀后感。

-提醒學(xué)生注意：讀后感要結(jié)合自己的實際，表達(dá)真情實感。

-教師強調(diào)作業(yè)完成時間，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《梅蘭芳傳》：通過閱讀梅蘭芳先生的傳記，可以更全面地了解他的生平事跡，以及他在藝術(shù)道路上的艱辛和成就。

-《京劇藝術(shù)》：了解京劇的歷史淵源、藝術(shù)特色和表演形式，進(jìn)一步認(rèn)識京劇作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。

-《梅蘭芳與程硯秋》：比較梅蘭芳和程硯秋這兩位京劇大師的藝術(shù)風(fēng)格和人生經(jīng)歷，探討京劇藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

-《京劇臉譜藝術(shù)》：研究京劇臉譜的制作工藝和象征意義，了解中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試模仿梅蘭芳先生的京劇表演動作，體驗京劇藝術(shù)的魅力。

-組織學(xué)生參觀京劇表演，親身感受京劇的魅力，了解京劇的舞臺布置和表演形式。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的京劇社團(tuán)，學(xué)習(xí)京劇唱腔、身段和表演技巧，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，思考如何讓京劇走進(jìn)更多人的生活。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的京劇劇本，結(jié)合現(xiàn)代元素，展現(xiàn)京劇的活力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將京劇與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如音樂、美術(shù)、歷史等，形成綜合性的學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生開展以“京劇藝術(shù)與傳統(tǒng)文化”為主題的班會或主題班會，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于京劇藝術(shù)的論文或報告，深入研究京劇的歷史、文化價值和藝術(shù)特點。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的京劇比賽或表演活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提升自信心和團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題：《梅蘭芳蓄須》

①梅蘭芳

②蓄須

③拒演

2.人物形象

①愛國情懷

②堅定信念

③藝術(shù)成就

3.事件背景

①抗日戰(zhàn)爭時期

②日本侵略者

③國家民族利益

4.課文結(jié)構(gòu)

①引子：梅蘭芳的京劇藝術(shù)成就

②蓄須拒演的原因

③蓄須拒演的過程

④蓄須拒演的結(jié)果

5.課文關(guān)鍵詞匯

①蓄須：蓄留胡須，以示抗議

②拒演：拒絕演出，以示抗議

③抗議：對錯誤行為表示反對

6.課文優(yōu)美語句

①“梅蘭芳，你是中華民族的驕傲！”

②“梅蘭芳先生決定蓄須拒演，以示對侵略者的抗議?！?/p>

③“他深知，這是他能為國家民族作出的最大貢獻(xiàn)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《梅蘭芳蓄須》時，可以嘗試創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生仿佛置身于梅蘭芳先生的時代背景中，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更加深入地理解和感受梅蘭芳先生的愛國情懷。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將京劇藝術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的同時，也能對京劇藝術(shù)有所了解，從而拓寬學(xué)生的文化視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時，可能對一些深層含義的挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對梅蘭芳先生的人物形象和愛國精神理解不夠深刻。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或?qū)?nèi)容不感興趣而參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價單一：主要依賴學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，加強對梅蘭芳先生的人物形象和愛國精神的剖析，通過對比、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.提高學(xué)生參與度：在課堂教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與。

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