1古詩三首《稚子弄冰》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩三首《稚子弄冰》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《稚子弄冰》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《稚子弄冰》這首古詩，使學(xué)生能夠：

1.理解并欣賞古詩的意境，培養(yǎng)審美情趣。

2.提高對(duì)古詩語言特點(diǎn)的感受力和鑒賞力。

3.學(xué)會(huì)通過詩句感悟詩人的情感，發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和寫作練習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《稚子弄冰》詩句中的意象和情感。

2.掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

難點(diǎn)：

1.古詩語言理解的障礙，特別是生僻字詞和古代文化背景的理解。

2.詩中隱喻和象征手法的把握。

解決辦法：

1.對(duì)于意象和情感的理解，將通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生形成直觀的感官體驗(yàn)，結(jié)合詩句講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界。

2.通過示范朗讀和分組練習(xí)，讓學(xué)生感受古詩的韻律美，通過反復(fù)吟詠，提高學(xué)生對(duì)古詩節(jié)奏的把握。

3.針對(duì)生僻字詞，將提前準(zhǔn)備生字卡片，課上逐一講解，并通過組內(nèi)互助，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

4.對(duì)隱喻和象征手法，將結(jié)合具體詩句進(jìn)行講解，并通過舉例說明，幫助學(xué)生理解其深層含義，必要時(shí)進(jìn)行課后延伸閱讀，加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《稚子弄冰》古詩的電子文檔、詩人簡(jiǎn)介和相關(guān)背景資料，以及古詩朗讀音頻。

3.多媒體資源：搜集與古詩內(nèi)容相關(guān)的圖片，如冰雪景象、孩童玩冰等，以及可能用到的動(dòng)畫或視頻片段。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們冬天都玩過什么游戲？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的冬日回憶，自然過渡到古詩《稚子弄冰》的主題。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的古詩，如《靜夜思》等，讓學(xué)生思考古詩中的季節(jié)和情感表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《稚子弄冰》的作者、創(chuàng)作背景及詩句含義。通過逐句解讀，讓學(xué)生理解詩句的意境和情感。

-舉例說明：通過展示古詩中的生僻字詞和特殊用法，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一句詩句進(jìn)行討論，探討詩句中的意象和情感，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自選一句詩句，用自己的話解釋詩句的含義，并嘗試創(chuàng)作一個(gè)與詩句相關(guān)的情景小故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的理解和創(chuàng)作給予肯定和改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-讓學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感悟，教師給予積極的反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一首自己喜愛的古詩，進(jìn)行朗讀和背誦，并寫下自己的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞剑磉_(dá)自己對(duì)古詩的理解和情感共鳴。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《稚子弄冰》這首古詩，理解詩句中的意象和情感，掌握生僻字詞的讀音和意思，對(duì)古詩的語言特點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.理解運(yùn)用方面：學(xué)生在課堂上能夠通過討論和分享，將詩句中的意象和情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，用自己的語言表達(dá)對(duì)詩句的理解，提高了語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力。

3.審美鑒賞方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到古詩的節(jié)奏美和韻律美，對(duì)古詩的審美價(jià)值有了初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

4.文化理解方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《稚子弄冰》，對(duì)古代兒童的生活有了更多的了解，對(duì)古代文化和傳統(tǒng)游戲有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

5.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)選擇喜愛的古詩進(jìn)行朗讀和背誦，通過寫作和繪畫等方式表達(dá)自己的理解和感受，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。

6.團(tuán)隊(duì)合作方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組活動(dòng)，與同伴合作探討詩句的含義，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有了更加積極的情感態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多的古詩文。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示與古詩相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的意象和情感。

2.我引入了小組合作討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到單一的講解可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有些學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和互動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的摸底測(cè)試，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

2.我將嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以增加課堂的互動(dòng)性和實(shí)踐性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論成果等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過家庭作業(yè)和延伸閱讀，讓學(xué)生在課外繼續(xù)探索古詩的魅力。

5.最后，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《稚子弄冰》的詩意理解：通過詩句理解詩人對(duì)兒童玩冰的描繪，以及其中蘊(yùn)含的童真和樂趣。

-詩句解析：分析“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”等句子的意象和修辭手法。

-情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩人對(duì)童年回憶的懷念和對(duì)自然的贊美之情。

②教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生僻字詞的識(shí)讀與理解：如“稚子”、“銀鉦”等詞語的讀音和含義。

-古詩韻律的把握：理解古詩的平仄、對(duì)仗和押韻等韻律特點(diǎn)。

-詩中隱喻和象征手法的理解：如“金盆脫曉冰”中的象征意義。

③教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，回顧已學(xué)過的古詩，為學(xué)習(xí)《稚子弄冰》做好鋪墊。

-新課呈現(xiàn)：講解《稚子弄冰》的詩意和背景