21 三黑和土地 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

21三黑和土地說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《三黑和土地》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述三黑與土地的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解土地對(duì)于農(nóng)民的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、珍惜土地的美好情感。在設(shè)計(jì)思路上，我將注重以下三個(gè)方面：

1.緊扣文本，深入解讀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，理解三黑與土地之間的深厚情感，從而感受到土地對(duì)于農(nóng)民的價(jià)值。

2.聯(lián)系實(shí)際，拓展思維：結(jié)合我國(guó)農(nóng)村土地改革的歷史背景，讓學(xué)生了解土地制度的變化對(duì)農(nóng)民生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《三黑和土地》中的關(guān)鍵詞句和描寫手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)良好的語感和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本背后的社會(huì)意義，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《三黑和土地》，使學(xué)生了解和感悟我國(guó)農(nóng)村土地改革的歷史，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，通過閱讀《三黑和土地》，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握課文《三黑和土地》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，理解三黑對(duì)土地的深厚感情。

舉例：通過分析課文中的關(guān)鍵句“三黑把土地看作命根子”，讓學(xué)生理解土地對(duì)三黑的重要性，從而把握文章的核心情感。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫手法，如比喻、擬人等修辭，增強(qiáng)寫作能力。

舉例：講解課文中的比喻句“土地像一位慈祥的母親”，讓學(xué)生理解比喻的運(yùn)用，并嘗試在寫作中運(yùn)用類似手法。

-理解土地改革對(duì)農(nóng)民生活的影響，培養(yǎng)歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

舉例：通過介紹土地改革的歷史背景，讓學(xué)生了解改革前后農(nóng)民生活的變化，從而理解土地改革的重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解課文中的隱喻和象征意義，如“土地是三黑的命根子”所蘊(yùn)含的深層含義。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生深入探討“命根子”這一概念的含義，讓學(xué)生理解土地對(duì)農(nóng)民的生存和發(fā)展具有根本性的影響。

-掌握課文中的復(fù)雜句式和長(zhǎng)句，提高閱讀理解能力。

舉例：針對(duì)課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句式，如“他總是彎著腰，低著頭，辛勤地耕耘著這片土地”，教師可以分解句子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和分析。

-將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，理解土地對(duì)當(dāng)代社會(huì)的重要性。

舉例：通過討論土地資源保護(hù)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等話題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到土地對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性，并激發(fā)他們保護(hù)土地資源的意識(shí)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材《三黑和土地》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課文朗讀音頻資料

-土地改革相關(guān)歷史背景資料

-農(nóng)村土地現(xiàn)狀圖片資料

-學(xué)生寫作練習(xí)本

-黑板與粉筆

-教學(xué)PPT或教學(xué)課件

-學(xué)生討論小組活動(dòng)指導(dǎo)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《三黑和土地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道土地對(duì)于農(nóng)民意味著什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于農(nóng)村土地的圖片，讓學(xué)生初步感受土地的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹《三黑和土地》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《三黑和土地》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，理解三黑與土地的關(guān)系。

過程：

-講解《三黑和土地》的故事背景，包括三黑的身份和土地對(duì)他的意義。

-詳細(xì)介紹課文中的主要事件，如三黑對(duì)土地的熱愛和土地改革的影響。

-使用課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解三黑與土地之間的情感聯(lián)系。

3.《三黑和土地》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解土地對(duì)農(nóng)民的重要性。

過程：

-選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如三黑對(duì)土地的描寫和情感表達(dá)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、描寫手法和情感意義，讓學(xué)生全面了解三黑與土地的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對(duì)理解農(nóng)民情感和土地改革的影響，以及如何運(yùn)用類似的描寫手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)土地改革的理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與土地改革相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如土地改革的意義、對(duì)農(nóng)民生活的影響等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)土地改革的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)土地對(duì)農(nóng)民的重要性和土地改革的意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《三黑和土地》的基本情節(jié)、三黑與土地的關(guān)系、土地改革的影響等。

-強(qiáng)調(diào)土地在農(nóng)民生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用土地改革的知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《三黑和土地》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《三黑和土地》的故事情節(jié)，理解三黑對(duì)土地的深厚感情。

-學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵句和描寫手法，如比喻、擬人等修辭，能夠在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

-學(xué)生了解了土地改革的歷史背景，認(rèn)識(shí)到土地改革對(duì)農(nóng)民生活的重要影響。

2.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析課文中的隱喻和象征意義，提高了批判性思維能力，能夠深入思考土地對(duì)農(nóng)民的生存和發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提出了關(guān)于土地改革和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新性想法。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和思考。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)農(nóng)民和土地的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了尊重勞動(dòng)、珍惜資源的意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)土地改革的歷史背景時(shí)，感受到了社會(huì)變革對(duì)人民生活的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)了愛國(guó)情懷。

-學(xué)生通過閱讀《三黑和土地》，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，增強(qiáng)了對(duì)美好生活的向往。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠在課后作業(yè)中，運(yùn)用課文中的描寫手法和情感表達(dá)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作文。

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于如何合理利用土地資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)計(jì)劃。

-學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，將土地改革的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況相結(jié)合，提高了自己的社會(huì)實(shí)踐能力。

5.合作與交流方面：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了合作意識(shí)。

-學(xué)生通過課堂展示，學(xué)會(huì)了如何有效地與他人交流思想，增強(qiáng)了自己的溝通能力。

-學(xué)生在互動(dòng)交流中，建立了良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)和協(xié)作。教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起探討了《三黑和土地》這篇課文，通過分析和討論，學(xué)生們對(duì)土地對(duì)農(nóng)民的重要性有了更深的理解。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感到欣慰的同時(shí)，也意識(shí)到了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分做得不錯(cuò)。通過展示土地的圖片，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)土地產(chǎn)生了直觀的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看到圖片時(shí)，可能因?yàn)槿狈?shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)土地的情感理解不夠深刻。下次，我可以在導(dǎo)入時(shí)加入更多關(guān)于農(nóng)民與土地的故事，讓學(xué)生更好地代入三黑的視角。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了課文中的修辭手法和土地改革的歷史背景，我覺得這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生理解課文很有幫助。但是，我也注意到有些學(xué)生在理解隱喻和象征意義時(shí)顯得有些吃力。我想，以后我可以設(shè)計(jì)一些更有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，而不是直接給出答案。

案例分析環(huán)節(jié)是課堂的亮點(diǎn)之一。學(xué)生們對(duì)課文中的案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，討論也很熱烈。但是，我也觀察到有些學(xué)生在討論時(shí)，更多的是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不是基于課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析。未來，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文細(xì)節(jié)來進(jìn)行思考和討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神，但也有些小組在討論時(shí)偏離了主題。我意識(shí)到，我在分配討論主題時(shí)可能沒有給出足夠明確的指導(dǎo)。下次，我會(huì)更加具體地規(guī)定討論的方向和內(nèi)容，確保每個(gè)小組都能圍繞核心問題進(jìn)行深入探討。

課堂展示環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的表達(dá)潛力，但同時(shí)也暴露出了他們組織語言的能力不足。我應(yīng)該在未來的課程中，更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，比如通過角色扮演、演講等方式，來提高他們的口頭表達(dá)能力。

最后，課堂小結(jié)部分我覺得自己做得不夠好。我沒有能夠充分總結(jié)學(xué)生們的討論成果，也沒有給出明確的課后作業(yè)要求。下次，