語文-遼寧省名校聯(lián)盟2025年1月份高三上學期聯(lián)合考試試題和答案

絕密★啟用前遼寧省名校聯(lián)盟2025年高三1月份聯(lián)合考試本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：1954年6月10日，中國人民解放軍海軍第一支潛艇部隊——海軍獨立潛水艇大隊正式成立。6月28日，兩艘從蘇聯(lián)接收的潛艇“新中國11號”和“新中國12號”由中國海軍官兵駕駛，駛出旅順口，前往人民解放軍海軍青島基地。第一批潛艇學習隊成員羅治淮回憶，當時的學習過程既緊張又興奮。羅治淮：蘇聯(lián)在嚴格保密的情況下，幫助中國建一支潛艇部隊，大家都高興極了，但是我們這個隊伍文化程度偏低一點，當時決心大得很，天大的困難我們也能克服。早上天不亮就起來，晚上深夜才睡。三年零兩個月以后，我們的學員自己開著船(潛艇)。自己把這個船(潛艇)開到我們自己的基地。面對西方國家的核威脅和核訛詐，毛澤東主席提出“核潛艇，一萬年也要搞出來!”中國核潛艇第一任總設計師彭士祿說，他們都是吃著窩窩頭搞核潛艇，有時甚至連窩窩頭都吃不飽。中國核潛艇第一任總設計師彭士祿：調查研究，開討論會，大家一定要打破砂鍋問到底，我們一定要搞，一定要自己搞!一萬年也得搞出來!作為我們科技人員，一萬年太久了，只爭朝夕!程文兆：船像鯨魚一樣徐徐駛出那個平臺。有上萬人自發(fā)地或有組織地走到現(xiàn)場，歡聲雷動。船上前面掛著毛主席像，下面就是大紅花，潛艇艇員都站在船舷旁邊，非常非常激動，感到非常自豪。1969年，正在東海艦隊服役的程文兆接到命令，自己將被抽調到一支特殊的部隊，來到北海艦隊，程文兆才知道，自己即將加入的是中國第一支核潛艇部隊，他將與另外35名戰(zhàn)士一起，擔任首艘核潛艇的試航員。程文兆和戰(zhàn)友們克服了常人難以想象的艱難，試航200多次，最終圓滿完成任務。1970年12月26日，中國人自行研制設計的第一艘核潛艇正式下水。1974年8月1日，中國第一艘核潛艇“長征1號”正式列入海軍戰(zhàn)斗序列。1988年9月，中國海軍核潛艇水下發(fā)射運載火箭試驗圓滿成功，中國成為繼美、蘇、英、法之后，世界上第五個擁有核潛艇，并具備核潛艇水下發(fā)射運載火箭能力的國家。(摘編自央視新聞《百年瞬間·新中國第一艘核潛艇》)材料二：“謹小慎微，精益求精”,這是寫在某潛艇基地技術監(jiān)測室大門上的字。核安全事關國家安危，必核潛艇的“保健醫(yī)生”——高級工程師吳水海手持專業(yè)儀器，穿梭于各種電氣設備之間。突然，監(jiān)測儀發(fā)出了“嘟、嘟”的報警聲。他小心地一寸一寸地移動著儀器，報警信號的頻率也隨之發(fā)生變化，在信號頻率最高的地方，經(jīng)仔細檢查，確認是冷凝器傳熱管出了問題。隱患得到了及時排除。這樣的監(jiān)測巡查每天都在進行，在基地大家稱吳水海他們是“核潛艇保健醫(yī)生”。近年來，基地已經(jīng)建用這批裝備的專業(yè)隊伍和他們的執(zhí)著精神，極大地增強了裝備故障的預測預報能力，防患于未然。攻克世界性核退難題——核潛艇退役處置是公認的世界性難題。目前世界上對反應堆大多是海上處理法、淺土掩埋法等簡易處理法，后續(xù)會帶來一系列安全問題。而基地某核退大隊，提出了“安全徹底處置法”?！昂送恕碧幹眉夹g在我國屬空白，國際上也沒有現(xiàn)成的技術可借鑒。大隊長孔勁松是位核專家，面對如此技術空白，他和他的團隊踏上了不分白天黑夜的探索之路。通過不懈努力，在短短幾年時間里，與其他部門一起先后突破12項關鍵性技術，攻克了這一難題，使我國成為世界上具備成功實施核潛艇安全退役的國家之一。一根頭發(fā)絲和一顆螺絲釘——核潛艇基地組建以來，在核潛艇裝備使用和管理上樹起一條鐵規(guī)：第一細，第二實，第三不能有說不清的問題。官兵始終堅持“慎之又慎、萬無一失”的安全理念和“零容忍、零借口、零差錯”的工作標準，以萬分的努力做到萬無一失。精細化管理在某導彈技術總站顯得尤為突出。一次，身著全封閉服裝的官兵，正在對某新型戰(zhàn)導彈準備完成情況時，陣地指揮員盧明章突然把所有官兵集中起來，手里夾著一根頭發(fā)絲，嚴厲地說：“一根不起眼的頭發(fā)絲，如果掉進導彈的重要部位，就可能影響導彈的技術參數(shù)，成為戰(zhàn)場失利的防微杜漸才能保證核安全。某核潛艇一次小修后，技術保障大隊士官劉輝在對調節(jié)空壓機等設備抽檢時，發(fā)現(xiàn)一臺機器少裝了一個螺絲。大隊領導大動干戈，安排技術骨干力量進艙開展地毯式檢查。整整忙碌了16天，最終找到了那枚丟失的螺絲。打那以后，他們又多了一條“鐵規(guī)”:新安裝設備必須進行全面安全排查。全航行百萬海里，出色地完成了一系列重大任務，在走向遠海大洋的征程中留下了一道道閃亮的航跡。材料三：那么中國096戰(zhàn)略核潛艇有多強?從中國最早的091型核潛艇到094型核潛艇，我們能看到相當明顯的技術進步。其中最明顯的進步是靜音技術。核潛艇最大的優(yōu)勢是隱蔽。在當前的核力量體系中，以導彈井為首的陸基核力量，以及戰(zhàn)略轟炸機，很容易被衛(wèi)星偵察到。但核潛艇不一樣，核潛艇藏在海水里面，一旦深潛個幾百米，任何衛(wèi)星都找不到它。2018年的時候美國前情報官詹姆斯·法內爾(JamesFanell)就曾公開表態(tài)，稱中國這些年來核潛艇噪音下降非常明顯，這已經(jīng)迫使美國改變了搜索中國核潛艇的方式。有了此前幾款核潛艇的降噪技術打底，中國的096型核潛艇自然能更進一步降低噪音。近年來，憑借科技創(chuàng)新和不懈努力，中國核潛艇實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。特別是即將服役的096型更是被寄予厚望，有望徹底改寫此前的落后西方20年的局面。它代表著中國核潛艇的最高水平，有望帶領我國躋身全球第一梯隊。語文第2頁(共8頁)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.1954年，中國海軍接收了蘇聯(lián)提供的兩艘潛艇，鼓舞了人心、振奮了士氣，可促進中國的核潛艇研究事業(yè)進一步發(fā)展。B.面對西方國家的核威脅和核訛詐，中國決定自力更生研制核潛艇，彭士祿等科技人員以高度的C.中國核潛艇基地官兵以“謹小慎微，精益求精”的態(tài)度，確保了核潛艇的安全運行，體現(xiàn)出了中國海軍對核安全的高度重視。D.核潛艇的退役處置是世界性難題，中國核潛艇基地通過自主創(chuàng)新，成功攻克了這一難題，填補了國際技術空白。2.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是(3分)A.材料一中“早上天不亮就起來，晚上深夜才睡”與材料二中“不分白天黑夜的探索之路”等語句，突出強調了核潛艇事業(yè)的緊張程度和人們的時間觀念。出來。C.材料二列舉吳水海排查冷凝器傳熱管問題、孔勁松團隊攻克“核退”處置技術難題，證明了我國核潛艇技術領先世界。D.材料一和材料二分別從歷史發(fā)展、未來的發(fā)展前景的角度介紹了我國核潛艇事業(yè)，材料三則展望了世界核潛艇事業(yè)的技術保障。3.中國核潛艇事業(yè)成功的原因之一是“精益求精”,下列各項中，不能體現(xiàn)這一精神的一項是(3分)C.“從小就培養(yǎng)孩子不管是對學習，還是其他愛好，都要做到‘精’,并且能認真地將事情做得盡善4.材料一作為一篇成功的新聞稿，雖只是如實的記述歷史事件，但卻取得了震撼人心的效果，請從語言方面分析其成功的原因。(4分)5.參觀“中國人民解放軍海軍博物館”,了解了我國核潛艇事業(yè)發(fā)展歷程后，振華中學決定展開“賡續(xù)科研精神，砥礪思想情操”主題班會，請結合三則材料寫出發(fā)言提綱。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：雪山大地楊志軍①父親想辦一所學校，讓草原上的孩子都來上學?？h委書記王石起先不同意，認為如果父親繼續(xù)當畜牧科長，就比較容易成為副縣長甚至縣長。父親說：“我升上去有什么用?我讓我的學生升上多縣的地理中心，離各個公社都比較近，而且它坐落在沁多公社。沁多不光比其他公社富裕些，他的主任也好說話。父親找到正在放羊的沁多公社主任商量，主任說：“噢呀，一點點問題都沒有。我的孩子能去上學?！备赣H哈哈大笑，他明白這其間的情誼。沁多公社的招生讓沁多主任出面，就能馬到成功。③父親把“一間房”隔出一間教室、兩間宿舍和一小間辦公室來。父親琢磨：木頭的隔墻再好不過，又輕便又不占地方。父親騎著日尕直奔阿尼瓊貢，那里是整個沁多縣唯一有樹的地方。一陣寒暄之后，他對香薩主任說：“我們想伐幾棵解板的樹。”父親還把需要木材的理由也說了。香薩主任沉吟著，突然冷下臉來：“樹上的鳥兒落在樹上，溝里的斑鳩落在溝里，誰能說個不呢?但是今天我要說啦，不成，樹上的鳥兒樹上不能落，溝里的斑鳩溝里不能去。山是神山，樹是神樹，我們從來沒有伐是心疼幾棵樹，而是不支持辦學，他總是覺得文化知識跟牧人毫不相干。④后來，父親只得用縣里囤積不用的生牛皮隔出所需的教室和寢室，再用整張牛皮在門外的墻上掛起紅漆寫就的牌子，沁多小學就這樣誕生了。⑤然后就是制訂招生計劃和教學計劃，正忙活著，縣委書記王石來了，說副州長兩次打來電話找父親，要升父親為副縣長了。父親說：“我怎么能去?學校不辦啦?還有什么比教育更重要?在沁多縣甚至在整個阿尼瑪卿州，教育幾乎等于零呀!”王石說：“你要是實在不想去，就得盡快讓學生坐滿教室，學生來了這么多，不能不管吧?到那時我們就有理由不放你。草原上辦學校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里!”⑥父親迎來了一段廢寢忘食的日子，日尕跑得夠快，差不多一天一個公社。公社主任們答應得都很好：噢呀，噢呀，讓孩子們去就是啦。卻都是敷衍，沒有一個學生被家長送往學校的。父親又馬不停蹄地開始跑第二遍，每到一個公社，直接跑到牧人家里，苦苦哀求，他這么一做，同情就來了，但就是沒有一個牧人會讓父親帶走自己的孩子。因為除了去阿尼瓊貢學經(jīng)，草原上的人不知道也不認為還有別的地方別的方式可以認字寫字。⑦父親沮喪得就像滿草原的牧草，黃了，眼看著枯萎衰敗了。日尕的心情也不好起來，動作笨拙，無精打采不說，還老走錯路。父親說：“以前只要由著你走，每一次都能走得準確無誤，現(xiàn)在怎么啦?是不是你已經(jīng)知道我是浪費時間瞎忙活，就不到我想去的地方去啦?”就像現(xiàn)在，它居然把父親帶到了一個完全陌生且毫無必要的地方。父親埋怨道：“路是你走過的，怎么能偏到這里來?方向完全不同啊?！比真夭环獾貒娡轮窍?，把頭扭來扭去。父親拍了它一下：“天就要黑啦，快往回走?！彼宦犜?，還是照直往前走著。父親真的生氣了，勒緊韁繩，拉彎了它的頭。日尕也生氣了，長嘶一很快父親就意識到他要做的不是生氣而是賠禮道歉，日尕沒有胡來，而是一如既往地把他帶到一個對他有用的地方：一頂帳房和一群牛羊出現(xiàn)在山坳深處。他跳下馬背，撫摸著日尕。緊接著他又發(fā)現(xiàn)：日尕帶給他的不僅僅是一頂可以過夜的帳房，而是一個絕處逢生的希望：帳房里全是孤兒，衣袍襤褸。父親不禁一陣歡喜，長舒一口氣，對孩子們說他是專門來接他們的，縣上決定所有孤兒都應該⑧半個多月后，父親的沁多小學開學了。學生除了白唇鹿公社的十幾個孤兒，還有沁多公社的三十多個學生。每天早晨的第一節(jié)課，父親都要帶著學生齊聲朗讀，有時是藏文詩，有時是漢文詩，有時是他自己編創(chuàng)的一些文句，比如：我生地球，仰觀宇宙，大地為母，蒼天為父，人人相親，物物和又不當啦?”“不是不當啦，是要當比阿卡更好的人?！薄班扪剑蠋熓遣皇且粋€比阿卡更好的人?阿卡給人祈福要酥油要楷粑要肉食，老師什么也不要，還得倒給我們吃的用的?！薄斑@算什么?老師認識很“等你們上完沁多小學，再上一個更高級的學校，畢業(yè)后就都是公家人啦。頭，他很有信心，牧區(qū)缺少干部，選拔有文化的藏族人當干部是很自然的事。⑩洛洛從此變得更加懂事，喜歡學習。轉眼冬天來臨，雪沃草原，浩浩湯湯翻起了白浪，僅僅下了半天，就已經(jīng)一尺厚了。天上的還在落，地上的還在厚，雪朵大得如同盛開的雪蓮……(有刪改)語文第4頁(共8頁)文本二：我一直認為，一個人的歷史是國家歷史的一部分，一個人的情感是民族情感的一部分，一個人的思想是時代思想的一部分。所以，像我這樣一個出生在青海、扎根在青海、不停地描寫青海的人，對這片土地傾注了所有的感情?！堆┥酱蟮亍菲鋵嵲谖业哪X海里醞釀了很多年，一直在發(fā)酵。這個故事不僅僅是我的故事，更是父親和母親的故事，是所有在青藏高原灑下血汗、奉獻青春乃至全部人生的父輩們的故事。我見證了父輩們將自己的青春與熱血奉獻給青藏高原的故事以及草原牧人的生活變遷，想要把一個民族從部落制進入社會主義社會這一沒長的歷史過程記錄下來，將我的感恩之情(節(jié)選自《楊志軍談茅獎作品<雪山大地>創(chuàng)作：一個關于青藏高原父輩們的故事》)6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.縣委書記王石說“草原上辦學校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里”,強調了通過辦學校來改變草原牧民落后觀念的重要性。無奈與痛苦。C.“噢呀，一點點問題都沒有。我的孩子能去上學?！币痪淝叨嘀魅魏敛华q豫的回答，表現(xiàn)了他對父親的信賴與支持，也暗含沁多主任與父親往日的情誼。D.“樹上的鳥兒樹上不能落，溝里的斑鳩溝里不能去?！币痪湎闼_主任用富有地域特色的語言回絕了父親的請求，他的態(tài)度也代表著多數(shù)牧民對辦學的想法。7.下列對小說藝術特色的鑒賞，正確的一項是(3分)A.《雪山大地》的語言很具地方特色，夾雜著藏族諺語，讓文章更有草原味和地方性，是一種民間智慧。B.“我怎么能去?學校不辦啦?還有什么比教育更重要?”父親連用三個反問表明了自己在升遷與辦學中的抉擇，強調了父親改變當?shù)亟逃F(xiàn)狀的決心之大和內心的痛苦掙扎。C.小說以“冬天來臨，雪沃草原”上的景象結尾，暗示著父親在未來的辦學之路上，將有著更多的壓力與挑戰(zhàn)。D.縣委書記王石由最初反對父親辦學到后來幫著出謀劃策，這一變化表明他作為官員的市儈，反襯中凸顯了父親形象。8.小說第⑦段用了大量篇幅描寫父親與馬的相依相伴，請結合文本分析此段父親的心理變化過程。9.文本二畫橫線的句子闡釋了楊志軍創(chuàng)作《雪山大地》的主旨，請結合文本一談談作者是如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作主題的。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：彼二子者，何足道哉!以天下之大，?；紵o人可以助治者，以陛下?lián)裥g未明，推誠未至，雖有皋、夔、以經(jīng)世務也。但后世所謂儒者，大抵多庸人，故流俗以為經(jīng)術不可施于世務耳?！钡墼唬骸叭粍t卿所設邦計議變舊法以通天下之利命陳升之與王安石領其事。劉述率劉琦、錢覬共上疏曰：“安石執(zhí)政以來，專肆胸臆，輕易憲度。陛下欲致治如堯、舜，而安石操管、商權詐之術，規(guī)以取媚，遂與陳升之合信任益專，同列無一人敢與之抗者。王安石屏異己者，數(shù)月之間，臺諫一空。景溫雅善安石。先是安材料二：之，以畢其說，不鄙為不足道而遽斥之。大其心以函天下者，不見天下之??；藏于密以察天下者，不見天下之疏。方步而言趨，方趨而言走，方走而言飛；步趨猶相近也，飛則固非可欲而得者矣。故學者之言學，治者之言治，奉堯、舜以為鎮(zhèn)壓人心之標的，我察其情，與緇黃②之流推高其祖以樹宗風者無以異。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)石領其事。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.壬寅，本文是用干支法紀日。中國古代干支可以紀年、紀月、紀日，這種用法與《登泰山記》中相同。12.下列對材料有關內容的概述，正確的一項是(3分)A.王安石與宋神宗討論治國之道，他希望宋神宗學習堯、舜，并且盛贊了魏征和諸葛亮。王夫之B.王安石認為宋神宗不必羨慕唐太宗有魏征、劉備有諸葛亮輔佐。在王夫之看來，這是王安石沒有寬廣的胸懷和細致的考察態(tài)度。C.王安石認為不相信經(jīng)術可以用于處理政務的儒家學者大多是庸人，因此深受神宗贊賞。王夫之對王安石這一點予以了肯定。D.劉述聯(lián)合劉琦、錢覬向神宗上書，認為王安石執(zhí)政期間不顧他人意見，輕易變更法令制度，動搖人心。王夫之對此也明確評價。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)時安石銳意變更，而帝信任益專，同列無一人敢與之抗者。 (2)堯、舜固且揖而進之，以畢其說，不鄙為不足道而遽斥之。14.請結合材料一概括分析王安石能夠實施變法的原因。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。黃鵠飛鳴未免饑，此身自笑欲何之。一樽強醉南樓月，感慨長吟恐過悲。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)其處境。以排遣的苦悶。C.頸聯(lián)連用兩個典故，表達了詩人對李廣和要離的仰慕追隨之意，也意識到了自己的悲劇遭遇，一改往日的慷慨之氣，盡是辛酸之情。的“潦倒新停濁酒杯”之句有異曲同工之妙。16.前人論此詩的頷聯(lián)起句，認為“閑淡語出之有同樣的寫法，請結合兩首詩進行分析。(6分)二(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成18～19題。在漢代的銅燈中，長信宮燈是目前所見唯一一件人形銅燈。燈的整體造型是一位雙手執(zhí)燈跪坐的漢代宮女。全器由宮女的頭部、身軀、右臂以及燈罩、燈盤、燈座六部分分別鑄造后裝配而成，構成一個有機的整體。漢代燈具多以動物油脂為照明燃料，雖然實現(xiàn)了照明功能，但是燃燒時煙塵過大，往往使室內空氣污濁、煙霧彌漫，還伴有刺鼻的氣味，污染室內空氣和環(huán)境。長信宮燈巧妙地將“宮女”的袖管與身體連接形成排煙通道—導煙管，火燭點燃后產(chǎn)生的煙氣煙灰在熱力推動作用下，沿著袖管進入并存儲在燈體內，直到落入“宮女”的身體底部。同時，在宮燈的底座部分還放置了水盤用以凈化廢煙氣，能夠最大程度地避免空氣污染，從而實現(xiàn)收納污濁煙塵、清潔空氣的目的。像長信宮燈這樣具有環(huán)保功能的燈具并非個例，如錯銀銅牛燈、西漢雁魚銅燈等。這些燈具中的彎形中空導煙管，因為形如車缸(gāng),古人稱為“缸”。缸燈是漢代獨創(chuàng)的燈體組合結構，通過進行與長信宮燈相似的除煙循環(huán)，減輕了對室內環(huán)境中的空氣污染。18.下列各選項中的破折號的用法與文中例句“長信宮燈巧妙地將‘宮女'的袖管與身體連接形成排煙通道——導煙管”的用法相同的一項是(3分)的——祖國?！盉.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!難得地集中在一個人身上。D.李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學經(jīng)典——《本草綱目》(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成20～22題。近些年，人們追求松弛感，其實不焦慮、不糾結、更自然是理想生活的表松弛感與后天環(huán)境有關，(①)。一般來說，先天低神經(jīng)質的人比高神經(jīng)質的人更能承很大程度上受到先天遺傳的影響，但大多數(shù)人的神經(jīng)質水平會隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認知水平的提高而逐漸上升。作為父母，要接受孩子天生的高神經(jīng)質和高敏感，不要只是一味地批評，也松弛感也在一定程度上反映了個體較為積極和合理的認知模式。在情緒ABC理論中，A表示誘發(fā)性事件；B表示個體針對此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對這件事的看法和解釋；C表示產(chǎn)生的情緒和行為。該理論認為，引起人們情緒困擾的(③),而是人們對事件的態(tài)度、看法等內在信念。也就是說，同樣的事件A,由于不同的信念B,會導致不同的結果C。比如兩個學生都被老師批評了，一個人覺得這是老師為了幫助自己進步，情緒就比較平靜；而另一個人覺得老師是針對自20.在文中的橫線處填上正確的成語。(2分)個字。(6分)意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)無底洞的東西?”中科院院士葉培建也回答說：“從明朝開始，我們喪失了我們的海洋權利，宇宙就是個海洋，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請聯(lián)系生活實際，寫一篇作文。少于800字。語文第8頁(共8頁)2.B【解析】A項，“突出強調了核潛艇事業(yè)的緊張程度領先世界”的結論。D項，側重點分析錯誤。材料二從力；引用毛主席及科研人員的話表明中國人的決心，準確鮮明、有文采，更具感召力。②敘述語言準確簡潔。真實的場景性語言。用采訪的原話來進行講述核潛艇的發(fā)展過程和人們的心理，更有真實感、感人性、號召據(jù)父親辦學也已經(jīng)得到支持、縣委書記王石“草原上辦學校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里”盛開的雪蓮”可知，興辦教育的前路充滿希望。D項，“他作為官員的市儈，反襯中凸顯了父親形象”不正確，應該是表明他對父親的理解與尊重，沒有反襯的作用。心情也不好起來，動作笨拙……還老走錯路”兩者一一向完全不同啊”直接交代心情的痛苦和不解。④生氣：9.①通過寫援藏干部“父親”的典型事例寫父輩們的情懷西方國家的核威脅和核訛詐，我國科研人員不畏艱難，在物資匱乏的條件下堅持自主研發(fā)核潛艇，展現(xiàn)了強烈的自主意識和不畏艱難的奮斗精神。②發(fā)揚精益求精、向。中國人有遠大目標，一萬年也要搞出來，事業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了強大活力。⑤保持敢于超越、不6.B【解析】“無奈與痛苦”不正確，應該是“智慧和執(zhí)著”。懷。②通過藏族人們對待辦學的各種心理狀態(tài)來展現(xiàn)的情感通過不同的細節(jié)來展現(xiàn)。父親講授的內容在教自然，學會與自然共融共生，并培養(yǎng)他們的愛國情懷?；仞伣o這片土地”的意圖。(每點3分，任答兩點即可，注意兩個文本的結合)為“看到”。C項，“因此深受神宗贊賞。王夫之對王安石這一點予以了肯定”因果不成立，同時王夫之也并未涉及這一置一詞。13.(1)當時王安石決心進行變革，而皇上的信任更加專(2)他們也定會禮遇并傾聽這些事跡，讓其充分陳述，而不會輕視其為不值一提并迅速否定它。("固且揖而進之”(必定以禮相待并傾聽這些，意思合理即可)“畢”14.①王安石能有理有據(jù)的進言，贏得了皇帝對變法的支持。②王安石性格執(zhí)著，變法之心決絕。③皇帝的信任能讓變法成功成為可能。④打擊異己，清除對手。(每點1分，任答三點即可)【參考譯文】材料一：那天，皇上留下王安石，交談中提道：“唐太宗必須得到魏征，劉備必須得到諸葛亮，這樣才能夠有所作為。"王安石回答說：“陛下如果真能成為堯、舜那樣的君主，自然會有必定會有傅說這樣的良相。那兩位賢才，又哪里值得一提呢!國家這么大，常常擔心沒有人才來輔助治理，是因為陛下選擇的方法不夠明確，沒有完全推心置腹，即使有皋陶、夔、后稷、契、傅說這樣的賢人，也會被小人遮蔽，只好隱藏才能離開罷了?！被噬险f：“哪個朝代沒有使是堯、舜時期也不能避免有‘四兇'的存在?！蓖醢彩f：“正因為堯、舜能辨別并懲處四兇，這才是他們成為圣君的原因。如果讓四兇任意散播讒言惡行，那么皋陶、夔、后稷、契這些賢臣，又怎么會愿意僅僅為了俸祿而甘愿留在朝廷呢!”起初，皇上想任用王安石，對他說：“人們都認為正是用來治理國家事務的。只是后來所謂的儒家學者，大多都是平庸之人，因此世俗就認為經(jīng)學理論不能應用于實際政務罷了?！被噬蠁枺骸澳敲?你打算首先從哪里開始實施改革呢?”王安石說：“改變風氣，制定法律制度，這是當前最緊迫的事情?！被噬仙畋碣澩?，并采納了他的意見。甲子日，設置了制置三司條例司，負責規(guī)劃國家財政，提議改革舊法以暢通天下的利益，任命陳升之和王安石負責此事。劉述帶領劉琦、錢覬共同上書說：“王安石執(zhí)政以來，放縱私意，輕視法制。陛下想達到堯、舜那樣的治國境界，而王安石卻采用管仲、商鞅的權謀詭計來取悅陛下，與陳升之合謀，侵奪三司的職權，將之作為自己的功績，開設機構設時王安石決心進行變革，而皇上的信任更加專一，同僚中沒有一個人敢與他抗衡。王安石排除異己，在幾個月之內，臺諫部門的官員都被替換一空。景溫一向與王安石交好。之前王安石單獨面圣時曾說：“陛下知道現(xiàn)在為什么紛擾不斷嗎?”皇上說：“這是因為朕選用的臺諫官員不合事情的最佳時機，另外設置臺諫官員，恐怕也只能像今天材料二：王安石入皇宮回答皇帝提出的問題時，首先以宏大的言辭震撼了宋神宗。他說道：“陛下，如果您真能成為像賢臣輔佐，至于魏征、諸葛亮這樣的人物，又怎么值得提及理蜀國的政績、唐太宗開啟貞觀盛世的政績，他們也定會禮遇并傾聽這些事跡，讓其充分陳述，而不會輕視其為不值一提并迅速否定它。那些心懷寬廣、足以包容天下的人，不會在意天下的細小差異；那些深藏不露、明察秋毫地觀察天下的人，不會覺得天下有何疏漏。正如人們先是緩步行走，接著加快步伐小跑，再加速到疾走，最后說到能飛顯然就不是僅憑愿望就能達成的了。因此，學者談論學術，治國者討論治理，都將堯、舜作為安定人心的理想標志來尊崇，我觀察這其中的情感，其實和僧侶道士輩推崇其祖先以樹立宗派風氣沒有什么不同。15.C【解析】本詩是慷慨、辛酸兼而有之。要離、李廣雖然失敗，但不失英雄之氣。16.本詩：表面寫詩人日常“閉門種菜”,顯得閑靜淡泊；但詩人立志一生馳騁疆場，收復失地，常以“英雄”自居，如今年華老去，報國無門，心中自有無限憤慨。("閑適”分析1分，內心痛苦2分)《臨安春雨初霽》:表面寫臨安景色的優(yōu)美，“閑作草”“戲分茶”的閑適；但是卻是壯志未酬的無奈、世態(tài)炎涼的感傷。(“閑適”分析1分，內心痛苦2分)(要求要從文本出發(fā)，避免套話)17.(1)江晚正愁余山深聞鷓鴣(2分)(2)齊人未嘗賂秦終繼五國遷滅(2分)(3)滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙/鼎鐺玉石金塊珠礫(2分，此題為開放性試題)18.D【解析】A項標示話語的中斷或間隔。B項破折號的作用是語意的轉折，前面寫“再去看看他”,后面寫“有什么看頭啊”,前后內容形成語意的跳躍。C項破折號的作用是總結上文?！八羞@一切”總結前文的一切美好品質。D項破折號的作用是解釋說明，"《本草19.點燃后的煙塵，通過燈罩、燈缸(導煙管)進入牛頭和中空的牛腹，然后被吸收。("煙塵”“燈罩或者燈缸”"牛頭和牛腹”“被吸收”各占1分，邏輯合理1分)20.甲設身處地乙憤憤不平(或淚如泉涌、歇斯底里)(每處1分，第二個成語能體現(xiàn)情緒的不穩(wěn)定就行)【解析】第一處，因為孩子天生的高神經(jīng)質和高敏感，容易激動犯錯，所以家長不能一味地批評，語境強調家長可以站在孩子的角度思考問題，對孩子多些理解，故填“設身處地”。設身處地：指設想自身處在別人的地位或環(huán)境中，替別人的處境著想。這是老師為了幫助自己進步，情緒就比較平靜”和“由于不同的信念，會導致不同的結果”可知，前文強調受批評后一個同學情緒平靜，那么另一個同學必然情緒如泉涌”。憤憤不平：心中不服，感到氣憤。淚如泉涌：眼淚如同泉水一樣涌出，形容極其悲痛、感動或害怕。21.①其實也跟先天有關系②高神經(jīng)質的人更激動忙亂③并不是發(fā)生事件本身(每處2分，意思對即可)【解析】①處，后文從生物學的角度解釋人的情緒與神經(jīng)質有關，再根據(jù)所填之句的位置和作用，它有提示下文、概括下文內容的作用，強調松弛感與先天因素