15《八角樓上》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

15《八角樓上》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《八角樓上》的說課稿，以統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，激發(fā)學(xué)生興趣；以問題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；利用角色扮演、朗讀感悟等方式，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)；最后通過課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在《八角樓上》的學(xué)習(xí)中，發(fā)展語言理解與運(yùn)用能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；激發(fā)愛國情懷，增強(qiáng)文化自信；通過觀察、思考和表達(dá)，提高思維品質(zhì)和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《八角樓上》的故事情節(jié)和人物形象：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解課文講述的毛澤東在八角樓上的故事，以及毛澤東的形象特點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子，如“毛澤東站在八角樓上，深情地望著遠(yuǎn)方的山川”，以幫助學(xué)生把握故事的主線和人物的情感。

-詞語的理解與運(yùn)用：重點(diǎn)講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“八角樓”、“深情”等，通過組詞、造句等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些詞語。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)毛澤東在八角樓上的情感，并用自己的語言表達(dá)出來。例如，課文中的“毛澤東望著遠(yuǎn)方的山川，心中充滿了對(duì)人民的深情”，教師需要通過討論、聯(lián)想等方法，幫助學(xué)生理解毛澤東的內(nèi)心世界，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述這種情感。

-課文結(jié)構(gòu)與寫作手法：難點(diǎn)還在于讓學(xué)生理解課文的篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法。例如，課文運(yùn)用了插敘的手法，將毛澤東的內(nèi)心活動(dòng)與外部環(huán)境相結(jié)合，教師需要通過分析課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解這種寫作技巧，并嘗試在寫作中運(yùn)用。具體如下：

-故事情節(jié)的把握：學(xué)生可能難以理解毛澤東在八角樓上所表達(dá)的情感背后的深層含義，教師可以通過歷史背景介紹，幫助學(xué)生理解毛澤東對(duì)人民的深情和對(duì)中國革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

-寫作手法的分析：課文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可能難以識(shí)別和欣賞這些手法的運(yùn)用，教師可以通過具體例句的分析，讓學(xué)生感受修辭的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)《八角樓上》課文內(nèi)容，確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片（如八角樓圖片、毛澤東畫像），視頻（如《八角樓上的燈光》相關(guān)紀(jì)錄片片段）。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，以便展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備足夠的學(xué)習(xí)材料，如便簽紙、彩筆等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《八角樓上》。在這篇課文中，我們將了解到一個(gè)偉大的人物——毛澤東，以及他在八角樓上的一些故事。請(qǐng)大家先打開書本，翻到《八角樓上》這一課。

二、課文朗讀與初步感知

1.首先，我會(huì)為大家朗讀一遍課文，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，注意感受課文中的情感和氛圍。

2.（朗讀完畢）同學(xué)們，你們?cè)趧偛诺睦首x中感受到了什么呢？有沒有什么印象深刻的句子或詞語？

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家自讀一遍課文，邊讀邊思考，毛澤東在八角樓上做了些什么？他的心情是怎樣的？

三、課文內(nèi)容探究

1.（學(xué)生自讀完畢）好，現(xiàn)在我們來一起探討課文的內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家回顧一下，課文開頭是怎樣的？

-生回答：毛澤東站在八角樓上，深情地望著遠(yuǎn)方的山川。

2.那么，毛澤東站在八角樓上，他看到了什么？他的心情又是怎樣的呢？

-生回答：他看到了遠(yuǎn)方的山川，心中充滿了對(duì)人民的深情。

3.接下來，課文又描述了毛澤東在八角樓上的一些活動(dòng)，請(qǐng)大家找一找，他都做了些什么？

-生回答：毛澤東在八角樓上工作，思考，寫下了許多重要的文章。

4.同學(xué)們，你們認(rèn)為毛澤東在八角樓上寫下的文章，對(duì)中國人民有什么重要意義？

-生回答：這些文章指導(dǎo)了中國人民的斗爭(zhēng)，照亮了中國革命的道路。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過剛才的探討，我們可以看出，《八角樓上》這篇課文主要是講述毛澤東在八角樓上的故事，展現(xiàn)了他的革命精神和對(duì)人民的深情。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次仔細(xì)閱讀課文，思考一下，課文想要傳達(dá)給我們什么樣的信息或啟示？

-生回答：課文告訴我們，毛澤東是一位偉大的革命領(lǐng)袖，他時(shí)刻關(guān)心著中國人民的福祉，為了革命事業(yè)不懈奮斗。

3.那么，我們作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，應(yīng)該從毛澤東身上學(xué)到些什么？

-生回答：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)毛澤東的革命精神，關(guān)心人民，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

五、重點(diǎn)句子解析

1.現(xiàn)在，我們來解析一下課文中的重點(diǎn)句子。請(qǐng)大家找出這樣一句話：“毛澤東站在八角樓上，深情地望著遠(yuǎn)方的山川?！?/p>

2.這句話中的“深情”是什么意思？毛澤東為什么會(huì)深情地望著遠(yuǎn)方的山川？

-生回答：“深情”是指毛澤東對(duì)人民的深情厚誼。他望著遠(yuǎn)方的山川，是因?yàn)樗麜r(shí)刻在思考著人民的幸福和革命的未來。

3.接下來，請(qǐng)大家找出另一句話：“毛澤東在八角樓上工作，思考，寫下了許多重要的文章。”

4.這句話告訴我們什么？毛澤東在八角樓上做了些什么？

-生回答：這句話告訴我們，毛澤東在八角樓上不僅工作，還思考，并且寫下了許多重要的文章，指導(dǎo)了中國人民的斗爭(zhēng)。

六、寫作手法分析

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來分析一下課文的寫作手法。

2.課文中運(yùn)用了插敘的手法，將毛澤東的內(nèi)心活動(dòng)與外部環(huán)境相結(jié)合。請(qǐng)大家找一找，課文中哪里體現(xiàn)了這種寫作手法？

-生回答：課文中，毛澤東站在八角樓上，望著遠(yuǎn)方的山川，這是外部環(huán)境的描寫；而毛澤東心中充滿了對(duì)人民的深情，這是他內(nèi)心活動(dòng)的描寫。

3.這種寫作手法有什么作用？它給讀者帶來了什么樣的感受？

-生回答：這種寫作手法讓讀者更加深入地了解毛澤東的內(nèi)心世界，感受到他的革命情懷和對(duì)人民的深情。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《八角樓上》這篇課文，了解了毛澤東在八角樓上的故事，感受了他的革命精神和對(duì)人民的深情。希望大家能夠從中汲取力量，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

八、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，再次閱讀《八角樓上》這篇課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.準(zhǔn)備一篇關(guān)于《八角樓上》的讀后感，下節(jié)課與大家分享你的心得體會(huì)。

九、結(jié)束語

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，我們下次課再見！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《毛澤東的故事》：一本介紹毛澤東生平和革命事跡的書籍，幫助學(xué)生更全面地了解這位偉大領(lǐng)袖的一生。

-《八角樓上的燈光》：一篇描述毛澤東在八角樓上工作情景的文章，通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)毛澤東的內(nèi)心世界和革命精神。

-《革命領(lǐng)袖的故事》：收錄了多位革命領(lǐng)袖的生平故事，包括毛澤東、周恩來等，讓學(xué)生感受革命先輩的偉大精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-觀看紀(jì)錄片《走近毛澤東》：通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地了解毛澤東的生活和工作狀態(tài)，感受他的革命情懷。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀革命歷史博物館或革命紀(jì)念地，了解革命歷史，傳承革命精神。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生以《我心中的毛澤東》為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)毛澤東的敬仰之情和對(duì)革命精神的理解。

-家庭訪談：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論毛澤東的歷史貢獻(xiàn)，通過家庭訪談的形式，了解家人對(duì)毛澤東的看法，增進(jìn)家庭成員間的交流。

-小組討論：分組討論毛澤東的詩詞，如《長征》、《沁園春·雪》等，分析詩詞中的意境和表達(dá)的情感，感受毛澤東的文學(xué)才華。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞毛澤東的某一歷史時(shí)期或事件，進(jìn)行深入研究，如毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的貢獻(xiàn)，或者毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下的土地改革等，撰寫研究報(bào)告。

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《毛澤東選集》，了解毛澤東的思想理論和政治主張，結(jié)合時(shí)代背景，思考其對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以毛澤東或革命歷史為題材，進(jìn)行繪畫、手抄報(bào)、戲劇表演等藝術(shù)創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)革命歷史的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：毛澤東在八角樓上的活動(dòng)及其意義。

-重點(diǎn)句子：《毛澤東站在八角樓上，深情地望著遠(yuǎn)方的山川》、《毛澤東在八角樓上工作，思考，寫下了許多重要的文章》。

-邏輯關(guān)系：課文首先描繪了毛澤東在八角樓上的外部環(huán)境，接著通過他的活動(dòng)展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界，最后通過他寫下的文章揭示了其對(duì)革命事業(yè)的貢獻(xiàn)。

②人物形象的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：毛澤東的形象特點(diǎn)及其在課文中的體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞語：“深情”、“工作”、“思考”。

-邏輯關(guān)系：課文通過描述毛澤東的動(dòng)作和心情，逐步構(gòu)建起一個(gè)關(guān)懷人民、勤于思考、不懈奮斗的革命領(lǐng)袖形象。

③寫作手法的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中的插敘手法及其作用。

-重點(diǎn)句子：將毛澤東的內(nèi)心活動(dòng)與外部環(huán)境相結(jié)合的句子。

-邏輯關(guān)系：課文通過插敘手法，將毛澤東的內(nèi)心世界與八角樓的外部環(huán)境相互交織，使得人物形象更加立體，故事情節(jié)更加豐富。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《八角樓上》這篇課文之后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如朗讀、討論、寫作等。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解并不深入，對(duì)于毛澤東在八角樓上的情感體驗(yàn)也沒有完全感受到。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，我會(huì)發(fā)放一張反饋表，讓學(xué)生填寫對(duì)本節(jié)課的喜好、理解程度以及建議。

-同行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)其他教師聽課，并在課后進(jìn)行交流，聽取他們的意見和建議。

-自我評(píng)估：回顧課堂教學(xué)錄像，分析自己在教學(xué)中的表現(xiàn)，識(shí)別不足之處。

2.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，對(duì)生字詞和背景知識(shí)有所了解，以便在課堂上更好地參與討論。

-豐富教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的朗讀和討論，我計(jì)劃引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更加身臨其境地體驗(yàn)課文內(nèi)容。

-強(qiáng)化情感教育：在分析課文時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛澤東的情感，通過音樂