部編版道德與法治七年級下冊全冊教案

1【若缺失公式、圖片現(xiàn)象屬于系統(tǒng)讀取不成功，文檔內(nèi)容齊全完整，請放心下載?！康谝粏卧啻簳r光第一課青春的邀約1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)感受青春成長的力量，體會青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接納自我、關(guān)愛他人的心理品質(zhì)；關(guān)心自己的成長，培養(yǎng)追求美的意識，注重外在美，更要提升內(nèi)在美學(xué)習(xí)正確認(rèn)識和處理心理矛盾的方法了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn)；了解青春期矛盾心理的表現(xiàn)【重點難點】教學(xué)重點：青春期的心理和生理變化。教學(xué)難點：能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學(xué)會解決矛盾，保持心理健康。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課心理測試：寫序號，把符合自己情況的序號寫下來。2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。7．在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產(chǎn)生騷動不安的情緒、對異性產(chǎn)生異教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化(一)身體變化活動一：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況填寫表格，也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的2提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說明了我們開始進入青春期。(2)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段，身體會發(fā)生哪些變期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在三個方(二)青春期的生理變化帶來旺盛的生命力活動二：分享青春期說一說：請分別從運動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。提示：結(jié)合實際場景回答。教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。(三)正確對待生理變化以下是青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱：①體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。②我的個子怎么沒有別人高。③我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。教師歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理(閱讀教材“探究與分享”)提示：根據(jù)自己的實際情況回答。3提示：①反抗與依賴。產(chǎn)生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對成人的依賴。②閉鎖與開放。將自己的內(nèi)心封閉起來，內(nèi)心活動豐富，但表露于外的東西少了。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯教師講述：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。青春期矛盾心理的具體表現(xiàn)：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦?；顒铀模簩ΠY下藥情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場和別人打球，這讓我忘情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。提示：參加集體活動；尋求他人的幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是成為自己的“心理保健醫(yī)生?！比?、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理保健醫(yī)生”。3板書設(shè)計4教學(xué)反思1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景的小活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活躍起來，讓他們暢所欲言。2．課堂活動較多，以后還應(yīng)注意時間的把握，也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。本節(jié)課的4學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確地對待，如果教師都是扭扭捏捏的，學(xué)生也會扭扭捏捏。例如，講到“在這一階段(青春期)身體發(fā)生哪些變化”，男女生的生理心理特點各不一樣，出現(xiàn)的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能讓男女生分組討論、交流，那么效果會更好。51教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)發(fā)揮青春思維的長處，培養(yǎng)思維的獨立意識，弘揚批判精神和創(chuàng)造精神通過動畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，在對問題的分析中理解獨立；運用獨立思維、批判性思維的方法，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；學(xué)會與他人交往，提升交往品質(zhì)知道獨立思考和批判性思維的表現(xiàn)【重點難點】教學(xué)重點：對獨立思考的理解；批判精神的培養(yǎng)。教學(xué)難點：獨立思考伴隨著批判性思維的發(fā)展；創(chuàng)造潛力的開發(fā)。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課青春暢想青春像一座山峰，意味著銳意進取。青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意。要求：抽10名學(xué)生讀各自課前準(zhǔn)備好的對青春的暢想的作品。教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個個夢想。在這個時期，我們隨著身體的變化，也會產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課就讓我們一起來探討“成長的不僅僅是二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)會獨立思考活動一：父親和兒子的對話(節(jié)選)教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會獨立思考。6活動二：閱讀教材“探究與分享”提示：根據(jù)實際回答。同意或不同意都要給出理由。提示：行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解等。活動三：閱讀教材“探究與分享”提示：獨特，穿奇裝怪服。提示：不是。因為獨立思考要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。教師總結(jié)：獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神活動四：閱讀教材“探究與分享”：尋找“愛問”同學(xué)(1)批判性思維的表現(xiàn)①同學(xué)們，在與同學(xué)、朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過思考再答復(fù)？面提示：批判性思維，表現(xiàn)為對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。故事一：16世紀(jì)末期的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個鐵球同時落地。這時大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。提示：批判性思維表現(xiàn)為敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。教師講述：批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題?；顒游澹洪喿x教材“探究與分享”提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效討論：掌握批判的技巧。提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力7活動六：閱讀教材“探究與分享”提示：右邊兩個學(xué)生的經(jīng)驗不屬于創(chuàng)造，左邊兩個學(xué)生的經(jīng)驗屬于創(chuàng)造。創(chuàng)造不是對已有知識和經(jīng)驗的簡單重復(fù)和應(yīng)用，而是在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行新的改造和改進，具有開提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。知道獨立思考不是一味追求獨特，而是要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己，影響世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。3板書設(shè)計4教學(xué)反思1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。2．課堂活動較多，以后還應(yīng)注意時間的把握。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，知識點較多，學(xué)生理解較為困難。舉例時要多貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對知識點的理解。課堂活動和舉例時，要控制好時間，以免沒有時間講解知識點，造成學(xué)生對知識點的理解過于膚淺。8第二課青春的心弦1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)以正確的態(tài)度對待性別差異能借助男生女生的特征與差異，學(xué)會優(yōu)勢互補，取長補短認(rèn)識到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補性和意義【重點難點】教學(xué)重點：男生女生各自的性別特征。教學(xué)難點：男生女生的優(yōu)勢互補。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年提示：朝氣、熱情、對未來的渴望、童年趣事等。教師講述：每次聽到這首歌曲，我們心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。讓我們一同探討成長中的話題——二、新課講授活動一：閱讀感悟男孩、女孩男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；9男孩像塊堅石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)，女孩愛撐一把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。活動二：心目中的男生女生活動要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相討論：男生與女生的性別差異有哪些？提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己分析：如何正確認(rèn)識男生女生的性別差異？提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平教師強調(diào)：對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢互補說一說：男生女生的優(yōu)勢。提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。教師歸納：我們看到，不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。活動四：請你分配活動內(nèi)容：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。問題：你會讓男生女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？提示：男生承擔(dān)的任務(wù)：搬運新書、掛窗簾、搬課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大女生承擔(dān)的任務(wù)：分發(fā)課本、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、掃地。理由：女生細(xì)心、愛干男女合作的任務(wù)：拖地。提示：男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀?；顒游澹汉媚泻⒑门⑿蜗笤O(shè)計大賽活動要求：每個學(xué)生結(jié)合自己的特點，自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相3板書設(shè)計4教學(xué)反思1．根據(jù)學(xué)生自身的特點設(shè)置活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心從而學(xué)習(xí)知識，2．課題比較敏感，涉及男生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生又不能認(rèn)識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對待異性的優(yōu)勢。1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)初步樹立正確的愛情觀；體會青春期的美好掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的友誼；學(xué)會恰當(dāng)處理異性之間的朦朧情感知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情；了解青春期的我們對異性有好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往【重點難點】教學(xué)重點：正確看待異性交往。教學(xué)難點：青春期對異性有好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會正確處理與異性之間的情感。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些教師總結(jié)：年幼時，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題——青春萌動。二、新課講授活動一：心理咨詢情景一：小梅的苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這了，我是壞女孩兒嗎？我很害怕?！鼻榫岸阂惶?，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這個場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。提示：從情景材料中找他們的苦惱。他們在異性面前有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己提示：正確看待自己在青春情感中的萌動；正確看待自己的優(yōu)缺點等。提示：根據(jù)實際情況回答。種特殊的情感體驗，就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受，這是屬于正常的心理現(xiàn)象?；顒佣撼鲋\劃策情景：假如某校有這樣的校規(guī)：●男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；●男生女生不得……提示：不贊同。理由從男女生各自的優(yōu)勢考慮。(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？提示：從在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)等方面思考。提示：有分寸，注意時間、場合、頻率等。教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感活動三：閱讀曉敏的故事故事一：曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現(xiàn)象。過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？故事正在繼續(xù)……這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？還不成熟沒有足夠的時間和精力不能獨立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任會影響到自己的學(xué)業(yè)慎重對待、理智處理生理上、心理上時間、精力上經(jīng)濟上學(xué)習(xí)上老師、父母的態(tài)度我們的結(jié)論提示：可以從生理、心理、時間、精力、經(jīng)濟上和對學(xué)習(xí)的影響等方面勸說曉敏謹(jǐn)慎對待青春期的情感，理智處理。教師講述：在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。給花季中的男孩女孩在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！——但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們了解到對異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待與異性之間的交往，理解什么是真正的愛情。我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：男孩女孩攜起手來/迎著朝陽追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌3板書設(shè)計4教學(xué)反思1．有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。2．教師要善于捕捉教育信息，實實在在地解決學(xué)生生活中存在的問題。3．針對青春萌動的感情，我們不能擴大但也不要置之不理。4．講課過程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。第三課青春的證明1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)體會青春的美好，感受青春的可貴，珍惜青春，善待青春培養(yǎng)自信、自強的優(yōu)秀品質(zhì)，做到自尊、自愛青春含義的理解；知道自信、自強對于青春成長的意義【重點難點】教學(xué)重點：青春的意義。教學(xué)難點：青春含義的理解。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春飛揚”的話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望活動一：描述青春大家說出描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具提示：翱翔、夢想飛揚、純潔的友誼、激蕩的情感。教師強調(diào)：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量活動二：展開想象想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？提示：根據(jù)自己的真實想法寫出即可。教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天。有些人從小就失去了自信，源于常常有大人們訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥蜁约赫J(rèn)可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛萬苦去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他。活動三：你選擇誰(1)你會向他們中的誰學(xué)習(xí)？說說理由。提示：向那些具備自信心的人學(xué)習(xí)。生活中，我們因為有自信才有勇氣，才能堅持，創(chuàng)教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。,“西瓜少年”李恩慧在賣西瓜)和同齡人相比，李恩慧的人生曲折艱難得多。他要讀書，還要養(yǎng)活自己。他的周末都用來打工，他的手機是同學(xué)不用后送他的，他比誰都需要錢，但他卻拒絕了很多唾手可得的捐款。他寧愿頂著熱辣辣的太陽送西瓜，兩毛兩毛地賺夠?qū)W費。因為比缺錢更可怕的是，他怕自己產(chǎn)生惰性，怕自己的上進心被磨滅。這種和年紀(jì)不符的警醒讓人佩服。對苦難，李恩慧甘之若飴，他羨慕其他同學(xué)悠閑的暑假，但卻不會自怨自艾，他努力用自己的勞動改變現(xiàn)狀，哪怕只能一點點地推進。生活雖苦，但他沒有放棄，并用盡全力，這個少年讓人看到：他努力生活的樣子，真美。教師講述：通過李恩慧的故事讓我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。我們的進步，表現(xiàn)在時時、處處、事事：與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；(3)反思一下，這些進步能否給你帶來自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。提示：能。幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做讓自己開心的事；等教師講述：自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！簡⒊處熤v述：青春期的我們要堅持自信、自強，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國的希望。歸納：對于青春的我們，有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激三、課堂總結(jié)自強的青春態(tài)度，給我們插上飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強的品質(zhì)，3板書設(shè)計4教學(xué)反思1．利用分組抽題的方式，討論所抽題目以加深學(xué)生對知識的理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例中理解青春，把抽象的青春條理化，便于學(xué)生理解。這節(jié)課采取抽題形式使學(xué)生分組討論，有的學(xué)生只注意學(xué)習(xí)自己所抽取的問題，在老師講其他問題時，這些學(xué)生不注意聽課，以后要注意完善使用這種方法。3．培養(yǎng)自信、自強的方法，講得再細(xì)致點效果會更好。1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發(fā)青春的熱情，樹立自信、自強的青春態(tài)度，追求“至善”的人生境界；認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強公民意識和法治觀念學(xué)會辯證、理性地對待青春，能夠在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確的道德判斷和選擇；體驗行為和后果的聯(lián)系，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)；重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春【重點難點】教學(xué)重點：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。教學(xué)難點：如何做到“行己有恥”“止于至善”。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有二、新課講授很多時候，公交車上年輕人“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明。教師總結(jié)：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱勾踐臥薪嘗膽提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。(3)教師講述：“行己有恥”的要求?！靶屑河袗u”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！苯處熆偨Y(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響?；顒右唬洪喿x教材“探究與分享”在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的過渡：我們看一看這個片段一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“上一次數(shù)學(xué)測試沒有考好，跟媽媽保證過了這次一定考個好成績，如果這道題寫錯了，又要讓媽活動二：出謀劃策“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。提示：不看，不管有沒有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善活動三：說一說大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！洞髮W(xué)》提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊“微塵”2004年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認(rèn)為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。(2)談?wù)勀銓Σ牧系母形颍⒄f一說以后的打算。提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德?；顒铀模洪喿x教材“探究與分享”童小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對此，幾位同學(xué)有如下提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點，鼓勵他的行為并向他學(xué)習(xí)。提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的榜樣向他學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好?；顒游澹喊咐治鲂∶鬟@學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，并在今后注意自提示：平時我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自活動六：閱讀教材“探究與分享”觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結(jié)果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。提示：觀點結(jié)合實際情況，舉例說明。教師總結(jié)：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。3板書設(shè)計4教學(xué)反思1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活躍起來，讓他們暢所欲言。2．這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容，對學(xué)生來說有些陌生，理解困難。3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學(xué)知識知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)體驗情緒的多樣性、復(fù)雜性；體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受能夠認(rèn)識和把握自己的情緒了解情緒的分類；了解影響情緒的因素以及情緒對個人觀念和行動帶來的影響；了解青春期的情緒特點，正確調(diào)整自己的情緒【重點難點】教學(xué)重點：理解情緒不同，結(jié)果不同。教學(xué)難點：理解情緒產(chǎn)生和變化的原因。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課活動：你的心思我來猜(1)表演者通過動作和表情將詞語表達(dá)出來。(2)在表演過程中不能說出該詞語中的任意一個字。教師總結(jié)：通過這個小游戲，我們親身體驗了各種各樣的情緒，每一種情緒帶給我們不一樣的感受。那么，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀活動一：古詩詞鑒賞劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。教師指出：人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼?；顒佣涸~語接龍把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。教師強調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千總結(jié)：情緒的種類人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。活動三：說說情緒的那些事兒其實，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么。提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言?；顒铀模壕劢股?1)我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福。(2)我因為睡懶覺而遲到，受到老師的批評。(3)同伴誤解我，賭氣不理我了。(4)還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。(5)雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨自在家。提示：突出不同的情景下會產(chǎn)生不同的情緒即可。(1)情緒的影響因素：我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件(2)情緒的作用：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動，它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒的青春色調(diào)活動五：情境分析進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒發(fā)生著什么樣的變(1)別的同學(xué)長得比自己漂亮。(3)現(xiàn)在在課堂上經(jīng)常答錯問題。(4)進入初中后，科目多，壓力大。教師講述：青春期的情緒特點情緒反應(yīng)強烈；情緒波動與固執(zhí)；情緒的細(xì)膩性；情緒的閉鎖性；情緒的表現(xiàn)性。活動六：探索與發(fā)現(xiàn)(1)根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關(guān)，陷入進退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間(2)《岳飛傳》中牛皋大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動地狂笑不止，高興過度“樂極生悲”。(3)《儒林外史》中范進多年考不中舉人，直到50歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。(4)《三國演義》中的周瑜，才華出眾，機智過人。但諸葛亮利巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。讓學(xué)生進一步體會：情緒不同，結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。教師總結(jié)：青春期的正面情緒和負(fù)面情緒(1)正面情緒：青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。(2)負(fù)面情緒：青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的?；顒悠撸喊咐治鲞@是一對患癌夫妻，他們在幾年前被查出癌癥，但并不談癌色變，而是樂觀應(yīng)對，一個唱歌跳舞，一個拉二胡，為別人帶來歡聲笑語。他們說，開心快樂也是一劑抗癌藥?！叭私K有一死，不如想開點”——“咱倆誰也別嫌棄誰”因為一直開心快樂，嚴(yán)芳仙和蔣允海的身體目前沒出現(xiàn)大問題，癌癥都沒復(fù)發(fā)。嚴(yán)芳仙告訴記者，生老病死是每個人都要經(jīng)歷的，這是一條誰也沒有辦法躲過的路，“愁眉苦臉是一天，開心快樂是一天，既然如此，不如開心快樂一點”。教師講述：長期保持積極的情緒，如寧靜、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦急等消極情緒之中，則會對身心健康產(chǎn)生不三、課堂總結(jié)你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度?！Ｍ恳晃煌瑢W(xué)都能保持積極的情緒，快樂地度過每一天！3板書設(shè)計4教學(xué)反思密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生積極健康地生活，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生將獨立思考和積極實踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動情境，鼓勵參與；激發(fā)興趣，吸引參與；動手實踐，主動參與；質(zhì)疑互動，全面參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)體會情緒表達(dá)對人際關(guān)系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)了解自己的情緒和學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒；掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會合理調(diào)節(jié)自己的情緒；能夠運用情緒調(diào)節(jié)的方法幫助他人改善情緒認(rèn)識適度負(fù)面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負(fù)面情緒的方法【重點難點】教學(xué)重點：情緒是可以調(diào)控的。教學(xué)難點：宣泄情緒需要注意的問題。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課異常憤怒的他掏出手槍，打傷3名行人?！奥放Y”開始受到全世界人民的關(guān)注。2015年5月，成都市三環(huán)路發(fā)生一起打人事件。一名女司機在幾秒鐘的時間里連續(xù)變道兩次，直接從后方車前切了出去，隨后被后方汽車上的男司機逼停后拖出車外，男司機連續(xù)擊打女司機臉部，導(dǎo)致女司機肩膀骨折、腦震蕩，身上多處瘀青。思考：“路怒癥”有什么特點？有人說，“路怒癥”是一種病，需要治療。你認(rèn)為教師小結(jié)：情緒如果得不到有效管理和控制，不僅會給自己和他人帶來傷害，而且可能會釀成悲劇。合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，做情緒的主人。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒表達(dá)活動一：案例分析——《推銷員的故事》兩個推銷員被派到非洲的某個國家去推銷鞋，當(dāng)他們到達(dá)目的地時卻發(fā)現(xiàn)這里的人都光面對此景兩個人出現(xiàn)了截然相反的反應(yīng)……一個人非常沮喪的向公司打電話匯報：這里沒有任何的市場，他們根本不穿鞋。怎么會另一個人非常興奮地向公司打電話匯報：這里的市場非常廣闊，因為他們都不穿鞋，如果讓他們都穿上我們的鞋，那將是多么大的市場?。』顒佣赫埬銇肀嫖鲇械耐瑢W(xué)說：“我想哭就哭，想笑就笑，想罵就罵，關(guān)別人什么事？”是這樣的嗎？提示：學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法即可。姿態(tài)和動作所表達(dá)的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒調(diào)節(jié)活動三：請你來支著(1)小強的故事——煩躁的星期一情景一：小強愁眉苦臉，因為明天就要期末考試了。情景二：媽媽因為小強貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他。情景三：小強大喊“煩死了”。(學(xué)生答略)(2)小強的故事——倒霉的星期二情景一：小強騎車與別人相撞。說一說：小強此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應(yīng)如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒？(學(xué)生答略)過渡：小強聽取了大家的意見，控制住了不良的情緒，匆匆奔向?qū)W校，可是考試已經(jīng)開始了。小強頓覺手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來小強又遭遇到了什么呢？情景二：考場上小強眉頭緊皺，不知所措。教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論此時小強的不良情緒，以及應(yīng)如何調(diào)控情緒渡過難關(guān)。(3)小強的故事——傷心的星期三情景：小強面對滿是錯號的試卷傷心極了，同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。提示：學(xué)生暢所欲言，紛紛獻計獻策。①改變認(rèn)知評價。②轉(zhuǎn)移注意。③合理宣泄。④放松訓(xùn)練。知識鏈接：調(diào)節(jié)和控制情緒的10種方法(1)學(xué)會轉(zhuǎn)移。當(dāng)火氣上涌時，有意識地轉(zhuǎn)移話題或做點別的事情來分散注意力。(2)學(xué)會宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，要向知心朋友和親人說出來或大哭一場。(3)自我安慰法。當(dāng)一個人追求某個目標(biāo)而沒有得到時，為了減少內(nèi)心的失望程度，常為失敗尋找一個冠冕堂皇的理由，以求得內(nèi)心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣，因此，通常也稱為“酸葡萄心理”。(4)語言節(jié)制法。一旦情緒激動時，可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”“不允許發(fā)火”“要注意自己的形象和影響”等詞句，想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對自己的弱項，預(yù)先寫有“制怒”“鎮(zhèn)定”等文字置于案頭或懸掛在墻上。(5)自我暗示法。估計在某些特定的場合下很可能會產(chǎn)生較大程度的緊張情緒，就事先為自己尋找?guī)讞l不應(yīng)產(chǎn)生這種情緒的有力理由。(6)愉快記憶法?；貞涍^去經(jīng)歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時愉快滿足的體驗，尤其應(yīng)該回憶那些與眼前不愉快體驗相關(guān)的過去的愉快體驗。(7)環(huán)境轉(zhuǎn)換法。每當(dāng)處在劇烈情緒狀態(tài)時，要暫時離開激起情緒的環(huán)境和有關(guān)人物。(8)幽默化解法。增強幽默感，用寓意深長的語言、表情或動作，采用諷刺的手法，機智、巧妙地表達(dá)出自己的內(nèi)心情緒。(9)推理比較法。將困難的各個方面進行分解，把自己的經(jīng)驗和別人的經(jīng)驗相互比較，在比較中列出相同與不同的地方，從而尋覓到成功的秘密，堅定成功的信心，排除一切畏難(10)比較升華法。當(dāng)情緒低落時，不妨去孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院，看看世界上除了自己痛苦外，還有多少人比自己更不幸。教師講述：運用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積活動四：學(xué)以致用，走進生活小強的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個縮影，不同的人有不同的煩惱，下面是同學(xué)們生活中可能會遇到的不良情況，請你們試著用以上方法去調(diào)節(jié)：(2)我很努力，但是總考不好，也找不到好的方法，愁死我了。(3)有同學(xué)在背后造謠，說我喜歡某某。(4)我花了很長時間寫了一篇很好的作文，但語文老師說我這篇文章是抄襲的，我很委(5)回家后，老媽老是嘮叨個沒完，我都快煩死了。提示：學(xué)生回答，教師評析。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了調(diào)節(jié)情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達(dá)需要選擇合適的場合和時機。課堂上我們模擬了解決的方法，但是我們的人生卻不能模擬，當(dāng)你們走出這個課堂，就要學(xué)會調(diào)節(jié)好自己的情緒，因為你的情緒導(dǎo)致的行為，將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬，甚至決定著你的未來，請同學(xué)們在人生路上多珍重。3板書設(shè)計4教學(xué)反思運用心理咨詢的方式和教學(xué)情景劇的方式，讓學(xué)生換位思考，同時能夠讓學(xué)生把學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)的方法做到理論聯(lián)系實際。新課標(biāo)改革的步伐仍在不斷邁進，我深深地體會到：教學(xué)反思性分析對于提高自身的教學(xué)水平和能力有著非常重要的作用，它可以督促自己在思考中進行自我鞭策，自我總結(jié)和提高，而且在教學(xué)中教師時刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關(guān)注學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會上的一些現(xiàn)象，并把它引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去分析，去討論，這樣學(xué)生才會真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚，哪些現(xiàn)象要批評，對學(xué)生及時進行教育，有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習(xí)慣。1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，形成對情感的基本認(rèn)知；了解情感對于個人成長的價值【重點難點】教學(xué)重點：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。教學(xué)難點：情感與情緒的關(guān)系。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(教師可播放有關(guān)升國旗儀式的視頻)升國旗儀式教師講述：人非草木，孰能無情。我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味“我們的情感世界”這個話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感運用你的經(jīng)驗結(jié)合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學(xué)分享自己的真情實感。提示：學(xué)生把自己的真情實感寫在書上，與同學(xué)分享?；顒右唬赫f一說

正義感——對公正的體驗。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時，我們可

勝任感——對能力的體驗。當(dāng)我們獨立完成某項任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時，我們可以體驗到勝任感。

責(zé)任感——對職責(zé)的體驗。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時，我們可以體驗到責(zé)任感。我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。(2)情感與情緒的關(guān)系①情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。(3)閱讀教材，歸納情感分類。提示：根據(jù)不同層面的情感進行分類。教師總結(jié)：情感的分類基礎(chǔ)性情感，如安全感；高級情感，如道德感。正面的體驗，如愛的情感；負(fù)面情感，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感的作用活動二：憶一憶提示：體驗最深刻的是父母、老師、朋友對我的關(guān)愛。(2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？提示：最希望獲得成人的責(zé)任感。我會向老師推薦自己成為班干部，在處理班級的事務(wù)信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感；等等。活動三：情景分析情景一：教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕她，可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)是不懂就去問張老師。提示：由害怕到喜歡。能激起我學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進我數(shù)學(xué)成績的提高。我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。情景二：閱讀感悟在“國家杰出貢獻科學(xué)家”的授獎儀式上，錢學(xué)森說：“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，使得我豐富了對世界的認(rèn)識，學(xué)會了藝術(shù)的廣闊思維方法?；蛘哒f，正因為我受到這些錢學(xué)森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示?！碧崾荆核膼廴藢⒁魳匪囆g(shù)介紹給他，這讓他受到藝術(shù)方面的熏陶。對愛人的感激之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展。教師總結(jié)：情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。在不同時期“我”對媽媽的情感在上面的情景中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？提示：注意不同時期，我們對媽媽的需求不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。教師總結(jié)：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。三、課堂總結(jié)我們要利用好情感對我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗，克服負(fù)面影響。讓豐富的情感世界使我們的學(xué)習(xí)、生活更加美好。3板書設(shè)計4教學(xué)反思學(xué)生對情緒有了解但是對于情感了解甚少，甚至有的學(xué)生不知道情感是怎么回事。為了在今后的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生愛國、責(zé)任等方面的情感。1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負(fù)面情感體驗對生活的影響；保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識情感對我們成長的意義了解情感的產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗【重點難點】教學(xué)重點：了解情感的產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗對我們的影響；在生活中傳遞正面情感。教學(xué)難點：負(fù)面情感體驗對我們的影響。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課父母與子女朋友關(guān)系教師講述：由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛，我們得以在快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來共同探討“在品味情感中成長”。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感活動一：情景再現(xiàn)情景一：在學(xué)校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月……多少學(xué)生啊！我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生……不管怎樣，我愛他們所有人?！碧崾荆和趵蠋熢诮虒W(xué)生涯中充滿了回憶。在王老師的小盒子里每一個小包都是他對這個教師總結(jié)：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。情景二：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。七(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”的環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父提示：東東體驗到“破案”后的快樂體驗；亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學(xué)分享。提示：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也情景三：浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。提示：他在辯論會中發(fā)揮失常。羞恥感的表現(xiàn)。提示：這將成為他成長的動力，促使他成為更好的自己。提示：①生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。②學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。教師總結(jié)：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。我們知道了情感的獲得來源，同時也應(yīng)掌握一些創(chuàng)造正面(美好)情感的技巧和方法：①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人。③走進博物館或大自然。④欣賞藝術(shù)作品等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量活動二：情景分析的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿你長得胖起綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己該怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。提示：討論、分析、結(jié)合情景談做法。①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。我們要學(xué)會改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會關(guān)心他人，掌握技巧。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計背景，進行編排，還精心設(shè)計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”提示：不是。大軍送給邈邈的是一份友誼。(4)為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫?。提示：因為這份禮物含有我們對彼此的關(guān)心、信任和友誼。教師總結(jié)：我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了要學(xué)會利用正面的情感體驗，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，也使他人獲得如沐春風(fēng)般的溫暖。4教學(xué)反思利用多媒體創(chuàng)造情境，讓學(xué)生理解情感的來源，傳遞正能量。同時，探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。但是，學(xué)生對情感體驗的理解不是很到位，特別是負(fù)面情感體驗。在以后教學(xué)中對于正面情感體驗和負(fù)面情感體驗要舉例說明。第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)感受集體帶給自己的溫暖力量，體會集體帶給自己的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感通過學(xué)習(xí)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體爭得榮譽的能力了解集體、集體的聯(lián)結(jié)度的內(nèi)涵；了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內(nèi)涵，知道個人與集體的關(guān)系【重點難點】個人與集體的關(guān)系。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(教師可播放有關(guān)集體的力量的視頻)一滴水，十分渺小的，幾縷陽光就可以把它蒸發(fā)，一陣風(fēng)就可以把它吹干，一撮泥土就可以把它吸盡。然而，當(dāng)一滴滴水匯聚成大河、大江、大海，便具有了無窮的力量。三年不雨，海水不減，九年不晴，海水不增。教師總結(jié)：團結(jié)的集體是多么強大，今天就讓我們一起走進集體生活。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖活動一：我想有個家可這種幸福并沒有一直持續(xù)。有一天，我發(fā)現(xiàn)他們疏遠(yuǎn)了我。不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集體活動也不帶上我。我心里很難受，我好像被孤立了，中間好像發(fā)生了什么誤會。我每天像無頭蒼蠅一樣，我的靈魂無法安放。(2)請你給“我”提建議，幫“我”融入集體生活。教師總結(jié)：一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。過渡：為什么我們每個人都有過集體生活的情感需要？集體可以帶給我們什么？活動二：我有個溫暖的家后來老師知道了我的心事，主動找我進行溝通交流，幫我排憂解難。班長做了同學(xué)們的思想工作，同學(xué)之間有誤會應(yīng)該溝通交流，我們的矛盾化解了，同學(xué)又恢復(fù)了往日的友誼。最近我的父母離異了，精神上受到了很大的打擊。同學(xué)們想方設(shè)法安慰我，還有好多同學(xué)主動幫助我補習(xí)功課，我感覺我又有家了。(2)請你說一說在集體生活中的溫暖片段。教師總結(jié)：通過此活動，我們認(rèn)識到在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。活動三：我愛我的家從此以后，我們一起幸福地生活著，在生活中互幫互助，在學(xué)習(xí)中你追我趕。在學(xué)校的廣播操比賽中，每個同學(xué)都認(rèn)真練習(xí)，有不會的動作，趕緊請教同學(xué)和老師。哪位同學(xué)動作有不標(biāo)準(zhǔn)的地方，同學(xué)們也趕緊指正。最終在大家的努力下，我們班在廣播操比賽中獲得了年級第一名。當(dāng)知道比賽結(jié)果的時候，我們班所有的同學(xué)都高興地跳了起來。(1)班級廣播操的勝利都有哪些人付出了努力？當(dāng)知道比賽結(jié)果時他們的感受如何？(2)你為班級付出了哪些？談?wù)勀愕母惺堋Ｎ覀冏载?zé)、羞愧。這就是集體榮譽感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量活動四：話劇表演(國王和十個兒子)從前有一個國王，有十個兒子，他們經(jīng)常發(fā)生爭吵，國王費了很大的勁，也無法讓他的兒子們和和氣氣地生活在一起。于是，他想出了一個辦法，可以讓他們明白自己的愚蠢。他讓他們拿來了一把筷子，然后一個個地要他們把它折斷。每個兒子都試了試，最后都無法折斷。然后，他解開了捆著筷子的繩子，把筷子一根根遞給兒子們，他們毫不費力就把筷子一手，但如果你們一天到晚爭吵不休，四分五裂，你們就會變得很虛弱，誰都可以打敗你們?！睂W(xué)生課前排練好，現(xiàn)場表演。教師講述：集體力量的來源集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團結(jié)協(xié)作?；顒游澹洪喿x教材“探究與分享”(1)找出“團結(jié)的集體”的共性。(2)你在這個“團結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與活動六：三個和尚沒水喝山上有座廟，起初廟里有一個和尚，他的職責(zé)是每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，并給案桌上的凈水瓶添水。不久，廟里又來了一個和尚，于是二人抬水，以便日用。后來，又來了個胖和尚，但是當(dāng)廟里有三個和尚的時候，廟里卻沒有人愿意去挑水了。教師總結(jié)：個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力?；顒悠撸赫f說班規(guī)教師總結(jié)：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，健康成長。三、課堂總結(jié)以“團結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。3板書設(shè)計4教學(xué)反思通過情景設(shè)計，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”的故事，讓學(xué)生理解團結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，以更好地培養(yǎng)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)熱愛集體，培養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則的意識；增強個人在集體生活中的價值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義的原則提高集體生活中人際交往的能力；提高在集體生活中自我觀察、自我認(rèn)識和自我發(fā)展的能力知道集體對于個人成長的重要作用【重點難點】教學(xué)重點：集體生活對于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性方面所起的作用。教學(xué)難點：理解人與人之間所具有的差異性，學(xué)會包容他人的不同。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課①孫悟空，是混世四猴之首的靈明石猴。曾偷吃仙丹、蟠桃，大鬧天宮，然而在與如來佛祖斗法中失利，被壓在五行山下。經(jīng)觀音菩薩點化，被唐僧救出，保護唐僧西天取經(jīng)。孫悟空一路上保護唐僧降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，最后取回真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。②豬八戒，會三十六變，所持武器是寶沁金鈀(俗稱九齒釘鈀)。豬八戒前世為執(zhí)掌天河八萬水軍的天蓬元帥。因調(diào)戲霓裳仙子并且惹來糾察靈官后，又拱倒斗牛宮被貶下凡塵錯投豬胎，占福陵山云棧洞為妖。后又強行入贅高老莊，被孫悟空降服后，一同保護唐僧去西天取經(jīng)，最后被封為凈壇使者。③沙僧，原是天庭中的卷簾大將，失手打碎琉璃盞被貶下凡，盤踞在流沙河，吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師父、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng)，經(jīng)九九八十一難后，功德圓滿，被封為金身羅漢。④白龍馬，西海龍王的三太子，因縱火燒了殿上玉帝賜的夜明珠，被貶到蛇盤山，誤食唐僧坐騎白馬，被觀世音菩薩點化，鋸角退鱗，變化成白龍馬，皈依佛門，取經(jīng)路上供唐僧坐騎，任勞任怨，歷盡艱辛，終于修成正果，取經(jīng)歸來，被如來佛祖升為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池得復(fù)原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。問題：說一說唐僧師徒四人取經(jīng)前后身份的變化給我們什么啟示。教師總結(jié)：唐僧師徒四人在取經(jīng)之前可以說是人人個性十足驚、天上人間、地府龍宮任爾遨游的石猴孫悟空；在天庭鬧事被貶入凡間后愈加猖狂的卷簾大將和天蓬元帥；那位敢放火燒了玉帝所賜夜明珠的龍王三太子，就是世人眼中那位溫和有加的唐玄奘也是夠有個性。你看他身為佛祖座前弟子，竟然在佛祖如來說法時，不聽說法，輕慢佛祖……但是，當(dāng)他們經(jīng)觀音菩薩點化后，成為一個取經(jīng)團隊，也就是把取得真經(jīng)當(dāng)作集體的共同目標(biāo)時，他們一個個都在發(fā)生變化，最終，每個人都有了很大收獲。那么，為什么集體能成就個人？集體是怎樣把一個個性格各異的人塑造成集體需要的人呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些問題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在集體中涵養(yǎng)品格活動一：閱讀教材“運用你的經(jīng)驗”想一想：集體氛圍對你有什么影響？試舉一例說明。小結(jié)：生活在集體中，集體中發(fā)生的人或者事，會在潛移默化中影響著我們?？梢哉f，我們之所以成為今天的樣子，有一部分原因是我們所歸屬的那個集體?；顒佣洪喿x教材“探究與分享”(1)元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出提示：元元擔(dān)任主編后很負(fù)責(zé)任。因為他做事很認(rèn)真，主動與同學(xué)交流合作，主動自覺提示：主動與同學(xué)交流、合作，提升了自己的交往能力。主動自覺地完成任務(wù)，培養(yǎng)了主動自覺的人生態(tài)度。元元的性格變得開朗了許多，生活變得充實了，在充實的生活當(dāng)中，實現(xiàn)了自己的價值，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識。教師總結(jié)：集體生活涵養(yǎng)品格集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜??；顒尤喊咐治觯盒≡吹膽賾俨簧嵝≡锤S進城務(wù)工的爸爸媽媽離開家鄉(xiāng)。因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，進入中學(xué)的小源逐漸出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的困難，班里的老師、同學(xué)都積極想辦法幫助他，有的幫他講題，有的買復(fù)習(xí)資料送給他，小源很高興也很感動，慶幸自己生活在如此溫暖的集體中。八年級的時候，小源要跟隨父母返鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)學(xué)離開這個集體，心中戀戀不舍。思考：說一說自己有沒有和小源類似的經(jīng)歷，我們又是怎樣克服的？的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在集體中發(fā)展個性活動四：閱讀教材“探究與分享”(1)分析四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響。提示：甲同學(xué)：她追求完美，這樣的個性能激發(fā)自己的潛能，讓自己充分發(fā)揮特長，這是甲同學(xué)的優(yōu)點。但是，考不好會情緒低落，甚至大病一場，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時，逐步鍛煉自己堅強的意志力，增強自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一乙同學(xué)：他在集體生活中認(rèn)識到了自己個性中的不足，即“小心眼兒”。于是，他調(diào)整自己，改進了不足，最后加入了班級足球隊。丙同學(xué)：她能充分認(rèn)識到自己在集體中的位置，在集體中發(fā)揮自己的特長，既快樂了自丁同學(xué)：他個性樂觀，用自己的樂觀個性去感染身邊的人，給別人帶來快樂的同時也快(2)你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢锰崾荆好恳晃煌瑢W(xué)說出自己的一個個性特點，并舉出事例說明這個個性特點給自己帶來教師總結(jié)：在集體中發(fā)展個性①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。②人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。③實現(xiàn)集體目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富?；顒游澹洪喿x教材“探究與分享”(2)你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話？這對三、課堂總結(jié)如果你是巨人安泰，那么，集體就是你腳下的土地。如果你是一個鮮艷的紅蘋果，集體就是那棵蘋果樹。同學(xué)們，假如你還在孤軍作戰(zhàn)，寂寞獨行，那么，快快行動起來，加入我們的集體，這里有友誼，這里有知識，這里有多彩的思想，這里也有你想要的成功。這里是3板書設(shè)計4教學(xué)反思本節(jié)課知識的教學(xué)，學(xué)生對于集體相對來說比較熟悉，學(xué)生易于理解，多媒體課件的運用是一個好方式，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與。另外，要多結(jié)合情景材料啟發(fā)學(xué)生思考，多討論，給學(xué)生更多理解的時間和討論的空間。第七課共奏和諧樂章1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】價值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)熱愛集體，涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力，處理好個性化需求和集體共同要求理解個人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系；知道集體利益和個人利益的關(guān)系；理解集體主義原則【重點難點】教學(xué)重點：如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。教學(xué)難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(教師可播放有關(guān)歌曲《心火燒》的音頻資料)心火燒心火燒心扉呀關(guān)不住了愛情在心中打鬧他說是春天到了二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個人意愿與集體規(guī)則(一)個人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧活動一：材料分析周日，七(1)班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，都按規(guī)定的時間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準(zhǔn)時在規(guī)定地點集合，有可是小玲、小麗、小文都想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學(xué)們不會丟下我們自己走的?！庇谑侨藳]有準(zhǔn)時歸隊。一個小時過后其他同學(xué)都到了約定的地點，只差小玲、小麗、小文三個人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急地分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒……提示：個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧，個人與集體的需要不同。提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到這是集體活動，該有集體意識；集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。教師講述：在這個案例中，小玲等人的個人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧。(二)化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突活動二：閱讀教材“探究與分享”——集體的規(guī)則和要求(1)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運轉(zhuǎn)。提示：個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個人意愿無法實現(xiàn)。提示：換位思考，個人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個人意愿的合理性，發(fā)活動三：辯論賽正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好。教師講述：俗話說：眾口難調(diào)。在很多情況下，因為個人與集體的需要不同，導(dǎo)致個人但個人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美(一)個人利益與集體利益的關(guān)系活動四：案例分析我們學(xué)校每月都有星級班集體評選活動，而這個月的評選結(jié)果下來，七年級某班爭當(dāng)星級班集體的美好愿望又一次落空了，很多同學(xué)很失望，這時有