24 古人談讀書(shū)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

24古人談讀書(shū)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24古人談讀書(shū)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)深入解讀《古人談讀書(shū)》一文，引導(dǎo)學(xué)生了解古人關(guān)于讀書(shū)的見(jiàn)解和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提升他們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重文本的解讀與實(shí)際生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生將古人的讀書(shū)智慧融入自己的學(xué)習(xí)生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《古人談讀書(shū)》的內(nèi)容，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解古人讀書(shū)方法與態(tài)度的能力，并能將其應(yīng)用于自己的閱讀實(shí)踐。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視古人的讀書(shū)觀點(diǎn)，形成自己的閱讀理解和思考。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，認(rèn)同和傳承古代讀書(shū)人的智慧，提升文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章的文學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的古文語(yǔ)句。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識(shí)，能夠通過(guò)小組討論交流獲取信息。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定興趣，但可能缺乏深入理解和批判性思考的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成基本的課堂紀(jì)律，但注意力有時(shí)易分散，需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)以吸引其注意力。此外，部分學(xué)生在閱讀時(shí)可能存在跳躍性閱讀、不注重細(xì)節(jié)等問(wèn)題，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

對(duì)于《古人談讀書(shū)》這一課程內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)其中的古文表達(dá)和古人讀書(shū)方法感到陌生，但通過(guò)前期的文言文學(xué)習(xí)，他們有了一定的適應(yīng)能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧學(xué)生的知識(shí)水平、興趣點(diǎn)和習(xí)慣，以激發(fā)他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與《古人談讀書(shū)》相關(guān)的古代讀書(shū)故事和現(xiàn)代讀書(shū)方法資料，制作成PPT或打印材料。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻剪輯，如古人讀書(shū)的影視資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)圖書(shū)角，展示古代書(shū)籍和現(xiàn)代讀物，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古人讀書(shū)方法與態(tài)度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古人如何看待讀書(shū)嗎？他們有哪些特別的讀書(shū)方法呢？”

2.展示一些關(guān)于古人讀書(shū)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古人讀書(shū)的魅力和特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹《古人談讀書(shū)》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古人讀書(shū)方法與態(tài)度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古人讀書(shū)方法與態(tài)度的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解古人讀書(shū)方法與態(tài)度的定義，包括其主要元素和特點(diǎn)。

2.詳細(xì)介紹古人讀書(shū)的組成部分，如閱讀方法、態(tài)度、目的等，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)古人讀書(shū)的典型例子，讓學(xué)生更好地理解古人讀書(shū)的實(shí)際應(yīng)用和作用。

三、《古人談讀書(shū)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古人讀書(shū)方法與態(tài)度的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇《古人談讀書(shū)》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、古人讀書(shū)的觀點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古人讀書(shū)的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些讀書(shū)方法與態(tài)度對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何將其應(yīng)用于自己的閱讀實(shí)踐。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古人讀書(shū)方法與態(tài)度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)代社會(huì)意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古人讀書(shū)方法與態(tài)度的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書(shū)方法與態(tài)度的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古人讀書(shū)方法與態(tài)度的基本概念、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)古人讀書(shū)方法與態(tài)度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古人讀書(shū)方法與態(tài)度的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代讀書(shū)故事：收集如《孫敬讀書(shū)》、《蘇秦刺股》等古代讀書(shū)故事，讓學(xué)生了解古代讀書(shū)人的勤奮精神和讀書(shū)方法。

-古代讀書(shū)詩(shī)文名篇：選取如《勸學(xué)》、《讀書(shū)有三到》等古代詩(shī)文名篇，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感受古代文人對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和思考。

-現(xiàn)代讀書(shū)方法：介紹如快速閱讀、深度閱讀等現(xiàn)代讀書(shū)方法，幫助學(xué)生結(jié)合古人智慧，提升自己的閱讀效率和理解能力。

-讀書(shū)名言集錦：整理古今中外關(guān)于讀書(shū)的名言，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣。

-相關(guān)文化活動(dòng)：介紹如讀書(shū)節(jié)、書(shū)展等文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，拓寬閱讀視野。

2.拓展建議：

-開(kāi)展讀書(shū)筆記分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的讀書(shū)筆記，定期舉行分享會(huì)，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得和方法。

-設(shè)計(jì)讀書(shū)主題研究項(xiàng)目：讓學(xué)生選擇一個(gè)讀書(shū)主題，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和閱讀深度。

-創(chuàng)辦讀書(shū)小報(bào)：組織學(xué)生創(chuàng)辦讀書(shū)小報(bào)，內(nèi)容包括書(shū)評(píng)、讀書(shū)方法介紹、讀書(shū)故事等，培養(yǎng)學(xué)生的編輯和寫(xiě)作能力。

-家庭讀書(shū)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同制定家庭讀書(shū)計(jì)劃，記錄家庭成員的讀書(shū)進(jìn)度和感受，增進(jìn)親子關(guān)系。

-閱讀與生活結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與日常生活相結(jié)合，如通過(guò)閱讀了解生活中的科學(xué)知識(shí)、歷史故事等，提升閱讀的實(shí)用性。

-利用圖書(shū)館資源：組織學(xué)生參觀圖書(shū)館，了解圖書(shū)館的資源和借閱規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的能力。

-開(kāi)展線上閱讀活動(dòng)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線上閱讀交流，讓學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)分享閱讀體驗(yàn)和收獲。

-鼓勵(lì)跨學(xué)科閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科閱讀，如讀歷史書(shū)籍時(shí)結(jié)合地理、文學(xué)等知識(shí)，形成多元化的知識(shí)體系。

-定期組織閱讀測(cè)試：通過(guò)定期的閱讀測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略。

-創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍：在教室或家庭中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，如設(shè)置閱讀角、裝飾閱讀主題墻等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活：在講解古人讀書(shū)方法時(shí)，我嘗試將其與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代生活中運(yùn)用古人的智慧，提升閱讀效果。

2.多元化教學(xué)方法：通過(guò)小組討論、案例分析、課堂展示等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古人讀書(shū)方法的理解停留于表面，未能深入挖掘其內(nèi)涵。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致討論效果受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中，我將進(jìn)一步拓展古人讀書(shū)方法的內(nèi)涵，結(jié)合歷史背景和文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生深入理解古人讀書(shū)的智慧。

2.提高學(xué)生參與度：我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，通過(guò)提問(wèn)、分享等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)、個(gè)人研究報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)部分學(xué)生的需求，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

5.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、書(shū)展等，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升閱讀興趣和能力。

6.家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子