18《浪淘沙（其一）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

18《浪淘沙（其一）》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過對《浪淘沙（其一）》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解唐代詩人劉禹錫的詩歌意境，感受古典詩詞的魅力，同時提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合六年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點講解詩歌的語言特點、情感表達及背景知識，讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時，增強對中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過解讀《浪淘沙（其一）》的詩意，培養(yǎng)學(xué)生準確理解和運用文學(xué)語言的能力，提高其朗讀、默寫和創(chuàng)造性表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌中的意象和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對文學(xué)作品深度解讀的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，理解并傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些唐代詩歌，對唐詩的基本形式、韻律和常見的文學(xué)手法有一定的了解。

-學(xué)生對《浪淘沙（其一）》的作者劉禹錫有一定的認識，了解其歷史背景和文學(xué)地位。

-學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)過如何分析詩歌的意象、情感和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古典詩詞有較高的興趣，愿意通過詩歌了解歷史文化。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解詩歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡小組討論，有的則傾向于教師的直接指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對《浪淘沙（其一）》中的某些生僻字詞理解有困難，需要教師解釋。

-學(xué)生可能在把握詩歌深層情感和復(fù)雜意象方面存在挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和深入講解。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時，可能難以運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性表達，需要教師的激勵和指導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略-采用講授法結(jié)合討論法，教師首先講解《浪淘沙（其一）》的創(chuàng)作背景和詩歌內(nèi)涵，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。

-設(shè)計課堂活動，如讓學(xué)生進行角色扮演，模擬唐代詩人創(chuàng)作詩歌的情景，以增強學(xué)習(xí)興趣和代入感。

-利用多媒體輔助教學(xué)，播放古風(fēng)音樂，展示古詩詞所描繪的景象，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

-鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，以《浪淘沙（其一）》為啟發(fā)，創(chuàng)作自己的詩歌，促進學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一首非常著名的唐詩——《浪淘沙（其一）》。這首詩是唐代詩人劉禹錫的作品，它描繪了怎樣的景象呢？讓我們一起來探索。

2.在學(xué)習(xí)這首詩之前，我想請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的唐詩，比如《靜夜思》、《春曉》等，它們分別描繪了哪些畫面？大家能分享一下對這些詩的感受嗎？

二、詩歌背景介紹

1.現(xiàn)在，我將為大家簡單介紹一下《浪淘沙（其一）》的創(chuàng)作背景。這首詩是劉禹錫在流放時期所作，反映了他對生活的感悟和對自然的熱愛。

2.請大家注意，雖然劉禹錫當(dāng)時身處逆境，但他的詩歌卻充滿了豪放和樂觀，這正體現(xiàn)了他堅韌不拔的品格。

三、詩歌朗讀與感知

1.下面，我將為大家朗讀《浪淘沙（其一）》，請同學(xué)們閉上眼睛，仔細聆聽，感受詩歌中的意境。

2.（朗讀詩歌）大家能感受到詩中的畫面嗎？請分享一下你的感受。

3.現(xiàn)在，請大家自己朗讀詩歌，注意把握詩的節(jié)奏和韻律。

四、詩歌內(nèi)容解析

1.現(xiàn)在，讓我們一起來分析《浪淘沙（其一）》的內(nèi)容。首先，請同學(xué)們找出詩中的意象。

2.（引導(dǎo)學(xué)生找出意象，如“浪淘沙”、“九曲黃河”、“鬼斧神工”等）這些意象分別代表了什么？請大家展開討論。

3.接下來，我們來分析詩中的情感。請大家注意詩中的關(guān)鍵詞，如“雄渾”、“豪放”等，它們體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

4.（引導(dǎo)學(xué)生分析情感）詩人通過對自然景象的描繪，表達了他對生活的熱愛和對自然的敬畏之情。

五、詩歌修辭手法解析

1.除了意象和情感，我們還需要關(guān)注詩歌中的修辭手法。請大家找出詩中的比喻、擬人等修辭手法。

2.（引導(dǎo)學(xué)生找出修辭手法）比如，“浪淘沙”中的“淘”字，就是一個很好的比喻，它形象地描繪了黃河波濤洶涌的景象。

3.這些修辭手法如何增強了詩歌的表現(xiàn)力？請大家進行討論。

六、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，讓我們來探討一下《浪淘沙（其一）》的主旨。請大家結(jié)合詩歌內(nèi)容，思考一下詩人想要傳達的信息是什么？

2.（引導(dǎo)學(xué)生探討主旨）詩人在詩中表達了對自然的敬畏、對生活的熱愛以及對人生的豪放態(tài)度。這些信息對我們有什么啟示？

3.大家認為，這首詩對我們今天的生活有何指導(dǎo)意義？

七、創(chuàng)意寫作與分享

1.接下來，請大家嘗試以《浪淘沙（其一）》為啟發(fā)，創(chuàng)作一首自己的詩歌。你可以描繪自然景象，也可以表達自己的情感和思考。

2.（學(xué)生創(chuàng)作詩歌）在創(chuàng)作過程中，你可以運用我們今天學(xué)習(xí)的修辭手法，也可以借鑒詩中的意象和情感。

3.創(chuàng)作完成后，請大家自愿分享自己的詩歌，我們可以一起欣賞和討論。

八、總結(jié)與反思

1.各位同學(xué)，今天我們一起學(xué)習(xí)了《浪淘沙（其一）》，通過分析詩歌的意象、情感和修辭手法，我們深入理解了這首詩的內(nèi)涵。

2.現(xiàn)在，我想請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)過程，分享一下你的收獲和感悟。

3.最后，我希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識和技能運用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

九、布置作業(yè)

1.請大家將今天學(xué)習(xí)的《浪淘沙（其一）》抄寫一遍，加深記憶。

2.選取一首你喜歡的唐詩，分析其意象、情感和修辭手法，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

3.繼續(xù)關(guān)注我們國家的傳統(tǒng)文化，了解更多的古典詩詞，提升自己的文化素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《劉禹錫詩選》：這本書收錄了劉禹錫的多首詩歌，可以幫助學(xué)生更全面地了解劉禹錫的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-《唐詩三百首》：作為經(jīng)典的唐詩選本，收錄了眾多膾炙人口的唐詩，適合學(xué)生課后閱讀，提高古典詩詞鑒賞能力。

-《唐代文學(xué)史》：這本書詳細介紹了唐代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括詩歌、散文等各個方面，有助于學(xué)生了解唐代文學(xué)的背景和特點。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：

-請同學(xué)們課后閱讀《劉禹錫詩選》中的其他詩歌，如《烏衣巷》、《石頭城》等，對比《浪淘沙（其一）》，探討劉禹錫在不同詩歌中表現(xiàn)出的情感和意境。

-選擇一首你感興趣的唐詩，深入研究其創(chuàng)作背景、意象運用和情感表達，嘗試寫一篇簡短的鑒賞文章，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解唐代的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面，這些知識將有助于你更好地理解唐詩的內(nèi)涵。

-嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，運用我們在課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等，發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力。

-參與學(xué)校的詩詞朗誦或?qū)懽鞅荣?，將你的作品展示給大家，同時也可以借此機會學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀作品，相互交流，共同進步。

-定期參加詩詞鑒賞小組的活動，與同學(xué)們一起討論詩詞名句，分享各自的閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗。

-關(guān)注現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，了解當(dāng)代詩人如何繼承和發(fā)揚古典詩詞的傳統(tǒng)，同時又在創(chuàng)作上進行創(chuàng)新。

-閱讀一些關(guān)于唐詩研究的學(xué)術(shù)論文或評論，了解學(xué)術(shù)界對唐詩的研究動態(tài)和觀點，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。教學(xué)反思與改進在完成《浪淘沙（其一）》的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以下是我對本次教學(xué)的一些思考和對未來教學(xué)的改進計劃。

首先，關(guān)于教學(xué)效果的評估，我設(shè)計了以下幾個反思活動：

1.學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或課堂討論的方式，收集學(xué)生對本次課程的反饋，了解他們對詩歌內(nèi)容的理解程度、對教學(xué)方法的喜好以及對課堂活動的參與感。

2.作業(yè)檢查：仔細檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括詩歌抄寫和創(chuàng)作，以此評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

3.課堂參與觀察：回顧課堂錄像，觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、參與討論和互動的情況。

在反思這些信息后，我發(fā)現(xiàn)以下幾個需要改進的地方：

-在詩歌內(nèi)容解析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一些生僻字詞的理解仍有困難，這表明我在講解時可能沒有足夠關(guān)注到學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

-在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的作品缺乏深度和創(chuàng)新性，這提示我在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，可能沒有提供足夠的支持和激勵。

-在課堂互動中，一些學(xué)生表現(xiàn)出被動參與的情況，這可能是由于課堂活動設(shè)計不夠吸引人，或者是我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：在詩歌解析環(huán)節(jié)，我會增加對生僻字詞的講解，確保每個學(xué)生都能理解詩歌的基本內(nèi)容。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，我會引入更多的教學(xué)活動，如小組合作、頭腦風(fēng)暴等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.提升課堂互動性：我會調(diào)整課堂活動設(shè)計，增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在互動中提高。

4.強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀更多的唐詩，通過閱讀筆記、詩歌創(chuàng)作等方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.定期培訓(xùn)與學(xué)習(xí)：我會定期參加教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，同時也會閱讀相關(guān)的教學(xué)書籍和論文，不斷提升自己的教學(xué)水平。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生