北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案編輯(表格分欄式)

備課是是激發(fā)學(xué)生興趣能夠深入研認(rèn)識(shí)圓的基本特性（半？（）（得出“從圓心到圓上一點(diǎn)的線段”；呢？……“任意一點(diǎn)”要學(xué)生明白是圓上的一點(diǎn)）（4）圓有幾條半徑？它們的長度怎樣？所有的，（？）繞線圖釘：與課開始時(shí)相同。？（？（？（：（認(rèn)識(shí)半徑與使學(xué)生掌握鞏固本課知 教課2、演示圓形和方形的運(yùn)動(dòng)痕是使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)A的正方形的中心點(diǎn)到邊上各點(diǎn)的距離樣的車輪滾而圓心到圓上各點(diǎn)的距車輪滾動(dòng)時(shí)開拓學(xué)生視鞏固學(xué)生對(duì)開拓學(xué)生思鞏固本課知 否否，（ 是點(diǎn) 教課？（？（？（？（是通過動(dòng)手操發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑之推導(dǎo)出圓周長的計(jì)算公式理解圓周率圓周率的近學(xué)生進(jìn)行民族自豪感的運(yùn)用公式解決一些簡單 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.第第進(jìn)一步理解掌握?qǐng)A的周的半徑、直關(guān)系，熟記運(yùn)用圓的周運(yùn)用圓的周長公式正確解決一些簡單的實(shí)際生鞏固本課知識(shí)——3學(xué)生匯報(bào) 教課第第鞏固本單元使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本單元研究得出的知識(shí)解通過圖形的生的空間想 鞏固周長計(jì)為了提高學(xué)生的計(jì)算能使學(xué)生牢固掌握?qǐng)A的周并能靈活應(yīng)出算式350÷（3.14×0.5）≈2讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈 教課第第是是？（理解圓面積計(jì)算公式的掌握?qǐng)A面積理解圓面積計(jì)算公式的掌握?qǐng)A面積？（少C×)等腰三角形的高相當(dāng)于圓5.在上面推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分4人會(huì)用圓面積正確計(jì)算圓鞏固本課知 課題課題圓面積公式的應(yīng)用第示進(jìn)一步掌握?qǐng)A面積的計(jì)能正確地計(jì)了解求圓環(huán)能計(jì)算簡單的有關(guān)圓的組合圖形的 否復(fù)習(xí)圓面積在各種條件下的 使學(xué)生梳理進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)A的周長和面積能熟練地計(jì)算圓的周長開拓學(xué)生的 教課第第復(fù)習(xí)圓面積在各種條件下的 使學(xué)生梳理進(jìn)一步理解和掌握?qǐng)A的周長和面積能熟練地計(jì)算圓的周長開拓學(xué)生的開拓學(xué)生的 情感目標(biāo)：體驗(yàn)使用簡便算法的愉悅心情教課（）），積為24＋6=30（㎝2）(△②的面積，（鞏固本單元使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本單元研究得出的知識(shí)解通過圖形的生的空間想通過圖形的生的空間想 比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題”(7－5．6)÷5．6=1．4÷5．6=0.25＝25%(二)教學(xué)新或7÷5．6=1．25=125％125％-100%課2．問題(三)鞏固練習(xí)結(jié) 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握求一個(gè)數(shù)法教課(一)明確本節(jié)練習(xí)課的(二)基本練習(xí)(三)變式練習(xí)％，習(xí)(五)教學(xué)小結(jié) 課題課題求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分之幾的數(shù)”,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決求“比一個(gè)數(shù)增加（減少）百分教課四、鞏固練是前年的()2、火車的速度比汽車快45%，火車的速度是汽車的匯報(bào)交流解題思路 教課題259959921 利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的幻燈片、小黑板一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引二、教學(xué)新食品支出總額占家庭總支出的百其他支出總額占家庭總支出的百表中你獲得哪些支出情況的有關(guān)三、強(qiáng)化練三、強(qiáng)化練 188733、東東看一本科幻小說，第一天看了全書 難點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵：懂得利率、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義學(xué)生做調(diào)查后算一算那種方法更 教課習(xí) 習(xí)習(xí) 教課時(shí)第23-24課時(shí)課教課時(shí)第23-24課時(shí)課學(xué)習(xí)圖形變換的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例初軸對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡90°。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過具體實(shí)例的展示，使學(xué)生知道軸對(duì)稱，能形成一個(gè)較復(fù)雜的圖形，并能運(yùn)用圖形的變 1、通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2、通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象導(dǎo)練法、遷移法、例證法一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1．談話引二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)（出示“兒童樂園”的圖片）這是什么地方？里面有好多現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)變化（分別出示兒童樂園中的一些動(dòng)態(tài)畫面，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等）（同時(shí)出示6個(gè)畫面）這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢比劃比劃。你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分分類嗎？先在小組里？（揭示課題：像上面這三種（即纜車、小火車、青蛙跳）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移而像下面這三種（即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋今天我們就一起來研究“圖形的變換：平移和旋轉(zhuǎn)”。2．在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平學(xué)生觀察它們是怎用手勢比劃比劃小組合作，對(duì)游樂項(xiàng)目進(jìn)行分類，并說說分類方舉例說說生活中的平移或者旋轉(zhuǎn)的運(yùn)三、平移的方向和距離（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。情景：（邊敘述邊出示小兔搬家圖）下面就跟著楊老師一起去美麗的草地上看看吧?？矗瑏砹巳弧⊥米?。原來它們正忙著搬家呢。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運(yùn)動(dòng)？（平移）向哪邊平移的？（右邊）同學(xué)們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。學(xué)生匯報(bào)各自的想法。（結(jié)合畫面指一指，動(dòng)態(tài)演示平移（2）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。我們?cè)賮砜纯矗》孔拥降资窍蛴移揭屏藥赘衲?？（?dòng)態(tài)正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移它所在的圖形就平移了幾格。我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅你們能不能畫出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段？（實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)）老師想跟大家一起來玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設(shè)置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線嗎？先試著畫畫看。要說清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格，再向哪個(gè)方向平移幾格。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，也可讓學(xué)生同桌之間說說，關(guān)鍵是說的你認(rèn)為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報(bào)。報(bào)：你選的是哪個(gè)點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報(bào)，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）學(xué)生回答先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流匯報(bào)交流畫，然后匯報(bào)畫法得最快的學(xué)生把作業(yè)進(jìn)行展示并說出學(xué)生先畫后匯學(xué)生活動(dòng)。交學(xué)生匯報(bào) 教課設(shè)情景，解決問題活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)三、拓展練習(xí)是由圖1變換而來的，你知道是怎么變換的嗎？（答案多樣，向下平移兩格，圖C向上平移兩格，圖D向左平移兩格，這樣就得到了風(fēng)車圖形；還可以通過旋轉(zhuǎn)和平移得到風(fēng)車圖形，即圖A逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移兩格，其他幾個(gè)三角形作類似的旋轉(zhuǎn)再平移即可得到風(fēng)車圖形。圖是如何變換得到的。嘗試用語言描述每一次變化中每一個(gè)圖形的變換過程。（3）號(hào)圖可以是左上角的三角形先向下平移兩格，再向右平移兩格，右上角的三角形先向下平移兩格，再向左平移兩格。（4）號(hào)圖可以是最左邊的三角形向右兩格，最右邊的三角形向左平移兩格，中間兩個(gè)三角形分別可以是左下角的三角形先向上平移兩格再向右平移兩格，其他三個(gè)三角形作類似的平移即可。在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行圖中所展示的僅是其中的一種。觀察圖形，從左圖到右圖，變換了幾個(gè)圖形？是如何變?cè)趯W(xué)生交流、匯報(bào)的基礎(chǔ)，師小結(jié)：圖中三個(gè)圖形進(jìn)行了變換，即3號(hào)圖形先向右平移兩格，再向上平移6格；5號(hào)圖形是先向上平移6格，再逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,再旋轉(zhuǎn)C、先繞點(diǎn)O順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移8格。（2）圓形A如何如何變換得到圖形B。MN作軸對(duì)稱圖形可以得到圖形C。如可以是圖A先向右平移3格，再向下平移3格；圖B先向左平移3格，再向下平移3格；圖C先向右平移3格，再向上平移3格；圖D先向左平移3格，再讓學(xué)生自己先試一試，然后再進(jìn)行仔細(xì)觀察，并嘗試著用規(guī)范的語言來描述每一次變化中每一個(gè)圖形的變“想一想、做一做、再想一想”讓學(xué)生嘗試用語言描述每一次變化中每一個(gè)圖形的變換過程學(xué)生回答注意傾聽看著圖形想一想，也可以擺一擺，再說一說圖中的幾個(gè)圖形的變換過程。學(xué)生先獨(dú)立思考，再寫一寫、說一學(xué)生完成獨(dú)立觀察，說一 教課是圖案的設(shè)計(jì)有什草堂的窗格子圖并能進(jìn)行簡個(gè)圓、兩個(gè)三角談?wù)劯惺芎?顧這三個(gè)單元所說說與以前同一類的知識(shí)放一些解決問題的學(xué)生提出各式各樣的數(shù)學(xué)問 教課第1題旋轉(zhuǎn)中心，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移4格?？梢宰寣W(xué)生先說一周長、面積之間的關(guān)學(xué)生先觀察圖形，小組交流，分別提出各交流，對(duì)方法進(jìn)行優(yōu)有困難的學(xué)生可以剪出圖形A，進(jìn)行實(shí)際操作。圖形變換的方法不唯一，學(xué)生的想法只要合理學(xué)生實(shí)際操作體驗(yàn)一下，再進(jìn)行計(jì)先讓學(xué)生說說什么是正點(diǎn)率，再進(jìn)行計(jì)算。答案：28÷仔細(xì)看題，說說“湖面占25%”的意思，再列式計(jì)算。關(guān)于利率的知識(shí)你知道哪些，有什么要提醒大家的？ 理解體育比賽中的淘汰賽制和單循環(huán)制的含義是其ABCD球隊(duì)支數(shù)示意圖各點(diǎn)之間連線條數(shù)比賽場次師生共同用畫圖 是？（學(xué)生解決書走過的路程”問個(gè)彎道的全長為所以靠內(nèi)第二圈這個(gè)彎道的全長=31.7π+學(xué)生嘗試著 是是京要有蛋白質(zhì)、脂學(xué)生主動(dòng)地閱讀數(shù)字的關(guān)系中看懂情境中直接給學(xué)生充分發(fā)表自脂肪和碳水化合物中各成分的含雞丁各成分含量克米飯中各成分求得這頓午飯中和碳水化合物含量與營養(yǎng)師的建營養(yǎng)師會(huì)建議他多吃點(diǎn)脂肪和碳水化合物含計(jì)一份營養(yǎng)均衡本單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要圍繞以下幾個(gè)方數(shù)量關(guān)系用比來表示；能正確讀寫比，會(huì)求比商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運(yùn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“比的意義”的理解時(shí)，可以直接讓學(xué)示，并說出這些比的意思；也可以讓學(xué)生找一找生活中對(duì)求比值、化簡比等知識(shí)的掌握時(shí)，要注意把握難度，的化簡放在解決問題的背景中。在評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用比的意應(yīng)以學(xué)生熟悉的為主，不僅僅關(guān)注學(xué)生解決問題的結(jié)果 3432由于比賽的場數(shù)嗎？學(xué)生排出名織學(xué)生討論小強(qiáng)或小林哪次練習(xí)學(xué)生體會(huì)到比較上就是比較路程學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果比較總價(jià)與數(shù)量學(xué)生用比的方式應(yīng)用加深體 啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、練習(xí)教課入二、講授新課（三）歸納（四）練習(xí)（五）比的各部分名稱和求比值的方法在日常生活和和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較．比較的方法我們已經(jīng)學(xué)過兩種（比較兩個(gè)數(shù)量之間天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的比較方法，比。一面紅旗，長3分米，寬2分米，長是寬的幾倍？寬是＝＝誰在比？是幾比幾？寬和長的比是2比3表示什么？有5個(gè)紅球和10個(gè)白球，求紅球是白球的幾分之幾，怎么算？也可以怎么說？求白球是紅球的幾倍，怎么算？也（二）教學(xué)例2通過剛才的例子可以看出，教師板書：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比.比是柳樹和楊樹棵樹的比是()用時(shí)間的比是().菜和蘿卜單價(jià)的比是().和名稱也就變了.數(shù)叫做比的后項(xiàng)．比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值.學(xué)生口答有時(shí)也可以說成長和寬的比是幾比幾；寬是長的幾分之幾，有時(shí)也可以說成寬和長的比是幾比幾.都表示長度，它們是同一種量，我們就說這兩個(gè)量的比是同類量的比.工作效率可以說成商可以說成是誰和用表示兩種數(shù)量的數(shù)相除，可以得到新的量，這個(gè)新的量也可以用兩個(gè)數(shù)的比來表示，我們就說這兩個(gè)量的比是不同類量的比.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比的廣泛存在。同時(shí)，在說一說的過程中，學(xué)生還將進(jìn)一步體會(huì)比的意義。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算每個(gè)比的比值，并說學(xué)生把前面情境中所涉及的數(shù)量關(guān)系寫成比的形式，說一說每個(gè)比所代表的（二）選擇板書：噸，小卡車載重量是2噸，大小卡車的載教師說明：求比值不寫單位名稱.米，爸爸的身高是（六）比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系（演示課三、鞏固練習(xí)結(jié)（三）思考題今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？比和除法、分?jǐn)?shù)之間的以知道男女生的具小兩個(gè)齒輪，大齒輪25轉(zhuǎn)；小齒輪有40據(jù)所給條件，你可以 教課兩輛汽車，甲車4小時(shí)行駛200千米，乙車3小是()∶(),比值是。是()∶(),比值是().寫出她所走的路程和時(shí)間的比.寫出這個(gè)小組做的模型總數(shù)和人數(shù)的比.寫出運(yùn)來橘子的重量和運(yùn)來水果的總重量的比.航空模型.4、商店一共運(yùn)來 詞（前項(xiàng)和后項(xiàng)都=(×18）∶(×183∶4示“比的基本性化簡？為什么要和求比值的區(qū)別一個(gè)最簡單的整果是一個(gè)數(shù).米=()比是() 進(jìn)一步鞏固化簡第1題學(xué)生獨(dú)立寫出四個(gè)杯子中糖和水沒有要求化簡比幾杯水是一樣甜學(xué)生發(fā)現(xiàn)邊長的學(xué)生發(fā)現(xiàn)邊長的比和周長的比是比卻是邊長比的 征和解題方法；2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的時(shí)時(shí)2、小小調(diào)查員：前幾天，我已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プ髁苏n外調(diào)查，看看在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┑胤接玫搅吮鹊闹R(shí)。下面，請(qǐng)匯報(bào)一下你調(diào)查到的信息。3、小結(jié)：通過調(diào)查，我們已經(jīng)初步感受到比和我們的日常生活有密切的聯(lián)系。今天，我們就隨一位小朋友：小明一起1、配置奶茶：星期天的上午，小明家來了一位客人。剛巧爸爸媽媽有事出去了。于是小明就做起了小主人，親自招待這位王叔叔。師：請(qǐng)客人坐下后，一般要干什么？（泡茶）對(duì)，這是待客的基本禮儀。小明打算親手配制一杯又香又濃的奶茶，招待（a）先要解決什么問題？（奶和茶各取多少毫升？）說一說你是怎么4人小組討論一法解決這個(gè)問題的？說說你的思說說你是怎樣計(jì)算奶和茶各取多少毫升的？每一2、計(jì)算電費(fèi)：（1）剛才小明就按大家計(jì)算的結(jié)果給王叔叔配制了一份奶茶。王叔叔在小明家坐了一會(huì)兒，剛巧看到桌子上放著一張九月份共應(yīng)付電費(fèi)60顯示）王叔叔想看小明這個(gè)小主三、課堂小結(jié)：（b）你為什么不同意他的想法？（不公平）三、課堂小結(jié)：（2）其實(shí)小明這個(gè)小主人，當(dāng)?shù)眠€是挺合格的。他告訴王叔叔，他們?nèi)龖艟用穸佳b了分電表。上個(gè)月用電情況是這樣住戶時(shí)）（元）小組中交流一下是一種特殊的比3、分配獎(jiǎng)金：我們運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員們每天都進(jìn)行刻苦訓(xùn)練。辛勤的汗水終于換來了豐收的果實(shí)。在前不久舉行的全市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他們奪得了第三名的優(yōu)異成績。下面是運(yùn)動(dòng)員的參賽邵嚴(yán)戴瞿錢家覓益利麗兵蜜宇威娜比賽項(xiàng)222222885（分）學(xué)校決定共給這幾位同學(xué)1200元的獎(jiǎng)金。假如讓你來分配，（5）小結(jié)：到底學(xué)校會(huì)怎么獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)員們，我們下午見分曉。不過，不管以怎樣的形式獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，重要的不在于獎(jiǎng)金的多少，而在于對(duì)他們平時(shí)的刻苦訓(xùn)練以及賽場上的奮力 能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)練習(xí)、反思、總結(jié)。1．男生人數(shù)是女生人數(shù)的()數(shù)的比是().數(shù)的比是().數(shù)的比是().數(shù)的比是().數(shù)的比是(). 能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)練習(xí)、反思、總結(jié)。教課 能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)以上二題只列出試著讓學(xué)生在本然后把方法集中同方法計(jì)算的學(xué) 教課口答并結(jié)合練習(xí) 本單元是在學(xué)生經(jīng)歷了簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)注重學(xué)生數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程。因此，在評(píng)價(jià)中體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以提供給學(xué)生一些沒有整理的數(shù)據(jù)，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述這些數(shù)據(jù)；也可以直接呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 是學(xué)生觀察條形統(tǒng)學(xué)生將制作好的學(xué)生調(diào)查全班同 1、能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡單的分析，作出是你能說說它5位同學(xué)分別作了調(diào)查，并制成了表格。是由哪些部分組請(qǐng)學(xué)生看一看它和單式條形統(tǒng)計(jì)從這張圖里你能獲得哪些信同學(xué)們進(jìn)行為單位做投球游 2、使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)是是說說統(tǒng)計(jì)圖的意出同一年份中兩個(gè)紙條各是哪一個(gè)門市部的呢？讓學(xué)生說說折線說是怎樣看出來學(xué)生制作折線統(tǒng)學(xué)生之間相互交流所畫的折線統(tǒng)讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的思考結(jié)學(xué)生說說統(tǒng)計(jì)圖說說統(tǒng)計(jì)圖的意思方格圖里描點(diǎn)連線，畫折線統(tǒng)計(jì)些信息？有哪些 教課教課是繪制好的折線統(tǒng)么問題？能獲取 先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法，再回答表后問題。先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)學(xué)生嘗試畫條形 對(duì)條形和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)據(jù)的理解，能利用折線條形和折線統(tǒng)計(jì)圖（課件）教課是學(xué)生自己測量全和從統(tǒng)計(jì)表里知要求兩名學(xué)生相復(fù)印的身高記錄組織學(xué)生根據(jù)己制作的統(tǒng)計(jì)把分析情況進(jìn)組織學(xué)生根據(jù)己制作的統(tǒng)計(jì)把分析情況進(jìn)本階段整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有：數(shù)學(xué)與體育、復(fù)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固這三個(gè)單元所學(xué)的知針對(duì)本階段整理與復(fù)習(xí)的三個(gè)單元的不同特點(diǎn)運(yùn)用比的意義來理解比的化簡、比的應(yīng)用等內(nèi)容。數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，回顧在這個(gè)過程們的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)整理在解決這些體育問題中用學(xué)生提出問題，既可以讓學(xué)生反思、檢測已學(xué)習(xí)過能力。教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這三個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)交流好的問題及其解法。對(duì)于學(xué)生暫時(shí)不能解決的對(duì)于在整理知識(shí)和提出、解決問題的過程中學(xué)生暴 一．引入 一．復(fù)習(xí)以前（1）復(fù)習(xí)條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。題余同學(xué)各自做在尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的 題學(xué)生獨(dú)立嘗試完學(xué)生獨(dú)立嘗試完學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)全體師生共同講稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確余同學(xué)各自做在 學(xué)生討論數(shù)據(jù)。（了解數(shù)據(jù)的意學(xué)生交流課前準(zhǔn)讓學(xué)生說說這些學(xué)生說說題目的 教課說說現(xiàn)實(shí)生活中后在全班交流一讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的思考結(jié) 后在全班交流一讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的思考結(jié)先小組自己討論五、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為數(shù)字作業(yè)設(shè)置請(qǐng)學(xué)生收集一些數(shù)字進(jìn)行分析，并說說表示的意思。 教課教課三、出示例學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課后在全班交流一讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的思考結(jié)先學(xué)生自己獨(dú)立 是是學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課說說正負(fù)數(shù)字的三、出示例后在全班交流一讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的思考結(jié)先學(xué)生自己獨(dú)立先學(xué)生自己獨(dú)立 操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或從不同側(cè)面觀察相同正方體擺成的物體，積累辨認(rèn)物體視圖的是是 教學(xué)重點(diǎn)：從不同面，觀察兩個(gè)簡單的物體，能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖； 3、猴子爬得越高，看到的桃子越()思考1）客車行駛到某一位子時(shí)，司機(jī)能夠看到建 子越() 教課是是學(xué)生邊觀察邊回學(xué)生先獨(dú)立試一學(xué)生獨(dú)立思考后學(xué)生獨(dú)立思考后 2、在具體情境中，體會(huì)圖對(duì)刻畫事物或數(shù)之是是學(xué)生口答