2024年言語治療技術(shù)考試題庫

2024年言語治療技術(shù)考試題庫1.下述哪項(xiàng)屬于左側(cè)大腦半球的功能()。A.繪畫、繪圖能力B.建造能力C.計(jì)算力D.音樂E.軀體的和空間的定向能力正確答案:C解析：左側(cè)大腦半球主要負(fù)責(zé)計(jì)算力、言語、抽象思維和邏輯推理等能力，因此選項(xiàng)C屬于左側(cè)大腦半球的功能。繪畫、繪圖能力屬于右側(cè)大腦半球的功能，建造能力和音樂屬于雙側(cè)大腦半球的功能，而軀體的和空間的定向能力與雙側(cè)大腦半球都有關(guān)。

2.中國(guó)語言治療開始于上個(gè)世紀(jì)()。A.50年代中期B.60年代中期C.70年代中期D.80年代中期E.90年代中期正確答案:D解析：中國(guó)語言治療的發(fā)展起步較晚，但自上世紀(jì)80年代中期開始，隨著改革開放和與國(guó)際交流的增多，語言治療逐漸得到了重視和發(fā)展。在此之前，語言治療在中國(guó)并沒有得到充分的關(guān)注和發(fā)展。因此，根據(jù)歷史背景和學(xué)科發(fā)展情況，可以確定中國(guó)語言治療開始于上世紀(jì)80年代中期，即選項(xiàng)D。

3.正常兒童口語的理解和產(chǎn)生,達(dá)到與成人同等的語言功能的年齡是()。A.1--2歲B.2--3歲C.3--5歲D.6--7歲E.8--9歲正確答案:D解析：正常兒童的語言發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)逐步復(fù)雜化的過程，包括語音、詞匯、語法等多個(gè)方面的發(fā)展。在這個(gè)過程中，兒童逐漸能夠理解并產(chǎn)生與成人相似的語言功能。研究表明，大多數(shù)兒童在6-7歲時(shí)，其口語的理解和表達(dá)能力已經(jīng)基本達(dá)到與成人同等的水平。因此，選項(xiàng)D“6--7歲”是正確的答案。

4.以下符合元音發(fā)音特點(diǎn)的是()。A.氣流通暢無阻B.氣流較強(qiáng)C.清音聲帶不顫動(dòng)D.阻礙氣流的發(fā)音器官緊張E.濁音聲帶有顫動(dòng)正確答案:A解析：元音發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，氣流在口腔中不受阻礙，發(fā)音器官保持均衡緊張狀態(tài)，氣流較弱，因此氣流通暢無阻是元音的顯著特點(diǎn)。

5.以下屬于唇齒音的輔音是()。A.tB.zC.xD.pE.f正確答案:E解析：唇齒音是指發(fā)音時(shí)，唇部靠近上齒，形成阻礙的輔音。選項(xiàng)A中的f符合這個(gè)特征，而其他選項(xiàng)中的輔音則不符合唇齒音的定義。因此，答案為A。

6.典型的語言障礙是()。A.失語癥B.發(fā)聲障礙C.言語錯(cuò)亂D.言語失用E.運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙正確答案:A解析：這道題考察的是對(duì)語言障礙類型的識(shí)別。語言障礙包括多種類型，其中“失語癥”是指由于大腦損傷導(dǎo)致的語言理解和表達(dá)能力的喪失，是語言障礙的典型表現(xiàn)。選項(xiàng)A“運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙”主要涉及發(fā)音器官的肌肉運(yùn)動(dòng)問題；選項(xiàng)B“言語失用”是指無法正確運(yùn)用已知的語言知識(shí)；選項(xiàng)C“發(fā)聲障礙”主要涉及聲音的產(chǎn)生問題；選項(xiàng)E“言語錯(cuò)亂”則是指言語內(nèi)容混亂無章。根據(jù)這些定義，可以明確“失語癥”是語言障礙的典型代表，因此D是正確答案。

7.一個(gè)正常人甲和一個(gè)有嚴(yán)重構(gòu)音障礙的病人乙語言交談時(shí),最可能出現(xiàn)的情況是()。A.甲聽得懂乙的話,乙聽不懂甲的話B.乙聽得懂甲的話,甲聽不懂乙的話C.兩人互相聽不懂對(duì)方的話D.兩人互相聽得懂對(duì)方的話E.兩人用書面語言也無法交流正確答案:B解析：一個(gè)正常人甲和一個(gè)有嚴(yán)重構(gòu)音障礙的病人乙進(jìn)行語言交談時(shí)，由于乙的構(gòu)音障礙，他可能難以清晰地發(fā)出某些音節(jié)或詞語，這可能會(huì)導(dǎo)致甲誤解或聽不懂乙的話。然而，由于乙具備一定的語言理解和表達(dá)能力，他可以理解甲的話，而甲聽不懂乙的嚴(yán)重構(gòu)音障礙導(dǎo)致的特殊發(fā)音。因此，最可能出現(xiàn)的情況是B.乙聽得懂甲的話，甲聽不懂乙的話。

8.原則上言語治療訓(xùn)練形式應(yīng)采取()。A.一對(duì)一訓(xùn)練B.二對(duì)一訓(xùn)練C.三對(duì)一訓(xùn)練D.多對(duì)一訓(xùn)練E.以上都可以正確答案:A解析：言語治療訓(xùn)練是一種針對(duì)言語障礙者的專業(yè)治療方法，旨在改善其言語能力。在言語治療訓(xùn)練中，為了確保治療效果和患者的個(gè)性化需求得到滿足，原則上應(yīng)采取一對(duì)一訓(xùn)練的形式。這種形式可以確保治療師能夠?qū)Ｗ⒂诨颊叩木唧w情況，提供針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而提高治療效果。

9.聽覺中樞位于()。A.額下回B.中央前回C.角回D.緣上回E.顳上回中部及顳橫回交流部正確答案:E解析：聽覺中樞是大腦皮層中負(fù)責(zé)處理聽覺信息的區(qū)域，它位于顳上回中部及顳橫回交流部。這一區(qū)域接收來自耳朵的聽覺信號(hào)，并進(jìn)行解碼和處理，使我們能夠理解和響應(yīng)聲音。

10.發(fā)音系統(tǒng)中不可動(dòng)的結(jié)構(gòu)為()。A.舌B.上齒C.唇D.軟腭E.下頜骨正確答案:B解析：發(fā)音系統(tǒng)中，舌、唇、軟腭和下頜骨都是可以動(dòng)的結(jié)構(gòu)，可以改變它們的形狀和位置，從而影響發(fā)音。而上齒則是一個(gè)不可動(dòng)的結(jié)構(gòu)，它對(duì)發(fā)音的影響較小，但卻是發(fā)音系統(tǒng)中不可或缺的一部分。因此，答案是B。

11.發(fā)音系統(tǒng)中可動(dòng)的結(jié)構(gòu)為()。A.軟腭B.上齒C.硬腭D.咽喉壁E.下齒正確答案:A解析：在發(fā)音系統(tǒng)中，可動(dòng)的結(jié)構(gòu)指的是在發(fā)音過程中能夠活動(dòng)或改變位置的部分。根據(jù)人體解剖學(xué)，軟腭是一個(gè)可動(dòng)的結(jié)構(gòu)，它在發(fā)音時(shí)能夠上升或下降，幫助調(diào)節(jié)口腔和鼻腔的通路，從而影響聲音的共鳴和音質(zhì)。而上齒、硬腭、咽喉壁以及下齒，在發(fā)音過程中位置相對(duì)固定，不屬于可動(dòng)結(jié)構(gòu)。因此，選項(xiàng)A軟腭是正確的答案。

12.因腦損害使原已獲得的語言能力受損或喪失的語言障礙綜合征是()。A.失語癥B.發(fā)聲障礙C.言語錯(cuò)亂D.言語失用E.構(gòu)音障礙正確答案:A解析：題目描述的是一種因腦損害導(dǎo)致的語言障礙綜合征，其中關(guān)鍵是原已獲得的語言能力受損或喪失。針對(duì)這一描述，我們可以逐一分析選項(xiàng)：A.失語癥-這是一種由于腦損害導(dǎo)致的語言障礙，患者可能喪失理解、表達(dá)或閱讀書寫等能力，與題目描述相符。B.發(fā)聲障礙-這主要指發(fā)聲器官的功能障礙，不一定與腦損害直接相關(guān)，且不一定涉及語言能力的全面喪失。C.言語錯(cuò)亂-這通常指言語內(nèi)容的不連貫或混亂，不一定由腦損害引起，也不一定是語言能力的全面受損。D.言語失用-這指的是言語運(yùn)動(dòng)機(jī)能的障礙，患者可能知道如何說，但無法正確執(zhí)行，與題目描述的全面語言能力受損不完全吻合。E.構(gòu)音障礙-這主要涉及發(fā)音的清晰度問題，不一定涉及語言能力的全面喪失。綜上所述，與題目描述最符合的是失語癥，即選項(xiàng)A。

13.由于構(gòu)音器官神經(jīng)、肌肉病變,造成構(gòu)音器官的肌肉無力、癱瘓或肌張力異常和運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等,而出現(xiàn)發(fā)聲、發(fā)音、共鳴、韻律等異常()。A.失語癥B.發(fā)聲障礙C.言語錯(cuò)亂D.言語失用E.構(gòu)音障礙正確答案:E解析：構(gòu)音障礙是指由于構(gòu)音器官神經(jīng)、肌肉的病變，導(dǎo)致構(gòu)音器官肌肉無力、癱瘓、肌張力異常或運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，進(jìn)而引發(fā)發(fā)聲、發(fā)音、共鳴、韻律等言語功能的異常。這一描述與題目中的情況完全吻合，因此答案為E，即構(gòu)音障礙。

14.患者在非言語狀態(tài)下,雖與言語產(chǎn)生有關(guān)的肌肉自發(fā)運(yùn)動(dòng)無障礙,但舌、唇、喉、咽、頰肌不能按指令或模仿進(jìn)行口面部運(yùn)動(dòng)()。A.口吃B.發(fā)聲障礙C.口面失用D.言語失用E.構(gòu)音障礙正確答案:C解析：根據(jù)題目描述，患者在非言語狀態(tài)下，與言語產(chǎn)生有關(guān)的肌肉自發(fā)運(yùn)動(dòng)無障礙，但舌、唇、喉、咽、頰肌不能按指令或模仿進(jìn)行口面部運(yùn)動(dòng)，這是口面失用的典型表現(xiàn)?？诿媸в檬且环N運(yùn)動(dòng)性言語障礙，患者在沒有肌肉麻痹、肌張力異?；蚬矟?jì)失調(diào)的情況下，不能執(zhí)行口面部隨意運(yùn)動(dòng)，盡管他們能夠理解別人的言語和能夠自己進(jìn)行言語。因此，選項(xiàng)C“口面失用”是正確的答案。

15.成人語言訓(xùn)練室不宜太大,一般為()。A.5平方米B.6平方米C.8平方米D.10平方米E.12平方米正確答案:D解析：根據(jù)言語治療技術(shù)的一般原則，成人語言訓(xùn)練室的面積不宜過大，一般為10平方米左右。這是因?yàn)檫^大的空間可能會(huì)對(duì)患者的聽覺和視覺產(chǎn)生干擾，影響治療效果。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。

16.需要長(zhǎng)期進(jìn)行言語治療的慢性患者更適合于()。A.門診治療B.住院治療C.家庭治療D.集體治療E.單獨(dú)治療正確答案:C解析：對(duì)于需要長(zhǎng)期進(jìn)行言語治療的慢性患者，考慮其治療需求和日常生活安排，家庭治療提供了更為適宜的環(huán)境。在家庭治療中，患者可以在熟悉且舒適的環(huán)境中接受持續(xù)的治療，這有助于提高其治療依從性和效果。相比之下，門診治療、住院治療可能給患者帶來不便，而集體治療、單獨(dú)治療則可能不如家庭治療那樣能滿足患者的長(zhǎng)期和個(gè)性化需求。因此，選項(xiàng)C“家庭治療”是更適合這類患者的治療方式。

17.聲帶息肉、聲帶小結(jié)、喉返神經(jīng)損傷、聲帶瘤術(shù)后易引起()。A.口吃B.發(fā)聲障礙C.口面失用D.言語失用E.構(gòu)音障礙正確答案:B解析：這道題考察的是對(duì)聲帶及喉部手術(shù)后可能引發(fā)的并發(fā)癥的理解。聲帶息肉、聲帶小結(jié)、喉返神經(jīng)損傷以及聲帶瘤等手術(shù)，由于涉及到聲帶的操作或損傷，術(shù)后往往會(huì)影響到聲帶的正常功能。聲帶是發(fā)聲的主要器官，因此這些手術(shù)容易引起的主要并發(fā)癥就是**發(fā)聲障礙**。其他選項(xiàng)如口吃、口面失用、言語失用和構(gòu)音障礙，雖然也可能與喉部或口腔疾病有關(guān)，但不是這類手術(shù)后的直接和主要并發(fā)癥。

18.Broca失語訓(xùn)練重點(diǎn)為口語表達(dá)訓(xùn)練,此外對(duì)聽、說、讀、寫各方面綜合訓(xùn)練,這體現(xiàn)了()。A.評(píng)估準(zhǔn)確、個(gè)性化的原則B.難易適中、循序漸進(jìn)的原則C.重點(diǎn)突出、多方面綜合的原則D.積極參與、形式多樣的原則E.注重心理,環(huán)境調(diào)整的原則正確答案:C解析：根據(jù)題目中提到的“Broca失語訓(xùn)練重點(diǎn)為口語表達(dá)訓(xùn)練，此外對(duì)聽、說、讀、寫各方面綜合訓(xùn)練”，這體現(xiàn)了言語治療中重點(diǎn)突出、多方面綜合的原則。因?yàn)锽roca失語主要影響口語表達(dá)，所以在訓(xùn)練中需要重點(diǎn)進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)也要對(duì)聽、說、讀、寫各方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以全面提高患者的言語能力。

19.用某一個(gè)因素來替代另一個(gè)因素()。A.歪曲B.置換C.省略D.添加E.發(fā)聲障礙正確答案:B解析：這是一道詞義辨析的問題，關(guān)鍵在于理解題干中的“用某一個(gè)因素來替代另一個(gè)因素”這一表述。1.分析題干：“替代”意味著用一個(gè)事物或因素取代另一個(gè)事物或因素的位置或作用。2.逐一分析選項(xiàng)：-A.歪曲：指故意改變事物的本來面目或?qū)κ挛镒鞑徽_的反映，與“替代”含義不符。-B.置換：指替換或調(diào)換，與“替代”含義相近，符合題干要求。-C.省略：指免去或略去，不涉及替代的概念。-D.添加：指在原有基礎(chǔ)上增加，與替代相反。-E.發(fā)聲障礙：指發(fā)音困難或無法發(fā)音，與替代無關(guān)。3.得出結(jié)論：根據(jù)題干和選項(xiàng)的分析，B選項(xiàng)“置換”最符合“用某一個(gè)因素來替代另一個(gè)因素”的含義。因此，答案是B。

20.遺漏了某個(gè)因素()。A.歪曲B.置換C.省略D.添加E.發(fā)聲障礙正確答案:C解析：遺漏是指在言語或文字表達(dá)中，某一部分內(nèi)容或某個(gè)因素被忽略或未提及。在給定的選項(xiàng)中，“省略”正好表示這個(gè)意思，即有意或無意地未提及某一部分內(nèi)容或某個(gè)因素。因此，正確答案是C，“省略”。其他選項(xiàng)如“歪曲”（A）、“置換”（B）、“添加”（D）和“發(fā)聲障礙”（E）均與“遺漏”的定義不符。

21.繞口令、歇后語、唱歌、講故事、多媒體等訓(xùn)練方法體現(xiàn)了()。A.評(píng)估準(zhǔn)確、個(gè)性化的原則B.難易適中、循序漸進(jìn)的原則C.重點(diǎn)突出、多方面綜合的原則D.積極參與、形式多樣原則E.注重心理、環(huán)境調(diào)整的原則正確答案:D解析：繞口令、歇后語、唱歌、講故事、多媒體等訓(xùn)練方法在言語治療中是常用的訓(xùn)練方法，通過多種形式和方法的綜合運(yùn)用，能夠更好地提高患者的言語表達(dá)能力，體現(xiàn)了積極參與、形式多樣原則。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。

22.言語治療的核心是()。A.訓(xùn)練和指導(dǎo)B.手法介入C.替代方式D.輔助具E.交流板正確答案:A解析：言語治療主要針對(duì)的是有言語障礙的患者，其核心目的是幫助患者改善或恢復(fù)言語能力。在這個(gè)過程中，訓(xùn)練和指導(dǎo)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到患者能否正確地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的言語技能。訓(xùn)練可以提供重復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)，而指導(dǎo)則確?；颊吡私馊绾握_地進(jìn)行這些練習(xí)。因此，選項(xiàng)A“訓(xùn)練和指導(dǎo)”是言語治療的核心。

23.言語的概念是()。A.一種符號(hào)B.人類社會(huì)約定俗成的C.只與聲帶相關(guān)D.音聲語言形成的機(jī)械過程,與神經(jīng)和肌肉相關(guān)E.以意愿的形成和轉(zhuǎn)化為語言的符號(hào)為特征(語言的形成),同時(shí)也包括了由聲音符號(hào)轉(zhuǎn)化為內(nèi)容的理解(語言的感知)正確答案:D解析：這道題考察的是言語的概念。首先，我們知道言語不僅僅是符號(hào)，它涉及到更復(fù)雜的生理和認(rèn)知過程。選項(xiàng)A“一種符號(hào)”表述過于簡(jiǎn)單，忽略了言語的復(fù)雜性和多維性。選項(xiàng)B“人類社會(huì)約定俗成的”雖然涉及了社會(huì)因素，但并未全面描述言語的本質(zhì)。選項(xiàng)C“只與聲帶相關(guān)”則過于狹隘，忽略了言語涉及的神經(jīng)和肌肉等多個(gè)方面。選項(xiàng)E雖然提到了語言的形成和感知，但表述較為冗長(zhǎng)且不夠精確。相比之下，選項(xiàng)D“音聲語言形成的機(jī)械過程，與神經(jīng)和肌肉相關(guān)”更全面地描述了言語的概念，既包括了音聲語言的形成，也涉及了與神經(jīng)和肌肉的相關(guān)性，因此是正確答案。

24.輔音g、k、h的發(fā)音部位是()。A.上、下唇B.舌根后部與硬腭后部C.舌尖與上齒背D.上齒與下唇E.舌尖與硬腭前部正確答案:B解析：輔音的發(fā)音部位指的是輔音發(fā)音時(shí)氣流受到阻礙的位置。輔音g、k、h屬于舌根音，發(fā)音時(shí)氣流在舌根后部與硬腭后部形成阻礙，然后沖破阻礙發(fā)出聲音。因此，輔音g、k、h的發(fā)音部位是舌根后部與硬腭后部，選項(xiàng)B正確。需要注意的是，[搜索結(jié)果]中提到的“硬腭前部”是不準(zhǔn)確的，應(yīng)為“硬腭后部”。

25.zh的發(fā)音方法是()。A.塞因B.塞擦音C.擦音D.邊音E.鼻音正確答案:B解析：在漢語普通話中，zh是一個(gè)輔音音素，其發(fā)音方法屬于塞擦音。塞擦音是一種發(fā)音時(shí)氣流受到阻礙，然后突然釋放并伴隨著摩擦的輔音。在zh的發(fā)音過程中，舌尖上抬并接觸或接近硬腭前部，形成一個(gè)阻塞，然后舌尖迅速下降，使氣流爆發(fā)出來，同時(shí)伴隨著摩擦聲。因此，zh的發(fā)音方法是塞擦音，選項(xiàng)B是正確的答案。

26.以下關(guān)于鼻音的描述不正確的是()。A.發(fā)鼻音成阻部位開始時(shí)完全閉合,發(fā)音時(shí)軟腭上抬B.發(fā)鼻音成阻部位開始時(shí)完全閉合,發(fā)音時(shí)軟腭下降C.鼻音時(shí)氣流向上從鼻腔中通過D.輔音鼻音包括E.m的發(fā)音部位是上唇和下唇正確答案:A解析：這道題考查對(duì)鼻音發(fā)音特點(diǎn)的理解。在鼻音發(fā)音中，成阻部位開始時(shí)完全閉合，發(fā)音時(shí)軟腭下降，氣流向上從鼻腔中通過。選項(xiàng)A中說發(fā)音時(shí)軟腭上抬是錯(cuò)誤的，而選項(xiàng)B描述正確。選項(xiàng)C對(duì)鼻音氣流走向的表述準(zhǔn)確。選項(xiàng)D與本題所問無關(guān)。選項(xiàng)E說的是m的發(fā)音部位，并非本題重點(diǎn)。所以答案選A。

27.口吃的言語癥狀主要表現(xiàn)為()。A.發(fā)音困難B.異常呼吸C.肌肉痙攣D.努力性表現(xiàn)E.波動(dòng)性正確答案:A解析：這道題考查對(duì)口吃言語癥狀的了解?？诔允且环N言語障礙，其主要表現(xiàn)集中在發(fā)音方面。發(fā)音困難是口吃最突出的言語癥狀，其他選項(xiàng)如異常呼吸、肌肉痙攣、努力性表現(xiàn)、波動(dòng)性等并非口吃的主要言語癥狀。所以答案選A。

28.孩子們說話時(shí)欠流利的情況多是由于()。A.必須給對(duì)方一個(gè)好的印象B.急于表達(dá)和他人搶話時(shí)C.表達(dá)內(nèi)容的重要程度D.發(fā)覺自己口吃E.全身性緊張正確答案:B解析：孩子們?cè)谡f話時(shí)，如果欠流利，往往是因?yàn)樗麄兗庇诒磉_(dá)自己的想法，可能會(huì)在和他人搶話時(shí)出現(xiàn)語言不流暢的情況。這種情況通常是由于孩子們急于被聽見或參與對(duì)話，而并非因?yàn)槠渌x項(xiàng)所述的原因，如刻意給對(duì)方留下好印象、表達(dá)內(nèi)容的重要程度、發(fā)覺自己口吃或全身性緊張。

29.成人口吃發(fā)生的常見情況是()。A.發(fā)覺自己口吃時(shí)B.急于表達(dá)和他人搶話時(shí)C.在嚴(yán)厲束縛下說話時(shí)D.與不喜歡自己的人說話時(shí)E.使用較難的詞匯或使用上不習(xí)慣的詞句時(shí)正確答案:A解析：這道題考查成人口吃發(fā)生的常見情形。在心理學(xué)和語言學(xué)領(lǐng)域，口吃的發(fā)生往往與心理和語言表達(dá)狀態(tài)有關(guān)。當(dāng)成人發(fā)覺自己口吃時(shí)，容易產(chǎn)生緊張和焦慮，從而更可能導(dǎo)致口吃。而其他選項(xiàng)如急于表達(dá)搶話、在嚴(yán)厲束縛下說話等，雖可能影響表達(dá)，但并非成人口吃的常見情況。所以答案選A。

30.說話時(shí),突然聲音止住,下面的話便說不出來為()。A.難發(fā)B.回避C.中阻D.連發(fā)E.音、音節(jié)的重復(fù)正確答案:C解析：在語言學(xué)和言語病理學(xué)中，“中阻”是指說話時(shí)突然聲音止住，下面的話便說不出來的現(xiàn)象。這種情況通常與言語流暢性障礙相關(guān)，如口吃等。選項(xiàng)C“中阻”準(zhǔn)確描述了這一癥狀。

31.哪一項(xiàng)不是口吃者努力性表現(xiàn)()。A.輔音延長(zhǎng)B.助跑現(xiàn)象C.回避D.臉紅E.解除反應(yīng)正確答案:D解析：這道題考察的是對(duì)口吃者努力性表現(xiàn)的理解?？诔哉叩呐π员憩F(xiàn)通常包括為了克服發(fā)音困難而做出的各種嘗試。其中，“回避”是避免發(fā)音困難的情境，“助跑現(xiàn)象”是在發(fā)音前做無關(guān)的口腔動(dòng)作，“輔音延長(zhǎng)”是延長(zhǎng)輔音發(fā)音時(shí)間，“解除反應(yīng)”是發(fā)音困難時(shí)的身體緊張釋放。而“臉紅”是情緒反應(yīng)，不是努力克服發(fā)音困難的表現(xiàn)，因此不符合努力性表現(xiàn)的定義。

32.學(xué)齡前兒童口吃的評(píng)估哪點(diǎn)與成人不同()。A.回答提問B.會(huì)話C.向口吃兒童的父母詢問D.圖片單詞命名E.句子描述正確答案:C解析：這道題考查學(xué)齡前兒童口吃評(píng)估的特點(diǎn)。在兒童口吃評(píng)估中，由于兒童自身表達(dá)和認(rèn)知有限，向其父母詢問情況是與成人評(píng)估的不同之處。成人更多依靠自身表述，而對(duì)于學(xué)齡前兒童，父母能提供更全面準(zhǔn)確的信息，有助于準(zhǔn)確評(píng)估，所以答案選C。

33.成人口吃的評(píng)估哪點(diǎn)與兒童不同()。A.回答提問B.自發(fā)語言會(huì)話C.會(huì)話D.文字命名和閱讀E.句子描述正確答案:D解析：這道題考察的是對(duì)成人口吃與兒童口吃評(píng)估差異的理解。在評(píng)估口吃時(shí)，成人和兒童在某些方面確實(shí)存在不同。特別是考慮到成人的語言能力和認(rèn)知發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟，因此在評(píng)估時(shí)會(huì)更注重文字命名和閱讀的能力，這一點(diǎn)與兒童有所不同。兒童在語言發(fā)展過程中，文字命名和閱讀可能還未完全掌握，因此不是評(píng)估的重點(diǎn)。所以，正確答案是D，即文字命名和閱讀是成人口吃評(píng)估中與兒童不同的一個(gè)方面。

34.口吃治愈的標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于流利程度的界定是()。A.在正常范圍內(nèi)持續(xù)至少半年B.在正常范圍內(nèi)持續(xù)至少1年C.在正常范圍內(nèi)持續(xù)至少2年D.在正常范圍內(nèi)持續(xù)至少3年E.在正常范圍內(nèi)持續(xù)至少5年正確答案:E解析：口吃治愈的標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于流利程度的界定是一個(gè)重要的評(píng)估指標(biāo)。這一標(biāo)準(zhǔn)通常要求口吃者在經(jīng)過治療后，其言語流利程度能夠在正常范圍內(nèi)持續(xù)一定的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度是評(píng)估治療效果的關(guān)鍵參數(shù)之一。根據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，口吃治愈后流利程度需要在正常范圍內(nèi)持續(xù)至少5年，才能被認(rèn)為是真正的治愈。

35.成人口吃的強(qiáng)化治療時(shí)間一般是()。A.4-5周B.3-4周C.1-2周D.5-6周E.6-8周正確答案:C解析：成人口吃的強(qiáng)化治療時(shí)間一般考慮口吃治療的常規(guī)周期和效果。根據(jù)專業(yè)研究和臨床經(jīng)驗(yàn)，口吃治療的強(qiáng)化階段通常設(shè)計(jì)為短期而密集，以便在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)顯著的語言流暢性改善。1-2周的時(shí)間段被普遍認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效時(shí)長(zhǎng)，它既能讓治療師集中精力進(jìn)行密集訓(xùn)練，也能讓患者在這段時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)到明顯的進(jìn)步。因此，選項(xiàng)C（1-2周）是正確的答案。

36.以下哪一項(xiàng)不屬于口吃的病因()。A.遺傳因素B.心理因素C.疾病影響D.模仿和暗示E.藥物反應(yīng)正確答案:E解析：口吃的病因復(fù)雜多樣，其中遺傳因素、心理因素、疾病影響以及模仿和暗示均是其可能的原因。而藥物反應(yīng)通常是由藥物引起的不良反應(yīng)或效果，并非口吃的直接病因。因此，選項(xiàng)E“藥物反應(yīng)”不屬于口吃的病因。

37.兒童在生活明顯不規(guī)律時(shí),如生病、假期、明顯的環(huán)境改變等原因時(shí),會(huì)造成口吃的()。A.中阻性B.連發(fā)性C.難發(fā)性D.重復(fù)性E.波動(dòng)性正確答案:E解析：這道題考查對(duì)口吃相關(guān)知識(shí)的理解。兒童口吃的表現(xiàn)會(huì)受生活不規(guī)律等因素影響。在多種影響因素下，口吃的情況并非固定不變，而是呈現(xiàn)出波動(dòng)的特點(diǎn)。選項(xiàng)A中阻性、B連發(fā)性、C難發(fā)性、D重復(fù)性都不能準(zhǔn)確描述這種因生活不規(guī)律導(dǎo)致的變化，所以答案是E波動(dòng)性。

38.口吃多發(fā)生于什么年齡的兒童()。A.2-5歲B.3-6歲C.4-7歲D.5-8歲E.6-9歲正確答案:A解析：口吃是一種語言障礙，多發(fā)生于兒童時(shí)期，特別是在2-5歲之間。這個(gè)年齡段的兒童正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們嘗試著表達(dá)自己的思想和情感，但可能由于不熟練或緊張而出現(xiàn)重復(fù)、停頓或拖長(zhǎng)的口吃癥狀。因此，選項(xiàng)A“2-5歲”是正確的答案。

39.下列哪項(xiàng)屬于口吃的言語癥狀()。A.中阻B.異常呼吸C.肌肉痙攣D.表情緊張E.手舞足蹈正確答案:A解析：這道題考察對(duì)口吃言語癥狀的理解?？诔允且环N常見的言語障礙，主要表現(xiàn)為言語流暢性的中斷。其中，“中阻”是口吃的典型癥狀，指的是在言語過程中出現(xiàn)的突然停頓或阻斷。根據(jù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們可以判斷選項(xiàng)A“中阻”是描述口吃言語癥狀的準(zhǔn)確選項(xiàng)。其他選項(xiàng)如異常呼吸、肌肉痙攣、表情緊張、手舞足蹈，并不屬于口吃的典型言語癥狀。

40.下列哪項(xiàng)不屬于口吃的心理療法范疇()。A.放松放松B.暴露療法C.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練療法D.生物反饋治療E.心理疏導(dǎo)與心理支持療法正確答案:D解析：口吃的心理療法主要包括幫助患者減輕緊張情緒、提高自信心、改變不良的語言習(xí)慣等。選項(xiàng)A的放松訓(xùn)練，選項(xiàng)B的暴露療法，選項(xiàng)C的系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練療法，以及選項(xiàng)E的心理疏導(dǎo)與心理支持療法，都是針對(duì)口吃患者進(jìn)行心理干預(yù)的常見方法，旨在幫助患者克服心理障礙，改善口吃癥狀。而選項(xiàng)D的生物反饋治療，主要是一種利用現(xiàn)代生理科學(xué)儀器將與心理、生理過程有關(guān)的體內(nèi)某些生物學(xué)信息轉(zhuǎn)化為可以觀察到的視、聽等可感知的信號(hào)，讓患者根據(jù)這些信號(hào)學(xué)會(huì)在一定程度上隨意地控制和矯正自身的生理變化，達(dá)到治病目的的一種療法，它并不屬于口吃的心理療法范疇。因此，答案是D。

41.對(duì)于一些語速非?？斓目诔哉呖捎霉?jié)拍器來控制語速,訓(xùn)練時(shí)從每分鐘多少拍節(jié)開始逐漸提高速度()。A.30拍節(jié)/分鐘B.40拍節(jié)/分鐘C.50拍節(jié)/分鐘D.60拍節(jié)/分鐘E.20拍節(jié)/分鐘正確答案:B解析：對(duì)于一些語速非常快的口吃者，使用節(jié)拍器來控制語速是一種常用的訓(xùn)練方法。在開始訓(xùn)練時(shí)，通常從每分鐘40拍節(jié)開始，逐漸提高速度，以適應(yīng)患者不同的語速需求。因此，答案是B。

42.父母和治療師在與口吃兒童口頭交流時(shí)應(yīng)該使用()。A.評(píng)價(jià)性語言B.交流性語言C.稱贊性語言D.流暢性語言E.連續(xù)性語言正確答案:C解析：父母和治療師在與口吃兒童口頭交流時(shí)，應(yīng)該使用稱贊性語言，以鼓勵(lì)兒童積極表達(dá)，增強(qiáng)自信心。因?yàn)榉Q贊性語言有助于增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，進(jìn)而有助于克服口吃障礙。與此相反，評(píng)價(jià)性和交流性語言可能會(huì)增加孩子的緊張和焦慮情緒，不利于口吃兒童的言語治療。連續(xù)性語言可能會(huì)使得孩子產(chǎn)生連讀或口吃的情況，因此也不適合使用。因此，正確答案是C。

43.口吃心理治療的實(shí)質(zhì)和核心是()。A.讓患者認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的、偏執(zhí)的認(rèn)知觀念B.建立起自信、自立、自強(qiáng)的決心C.逐步培養(yǎng)口吃者平穩(wěn)、鎮(zhèn)定自若的心態(tài)D.減輕或消除對(duì)口吃所引起的不良后果的恐懼E.提高言語的流暢性正確答案:D解析：口吃心理治療的實(shí)質(zhì)和核心是減輕或消除對(duì)口吃所引起的不良后果的恐懼，這是治療過程中的一個(gè)重要因素，因?yàn)檫@種恐懼可能導(dǎo)致口吃者感到緊張和不安，進(jìn)而加劇口吃的癥狀。其他選項(xiàng)雖然也是治療過程中的重要方面，但不是心理治療的實(shí)質(zhì)和核心。

44.對(duì)于口吃者的治療必須()。A.采取心理療法B.綜合療法C.藥物療法系統(tǒng)D.脫敏療法E.生物反饋療法正確答案:B解析：口吃者的治療是一個(gè)復(fù)雜的過程，通常涉及多個(gè)方面的干預(yù)。心理療法可以幫助患者處理與口吃相關(guān)的情緒和心理壓力，藥物療法可能用于緩解某些癥狀，但通常不是主要的治療方法。脫敏療法和生物反饋療法也可能有一定的作用，但同樣不是全面治療的核心。綜合療法結(jié)合了多種方法，包括心理支持、行為訓(xùn)練、可能的藥物治療等，以全面應(yīng)對(duì)口吃的多個(gè)方面。因此，對(duì)于口吃者的治療，必須采用綜合療法，即選項(xiàng)B。

45.孩子說話欠流利的情況不包擴(kuò)以下那種情況()。A.必須給對(duì)方一個(gè)好的印象B.急于表達(dá)和他人搶話時(shí)C.在嚴(yán)厲的束縛下說話時(shí)D.與不喜歡自己的人說話時(shí)E.非常激動(dòng)的時(shí)候正確答案:A解析：孩子說話欠流利通常是由于情緒、環(huán)境或心理因素導(dǎo)致的。B選項(xiàng)急于表達(dá)和他人搶話時(shí)，孩子可能會(huì)因?yàn)榫o張而說話不流利；C選項(xiàng)在嚴(yán)厲的束縛下說話時(shí)，孩子可能會(huì)感到壓抑和不自在，從而影響說話的流暢性；D選項(xiàng)與不喜歡自己的人說話時(shí)，孩子可能會(huì)感到不安和緊張，導(dǎo)致說話不流利；E選項(xiàng)非常激動(dòng)的時(shí)候，孩子的情緒可能會(huì)過于激動(dòng)，影響說話的流暢性。而A選項(xiàng)必須給對(duì)方一個(gè)好的印象，與孩子說話欠流利的情況無關(guān)。因此，正確答案是A。

46.下列哪一個(gè)疾病引起的發(fā)音障礙不屬于構(gòu)音障礙()。A.延髓麻痹B.腭裂C.舌系帶短D.失語癥E.巨舌正確答案:D解析：構(gòu)音障礙是指由于神經(jīng)病變，與言語有關(guān)的肌肉麻痹、收縮力減弱或運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)所致的言語障礙。表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語調(diào)及語速的異常及鼻音過重等。失語癥是指大腦皮質(zhì)語言功能區(qū)病變導(dǎo)致的語言理解和表達(dá)能力喪失。它是一種由大腦病變引起的后天性言語功能缺失癥。選項(xiàng)A延髓麻痹，選項(xiàng)B腭裂，選項(xiàng)C舌系帶短，選項(xiàng)D失語癥，均是由于神經(jīng)病變或解剖結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的構(gòu)音障礙。而選項(xiàng)E巨舌，雖然是一種舌頭異常增大的疾病，但它并不直接導(dǎo)致構(gòu)音障礙。巨舌可能是由于良性或惡性腫瘤、淀粉樣變、甲狀腺功能低下、血管神經(jīng)性水腫、先天性舌體肥大等原因引起，其主要影響是舌頭的功能和形態(tài)，而不一定會(huì)影響發(fā)音過程。因此，選項(xiàng)E巨舌是不屬于構(gòu)音障礙的疾病。

47.下列哪項(xiàng)不是形成器質(zhì)性構(gòu)音障礙最常見的原因()。A.先天性面裂B.巨舌癥C.先天性唇腭型D.齒裂咬合異常E.帕金森病正確答案:E解析：根據(jù)所給的題目信息，可以了解到“下而哪項(xiàng)不是形成器質(zhì)性構(gòu)音障礙最常見的原因”，接著再去看每個(gè)選項(xiàng)的描述，可以發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)E“帕金森病”與器質(zhì)性構(gòu)音障礙的原因無關(guān)，因此不是形成器質(zhì)性構(gòu)音障礙最常見的原因。所以答案是E。

48.構(gòu)音障礙治療時(shí)一般多采用什么形式治療()。A.一對(duì)一訓(xùn)練B.集體訓(xùn)練C.家庭訓(xùn)練D.自主訓(xùn)練E.隨意訓(xùn)練正確答案:A解析：構(gòu)音障礙治療時(shí)，針對(duì)患者的具體情況進(jìn)行個(gè)性化的訓(xùn)練尤為重要。一對(duì)一訓(xùn)練形式能夠確保治療師充分關(guān)注患者的每一個(gè)發(fā)音細(xì)節(jié)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，從而達(dá)到最佳的治療效果。因此，構(gòu)音障礙治療時(shí)一般多采用一對(duì)一訓(xùn)練形式。

49.痙攣型構(gòu)音障礙為()。A.周圍性運(yùn)動(dòng)構(gòu)音障礙B.中樞性運(yùn)動(dòng)障礙C.小腦系統(tǒng)障礙D.椎體外系障礙E.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)多重障礙正確答案:B解析：痙攣型構(gòu)音障礙是腦損傷引起的運(yùn)動(dòng)障礙，表現(xiàn)為以非隨意運(yùn)動(dòng)肌群痙攣性損害為主的運(yùn)動(dòng)障礙，屬于中樞性運(yùn)動(dòng)障礙，因此答案為B。周圍性運(yùn)動(dòng)障礙是指由于周圍神經(jīng)（如肌肉、神經(jīng)根、神經(jīng)叢）損傷或疾病引起的運(yùn)動(dòng)障礙，小腦系統(tǒng)障礙通常由小腦疾病引起，而椎體外系障礙常見于帕金森病等神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

50.遲緩型構(gòu)音障礙為()。A.周圍性運(yùn)動(dòng)構(gòu)音障礙B.中樞性運(yùn)動(dòng)障礙C.小腦系統(tǒng)障礙D.椎體外系障礙E.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)多重障礙正確答案:A解析：這道題考查對(duì)遲緩型構(gòu)音障礙類型的了解。在構(gòu)音障礙的分類中，周圍性運(yùn)動(dòng)構(gòu)音障礙通常表現(xiàn)為肌肉無力、運(yùn)動(dòng)緩慢等。遲緩型構(gòu)音障礙就屬于周圍性運(yùn)動(dòng)構(gòu)音障礙。而中樞性運(yùn)動(dòng)障礙、小腦系統(tǒng)障礙、椎體外系障礙、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)多重障礙等與遲緩型構(gòu)音障礙的特征不符，所以答案是A。

51.失調(diào)型構(gòu)音障礙為()。A.周圍性運(yùn)動(dòng)構(gòu)音障礙B.中樞性運(yùn)動(dòng)障礙C.小腦系統(tǒng)障礙D.椎體外系障礙E.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)多重障礙正確答案:C解析：失調(diào)型構(gòu)音障礙主要涉及小腦系統(tǒng)的功能障礙。小腦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)肌肉活動(dòng)，維持平衡和調(diào)節(jié)肌張力，對(duì)精細(xì)運(yùn)動(dòng)控制至關(guān)重要。當(dāng)小腦受損時(shí)，可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙，影響發(fā)音和構(gòu)音，表現(xiàn)為失調(diào)型構(gòu)音障礙。因此，選項(xiàng)C“小腦系統(tǒng)障礙”是正確的答案。

52.運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙為()。A.周圍性運(yùn)動(dòng)障礙B.中樞性運(yùn)動(dòng)障礙C.小腦系統(tǒng)障礙D.椎體外系障礙E.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)多重障礙正確答案:D解析：這道題考查對(duì)不同類型構(gòu)音障礙的了解。在神經(jīng)學(xué)中，運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙通常與神經(jīng)系統(tǒng)的特定部分相關(guān)。椎體外系在控制肌肉運(yùn)動(dòng)方面起著重要作用，當(dāng)出現(xiàn)障礙時(shí)，易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙。而其他選項(xiàng)，如周圍性運(yùn)動(dòng)障礙、中樞性運(yùn)動(dòng)障礙等，與運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙的關(guān)聯(lián)相對(duì)較小。所以答案選D。

53.運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙為()。A.周圍性運(yùn)動(dòng)障礙B.中樞性運(yùn)動(dòng)障礙C.小腦系統(tǒng)障礙D.椎體外系障礙E.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)多重障礙正確答案:D解析：運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙是指肌肉的收縮力不足，導(dǎo)致發(fā)音不清。這通常與肌肉系統(tǒng)的協(xié)調(diào)問題有關(guān)，比如與椎體外系有關(guān)。因此，選項(xiàng)D“椎體外系障礙”是正確的答案。

54.混合型構(gòu)音障礙為()。A.周圍性運(yùn)動(dòng)障礙B.中樞性運(yùn)動(dòng)障礙C.小腦系統(tǒng)障礙D.椎體外系障礙E.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)多重障礙正確答案:E解析：混合型構(gòu)音障礙指的是由于多種原因?qū)е碌臉?gòu)音障礙，這些原因可能涉及不同的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。分析選項(xiàng)：A.周圍性運(yùn)動(dòng)障礙通常指的是神經(jīng)肌肉接頭或肌肉本身的病變。B.中樞性運(yùn)動(dòng)障礙涉及大腦皮層的運(yùn)動(dòng)控制區(qū)域。C.小腦系統(tǒng)障礙主要影響協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)控制。D.椎體外系障礙涉及基底節(jié)等結(jié)構(gòu)，主要影響運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。E.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)多重障礙指的是涉及多個(gè)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的障礙。由于混合型構(gòu)音障礙涉及多種原因和多個(gè)系統(tǒng)，因此最符合的描述是E.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)多重障礙。

55.費(fèi)力音常見于()。A.運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙B.運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙C.遲緩型構(gòu)音障礙D.痙攣型構(gòu)音障礙E.失調(diào)型構(gòu)音障礙正確答案:D解析：費(fèi)力音是一種與發(fā)聲有關(guān)的語音特征，常見于運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙。當(dāng)氣流在口腔內(nèi)受阻，需要更強(qiáng)的肌肉力量來克服，因此產(chǎn)生了費(fèi)力音。因此，正確答案是B。

56.氣息音常見于()。A.運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙B.運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙C.遲緩型構(gòu)音障礙D.痙攣型構(gòu)音障礙E.失調(diào)型構(gòu)音障礙正確答案:C解析：氣息音常見于運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙。這是因?yàn)檫@類患者發(fā)音時(shí)，肌肉收縮過于強(qiáng)烈，導(dǎo)致氣息不均勻，氣流出現(xiàn)不正常的斷續(xù)現(xiàn)象，從而產(chǎn)生氣息音。

57.功能性構(gòu)音障礙的發(fā)音特點(diǎn)為()。A.發(fā)音多變B.發(fā)音拖長(zhǎng)C.音不連貫D.固定化的音E.聲音粗糙正確答案:D解析：功能性構(gòu)音障礙是指與神經(jīng)、肌肉等器質(zhì)性病變無關(guān)的構(gòu)音障礙，其發(fā)音特點(diǎn)主要表現(xiàn)為固定化的音，即患者在發(fā)音時(shí)某些音素或音節(jié)會(huì)呈現(xiàn)出固定不變的錯(cuò)誤發(fā)音模式，且這種錯(cuò)誤發(fā)音難以通過簡(jiǎn)單的示范或糾正來改變。因此，選項(xiàng)D“固定化的音”是功能性構(gòu)音障礙的典型發(fā)音特點(diǎn)。

58.下列哪一個(gè)是不送氣音()。A.

B,kB.

D,bC.ch,shD.

C,qE.m,n正確答案:A解析：送氣音是指發(fā)音時(shí)呼出的氣流較強(qiáng)的音，與之相對(duì)的是不送氣音，呼出氣流較弱。根據(jù)漢語拼音的發(fā)音規(guī)則，B、k、D、b、ch、sh、C、q都是送氣音，而m、n是鼻音，也不是送氣音。A選項(xiàng)中的并不是漢語拼音中的音素。因此，正確答案是A。

59.在對(duì)構(gòu)音障礙進(jìn)行評(píng)定時(shí),應(yīng)結(jié)合哪種運(yùn)動(dòng)評(píng)估()。A.吹B.呼吸C.突唇D.構(gòu)音類似運(yùn)動(dòng)E.伸舌正確答案:D解析：這道題考查對(duì)構(gòu)音障礙評(píng)定的相關(guān)知識(shí)。在評(píng)定構(gòu)音障礙時(shí)，需要結(jié)合與構(gòu)音密切相關(guān)的運(yùn)動(dòng)評(píng)估。構(gòu)音類似運(yùn)動(dòng)能更直接、有效地反映構(gòu)音障礙的情況。而吹、呼吸、突唇、伸舌等運(yùn)動(dòng)與構(gòu)音的直接關(guān)聯(lián)相對(duì)較弱，所以應(yīng)選擇構(gòu)音類似運(yùn)動(dòng)。

60.Frenchay構(gòu)音障礙評(píng)定法有多少個(gè)項(xiàng)目()。A.26B.27C.28D.29E.30正確答案:C解析：Frenchay構(gòu)音障礙評(píng)定法是一種用于評(píng)估構(gòu)音障礙嚴(yán)重程度的方法。它包含了一系列針對(duì)構(gòu)音障礙特定方面的測(cè)試項(xiàng)目。根據(jù)專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和對(duì)該評(píng)定法的了解，F(xiàn)renchay構(gòu)音障礙評(píng)定法確實(shí)包含28個(gè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目旨在全面評(píng)估患者的構(gòu)音能力。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。

61.鼻音化構(gòu)音是由于下面哪種原因引起的()。A.懸雍垂過長(zhǎng)B.舌肌無力C.咽肌無力D.硬腭有裂E.腭咽機(jī)制異常正確答案:E解析：鼻音化構(gòu)音是一種語音障礙，其主要原因是腭咽機(jī)制異常。在正常的發(fā)音過程中，腭咽機(jī)制起著關(guān)鍵作用，能夠確保口腔和鼻腔之間的適當(dāng)隔離，使得氣流能夠按照需要進(jìn)入口腔或鼻腔。當(dāng)腭咽機(jī)制出現(xiàn)異常時(shí)，如腭咽閉合不全，氣流就可能異常地進(jìn)入鼻腔，導(dǎo)致發(fā)出的聲音帶有過多的鼻音色彩，即鼻音化構(gòu)音。

62.腦癱兒童攝食訓(xùn)練前需抑制原始反射,應(yīng)首先()。A.讓腦癱患兒髖關(guān)節(jié)屈曲60°B.讓腦癱患兒髖關(guān)節(jié)屈曲70°C.讓腦癱患兒髖關(guān)節(jié)屈曲80°D.讓腦癱患兒髖關(guān)節(jié)屈曲90°E.讓腦癱患兒髖關(guān)節(jié)屈曲100°正確答案:E解析：在腦癱兒童的攝食訓(xùn)練前，為了抑制原始反射，需要采取特定的體位調(diào)整。根據(jù)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓腦癱患兒髖關(guān)節(jié)屈曲100°是有效的措施，這有助于抑制原始反射，為攝食訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。因此，選項(xiàng)E是正確的。

63.功能性構(gòu)音障礙的診斷在年齡上是()。A.會(huì)說話就存在B.兩歲后還存在C.三歲后還存在D.一般在四歲以后還存在E.一般在三歲半還存在正確答案:D解析：功能性構(gòu)音障礙是指構(gòu)音器官無異常，由于語言發(fā)育與年齡相稱的兒童存在語音錯(cuò)誤，導(dǎo)致構(gòu)音困難，主要表現(xiàn)為發(fā)音不清，言語發(fā)育障礙，說話遲鈍。功能性構(gòu)音障礙的診斷需要在四歲以后還存在（D對(duì)）。

64.功能性構(gòu)音障礙首先可訓(xùn)練()。A.不連貫的音B.一慣性低,未定型的音C.非鼻音D.不會(huì)發(fā)的音E.伴發(fā)音異常的音正確答案:B解析：功能性構(gòu)音障礙是一種語音障礙，表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)確或困難。在訓(xùn)練中，首先需要針對(duì)那些一貫性低、未定型的音進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)檫@些音是發(fā)音的基礎(chǔ)，也是最容易改變的。通過訓(xùn)練這些音，可以幫助患者建立正確的發(fā)音模式，并逐步改善其他發(fā)音問題。因此，選項(xiàng)B“一慣性低，未定型的音”是功能性構(gòu)音障礙訓(xùn)練中首先應(yīng)該關(guān)注的音。

65.在言語病理學(xué)中被譽(yù)為“腭裂語音”的代表音是()。A.鼻腔構(gòu)音B.腭化構(gòu)音C.聲門爆破音D.側(cè)化構(gòu)音E.開放性構(gòu)音正確答案:C解析：在言語病理學(xué)中，針對(duì)腭裂患者的語音特征，“聲門爆破音”是一個(gè)典型的代表。這是因?yàn)殡窳鸦颊哂捎诳谇缓捅乔恢g的分隔不完整，發(fā)音時(shí)氣流容易從鼻腔泄露，導(dǎo)致在發(fā)音初期形成一個(gè)明顯的爆破音，這種爆破音來源于聲門，即聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的氣流爆破，因此被稱為“聲門爆破音”。所以，選項(xiàng)C是正確的答案。

66.糾音訓(xùn)練中,聽覺刺激法主要適用于()。A.不能分辨語音的患者B.錯(cuò)誤語音具有被刺激性C.分辨語音能力較差的患者D.構(gòu)音錯(cuò)誤已成固定化的患者E.構(gòu)音錯(cuò)誤已成習(xí)慣化的患者正確答案:B解析：聽覺刺激法主要適用于那些具有刺激性的錯(cuò)誤語音。也就是說，當(dāng)患者的錯(cuò)誤語音能夠通過聽覺刺激法被激活并得到糾正時(shí)，這種方法就適用。因此，聽覺刺激法主要適用于糾音訓(xùn)練中錯(cuò)誤語音具有被刺激性的患者，即選項(xiàng)B。

67.構(gòu)音障礙的臨床表現(xiàn)不包括()。A.發(fā)聲困難B.發(fā)音不準(zhǔn)C.咬字不清D.聽理解障礙E.音調(diào)異常正確答案:D解析：構(gòu)音障礙主要影響的是個(gè)體的發(fā)音、聲調(diào)以及咬字清晰度，具體表現(xiàn)為發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清以及音調(diào)異常。而聽理解障礙并不屬于構(gòu)音障礙的臨床表現(xiàn)，它更多地與聽覺理解或語言處理能力有關(guān)，而非發(fā)音機(jī)制本身的問題。

68.狹義的構(gòu)音障礙是指()。A.運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙B.器質(zhì)性構(gòu)音障礙C.功能性構(gòu)音障礙D.痙攣性構(gòu)音障礙E.弛緩性構(gòu)音障礙正確答案:A解析：狹義的構(gòu)音障礙是指運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙，即與發(fā)音動(dòng)作有關(guān)的肌肉病變或神經(jīng)病變導(dǎo)致發(fā)音器官的功能異常，影響語言清晰度的語言障礙類型。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。

69.根據(jù)神經(jīng)解剖及言語聲學(xué)特點(diǎn)將運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙分為()。A.遲緩型構(gòu)音障礙,功能性構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)失調(diào)型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙,混合型構(gòu)音障礙B.器質(zhì)性構(gòu)音障礙,痙攣型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)失調(diào)型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙,混合型構(gòu)音障礙C.遲緩型構(gòu)音障礙,痙攣型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)失調(diào)型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙,混合型構(gòu)音障礙D.遲緩型構(gòu)音障礙,痙攣型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)失調(diào)型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙,中樞性構(gòu)音障礙E.遲緩型構(gòu)音障礙,痙攣型構(gòu)音障礙,周圍性構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙,運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙,混合型構(gòu)音障礙正確答案:C解析：運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙的分類主要基于神經(jīng)解剖及言語聲學(xué)特點(diǎn)。在這一分類體系中，遲緩型構(gòu)音障礙、痙攣型構(gòu)音障礙、運(yùn)動(dòng)失調(diào)型構(gòu)音障礙、運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙、運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)型構(gòu)音障礙以及混合型構(gòu)音障礙是常見的分類。這些分類涵蓋了由于神經(jīng)系統(tǒng)受損導(dǎo)致的各種運(yùn)動(dòng)性言語障礙。因此，根據(jù)這一分類體系，選項(xiàng)C是正確的答案。

70.運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙的構(gòu)音評(píng)定不包括()。A.會(huì)話B.單詞評(píng)定C.音節(jié)復(fù)述評(píng)定D.文章水平評(píng)定E.語法評(píng)定正確答案:E解析：運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙的構(gòu)音評(píng)定主要關(guān)注患者的發(fā)音、語言流暢度及語言組織能力。會(huì)話、單詞評(píng)定、音節(jié)復(fù)述評(píng)定以及文章水平評(píng)定均是對(duì)患者語言能力的直接評(píng)估，可以反映患者在發(fā)音、語言組織及表達(dá)方面的能力。而語法評(píng)定更多關(guān)注語言的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，不直接涉及構(gòu)音障礙的評(píng)估，因此不包含在運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙的構(gòu)音評(píng)定中。

71.人類的構(gòu)音器官不包括()。A.鼻B.舌C.心臟D.聲帶E.喉正確答案:C解析：構(gòu)音器官是指參與發(fā)音過程的器官，包括鼻、舌、聲帶和喉等。心臟是循環(huán)系統(tǒng)的核心，負(fù)責(zé)泵送血液，與發(fā)音過程無關(guān)，因此不屬于構(gòu)音器官。

72.運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙()。A.常見于下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷或真性延髓性麻痹B.常見于假性延髓性麻痹,雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷C.常見于小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)束病變D.常見于椎體外系病變E.上、下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病變,言語特征為各種癥狀的混合正確答案:D解析：這道題考查對(duì)運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙病因的了解。在神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域，不同部位的病變會(huì)導(dǎo)致不同類型的構(gòu)音障礙。椎體外系病變常引起運(yùn)動(dòng)過弱型構(gòu)音障礙。A選項(xiàng)下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷多導(dǎo)致弛緩型構(gòu)音障礙；B選項(xiàng)假性延髓性麻痹等多引起痙攣型構(gòu)音障礙；C選項(xiàng)小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)束病變并非常見原因；E選項(xiàng)上、下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病變導(dǎo)致的是混合型。所以答案選D。

73.運(yùn)動(dòng)失調(diào)型構(gòu)音障礙()。A.常見于下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷或真性延髓性麻痹B.常見于假性延髓性麻痹,雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷C.常見于小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)束病變D.常見于椎體外系病變E.上、下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病變,言語特征為各種癥狀的混合正確答案:C解析：這道題考查對(duì)運(yùn)動(dòng)失調(diào)型構(gòu)音障礙病因的了解。小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)束病變會(huì)影響肌肉協(xié)調(diào)，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)失調(diào)型構(gòu)音障礙。A選項(xiàng)下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷多導(dǎo)致弛緩性構(gòu)音障礙；B選項(xiàng)假性延髓性麻痹多為雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷，表現(xiàn)不同；D選項(xiàng)椎體外系病變導(dǎo)致的構(gòu)音障礙有其特點(diǎn)；E選項(xiàng)上、下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病變的言語特征并非單純的運(yùn)動(dòng)失調(diào)型。所以答案選C。

74.遲緩型構(gòu)音障礙()。A.常見于下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷或真性延髓性麻痹B.常見于假性延髓性麻痹,雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷C.常見于小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)束病變D.常見于椎體外系病變E.上、下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病變,言語特征為各種癥狀的混合正確答案:A解析：遲緩型構(gòu)音障礙是一種言語障礙，其主要特征為發(fā)音遲緩、音量弱、音調(diào)低、發(fā)音費(fèi)力等。這種障礙常見于下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷或真性延髓性麻痹，這是由于這些病變影響了與發(fā)音相關(guān)的肌肉和神經(jīng)的功能，導(dǎo)致發(fā)音困難。選項(xiàng)A準(zhǔn)確描述了遲緩型構(gòu)音障礙的常見病因，與搜索結(jié)果一致。

75.痙攣型構(gòu)音障礙()。A.常見于下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷或真性延髓性麻痹B.常見于假性延髓性麻痹,雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷C.常見于小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)束病變D.常見于椎體外系病變E.上、下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病變,言語特征為各種癥狀的混合正確答案:B解析：這道題考查對(duì)痙攣型構(gòu)音障礙相關(guān)知識(shí)的了解。痙攣型構(gòu)音障礙通常與神經(jīng)系統(tǒng)損傷有關(guān)。在假性延髓性麻痹及雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷時(shí)較為常見。A選項(xiàng)下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷或真性延髓性麻痹并非其常見原因；C選項(xiàng)小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)束病變一般不導(dǎo)致痙攣型構(gòu)音障礙；D選項(xiàng)椎體外系病變也不是主要原因；E選項(xiàng)各種癥狀混合不符合其特點(diǎn)。所以答案選B。

76.混合型構(gòu)音障礙()。A.常見于下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷或真性延髓性麻痹B.常見于假性延髓性麻痹,雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷C.常見于小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)束病變D.常見于椎體外系病變E.上、下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病變,言語特征為各種癥狀的混合正確答案:E解析：這道題考查對(duì)混合型構(gòu)音障礙特點(diǎn)的了解?；旌闲蜆?gòu)音障礙涉及上、下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病變。在神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域，不同部位的損傷會(huì)導(dǎo)致特定的構(gòu)音障礙表現(xiàn)。而混合型意味著各種癥狀的混合，A選項(xiàng)是下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷，B選項(xiàng)是雙側(cè)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷，C選項(xiàng)是小腦或腦干內(nèi)傳導(dǎo)束病變，D選項(xiàng)是椎體外系病變，都不符合混合型的特征，所以答案是E。

77.問患者“你好嗎”,“你叫什么名字”,都回答為“人啊,人啊”,這種現(xiàn)象被稱為()。A.雜亂語B.模仿語言C.錯(cuò)語D.刻板語言E.說話費(fèi)力正確答案:D解析：刻板語言是指患者機(jī)械而刻板地重復(fù)某一無意義的詞或句子，如“人啊，人啊”，而不進(jìn)行有意義的交流。這種現(xiàn)象與患者的言語表達(dá)模式異常有關(guān)，是精神或神經(jīng)疾病中可能出現(xiàn)的一種癥狀。

78.說話時(shí)言語斷斷續(xù)續(xù),不流暢,常伴有嘆氣,面部表情以及肢體費(fèi)力的表現(xiàn),這種現(xiàn)象被稱為()。A.雜亂語B.模仿語言C.錯(cuò)語D.刻板語言E.說話費(fèi)力正確答案:E解析：根據(jù)描述，說話時(shí)言語斷斷續(xù)續(xù)、不流暢，并伴有嘆氣以及面部表情和肢體的費(fèi)力表現(xiàn)，是“說話費(fèi)力”的典型特征。這種表現(xiàn)通常反映了說話者在言語表達(dá)上的困難或努力。選項(xiàng)E“說話費(fèi)力”直接對(duì)應(yīng)了這一描述，因此是正確答案。其他選項(xiàng)如雜亂語、模仿語言、錯(cuò)語、刻板語言，均不符合這種特定的言語表現(xiàn)。

79.檢查者問患者“你今天好嗎?”,患者會(huì)立即回答“你今天好嗎?”這種現(xiàn)象被稱為()。A.雜亂語B.模仿語言C.錯(cuò)語D.刻板語言E.說話費(fèi)力正確答案:B解析：模仿語言是一種非自主的語言現(xiàn)象，患者會(huì)機(jī)械地模仿檢查者的問題，而不是根據(jù)自己的真實(shí)感受回答。當(dāng)檢查者詢問患者“你今天好嗎？”時(shí)，若患者不假思索地立即回答“你今天好嗎？”，這種現(xiàn)象即為模仿語言。模仿語言與錯(cuò)語、刻板語言不同，錯(cuò)語是患者說出不符合實(shí)際的話語，而刻板語言是患者反復(fù)重復(fù)某些固定短語或句子。模仿語言的出現(xiàn)可能是由于患者對(duì)檢查者的提問條件反射式地回應(yīng)，或者是一種無意識(shí)的行為表現(xiàn)。

80.失語癥錯(cuò)語中,患者用自己新創(chuàng)造的詞以替代說不出的詞為()。A.詞意錯(cuò)語B.語音錯(cuò)語C.新語D.雜亂語E.刻板語正確答案:C解析：在失語癥的錯(cuò)語中，患者有時(shí)會(huì)使用自己新創(chuàng)造的詞來替代他們無法正確表達(dá)的詞。這種情況被稱為新語。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。

81.臨床上患者不能執(zhí)行自主運(yùn)動(dòng)進(jìn)行發(fā)音和言語活動(dòng),是一種運(yùn)動(dòng)性言語障礙,屬于()。A.言語錯(cuò)亂B.癡呆C.失語癥D.失語失用E.構(gòu)音障礙正確答案:D解析：運(yùn)動(dòng)性言語障礙是指由于神經(jīng)肌肉病變導(dǎo)致言語產(chǎn)生過程中的運(yùn)動(dòng)功能障礙，表現(xiàn)為患者不能執(zhí)行自主運(yùn)動(dòng)進(jìn)行發(fā)音和言語活動(dòng)。根據(jù)題目描述，這種障礙屬于失語失用。失語失用是指由于大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)的病變導(dǎo)致的言語運(yùn)動(dòng)功能障礙，患者能夠理解別人的語言，但自己無法用言語來表達(dá)。這與失語癥不同，失語癥是指由于大腦語言區(qū)的病變導(dǎo)致的理解和表達(dá)語言的能力受損。因此，正確答案是D，失語失用。

82.由于神經(jīng)和肌肉的損害,與言語產(chǎn)生有關(guān)的肌肉麻痹、收縮力減弱或運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的言語障礙屬于()。A.言語錯(cuò)亂B.癡呆C.失語癥D.失語失用E.運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙正確答案:E解析：言語錯(cuò)亂是由于神經(jīng)和肌肉的損害，導(dǎo)致與言語產(chǎn)生有關(guān)的肌肉麻痹、收縮力減弱或運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，進(jìn)而引起的言語障礙。這種障礙表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、語調(diào)異常、語速過快或過慢等癥狀。而癡呆則是一種慢性的、進(jìn)行性的認(rèn)知障礙，主要表現(xiàn)為記憶力、注意力、語言能力等方面的減退。失語癥則是指由于大腦皮質(zhì)的損傷導(dǎo)致的語言理解和表達(dá)能力的喪失。失語失用是指由于大腦皮質(zhì)的損傷，患者能理解別人的語言，但自己不會(huì)說話，也不能書寫。運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙則是指由于神經(jīng)肌肉的病變導(dǎo)致構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)障礙，使得語音不清、音調(diào)異常等。因此，根據(jù)題目描述，正確答案是A.言語錯(cuò)亂。

83.利用患者本身可能保留的功能,如唱歌等解除功能的抑制方法為()。A.Schuell刺激法B.程序介紹法C.脫抑制法D.功能重組法E.阻斷去除法正確答案:C解析：脫抑制法是指利用患者本身可能保留的功能，如唱歌等，來解除功能的抑制，促進(jìn)功能的恢復(fù)。這種方法通過激活患者潛在的能力，幫助其克服功能障礙，達(dá)到康復(fù)的目的。

84.課題訓(xùn)練重點(diǎn)以聽理解訓(xùn)練為主的是()。A.完全性失語B.傳導(dǎo)性失語C.命名性失語D.Wernicke失語E.Broca失語正確答案:D解析：這道題考察的是對(duì)不同類型失語癥訓(xùn)練重點(diǎn)的理解。在失語癥的康復(fù)訓(xùn)練中，不同類型的失語癥有其特定的訓(xùn)練重點(diǎn)。對(duì)于Wernicke失語，其訓(xùn)練重點(diǎn)在于提高患者的聽理解能力，這是因?yàn)閃ernicke失語患者主要表現(xiàn)為聽理解障礙，而語言表達(dá)相對(duì)保留。因此，針對(duì)這種類型的失語癥，聽理解訓(xùn)練是康復(fù)的重點(diǎn)。

85.課題訓(xùn)練重點(diǎn)以口語表達(dá)訓(xùn)練為主的是()。A.完全性失語B.傳導(dǎo)性失語C.命名性失語D.Wernicke失語E.Broca失語正確答案:E解析：這道題考察的是對(duì)不同類型失語癥訓(xùn)練重點(diǎn)的理解。首先，我們知道失語癥是由于大腦損傷導(dǎo)致的語言功能障礙。接下來，分析各個(gè)選項(xiàng)：-A選項(xiàng)“完全性失語”意味著患者幾乎完全喪失語言能力，不僅僅是口語表達(dá)。-B選項(xiàng)“命名性失語”主要涉及命名物體的困難，不僅僅是口語表達(dá)問題。-C選項(xiàng)“Broca失語”表現(xiàn)為患者能理解語言但表達(dá)困難，這正是口語表達(dá)訓(xùn)練的重點(diǎn)。-D選項(xiàng)“Wernicke失語”表現(xiàn)為患者能理解語言但表達(dá)不流暢且常用錯(cuò)詞，雖然涉及表達(dá)，但核心問題不在于口語表達(dá)訓(xùn)練。-E選項(xiàng)“傳導(dǎo)性失語”表現(xiàn)為復(fù)述障礙，與口語表達(dá)訓(xùn)練不直接相關(guān)。綜上所述，C選項(xiàng)“Broca失語”的訓(xùn)練重點(diǎn)最符合口語表達(dá)訓(xùn)練，因此是正確答案。

86.課題訓(xùn)練重點(diǎn)以復(fù)述訓(xùn)練為主的是()。A.完全性失語B.傳導(dǎo)性失語C.命名性失語D.Wernicke失語E.Broca失語正確答案:B解析：在失語癥的分類中，不同類型的失語癥患者表現(xiàn)出不同的語言障礙。傳導(dǎo)性失語癥患者主要表現(xiàn)為復(fù)述能力明顯受損，而其它語言功能相對(duì)保留，如自發(fā)談話、命名、理解和書寫等。這是因?yàn)閭鲗?dǎo)性失語主要影響的是將聽覺信息轉(zhuǎn)化為語言符號(hào)的能力，即復(fù)述功能。因此，課題訓(xùn)練重點(diǎn)以復(fù)述訓(xùn)練為主的是傳導(dǎo)性失語，選項(xiàng)B是正確的答案。

87.語言損害的特點(diǎn)為所有語言功能均嚴(yán)重受損()。A.命名性失語B.傳導(dǎo)性失語C.分水嶺趨失語綜合癥D.完全性失語E.外側(cè)裂周圍失語綜合癥正確答案:D解析：語言損害的特點(diǎn)描述中，“所有語言功能均嚴(yán)重受損”是關(guān)鍵信息。根據(jù)語言學(xué)和神經(jīng)學(xué)的知識(shí)，我們可以分析各個(gè)選項(xiàng)：*A.命名性失語：主要表現(xiàn)為命名能力障礙，但并非所有語言功能均受損。*B.傳導(dǎo)性失語：主要涉及語言的理解和復(fù)述能力，并非全面受損。*C.分水嶺趨失語綜合癥：通常涉及語言理解、復(fù)述和書寫的障礙，但并非所有功能都嚴(yán)重受損。*D.完全性失語：表現(xiàn)為所有語言功能幾乎完全喪失，與題目描述相符。*E.外側(cè)裂周圍失語綜合癥：主要涉及語言的理解和表達(dá)，但并非所有語言功能都嚴(yán)重受損。因此，根據(jù)題目描述的特點(diǎn)，“所有語言功能均嚴(yán)重受損”，最符合的選項(xiàng)是D.完全性失語。原答案A（命名性失語）并不準(zhǔn)確，因?yàn)槊允дZ并不涉及所有語言功能的嚴(yán)重受損。

88.西方失語癥成套測(cè)驗(yàn)的英文縮寫為()。A.CRRCAEB.ABCC.BDAED.WABE.BAT正確答案:D解析：西方失語癥成套測(cè)驗(yàn)（WesternAphasiaBattery）的英文縮寫是WAB。因此，正確答案是D。

89.漢語失語成套測(cè)驗(yàn)的英文縮寫為()。A.CRRCAEB.ABCC.BDAED.WABE.BAT正確答案:B解析：漢語失語成套測(cè)驗(yàn)的英文縮寫通常為“ABC”，所以選項(xiàng)B是正確的。

90.漢語標(biāo)準(zhǔn)失語癥檢查的英文縮寫為()。A.CRRCAEB.ABCC.BDAED.WABE.BAT正確答案:A解析：漢語標(biāo)準(zhǔn)失語癥檢查的英文縮寫為CRRCAE，因此選項(xiàng)A是正確的。

91.由于大腦受損,導(dǎo)致語言功能受損或喪失的獲得性語言障礙()。A.言語錯(cuò)亂B.癡呆C.失語癥D.言語失用E.構(gòu)音障礙正確答案:C解析：這道題考查對(duì)大腦受損導(dǎo)致語言障礙類型的了解。在神經(jīng)語言學(xué)中，當(dāng)大腦受損時(shí)會(huì)出現(xiàn)多種語言障礙。失語癥是一種由于大腦損傷而引起的獲得性語言障礙，表現(xiàn)為語言功能受損或喪失。其他選項(xiàng)如言語錯(cuò)亂、癡呆、言語失用、構(gòu)音障礙，與大腦受損導(dǎo)致的獲得性語言障礙的特征不符。所以答案選C。

92.失語癥患者臨床表現(xiàn)以聽理解嚴(yán)重障礙最突出,流暢性失語屬于()。A.運(yùn)動(dòng)性失語B.感覺性失語C.完全性失語D.命名性失語E.傳導(dǎo)性失語正確答案:B解析：流暢性失語，也稱為感覺性失語，是由于大腦優(yōu)勢(shì)側(cè)顳上回后部損害導(dǎo)致的語言障礙?；颊吣軌蛘f話，且說話語法基本正常，但言語混亂、缺乏邏輯，對(duì)別人的言語難以理解，即聽理解嚴(yán)重障礙。這與感覺性失語的臨床表現(xiàn)相符合。而運(yùn)動(dòng)性失語主要表現(xiàn)為口語表達(dá)障礙，完全性失語則是聽、說、讀、寫等語言活動(dòng)均嚴(yán)重受損，命名性失語主要表現(xiàn)為命名不能，傳導(dǎo)性失語則是由于神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)通路障礙導(dǎo)致的語言流暢性受損，但聽理解相對(duì)保留。因此，流暢性失語屬于感覺性失語，即選項(xiàng)B。

93.失語癥患者臨床表現(xiàn)以復(fù)述不成比例受損最突出,屬于()。A.運(yùn)動(dòng)性失語B.感覺性失語C.完全性失語D.命名性失語E.傳導(dǎo)性失語正確答案:E解析：這道題考查對(duì)不同類型失語癥特點(diǎn)的了解。失語癥有多種類型，每種表現(xiàn)不同。傳導(dǎo)性失語的顯著特征就是復(fù)述不成比例受損。運(yùn)動(dòng)性失語主要是表達(dá)困難；感覺性失語是理解障礙；完全性失語則是嚴(yán)重的語言功能喪失；命名性失語是命名障礙。所以根據(jù)題目描述，答案選E。

94.促進(jìn)實(shí)用交流能力訓(xùn)練中除了用口頭語,還利用書面語、手勢(shì)語、畫圖等代償手段來傳遞信息,體現(xiàn)的原則是()。A.重視常用性的原則B.重視傳遞性的原則C.重視交流的原則D.交換新的位置信息E.調(diào)整交流策略的原則正確答案:B解析：在促進(jìn)實(shí)用交流能力訓(xùn)練中，除了使用口頭語，還利用書面語、手勢(shì)語、畫圖等多種代償手段來傳遞信息。這種做法的核心目的是確保信息的有效傳遞，不拘泥于單一方式。分析選項(xiàng)：*A項(xiàng)“重視常用性的原則”偏向于使用頻率高的交流方式，不全面。*B項(xiàng)“重視傳遞性的原則”直接對(duì)應(yīng)了使用多種手段確保信息傳遞的核心目的。*C項(xiàng)“重視交流的原則”雖相關(guān)，但更偏向于交流行為本身，不特指?jìng)鬟f性。*D項(xiàng)“交換新的位置信息”與題干不符，偏離主題。*E項(xiàng)“調(diào)整交流策略的原則”雖涉及策略調(diào)整，但不特指使用多種手段傳遞信息。因此，最符合題干描述的是B項(xiàng)“重視傳遞性的原則”。

95.促進(jìn)實(shí)用交流能力訓(xùn)練中根據(jù)患者的交流能力,采用日常生活交流活動(dòng)的內(nèi)容為訓(xùn)練課題,體現(xiàn)的原則是()。A.重視常用性的原則B.重視傳遞性的原則C.重視交流的原則D.交換新的位置信息E.調(diào)整交流策略的原則正確答案:A解析：在促進(jìn)實(shí)用交流能力訓(xùn)練中，選擇訓(xùn)練課題的原則至關(guān)重要?？紤]到患者的交流能力，并選用日常生活交流活動(dòng)的內(nèi)容作為訓(xùn)練課題，這一做法直接體現(xiàn)了“重視常用性”的原則。因?yàn)槿粘Ｉ罱涣骰顒?dòng)的內(nèi)容貼近患者實(shí)際需求，易于理解和實(shí)踐，有助于提高患者的實(shí)用交流能力。因此，選項(xiàng)A“重視常用性的原則”是正確的答案。

96.送氣音是()。A.aB.dC.oD.tE.u正確答案:D解析：這道題考查對(duì)送氣音的理解。在語音學(xué)中，送氣音是指發(fā)音時(shí)有較強(qiáng)氣流送出的音。選項(xiàng)D的“t”就是送氣音。而選項(xiàng)A的“a”、選項(xiàng)C的“o”、選項(xiàng)E的“u”是元音，不是送氣音。選項(xiàng)B的“d”是不送氣音。所以答案是D。

97.由于腦損傷后失定向和記憶思維混亂而引起的一種言語障礙()。A.言語錯(cuò)亂B.癡呆C.失語癥D.言語失用E.構(gòu)音障礙正確答案:A解析：這道題考察的是對(duì)腦損傷后可能引發(fā)的言語障礙類型的理解。腦損傷可能導(dǎo)致多種神經(jīng)心理癥狀，其中包括定向力喪失、記憶思維混亂等。這些癥狀與“言語錯(cuò)亂”這一概念緊密相關(guān)，它特指由于腦損傷導(dǎo)致的言語表達(dá)和理解上的混亂。其他選項(xiàng)如“癡呆”通常指全面的認(rèn)知功能下降，“失語癥”特指語言能力的喪失，“言語失用”涉及言語運(yùn)動(dòng)的障礙，“構(gòu)音障礙”則是指發(fā)音困難。根據(jù)題目描述的癥狀，最符合的是“言語錯(cuò)亂”。

98.兒童對(duì)物品抓、舔咬、搖動(dòng)、敲打?qū)儆诜?hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的()。A.階段1B.階段2C.階段3D.階段4E.階段5正確答案:A解析：在兒童心理發(fā)展中，符號(hào)形式與指示內(nèi)容的關(guān)系是一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。根據(jù)相關(guān)研究，兒童對(duì)物品進(jìn)行抓、舔、咬、搖動(dòng)、敲打等行為，是探索物品性質(zhì)、功能以及與環(huán)境互動(dòng)的方式，這些行為屬于符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的早期階段，即階段1。在這一階段，兒童主要通過感官和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)和理解周圍的世界。

99.能將人領(lǐng)到物品的面前,利用呈示物品的行動(dòng)來表達(dá)自己的要求屬于符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的()。A.階段1B.階段2C.階段3D.階段4E.階段5正確答案:B解析：符號(hào)形式與指示內(nèi)容的關(guān)系在不同階段有不同的表現(xiàn)。階段2特指能將人領(lǐng)到物品的面前，通過呈示物品的行動(dòng)來傳達(dá)個(gè)人的需求或要求。

100.在符號(hào)形勢(shì)與指示內(nèi)容關(guān)系2-2“匹配”的檢查中,如給兒童聽筒,供其選擇匹配的電話、鼓、茶杯放在()。A.盡量離兒童近的地方B.兒童側(cè)C.治療師側(cè)D.在兒童和治療師正中間E.盡量離治療師近的地方正確答案:C解析：在符號(hào)形勢(shì)與指示內(nèi)容關(guān)系的“匹配”檢查中，關(guān)鍵在于觀察兒童如何根據(jù)聽到的聲音選擇相應(yīng)的物體。治療師需要確保兒童在做出選擇時(shí)，不會(huì)受到位置偏好的干擾，以便準(zhǔn)確評(píng)估其匹配能力。將電話、鼓、茶杯等物品放在治療師側(cè)，可以確保兒童在選擇時(shí)，不會(huì)因物品距離過近而產(chǎn)生偏好，從而更準(zhǔn)確地反映出他們的匹配能力。因此，選項(xiàng)C“治療師側(cè)”是正確的答案。

101.關(guān)于符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系2-3“選擇”的檢查,錯(cuò)誤的是()。A.兒童與示范項(xiàng)目之間的距離一般在兒童剛好抓不到物品的距離B.不要讓兒童隨便觸摸檢查用具C.治療師呈示一個(gè)示范項(xiàng),兒童從幾個(gè)事物中選擇與其匹配事物D.治療師呈示幾個(gè)示范項(xiàng),兒童拿一個(gè)事物去選擇與其匹配事物E.發(fā)育水平低的兒童視線轉(zhuǎn)移很困難,因此選擇行動(dòng)很難成立正確答案:D解析：在符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系2-3“選擇”的檢查中，兒童通常會(huì)從幾個(gè)事物中選擇與其匹配的事物。選項(xiàng)D中描述的治療師呈示幾個(gè)示范項(xiàng)，兒童拿一個(gè)事物去選擇與其匹配事物，與題干描述相符。而選項(xiàng)E中提到發(fā)育水平低的兒童視線轉(zhuǎn)移很困難，因此選擇行動(dòng)很難成立，這是不正確的。因此，答案為D。

102.從語言發(fā)展的角度來看,兒童可能最先獲得的言語符號(hào)是()。A.剪刀B.公雞C.大樹D.眼鏡E.桌子正確答案:A解析：在兒童語言發(fā)展的過程中，他們最先獲得的言語符號(hào)往往與他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。這類符號(hào)通常是兒童能夠經(jīng)常接觸到并且容易理解和使用的。剪刀作為日常生活中常見的工具，兒童在使用或觀察他人使用的過程中，能夠較容易地將其與相應(yīng)的言語符號(hào)聯(lián)系起來。相比之下，公雞、大樹、眼鏡和桌子雖然也是兒童生活中可能接觸到的事物，但剪刀因其在日常生活中的高頻使用和與兒童活動(dòng)的直接關(guān)聯(lián)性，更可能成為兒童最先獲得的言語符號(hào)。

103.兒童會(huì)說“紅帽子”屬于符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的()。A.階段1B.階段2C.階段3D.階段4E.階段5正確答案:D解析：這道題考察的是對(duì)兒童語言發(fā)展階段的理解。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童的語言和認(rèn)知發(fā)展是分階段的。其中，“紅帽子”這樣的表達(dá)，表示兒童已經(jīng)能夠理解并使用符號(hào)（詞匯）來代表具體的事物（紅色的帽子），這屬于符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的較高階段。具體來說，這是階段4的特點(diǎn)，兒童開始使用組合詞匯來表達(dá)具體事物，標(biāo)志著其語言能力的進(jìn)一步發(fā)展。

104.S-S法原則上適用于以下年齡的語言發(fā)育遲緩兒童()。A.1歲--3歲半B.1歲--4歲半C.1歲--6歲半D.2歲--3歲半E.2歲--5歲半正確答案:C解析：S-S法是一種針對(duì)語言發(fā)育遲緩兒童的評(píng)估和治療方法，其適用年齡范圍原則上為1歲至6歲半。這一年齡段的選擇是基于兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期以及S-S法評(píng)估和治療的有效性考慮。

105.S-S法日常生活交流態(tài)度檢查不包括()。A.感情起伏的表現(xiàn)B.特征性言語C.對(duì)他人問候、招呼D.視線交流E.向他人表達(dá)意愿正確答案:C解析：S-S法（符號(hào)-手勢(shì)法）日常生活交流態(tài)度檢查是一種評(píng)估個(gè)體在日常生活中使用語言和非語言符號(hào)進(jìn)行交流的能力的方法。該方法主要關(guān)注個(gè)體在交流中的情感表達(dá)、言語特征、視線交流以及意愿表達(dá)等方面。具體來說：

106.S-S檢查法的核心是()。A.構(gòu)音B.基礎(chǔ)性過程C.社會(huì)適應(yīng)能力D.日常生活交流態(tài)度E.符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系正確答案:E解析：這道題考察的是對(duì)S-S檢查法的理解。S-S檢查法是一種用于評(píng)估兒童語言發(fā)展水平的工具，其核心在于評(píng)估兒童的“符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系”，即兒童如何理解和使用語言符號(hào)來指代和表達(dá)具體的事物和概念。這一核心要素是S-S檢查法評(píng)估兒童語言能力的關(guān)鍵。

107.中醫(yī)學(xué)中兒童語言發(fā)育遲緩屬于()。A.愚鈍B.五遲C.喑D.語言不利E.語鈍正確答案:B解析：在中醫(yī)學(xué)中，兒童語言發(fā)育遲緩被歸類為“五遲”之一。五遲是指小兒生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的五種表現(xiàn)，具體包括立遲（站立行走發(fā)育遲緩）、行遲（行走遲緩）、發(fā)遲（頭發(fā)稀疏無光澤）、齒遲（出牙遲緩）以及語遲（語言發(fā)育遲緩）。因此，兒童語言發(fā)育遲緩在中醫(yī)學(xué)中對(duì)應(yīng)的是“五遲”。

108.兒童語言發(fā)育遲緩分類中Ⅰ群和Ⅱ群的劃分是根據(jù)()。A.構(gòu)音B.基礎(chǔ)性過程C.社會(huì)適應(yīng)能力D.交流態(tài)度E.符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系正確答案:D解析：兒童語言發(fā)育遲緩的分類中，Ⅰ群和Ⅱ群的劃分依據(jù)是交流態(tài)度。這一分類有助于專業(yè)人士更準(zhǔn)確地評(píng)估兒童的語言發(fā)育狀況，并制定相應(yīng)的干預(yù)措施。

109.兒童語言發(fā)育遲緩分類中A、B、C三個(gè)主群的劃分是根據(jù)()。A.構(gòu)音B.基礎(chǔ)性過程C.社會(huì)適應(yīng)能力D.交流態(tài)度E.符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系正確答案:E解析：兒童語言發(fā)育遲緩分類中的A、B、C三個(gè)主群是基于語言符號(hào)的形式與其所指內(nèi)容之間的關(guān)系來進(jìn)行劃分的。這種分類方法有助于更準(zhǔn)確地理解和評(píng)估兒童的語言發(fā)育狀況，從而為制定針對(duì)性的干預(yù)措施提供依據(jù)。

110.兒童語言發(fā)育遲緩按言語符號(hào)與指示內(nèi)容的關(guān)系分群原則上適用于實(shí)際年齡()。A.1歲以上兒童B.2歲以上兒童C.3歲以上兒童D.4歲以上兒童E.5歲以上兒童正確答案:C解析：兒童語言發(fā)育遲緩的評(píng)估方法之一是根據(jù)言語符號(hào)與指示內(nèi)容的關(guān)系進(jìn)行分群。這種方法原則上適用于實(shí)際年齡3歲以上的兒童。3歲以上的兒童在語言表達(dá)和理解能力上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠更好地配合評(píng)估和干預(yù)措施。因此，選擇C（3歲以上兒童）作為正確答案。

111.能用“滴滴”代表汽車,語言發(fā)育達(dá)到的階段為()。A.階段2B.階段3-1C.階段3-2D.階段4E.階段5-1正確答案:C解析：在語言學(xué)和兒童語言發(fā)展階段理論中，兒童使用特定詞匯來代表具體事物是語言發(fā)育的一個(gè)重要標(biāo)志。能用“滴滴”這種象征性詞匯來代表汽車，表明兒童已經(jīng)進(jìn)入了能夠理解和使用較為抽象、具有象征意義的語言階段。根據(jù)語言發(fā)展階段理論，這一能力通常出現(xiàn)在階段3-2，即兒童開始能夠使用符號(hào)、象征物或詞匯來代表他們認(rèn)識(shí)到的事物。

112.兒童語言發(fā)育遲緩用符號(hào)理解表達(dá)階段的訓(xùn)練中,首先進(jìn)行()。A.名詞的訓(xùn)練B.動(dòng)詞的訓(xùn)練C.形容詞的訓(xùn)練D.數(shù)詞的訓(xùn)練E.方位詞的訓(xùn)練正確答案:A解析：這道題考察的是對(duì)兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練的理解。在語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練中，通常按照語言發(fā)展的自然順序進(jìn)行。名詞作為語言的基礎(chǔ)元素，是兒童最早掌握和理解的詞匯類型。因此，在符號(hào)理解表達(dá)階段的訓(xùn)練中，首先進(jìn)行的是名詞的訓(xùn)練，以幫助兒童建立基本的語言概念和溝通能力。所以，正確答案是C，即名詞的訓(xùn)練。

113.對(duì)語言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行詞語的訓(xùn)練時(shí),不正確的是()。A.從兒童日常生活中接觸較多,較感興趣的詞語開始B.訓(xùn)練的基本順序?yàn)?概念形成-言語理解-言語表達(dá)C.訓(xùn)練時(shí)可采用符號(hào)與手勢(shì)符號(hào)相配合的辦法D.訓(xùn)練教具可選用立體的實(shí)物、鑲嵌板,一般不選擇圖片E.名詞訓(xùn)練一般從具體名詞到抽象名詞,逐漸擴(kuò)大詞匯范圍正確答案:D解析：對(duì)于語言發(fā)育遲緩兒童的詞語訓(xùn)練，關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê徒叹?，以促進(jìn)其語言理解和表達(dá)能力的發(fā)展。選項(xiàng)A強(qiáng)調(diào)了從兒童的興趣出發(fā)，這是正確的，因?yàn)檫@樣可以提高兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)B描述了訓(xùn)練的基本順序，這也是合理的，因?yàn)樗裱苏Z言發(fā)展的自然過程。選項(xiàng)C提到了使用符號(hào)與手勢(shì)相配合的方法，這有助于兒童更好地理解和表達(dá)。選項(xiàng)E關(guān)于名詞訓(xùn)練的順序也是正確的，從具體到抽象是符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的。而選項(xiàng)D提到不選擇圖片作為訓(xùn)練教具，這是不正確的。圖片可以作為有效的訓(xùn)練工具，幫助兒童將詞語與具體的視覺形象聯(lián)系起來，從而促進(jìn)語言理解。因此，選項(xiàng)D是不正確的，是這道題的答案。

114.對(duì)語言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行名詞句的訓(xùn)練時(shí),不正確的是()。A.構(gòu)成一般為“事物的屬性+事物的名稱”B.訓(xùn)練材料一般從兒童日常生活中接觸較多的事物中選擇C.訓(xùn)練必須在擴(kuò)大詞匯量訓(xùn)練完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行D.訓(xùn)練材料一般選擇大小、顏色等特征相對(duì)明顯的事物E.“大鞋子”為名詞句正確答案:C解析：對(duì)語言發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行名詞句訓(xùn)練時(shí)，關(guān)鍵在于通過合適的訓(xùn)練材料和方式幫助兒童理解和運(yùn)用名詞句。選項(xiàng)A描述了名詞句的一般構(gòu)成，符合語言訓(xùn)練的基本原則；選項(xiàng)B指出訓(xùn)練材料應(yīng)從兒童熟悉的事物中選擇，這有助于兒童更好地理解和記憶；選項(xiàng)D提到選擇特征明顯的事物作為訓(xùn)練材料，這有助于吸引兒童的注意力并增強(qiáng)訓(xùn)練效果；選項(xiàng)E給出了一個(gè)名詞句的示例，有助于兒童具體地理解名詞句的形式。而選項(xiàng)C提出“訓(xùn)練必須在擴(kuò)大詞匯量訓(xùn)練完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行”，這一說法不正確，因?yàn)槊~句的訓(xùn)練可以與詞匯量擴(kuò)大同時(shí)進(jìn)行，相互促進(jìn)，而不是必須等待詞匯量擴(kuò)大后再進(jìn)行。

115.可逆句訓(xùn)練中,訓(xùn)練的重點(diǎn)是提示____的位置()。A.主語B.謂語C.賓語D.圖卡中的大圖E.圖卡中的小圖正確答案:A解析：這道題考察的是對(duì)可逆句訓(xùn)練重點(diǎn)的理解。在語言學(xué)中，可逆句指的是句子中的主語和賓語可以互換位置而意思不變的句子。訓(xùn)練的重點(diǎn)在于提示句子成分中哪個(gè)部分的位置可以互換。主語和賓語是可逆句中互換位置的關(guān)鍵成分，因此訓(xùn)練的重點(diǎn)是提示主語的位置。答案A“主語”是正確答案，因?yàn)樗苯訉?duì)應(yīng)了可逆句訓(xùn)練中需要重點(diǎn)提示的句子成分。其他選項(xiàng)如謂語（B）、賓語（C）雖然也是句子成分，但不是可逆句訓(xùn)練的重點(diǎn)。圖卡中的大圖（D）和小圖（E）與可逆句訓(xùn)練無關(guān)，因此也不是正確答案。

116.符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的階段中第三階段是()。A.事物、事物狀態(tài)理解困難階段B.用符號(hào)理解表達(dá)階段C.事物的功能性操作階段D.組句(語言規(guī)則)階段E.句子形式(語言規(guī)則)階段正確答案:B解析：在言語治療中，對(duì)于符號(hào)形式與指示內(nèi)容關(guān)系的理解可以分為不同的階段。根據(jù)題干中所列選項(xiàng)，第三階段就是用符號(hào)理解表達(dá)階段，因?yàn)樵谇皟蓚€(gè)階段中，患者可能對(duì)事物和事物狀態(tài)的理解存在困難，而在第三階段中，他們開始嘗試使用符號(hào)來表達(dá)自己的意思。因此，選項(xiàng)B“用符號(hào)理解表達(dá)階段”是正確的答案。

117.患者只能劃上一兩筆畫、無規(guī)律的點(diǎn)或涂鴉,這種現(xiàn)象稱為()。A.惰性書寫B(tài).象形書寫C.鏡像書寫D.構(gòu)字障礙E.完全書寫不能正確答案:E解析：患者只能劃上一兩筆畫、無規(guī)律的點(diǎn)或涂鴉，表明其幾乎喪失了正常的書寫能力。在上述選項(xiàng)中，A選項(xiàng)惰性書寫是指重復(fù)書寫；B選項(xiàng)象形書寫是指用圖形來表示；C選項(xiàng)鏡像書寫是書寫方向異常；D選項(xiàng)構(gòu)字障礙是指在構(gòu)造字的結(jié)構(gòu)上存在問題。而這種幾乎無法正常書寫的情況符合完全書寫不能的定義。所以，答案選擇E。

118.語言損害的共同特點(diǎn)為復(fù)述相對(duì)保留()。A.命名性失語B.傳導(dǎo)性失語C.分水嶺區(qū)失語綜合征D.完全性失語E.外側(cè)裂周圍失語綜合征正確答案:C解析：這道題考察的是對(duì)失語癥類型的理解。語言損害的共同特點(diǎn)中復(fù)述相對(duì)保留通常指的是患者能夠較好地復(fù)述聽到的句子，但在自發(fā)語言、命名等方面存在困難。根據(jù)失語癥的特點(diǎn)，分水嶺區(qū)失語綜合征患者復(fù)述能力相對(duì)較好，而其他類型的失語癥，如完全性失語、命名性失語、外側(cè)裂周圍失語綜合征和傳導(dǎo)性失語，復(fù)述能力均受到明顯影響。因此，正確答案是E。

119.語言損害的共同特點(diǎn)為復(fù)述障礙()。A.命名性失語B.傳導(dǎo)性失語C.分水嶺區(qū)失語綜合征D.完全性失語E.外側(cè)裂周圍失語綜合征正確答案:E解析：這道題考查對(duì)不同語言損害類型特點(diǎn)的了解。在失語癥中，外側(cè)裂周圍失語綜合征的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是復(fù)述障礙。命名性失語主要是命名困難；傳導(dǎo)性失語語言理解和表達(dá)有問題；分水嶺區(qū)失語綜合征和完全性失語也各有不同表現(xiàn)。綜合來看，語言損害中具有復(fù)述障礙這一共同特點(diǎn)的是外側(cè)裂周圍失語綜合征。

120.臨床上失語癥錯(cuò)語中詞與詞之間的置換為()。A.詞意錯(cuò)語B.語音錯(cuò)語C.新語D.Broca失語E.混合性失語正確答案:A解析：這道題考察的是對(duì)失語癥中不同類型的錯(cuò)語的理解。失語癥是一種由于大腦損傷導(dǎo)致的語言障礙。其中，“詞意錯(cuò)語”指的是患者在使用語言時(shí)，雖然發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)可能正常，但會(huì)選擇錯(cuò)誤的詞匯來表達(dá)，即詞與詞之間的置換。這與題目描述相符。選項(xiàng)B“語音錯(cuò)語”是指發(fā)音錯(cuò)誤，與詞意置換不符；選項(xiàng)C“新語”通常指患者自創(chuàng)的、無意義的詞匯，也不符合詞意置換的描述；選項(xiàng)D“Broca失語”和選項(xiàng)E“混合性失語”都是失語癥的類型，但它們描述的是更廣泛的語言障礙，不特指詞與詞之間的置換。因此，根據(jù)失語癥的相關(guān)知識(shí)，可以