3 《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

3《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥秾?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的一篇重要課文。本節(jié)課選自哲學(xué)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)踐在檢驗(yàn)真理過(guò)程中的重要作用。課文通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和深入淺出的理論闡述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的思維能力和判斷力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，通過(guò)課文《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用哲學(xué)思維分析實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)理性思維和批判性思維能力。同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。此外，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，通過(guò)對(duì)實(shí)踐與真理關(guān)系的深入探討，激發(fā)學(xué)生的思考熱情，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一哲學(xué)原理；

②分析課文中的實(shí)例，理解實(shí)踐在檢驗(yàn)真理過(guò)程中的具體作用；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)思維分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解實(shí)踐與真理之間的內(nèi)在聯(lián)系，克服學(xué)生對(duì)實(shí)踐概念的誤解；

②掌握哲學(xué)論證的方法，提高學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)原理進(jìn)行邏輯推理的能力；

③結(jié)合實(shí)際生活，將課文中的理論應(yīng)用到具體問(wèn)題的分析和解決中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)哲學(xué)家的論述摘錄、實(shí)踐與真理關(guān)系的案例資料，以及用于課堂討論的思考題。

3.多媒體資源：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段或紀(jì)錄片，以及有助于理解課文的圖表。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論；確保教室有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能確定一個(gè)觀點(diǎn)是正確的？”根據(jù)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到實(shí)踐在檢驗(yàn)真理中的重要作用。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹“實(shí)踐”和“真理”的概念，解釋它們之間的關(guān)系。接著，通過(guò)課文中的實(shí)例，闡述實(shí)踐是如何檢驗(yàn)真理的。然后，分析課文中的論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的合理性。最后，通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

①介紹實(shí)踐與真理的概念；

②分析課文實(shí)例，闡述實(shí)踐檢驗(yàn)真理的過(guò)程；

③討論實(shí)踐與真理關(guān)系的哲學(xué)意義；

④引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)踐在生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的思考題，讓學(xué)生分組討論，然后選代表分享討論成果。思考題可以是：“如何將實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到你的日常生活中？”或“舉例說(shuō)明一個(gè)你認(rèn)為被實(shí)踐證明為真理的觀點(diǎn)?！?/p>

①分組討論思考題；

②分享討論成果；

③教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

①回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；

②強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與真理的關(guān)系；

③提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于實(shí)踐檢驗(yàn)真理的短文，或者在下一節(jié)課前準(zhǔn)備一個(gè)相關(guān)的實(shí)例，以便在課堂上分享。

①布置課后作業(yè)；

②說(shuō)明作業(yè)要求和提交時(shí)間；

③鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）哲學(xué)家的相關(guān)論述：介紹馬克思、恩格斯、列寧等哲學(xué)家關(guān)于實(shí)踐與真理關(guān)系的經(jīng)典論述，以及他們對(duì)實(shí)踐在檢驗(yàn)真理中作用的闡述。

（2）歷史案例：提供一些歷史上實(shí)踐檢驗(yàn)真理的案例，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)改革等，讓學(xué)生了解實(shí)踐在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，如環(huán)保、科技創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐檢驗(yàn)真理的方法進(jìn)行分析。

（4）哲學(xué)書(shū)籍推薦：推薦一些關(guān)于實(shí)踐與真理關(guān)系的哲學(xué)書(shū)籍，如《辯證法唯物主義和歷史唯物主義》、《實(shí)踐論》等，供學(xué)生課外閱讀。

2.拓展建議

（1）組織課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就實(shí)踐與真理關(guān)系展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拓展資源進(jìn)行思考，提高學(xué)生的辯證思維能力。

（2）撰寫(xiě)論文或心得：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合拓展資源，撰寫(xiě)關(guān)于實(shí)踐與真理關(guān)系的論文或心得，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和分析能力。

（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受真理的力量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）成立哲學(xué)興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生成立哲學(xué)興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，共同探討哲學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）開(kāi)展主題講座：邀請(qǐng)哲學(xué)專(zhuān)家或教師開(kāi)展關(guān)于實(shí)踐與真理關(guān)系的主題講座，讓學(xué)生更深入地了解哲學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將哲學(xué)理論與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)生活中的實(shí)例讓學(xué)生更直觀地理解實(shí)踐與真理的關(guān)系。

2.我引入了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)概念的理解仍然存在困難，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有完全考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論過(guò)于深入導(dǎo)致時(shí)間不夠用，而有時(shí)又因?yàn)橛懻摬粔蛏钊攵@得內(nèi)容不夠充實(shí)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴口頭講解，而忽視了學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作或體驗(yàn)來(lái)加深理解的學(xué)習(xí)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)哲學(xué)概念理解困難的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等，以檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行解釋和補(bǔ)充。

2.為了解決課堂討論時(shí)間分配的問(wèn)題，我會(huì)在課前準(zhǔn)備更加細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，合理分配討