1-2《齊桓晉文之事》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

1-2《齊桓晉文之事》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入分析《齊桓晉文之事》這篇文章，幫助學(xué)生理解古代文言文的表達(dá)特色，培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)的教學(xué)要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本內(nèi)容、人物形象以及所蘊(yùn)含的歷史文化背景，進(jìn)而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過探討文章中的道德觀念和人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文言文詞匯、句式的能力，提高文言文閱讀理解水平。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《齊桓晉文之事》的人物形象和故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代歷史文化背景，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析當(dāng)前教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀并理解簡單的文言文材料。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文言文的詞匯、句式有一定的掌握，但古文的語境理解、句子結(jié)構(gòu)的把握仍需加強(qiáng)。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行初步的文本分析，但深入挖掘文本內(nèi)涵和歷史文化背景的能力有待提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，但對(duì)文言文學(xué)習(xí)的積極性有所波動(dòng)，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在對(duì)文言文閱讀的畏懼心理，缺乏耐心和細(xì)致閱讀的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)《齊桓晉文之事》的深入理解和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些情況，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服對(duì)文言文的畏懼，培養(yǎng)他們的文言文閱讀習(xí)慣，提高他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、文言文翻譯軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、文言文互譯練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《齊桓晉文之事》的電子版文本和相關(guān)背景資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文章中齊桓公和晉文公分別展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”和“試分析管仲和鮑叔牙之間的關(guān)系?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《齊桓晉文之事》和背景資料，初步理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握文章內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述齊桓公和晉文公的歷史故事，引起學(xué)生對(duì)文章的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解文言文中的難點(diǎn)，如特殊句式、生僻詞匯等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論文章中的人物形象，進(jìn)行角色扮演體會(huì)人物情感。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解文章深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)文言文的魅力。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解文言文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文，掌握文章主旨和人物形象。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的文言文翻譯和寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與《齊桓晉文之事》相關(guān)的歷史資料和文化背景資料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)文言文的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升文言文閱讀和寫作能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我提升的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《史記·齊太公世家》：提供《史記》中關(guān)于齊桓公的相關(guān)記載，幫助學(xué)生更全面地了解齊桓公的歷史背景和成就。

-《左傳·僖公二十五年》：節(jié)選《左傳》中關(guān)于晉文公的記載，讓學(xué)生對(duì)晉文公的生平和治國理念有更深入的認(rèn)識(shí)。

-《論語·雍也篇》：提供孔子對(duì)管仲的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生理解管仲的為政之道和人格魅力。

-《孟子·梁惠王下》：收錄孟子對(duì)齊桓公的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)比不同思想家對(duì)同一歷史人物的評(píng)價(jià)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究齊桓公和晉文公的歷史地位：鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料，比較分析齊桓公和晉文公在春秋時(shí)期的歷史地位和影響力。

-分析管仲和鮑叔牙的友誼：學(xué)生可以進(jìn)一步探究管仲和鮑叔牙之間的友誼，以及這種友誼對(duì)齊國政治的影響。

-研究春秋時(shí)期的政治制度：學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)春秋時(shí)期各國政治制度的特點(diǎn)，以及齊桓公和晉文公如何運(yùn)用這些制度實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛。

一、齊桓公的歷史背景與成就

-齊國的地理環(huán)境：齊國位于今天的山東省，地處黃河下游，擁有豐富的自然資源和便利的交通條件。

-齊桓公的改革：齊桓公任用管仲為相，進(jìn)行了一系列政治、經(jīng)濟(jì)改革，如“均田制”、“鹽鐵官營”等，使齊國迅速崛起。

-齊桓公的軍事成就：齊桓公多次發(fā)動(dòng)對(duì)外戰(zhàn)爭，擊敗周邊國家，擴(kuò)大了齊國的疆域，成為春秋時(shí)期的霸主。

二、晉文公的生平與治國理念

-晉文公的流亡生涯：晉文公曾因國內(nèi)政治斗爭而流亡國外，期間積累了豐富的政治經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系。

-晉文公的改革：晉文公回國后，進(jìn)行了一系列政治改革，如“廢黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，使晉國逐漸走向強(qiáng)盛。

-晉文公的軍事成就：晉文公多次對(duì)外作戰(zhàn)，擊敗強(qiáng)國，使晉國成為春秋時(shí)期的一大強(qiáng)國。

三、管仲與鮑叔牙的友誼

-管仲的才華：管仲是春秋時(shí)期的著名政治家、軍事家，他的才華得到了鮑叔牙的認(rèn)可和推薦。

-鮑叔牙的推薦：鮑叔牙深知管仲的才華，將他推薦給齊桓公，使管仲得以施展才華，為齊國的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。

-管鮑之交：管仲和鮑叔牙的友誼成為古代友誼的典范，他們的故事傳頌千古。

四、春秋時(shí)期的政治制度

-分封制：春秋時(shí)期各國實(shí)行分封制，國王將土地和人民分封給諸侯，諸侯再將土地和人民分封給卿大夫。

-宗法制：春秋時(shí)期各國實(shí)行宗法制，國家政治權(quán)力和家族權(quán)力相結(jié)合，家族長輩擔(dān)任國家要職。

-軍事制度：春秋時(shí)期各國實(shí)行軍事制度，國王擁有最高軍事指揮權(quán)，諸侯和卿大夫擁有一定的軍事權(quán)力。板書設(shè)計(jì)①《齊桓晉文之事》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春秋時(shí)期的歷史背景

-齊桓公和