2《燕子》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

2《燕子》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元課文《燕子》。主要內(nèi)容圍繞燕子的外形、活動特點及生活習性展開，通過閱讀文本，讓學生了解燕子的形態(tài)特點和生活習性，培養(yǎng)學生觀察事物、欣賞自然的能力。通過學習，學生能體會到燕子活潑可愛、勤勞能干的形象，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標1.通過閱讀《燕子》一文，培養(yǎng)學生對自然生物的觀察力和鑒賞能力，提升學生的審美素養(yǎng)。

2.引導學生感受作者對燕子的喜愛之情，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀，增強對大自然的熱愛。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過朗讀和復述，提升學生的語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論，提高學生的溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握燕子的形象特點，包括外形特征、活動習性等。

②學會生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會燕子的活潑可愛。

③感受作者對燕子的喜愛之情，體會作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感的方法。

2.教學難點，

①通過對比閱讀，理解“輕快有力”等詞語在不同語境中的含義，提升學生的語言理解能力。

②培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作，提高學生的語言表達能力。

③在小組合作中，引導學生發(fā)揮想象，續(xù)編故事，鍛煉學生的創(chuàng)造力和合作能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材、在線教學平臺。

-信息化資源：燕子圖片、音頻資料、相關視頻片段。

-教學手段：實物展示（燕子模型或圖片）、小組合作學習材料、朗讀示范錄音。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示一幅美麗的春天景色圖片，引導學生觀察并描述畫面中的春天特點。接著，教師提問：“同學們，你們知道春天里，哪些小動物開始活躍起來了嗎？”學生回答后，教師引入課題：“今天，我們就來學習一篇描寫春天里燕子歸來的優(yōu)美散文——《燕子》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

①初讀課文，整體感知

教師播放課文朗讀音頻，學生跟隨朗讀，初步感受課文內(nèi)容。隨后，教師提問：“同學們，你們聽出了課文中描寫了燕子的哪些特點？”學生回答后，教師總結(jié)：“燕子的外形特點是‘俊俏輕快’，它的活動特點是‘活潑可愛’?！?/p>

②精讀課文，深入理解

a.字詞教學

教師出示生字詞，引導學生認讀，并解釋字詞含義。如：“俊俏”是指（），學生通過朗讀和組內(nèi)討論，理解字詞含義。

b.句子理解

教師選取關鍵句子，如：“它們一會兒翩翩起舞，一會兒比翼雙飛。”引導學生通過朗讀體會句子中的修辭手法，感受燕子的活潑可愛。

c.情感體驗

教師提問：“同學們，你們覺得作者對燕子有什么樣的感情？”學生回答后，教師總結(jié)：“作者對燕子充滿了喜愛和贊美之情?！?/p>

③練習鞏固

a.朗讀比賽

學生分組進行朗讀比賽，評選出最佳朗讀者。

b.復述課文

學生嘗試復述課文內(nèi)容，教師給予點評和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

①小組討論

教師出示問題：“如果你是小燕子，你會對人們說些什么？”學生分組討論，分享各自的想法。

②續(xù)編故事

教師出示續(xù)編故事的情境：“春天過去了，燕子們要飛到南方過冬了。”學生發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)：“今天，我們學習了《燕子》這篇課文，了解了燕子的外形特點、活動習性和作者對燕子的喜愛之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去觀察、欣賞大自然?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①預習下一課《荷花》。

②完成課后練習題。

③家長簽字確認。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

學生通過學習《燕子》這篇課文，能夠正確認讀并書寫生字詞，如“俊俏”、“翩翩起舞”、“比翼雙飛”等，增強了對漢字字形的掌握。同時，學生能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提升了對語言表達的理解和運用能力。

2.過程與方法方面：

在學習過程中，學生通過朗讀、討論、復述等方式，積極參與課堂活動，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和合作學習能力。學生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，表達自己的觀點，提高了溝通與表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

學生通過學習燕子的形象特點，體會到作者對燕子的喜愛之情，激發(fā)了對大自然的熱愛。同時，學生在續(xù)編故事的過程中，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

4.語言運用能力方面：

學生能夠通過朗讀、復述等方式，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，提高了語言表達和運用能力。在課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識，完成課后練習題，鞏固了所學內(nèi)容。

5.觀察與審美能力方面：

學生在學習過程中，通過觀察燕子的形象特點，提高了對自然生物的觀察力。在欣賞作者對燕子的描寫時，學生能夠感受到作者對美的追求，提升了審美能力。

6.創(chuàng)造力與想象力方面：

學生在續(xù)編故事的過程中，充分發(fā)揮想象力，將課文內(nèi)容進行拓展，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。在小組合作中，學生能夠從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

7.情感共鳴與同理心方面：

學生在學習過程中，能夠體會到作者對燕子的喜愛之情，激發(fā)了對動物的關愛。在續(xù)編故事時，學生能夠設身處地地為燕子著想，培養(yǎng)了同理心。板書設計1.本文重點知識點：

①燕子的外形特點：俊俏、活潑可愛

②燕子的活動習性：翩翩起舞、比翼雙飛

③作者的情感表達：喜愛、贊美

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