大學(xué)生圍城征文

大學(xué)生圍城征文TOC\o"1-2"\h\u2243第一章走進(jìn)《平凡的世界》：一部與大學(xué)生精神世界相關(guān)的經(jīng)典 118804第二章《平凡的世界》之主要情節(jié)與人物畫卷 131939第三章我的震撼：書中所展現(xiàn)的奮斗與無(wú)奈 16053第四章孫少平的逐夢(mèng)之旅：“我們可以平凡，但絕對(duì)不可以平庸” 210691第五章書中反映的現(xiàn)實(shí)困境：大學(xué)生的圍城之感 21930第六章從書中汲取力量：打破大學(xué)生的精神圍城 215487第七章大學(xué)生與書中世界的共鳴：跨越時(shí)代的精神橋梁 321178第八章總結(jié)：以《平凡的世界》為鑒，走出大學(xué)生的圍城 3第一章走進(jìn)《平凡的世界》：一部與大學(xué)生精神世界相關(guān)的經(jīng)典《平凡的世界》就像一面鏡子，能照出大學(xué)生們內(nèi)心的許多角落。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這部作品有著特殊的意義。在大學(xué)校園里，很多同學(xué)都在摸索自己的未來(lái)方向，就像書中的人物在時(shí)代浪潮中尋找自己的位置一樣。書中描繪的那個(gè)樸實(shí)又充滿力量的世界，與大學(xué)生所處的相對(duì)單純卻又充滿無(wú)限可能的校園環(huán)境有某種相似性。例如孫少平，他在艱苦的環(huán)境下依然堅(jiān)持讀書，他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)外面世界的向往，很容易讓大學(xué)生聯(lián)想到自己為了夢(mèng)想而在圖書館埋頭苦讀的情景。這種相似性使得大學(xué)生在閱讀時(shí)能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，從而深入地走進(jìn)作品所構(gòu)建的精神世界。第二章《平凡的世界》之主要情節(jié)與人物畫卷這部作品的情節(jié)猶如一幅宏大的畫卷徐徐展開(kāi)。故事以70年代中期到80年代中期為時(shí)代背景，圍繞著孫少安和孫少平兩兄弟展開(kāi)。孫少安，一個(gè)務(wù)實(shí)的農(nóng)民，他肩負(fù)著家庭的重?fù)?dān)，憑借著自己的勤勞和智慧，努力改善家庭的生活狀況。他開(kāi)辦磚廠的經(jīng)歷充滿了坎坷，從一開(kāi)始的滿懷希望，到遭遇失敗后的沉重打擊，再到重新振作，每一個(gè)情節(jié)都扣人心弦。而孫少平則有著不同的追求，他不甘于在農(nóng)村過(guò)一輩子，毅然離開(kāi)家鄉(xiāng)去外面闖蕩。他做過(guò)攬工漢，干著最苦最累的活，卻始終沒(méi)有放棄對(duì)精神世界的追求。書中還有像田潤(rùn)葉這樣的人物，她在愛(ài)情與家庭責(zé)任之間痛苦掙扎，她的遭遇反映了那個(gè)時(shí)代女性的無(wú)奈。這些豐富的情節(jié)和生動(dòng)的人物形象，共同構(gòu)建了《平凡的世界》這個(gè)豐富多彩的世界。第三章我的震撼：書中所展現(xiàn)的奮斗與無(wú)奈當(dāng)我讀《平凡的世界》時(shí)，內(nèi)心受到了極大的震撼。書中的奮斗精神讓人熱血沸騰。孫少平在黃原城做攬工漢時(shí)，背石頭的場(chǎng)景至今讓我難以忘懷?！八募贡潮粔籂€了，兩只手也腫脹起來(lái)，但他仍然咬著牙堅(jiān)持著?！边@種在艱苦環(huán)境下不屈不撓的奮斗精神，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種有力抗?fàn)?。但是書中也充滿了無(wú)奈。田潤(rùn)葉被迫嫁給自己不愛(ài)的人，她的愛(ài)情被現(xiàn)實(shí)無(wú)情地碾碎。這種無(wú)奈讓我感受到生活的殘酷。在大學(xué)生活中，我們也會(huì)面臨類似的情況。有些同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，努力參加各種競(jìng)賽、考證，但有時(shí)候結(jié)果卻不盡人意，那種奮斗后的失落感就如同書中人物的無(wú)奈。第四章孫少平的逐夢(mèng)之旅：“我們可以平凡，但絕對(duì)不可以平庸”孫少平的逐夢(mèng)之旅是《平凡的世界》中一抹耀眼的亮色。他離開(kāi)家鄉(xiāng)，去外面的世界闖蕩，就是為了尋找自己心中的夢(mèng)想。他不在乎物質(zhì)上的艱苦，在工地住著簡(jiǎn)陋的窯洞，吃著粗糙的食物，但他的精神世界卻無(wú)比豐富。他堅(jiān)持讀書，和志同道合的人談?wù)撊松?、理想。他就像一顆頑強(qiáng)的種子，在貧瘠的土地上努力生長(zhǎng)。他的經(jīng)歷告訴我們，“我們可以平凡，但絕對(duì)不可以平庸”。在大學(xué)校園里，也有這樣的同學(xué)。比如我的一個(gè)朋友，他來(lái)自一個(gè)小縣城，家庭條件并不富裕，但他卻對(duì)科研有著濃厚的興趣。他每天泡在實(shí)驗(yàn)室里，雖然有時(shí)候?qū)嶒?yàn)失敗了很多次，但他從不放棄，他說(shuō)他要像孫少平一樣，在平凡的生活中創(chuàng)造出不平凡的價(jià)值。第五章書中反映的現(xiàn)實(shí)困境：大學(xué)生的圍城之感《平凡的世界》中反映了很多現(xiàn)實(shí)困境，這些困境也能讓大學(xué)生產(chǎn)生一種圍城之感。書中的人物往往被環(huán)境所束縛，難以掙脫。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也存在著類似的情況。，我們?cè)谛@這個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境里，面臨著學(xué)業(yè)的壓力、人際關(guān)系的困擾等。就像書中的人物面臨著貧困、家庭責(zé)任等壓力一樣。比如有些同學(xué)在社團(tuán)活動(dòng)中，因?yàn)樾愿駜?nèi)向，難以融入集體，感覺(jué)自己被孤立在一個(gè)圍城里。另，大學(xué)生在面對(duì)未來(lái)的選擇時(shí)，也會(huì)有被困住的感覺(jué)。是選擇考研繼續(xù)深造，還是畢業(yè)后直接就業(yè)，這種兩難的抉擇就像書中人物在愛(ài)情和家庭之間的抉擇一樣艱難。第六章從書中汲取力量：打破大學(xué)生的精神圍城從《平凡的世界》中，我們可以汲取很多力量來(lái)打破大學(xué)生的精神圍城。孫少平在艱苦環(huán)境下依然堅(jiān)持夢(mèng)想的精神，就像一盞明燈。當(dāng)我們?cè)谛@里遇到困難時(shí)，比如在學(xué)習(xí)上遇到難題，或者在與同學(xué)相處中產(chǎn)生矛盾，我們可以像孫少平一樣，以積極的態(tài)度去面對(duì)。就拿我自己來(lái)說(shuō)，有一次我在參加一個(gè)演講比賽時(shí)，因?yàn)榫o張而忘詞，當(dāng)時(shí)感覺(jué)非常沮喪，仿佛陷入了一個(gè)自己無(wú)法突破的圍城。但當(dāng)我想到孫少平在那么艱苦的環(huán)境下都能堅(jiān)持下來(lái)，我就重新振作起來(lái)，認(rèn)真準(zhǔn)備下一次比賽。書中的人物教會(huì)我們，只要有堅(jiān)定的信念，就沒(méi)有什么圍城是無(wú)法打破的。第七章大學(xué)生與書中世界的共鳴：跨越時(shí)代的精神橋梁大學(xué)生與《平凡的世界》中的世界有著強(qiáng)烈的共鳴，這種共鳴就像一座跨越時(shí)代的精神橋梁。雖然我們與書中的時(shí)代相隔甚遠(yuǎn)，但人性中的許多東西是相通的。書中人物對(duì)美好生活的向往，對(duì)理想的執(zhí)著追求，在大學(xué)生身上也能看到。例如，在疫情期間，很多大學(xué)生積極參與志愿者活動(dòng)，他們不顧危險(xiǎn)，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量。這就像書中人物在面對(duì)困難時(shí)團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)