2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊 第二單元《8課 小雞水墨畫-“刷子”工具》說課稿

2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第二單元《8課小雞水墨畫——“刷子”工具》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第二單元《8課小雞水墨畫——“刷子”工具》說課稿課程基本信息1.課程名稱：清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第二單元《8課小雞水墨畫——“刷子”工具》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)清華版信息技術(shù)三年級上冊第二單元的第八課，通過使用“刷子”工具，創(chuàng)作一幅小雞水墨畫。課程將結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生掌握“刷子”工具的基本使用方法，培養(yǎng)他們的繪畫興趣和信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)使用“刷子”工具進行水墨畫創(chuàng)作，學(xué)生將提高對信息技術(shù)工具的應(yīng)用能力，培養(yǎng)觀察與想象能力，同時鍛煉解決問題的能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生還需遵循審美原則，提升美術(shù)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)信息素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)的有機結(jié)合。重點難點及解決辦法重點：掌握“刷子”工具的使用方法，理解水墨畫的基本創(chuàng)作步驟。

難點：靈活運用“刷子”工具進行創(chuàng)意繪畫，創(chuàng)作出有個性且符合水墨畫風(fēng)格的作品。

解決辦法與突破策略：

1.通過演示和講解，讓學(xué)生直觀了解“刷子”工具的多種用途和操作技巧，確保學(xué)生能夠基本掌握工具的使用。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析教材中水墨畫的構(gòu)成元素，如線條、墨色深淺等，幫助學(xué)生理解水墨畫的風(fēng)格特點。

3.設(shè)計分步練習(xí)，讓學(xué)生逐步熟悉創(chuàng)作步驟，從簡單到復(fù)雜，逐步提高創(chuàng)作能力。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)意，在教師指導(dǎo)下嘗試不同的繪畫效果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

5.課后提供在線資源和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在家中也能繼續(xù)練習(xí)和探索，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和演示，使學(xué)生了解“刷子”工具的使用方法和水墨畫的基本技巧。

2.實踐操作法：讓學(xué)生親自操作，通過實踐加深對工具使用的理解和掌握。

3.小組合作法：鼓勵學(xué)生分組討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)意思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用投影儀展示水墨畫作品和“刷子”工具的操作步驟。

2.教學(xué)軟件：利用繪圖軟件輔助學(xué)生進行水墨畫創(chuàng)作，提高創(chuàng)作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：課后提供在線教程和素材庫，幫助學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“刷子”工具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在繪畫中遇到過哪些有趣的問題？有沒有想過用電腦軟件來畫一幅畫呢？”

展示一些水墨畫作品，讓學(xué)生初步感受水墨畫的魅力。

簡短介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“刷子”工具的基本使用方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“刷子”工具基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“刷子”工具的基本概念和操作方法。

過程：

講解“刷子”工具的定義和作用，包括其主要功能和使用場景。

詳細介紹“刷子”工具的界面布局和操作步驟，使用屏幕截圖或動態(tài)演示幫助學(xué)生理解。

3.水墨畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體水墨畫案例，讓學(xué)生深入了解“刷子”工具在創(chuàng)作中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的水墨畫案例進行分析，包括傳統(tǒng)水墨畫和數(shù)字水墨畫。

詳細介紹每個案例的創(chuàng)作過程和“刷子”工具的使用技巧，讓學(xué)生全面了解水墨畫創(chuàng)作的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中“刷子”工具的使用對作品效果的影響，以及如何運用“刷子”工具創(chuàng)作出個性化的作品。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水墨畫創(chuàng)作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個水墨畫創(chuàng)作主題，討論如何使用“刷子”工具進行創(chuàng)作。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、色彩搭配以及可能的創(chuàng)作難點。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水墨畫創(chuàng)作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、創(chuàng)作思路和“刷子”工具的使用技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“刷子”工具在水墨畫創(chuàng)作中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“刷子”工具的基本概念、操作方法和水墨畫創(chuàng)作的基本步驟。

強調(diào)“刷子”工具在信息技術(shù)課程中的重要性和實際應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索和實踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用“刷子”工具創(chuàng)作一幅水墨畫作品，并撰寫一段關(guān)于創(chuàng)作過程的感想。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，擴展課堂所學(xué)知識。

過程：

介紹一些與水墨畫創(chuàng)作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和參考。

鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)創(chuàng)作活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）水墨畫歷史與發(fā)展：介紹水墨畫的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時期的風(fēng)格特點。

（2）水墨畫技法：講解水墨畫的基本技法，如潑墨、潑彩、勾勒等，以及各種技法的應(yīng)用場景。

（3）數(shù)字水墨畫：介紹數(shù)字水墨畫的概念、創(chuàng)作工具和技術(shù)特點，以及與傳統(tǒng)水墨畫的區(qū)別和聯(lián)系。

（4）著名水墨畫家及其作品：介紹國內(nèi)外著名水墨畫家及其代表作品，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和特點。

（5）水墨畫相關(guān)成語和故事：分享一些與水墨畫相關(guān)的成語和故事，幫助學(xué)生了解水墨畫在文化中的地位和影響。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后查閱水墨畫相關(guān)的書籍和資料，深入了解水墨畫的歷史、技法和藝術(shù)價值。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看一些水墨畫創(chuàng)作視頻，學(xué)習(xí)水墨畫的基本技法和表現(xiàn)手法，提高自己的繪畫水平。

（3）組織學(xué)生參觀水墨畫展覽，讓學(xué)生親身感受水墨畫的美感和藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（4）鼓勵學(xué)生參加水墨畫創(chuàng)作比賽或活動，鍛煉自己的創(chuàng)作能力，展示自己的藝術(shù)才華。

（5）建議學(xué)生關(guān)注水墨畫在網(wǎng)絡(luò)平臺上的動態(tài)，了解水墨畫在網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

1.拓展資源詳細說明：

（1）水墨畫歷史與發(fā)展：通過學(xué)習(xí)水墨畫的歷史和發(fā)展，學(xué)生可以更好地理解水墨畫的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵，了解其在不同歷史時期的演變和特點。

（2）水墨畫技法：學(xué)習(xí)水墨畫技法有助于學(xué)生掌握水墨畫的創(chuàng)作方法，提高繪畫技能，為自己的作品增添藝術(shù)魅力。

（3）數(shù)字水墨畫：了解數(shù)字水墨畫的概念和技術(shù)特點，可以幫助學(xué)生拓展創(chuàng)作思路，將傳統(tǒng)水墨畫與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)作出更具時代特色的作品。

（4）著名水墨畫家及其作品：通過學(xué)習(xí)著名水墨畫家的作品和創(chuàng)作風(fēng)格，學(xué)生可以汲取藝術(shù)營養(yǎng)，為自己的創(chuàng)作提供借鑒和啟示。

（5）水墨畫相關(guān)成語和故事：了解與水墨畫相關(guān)的成語和故事，可以豐富學(xué)生的文化底蘊，增強對水墨畫的興趣和熱愛。

2.拓展建議詳細說明：

（1）查閱書籍和資料：通過閱讀水墨畫相關(guān)的書籍和資料，學(xué)生可以更深入地了解水墨畫的歷史、技法和藝術(shù)價值，為自己的創(chuàng)作提供理論支持。

（2）觀看創(chuàng)作視頻：觀看水墨畫創(chuàng)作視頻，學(xué)習(xí)水墨畫的基本技法和表現(xiàn)手法，有助于學(xué)生提高自己的繪畫水平，豐富作品的表現(xiàn)力。

（3）參觀展覽：組織學(xué)生參觀水墨畫展覽，讓學(xué)生親身感受水墨畫的美感和藝術(shù)魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，為自己的作品增添靈感。

（4）參加比賽或活動：鼓勵學(xué)生參加水墨畫創(chuàng)作比賽或活動，鍛煉自己的創(chuàng)作能力，展示自己的藝術(shù)才華，提高自信心。

（5）關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動態(tài)：建議學(xué)生關(guān)注水墨畫在網(wǎng)絡(luò)平臺上的動態(tài)，了解水墨畫在網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，為自己的創(chuàng)作拓寬視野。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《小雞水墨畫——“刷子”工具》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要步驟。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過展示水墨畫作品、講解水墨畫歷史等，但我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對新工具時，仍存在一定的畏難情緒。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，采用更為生動有趣的教學(xué)手段，如游戲化學(xué)習(xí)，來降低學(xué)生的心理門檻。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，但也有一些學(xué)生在討論中較為被動。我意識到，我在課堂上的引導(dǎo)和激勵還不夠，今后我將更加注重激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情，確保每個學(xué)生都能在討論中有所收獲。

在策略選擇上，我通過案例分析和小組討論，試圖讓學(xué)生深入理解水墨畫的創(chuàng)作過程，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解上仍有困難。這讓我思考，是否應(yīng)該在案例分析前，增加一些基礎(chǔ)知識的鋪墊，讓學(xué)生在理解案例時有更扎實的知識基礎(chǔ)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對水墨畫創(chuàng)作表現(xiàn)出了一定的興趣，尤其是在使用“刷子”工具進行創(chuàng)作時，很多學(xué)生都展現(xiàn)出了較高的熱情。這說明，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇是符合學(xué)生興趣和認知需求的。

在技能掌握方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本掌握了“刷子”工具的使用方法，能夠創(chuàng)作出簡單的水墨畫作品。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對水墨畫的藝術(shù)特點和創(chuàng)作技巧的理解還不夠深入，這需要我在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提升技能。

在情感態(tài)度上，學(xué)生對水墨畫的興趣得到了提升，但我也注意到，部分學(xué)生對信息技術(shù)課程的認識還停留在技能學(xué)習(xí)的層面，對信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用價值認識不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，提升他們的信息素養(yǎng)。

針對教學(xué)中存在