5《對韻歌》說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

5《對韻歌》說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《對韻歌》說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《對韻歌》

2.教學年級和班級：語文一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和興趣，感受詩詞韻律之美。

2.提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力，通過朗讀和背誦，提高語感。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，通過小組討論和創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)意思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《對韻歌》的韻律美和意境。

2.能夠正確朗讀并背誦課文。

難點：

1.學生對韻律節(jié)奏的把握。

2.詩句意境的理解和感受。

解決辦法：

1.通過范讀、跟讀、分組朗讀等形式，讓學生在反復練習中感受韻律。

2.利用圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生理解詩句的意境，引導他們進行想象和表達。

3.設計小組合作活動，讓學生在討論中分享對詩句的理解，通過集體智慧突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：與《對韻歌》相關的圖片、音頻、視頻資源。

4.教學手段：課本、黑板、粉筆、卡片、PPT課件。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放與《對韻歌》主題相關的兒歌或古詩視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的詩詞知識，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《對韻歌》的作者、背景、主題等，引導學生理解課文內容。

-舉例說明：通過展示與《對韻歌》相關的圖片、視頻等，幫助學生直觀感受詩詞的意境。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“詩中的‘對韻’指的是什么？”，讓學生在討論中探究知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行朗讀、背誦練習，讓學生在實踐過程中加深對課文的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的朗讀、背誦情況進行指導和糾正。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《對韻歌》的韻律美和意境。

-鼓勵學生在日常生活中多讀多背，提高語文素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后讓學生熟讀并背誦《對韻歌》，并嘗試創(chuàng)作自己的對韻詩句。

-鼓勵學生家長參與，共同關注孩子的學習進步。

教學過程詳細步驟如下：

（一）導入（約5分鐘）

1.播放兒歌或古詩視頻，激發(fā)學生學習興趣。

2.引導學生回顧已學過的詩詞知識，為新課做好鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解《對韻歌》的作者、背景、主題等，幫助學生理解課文內容。

2.展示與《對韻歌》相關的圖片、視頻等，直觀感受詩詞的意境。

3.提出問題，引導學生進行小組討論，如“詩中的‘對韻’指的是什么？”。

（三）鞏固練習（約15分鐘）

1.組織學生進行朗讀、背誦練習，加深對課文的理解。

2.巡視課堂，對學生的朗讀、背誦情況進行指導和糾正。

（四）課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調《對韻歌》的韻律美和意境。

2.鼓勵學生在日常生活中多讀多背，提高語文素養(yǎng)。

（五）作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后讓學生熟讀并背誦《對韻歌》，并嘗試創(chuàng)作自己的對韻詩句。

2.鼓勵學生家長參與，共同關注孩子的學習進步。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升：通過學習《對韻歌》，學生在朗讀、背誦、創(chuàng)作對韻詩句的過程中，能夠更好地掌握漢語的韻律和節(jié)奏，提高語言表達的流暢性和準確性。

2.詩詞鑒賞能力的增強：學生在理解《對韻歌》的意境和表達方式后，能夠更加敏銳地感知詩詞的美，增強對詩詞的鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)的豐富：通過對《對韻歌》的學習，學生對中國古代詩詞文化有了更深入的了解，有助于豐富他們的文化底蘊。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在小組討論和創(chuàng)作對韻詩句的過程中，學生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，能夠嘗試運用不同的表達方式，提高創(chuàng)造力。

5.合作能力的培養(yǎng)：通過小組合作學習，學生在交流討論中學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊合作能力。

6.習慣養(yǎng)成的促進：學生在課堂上認真聽講、積極參與，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.個性發(fā)展的支持：在學習《對韻歌》的過程中，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學習方法，促進個性發(fā)展。

8.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過學習《對韻歌》，學生能夠感受到詩詞中蘊含的哲理和情感，有助于培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

9.自主學習能力的發(fā)展：在教師的引導下，學生學會自主探究、解決問題，提高自主學習能力。

10.情感共鳴的產(chǎn)生：在學習《對韻歌》的過程中，學生能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會到詩詞中的喜怒哀樂，提高情感表達能力。教學反思與改進教學反思是每位教師不可或缺的環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學過程，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進教學方法，提升教學質量。以下是我對《對韻歌》這節(jié)課的教學反思與改進措施。

首先，關于課堂氛圍的營造，我覺得還可以做得更好。雖然課堂上學生們積極參與，但個別學生的參與度不高，可能是因為他們對詩詞的興趣不夠濃厚。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試通過引入更多的詩詞故事、詩人背景等，來激發(fā)學生對詩詞的興趣，讓整個課堂氛圍更加活躍。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解詩詞意境方面存在一定難度。有些詩句的含義比較抽象，學生難以理解。為了解決這個問題，我打算在課前準備階段，搜集更多與詩句相關的圖片、視頻等資源，通過直觀的方式幫助學生理解詩句的意境。

再者，課堂互動環(huán)節(jié)的開展還不夠充分。雖然我鼓勵學生進行小組討論，但實際效果并不理想。可能是由于學生之間的交流不夠，或者是我提供的討論問題不夠具有啟發(fā)性。未來，我會設計更具針對性的討論問題，并鼓勵學生主動參與，提高互動質量。

此外，我對學生的評價方式也感到需要改進。目前的評價主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對學生個性化發(fā)展的關注。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及結合課堂觀察、作業(yè)分析