5的乘法口訣（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

5的乘法口訣（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：5的乘法口訣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中的乘法知識(shí)緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)4的乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握5的乘法口訣，為后續(xù)的乘法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)5的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法的規(guī)律性，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；在推導(dǎo)和記憶口訣的過(guò)程中，鍛煉邏輯推理和思維能力；同時(shí)，通過(guò)應(yīng)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)建模和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，但同時(shí)也存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備一定的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。然而，對(duì)于乘法這一概念，學(xué)生可能還處于初步理解階段，對(duì)乘法口訣的記憶和理解相對(duì)薄弱。

2.能力層面：學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，對(duì)于乘法口訣的記憶，需要借助具體形象的事物和直觀的圖形來(lái)幫助理解。他們的邏輯推理能力也在逐步提高，但還不足以獨(dú)立推導(dǎo)出乘法口訣的規(guī)律。

3.素質(zhì)層面：二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)正在形成，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度和積極性較高，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的合作精神和集體榮譽(yù)感，但部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢發(fā)言的情況。此外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和作業(yè)習(xí)慣有待加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需通過(guò)直觀教具和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生建立對(duì)乘法口訣的感性認(rèn)識(shí)，逐步過(guò)渡到理性理解。

-教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解5的乘法口訣的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.演示法：利用實(shí)物或教具演示乘法口訣的應(yīng)用，讓學(xué)生直觀感受。

3.游戲法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示乘法口訣的圖表，幫助學(xué)生記憶和對(duì)比。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3.紙筆練習(xí)：通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道5的倍數(shù)有哪些嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并引入本節(jié)課的主題。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法口訣，特別是4的乘法口訣，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解5的乘法口訣的規(guī)律，包括5乘以1到5的結(jié)果，以及如何通過(guò)乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如“5乘以2等于多少？”來(lái)展示如何使用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試自己推導(dǎo)出5的乘法口訣，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括填空題、選擇題和計(jì)算題，以加深對(duì)5的乘法口訣的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5的乘法口訣的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)5的乘法口訣的規(guī)律和用途，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的乘法口訣，并嘗試自己編寫(xiě)一段關(guān)于5的乘法口訣的故事。

-在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行乘法口訣的練習(xí)，并記錄下自己掌握的情況。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的討論題目，思考如何將5的乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）教師提問(wèn)：“你們知道5的倍數(shù)有哪些嗎？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

（1）教師講解5的乘法口訣的規(guī)律，包括5乘以1到5的結(jié)果。

（2）舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子展示如何使用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

（3）互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試自己推導(dǎo)出5的乘法口訣。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

（1）教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（2）教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)5的乘法口訣的規(guī)律和用途。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的乘法口訣。

（2）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行乘法口訣的練習(xí)。

（3）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的討論題目。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、5的乘法口訣

1.5乘以1等于5

2.5乘以2等于10

3.5乘以3等于15

4.5乘以4等于20

5.5乘以5等于25

二、5的乘法口訣的應(yīng)用

1.計(jì)算乘法：利用5的乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，如5乘以3等于多少。

2.解決實(shí)際問(wèn)題：將5的乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際情境中，如計(jì)算物品的數(shù)量、價(jià)格等。

三、5的乘法口訣的規(guī)律

1.5的乘法口訣的規(guī)律是：乘數(shù)與被乘數(shù)的乘積等于乘法口訣中的結(jié)果。

2.5的乘法口訣中的結(jié)果都是5的倍數(shù)。

四、5的乘法口訣的記憶方法

1.通過(guò)口訣記憶：將5的乘法口訣編成朗朗上口的口訣，如“一五一十，二五一十，三五十五，四二十，五二十五”。

2.利用圖形記憶：將5的乘法口訣與相應(yīng)的圖形相結(jié)合，如用正方形表示5乘以5等于25。

五、5的乘法口訣與其他乘法口訣的聯(lián)系

1.5的乘法口訣與其他乘法口訣（如2、3、4的乘法口訣）在規(guī)律上有一定的相似性，學(xué)生可以通過(guò)比較和歸納，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的通用規(guī)律。

2.在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固之前學(xué)習(xí)的乘法口訣，提高學(xué)生的記憶和應(yīng)用能力。

六、5的乘法口訣的拓展

1.學(xué)習(xí)5的乘法口訣的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試推導(dǎo)出5的乘法口訣的逆運(yùn)算，即除法運(yùn)算。

2.將5的乘法口訣與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

七、5的乘法口訣的教學(xué)策略

1.利用直觀教具：通過(guò)實(shí)物、圖片等教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶5的乘法口訣。

2.分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

4.課后鞏固：布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①5的乘法口訣

-5乘以1等于5

-5乘以2等于10

-5乘以3等于15

-5乘以4等于20

-5乘以5等于25

②5的乘法口訣規(guī)律

-乘數(shù)與被乘數(shù)的乘積等于乘法口訣中的結(jié)果

-結(jié)果都是5的倍數(shù)

③記憶方法

-一五一十，二五一十，三