2024高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)“非連續(xù)性文本閱讀”仿真綜合練2含解析

PAGEPAGE6“非連續(xù)性文本閱讀”仿真綜合練(二)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(12分)材料一：“每到四五月份，辦公電話就成了熱線，十有八九是詢問(wèn)轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上高校前，都不知道所報(bào)考的專業(yè)究竟要學(xué)什么?！苯?，一位高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示，與轉(zhuǎn)專業(yè)相對(duì)的是高考生報(bào)志愿時(shí)的迷茫：“高考學(xué)生都說(shuō)不清晰自己的愛(ài)好點(diǎn)是什么，將來(lái)想從事哪方面的工作，往往由家長(zhǎng)、老師甚至托付機(jī)構(gòu)代為填報(bào)?！庇姓{(diào)查顯示：在填報(bào)高考志愿時(shí)，僅有13．6%的人了解所選專業(yè)；有超70%的高校生受訪者表示，假如有可能，想重新選擇一次專業(yè)?！靶赂呖急尘跋?，中學(xué)生須要盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)了解社會(huì)，主動(dòng)探究自我，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向?！笔仪f市教化科學(xué)探討所副所長(zhǎng)張惠英介紹。(摘編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教化讓學(xué)生找到前行航標(biāo)》)材料二：浙江省中學(xué)學(xué)生自我認(rèn)知狀況調(diào)查表選項(xiàng)特別了解(%)了解(%)不是很了解(%)一點(diǎn)不了解(%)沒(méi)有考慮過(guò)(%)特性30.260.371.90.6愛(ài)好28.549.718.13.20.5實(shí)力27.953.215.62.50.8選項(xiàng)很強(qiáng)(%)較強(qiáng)(%)一般(%)不具備(%)沒(méi)有考慮過(guò)(%)合作意識(shí)19.732.445.81.20.9競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)21.324.545.65.43.2創(chuàng)新意識(shí)15.533.341.95.93.4社會(huì)適應(yīng)實(shí)力23.521.2510.34人際交往實(shí)力22.637.936.70.32.5(摘編自《浙江省首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教化現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》)材料三：在生涯發(fā)展及其各個(gè)維度上，性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是不是獨(dú)生子女等變量的影響未達(dá)到顯著作用；年級(jí)、學(xué)業(yè)成果和父母受教化程度等變量對(duì)于生涯發(fā)展及其各個(gè)維度有顯著作用，并且年級(jí)越高，生涯發(fā)展水平越高，成果越好，生涯發(fā)展水平越高，父母受教化程度越高，生涯發(fā)展水平越高。(摘編自盧淑芳《中學(xué)生生涯發(fā)展的影響因素及其干預(yù)探討》)材料四：中學(xué)生生涯教化包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人將來(lái)生涯發(fā)展的歷程。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)全面綻開(kāi)自我評(píng)估，客觀進(jìn)行生涯選擇，穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理，由此，可以將盲目選擇對(duì)人生的不利影響降到最低。在新高考背景下，學(xué)生應(yīng)全面評(píng)估自我，對(duì)自身實(shí)力、性格、愛(ài)好、優(yōu)劣勢(shì)、特性、身處環(huán)境等有清晰的相識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃具有導(dǎo)向性，是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)驗(yàn)、身處環(huán)境不斷調(diào)整并接著發(fā)展的。任何一個(gè)階段的規(guī)劃都有助于學(xué)生清晰相識(shí)到“我是誰(shuí)”“我想成為誰(shuí)”“我能成為誰(shuí)”等問(wèn)題。新高考改革下，學(xué)生學(xué)會(huì)選擇是其中學(xué)階段的重要任務(wù)，也是其人生規(guī)劃初期的基本要求。學(xué)生不僅要提前清晰相識(shí)評(píng)估自我，規(guī)劃中學(xué)三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確相識(shí)到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會(huì)須要與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價(jià)值和責(zé)任。中學(xué)生選擇權(quán)的增加賜予學(xué)生更多機(jī)會(huì)和權(quán)力去思索規(guī)劃將來(lái)的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思索人生，選擇滿足的生活方式，進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和華蜜。通過(guò)生涯教化，學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)好、優(yōu)劣勢(shì)和身處環(huán)境等有清晰的相識(shí)，對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、高校專業(yè)、將來(lái)職業(yè)、自我需求和社會(huì)須要有正確的認(rèn)知，進(jìn)而進(jìn)行客觀地、主動(dòng)地選擇?；诖?，學(xué)生思索評(píng)估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。(摘編自劉瑞顏《新高考背景下中學(xué)生生涯教化的意義及途徑》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．超過(guò)70%的高校生想重新選擇專業(yè)，這可能與他們?cè)谔顖?bào)高考志愿時(shí)，由家長(zhǎng)、老師甚至托付機(jī)構(gòu)代為填報(bào)志愿有關(guān)。B．在性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是不是獨(dú)生子女等可能影響生涯發(fā)展的變量上，探討表明它們對(duì)中學(xué)生生涯發(fā)展影響不大。C．中學(xué)學(xué)生能清晰地相識(shí)評(píng)估自我，規(guī)劃中學(xué)三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會(huì)選擇的詳細(xì)表現(xiàn)。D．相較于愛(ài)好與實(shí)力，被采樣的學(xué)生對(duì)特性這一自我因素的認(rèn)知更加了解，有超過(guò)90%的學(xué)生對(duì)自己的特性相識(shí)清晰。解析：選AA項(xiàng)，“超過(guò)70%的高校生想重新選擇專業(yè)”說(shuō)法錯(cuò)誤，依據(jù)材料一可知，應(yīng)是“超70%的高校生受訪者”。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．在張惠英看來(lái)，中學(xué)生明確自己的愛(ài)好方向，結(jié)合對(duì)社會(huì)的了解，盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是特別重要的。B．據(jù)材料二的數(shù)據(jù)，對(duì)于浙江省被采樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)凇白晕蚁嘧R(shí)”方面還是比較關(guān)注的，總體相識(shí)比較到位。C．對(duì)學(xué)業(yè)、職業(yè)與人生的規(guī)劃是中學(xué)生生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容，是學(xué)生在高三年級(jí)盡力規(guī)劃個(gè)人將來(lái)生涯發(fā)展的歷程。D．據(jù)材料二可知，“社會(huì)適應(yīng)實(shí)力”是被采樣學(xué)生最簡(jiǎn)單忽視的因素，而“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的。解析：選BA項(xiàng)，“中學(xué)生明確自己的愛(ài)好方向”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)了解社會(huì)，主動(dòng)探究自我，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向”。C項(xiàng)，“是學(xué)生在高三年級(jí)盡力規(guī)劃個(gè)人將來(lái)生涯發(fā)展的歷程”中“高三年級(jí)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人將來(lái)生涯發(fā)展的歷程”。D項(xiàng)，“‘競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)’是最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的”說(shuō)法錯(cuò)誤，依據(jù)表格“不具備”一欄中最大值是“5．9”可知，最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的不是“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”而是“創(chuàng)新意識(shí)”。3．依據(jù)上述材料，概括說(shuō)明新高考背景下中學(xué)生生涯教化的意義。(6分)答：解析：解答此類題，首先要細(xì)致審題，明確答題方向，之后再快速閱讀所給材料，確定答案所在的區(qū)域，最終概括答案要點(diǎn)。本題中要求“概括說(shuō)明新高考背景下中學(xué)生生涯教化的意義”，閱讀材料后發(fā)覺(jué)，只需圍繞材料四就可回答此題。通過(guò)材料四中的“任何一個(gè)階段的規(guī)劃都有助于學(xué)生清晰相識(shí)到‘我是誰(shuí)’‘我想成為誰(shuí)’‘我能成為誰(shuí)’等問(wèn)題”可以概括出：“生涯教化有助于促進(jìn)學(xué)生自我相識(shí)。”通過(guò)材料四中的“中學(xué)生選擇權(quán)的增加賜予學(xué)生更多機(jī)會(huì)和權(quán)力去思索規(guī)劃將來(lái)的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思索人生，選擇滿足的生活方式，進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和華蜜”可以概括出：“生涯教化幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇?！蓖ㄟ^(guò)材料四中的“促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)”可以概括出：“生涯教化有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理?！眳⒖即鸢福孩偕慕袒兄诖龠M(jìn)學(xué)生自我相識(shí)。②生涯教化幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇。③生涯教化有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(12分)材料一：民以食為天，但現(xiàn)在的年輕人或許以外賣為天?！?024年中國(guó)外賣發(fā)展探討報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)顯示，基于互聯(lián)網(wǎng)的外賣平臺(tái)整體月活用戶超過(guò)了8000萬(wàn)。外賣不僅占據(jù)了寫字樓、辦公樓和格子間，接下來(lái)還要占據(jù)火車和春運(yùn)。在“鐵路12306”APP上，提前一小時(shí)預(yù)訂高鐵外賣，就不用再吃“火腿腸＋便利面”了。外賣風(fēng)行，有人點(diǎn)贊，有人拍磚，但毫無(wú)疑問(wèn)，外賣成了都市年輕人主流的飲食方式。中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，飲食是重中之重。歷朝歷代的“大V”里面，“吃貨”一點(diǎn)不罕見(jiàn)。老子說(shuō)，“治大國(guó)，若烹小鮮”；孔子說(shuō)，“食不厭精，膾不厭細(xì)”；伊尹在《本味》中，列舉了美食的苛刻標(biāo)準(zhǔn)，“久而不弊，熟而不爛，甘而不噥，酸而不酷，咸而不減，辛而不烈，淡而不薄，肥而不膩”。在傳統(tǒng)飲食文化中，“如何吃”的儀式和流程比“吃什么”還重要。尋常百姓，至少要做到孔子說(shuō)的“食不言，寢不語(yǔ)”，款待客人，也要嚴(yán)格依據(jù)地位、輩分、官位等主次有序落座。皇室就更講究了，清朝標(biāo)準(zhǔn)御膳有120道菜，還分為主食、點(diǎn)心、果品等。吃個(gè)飯還這么累，白領(lǐng)們玩不起也玩不轉(zhuǎn)這煩瑣的美食套路。外賣，把“怎么吃”的繁文縟節(jié)全部去掉了，干脆回來(lái)到“吃什么”的本質(zhì)。從品類來(lái)說(shuō)，外賣的口味相當(dāng)豐富，不輸堂食。其實(shí)，有自信的店，才會(huì)用外賣宴客。外賣解放了廚房，解救了主婦。中國(guó)女性多年未變的標(biāo)準(zhǔn)，就是“上得了廳堂，下得了廚房”。做飯這件事，成了家庭主婦們強(qiáng)制性的角色使命，也不管主婦們是不是真愛(ài)彈奏“鍋碗瓢盆交響樂(lè)”。但專業(yè)的事兒，交給專業(yè)人士不是更好嗎？再說(shuō)，從職場(chǎng)來(lái)看，女士的壓力絲毫不比男性小。晚上加完班回家，與其花一小時(shí)做飯，半小時(shí)洗碗，倒不如一鍵點(diǎn)個(gè)外賣，半小時(shí)內(nèi)送上門，省事省力省時(shí)。外賣還挽救了苦哈哈的單身漢。早在2024年，中國(guó)單身人口數(shù)量就相當(dāng)于俄羅斯、英國(guó)人口的總和，超過(guò)了2億，占總?cè)丝?4%。而美團(tuán)點(diǎn)評(píng)集團(tuán)曾在去年透露，平臺(tái)65%的訂單來(lái)自單身用戶，尤以外賣快餐最受單身漢歡迎。當(dāng)然，外賣有利也有弊。中國(guó)飲食文化既滿足了人們的物質(zhì)生活，也豐富了人們的精神生活——聚食制長(zhǎng)期流傳，是我們重視血緣親屬關(guān)系和家庭觀念在飲食方式上的反映；重視食材、依次、餐具，滿足了人們的審美與禮節(jié)需求；而傳統(tǒng)烹飪中的精華也無(wú)法在一份外賣中得到體現(xiàn)。但不管如何，在追求效率的現(xiàn)代生活中，點(diǎn)外賣已慢慢成為越來(lái)越多人的選擇。(摘編自2024年2月“光明網(wǎng)”)材料二：圖表1：2011－2024年在線外賣市場(chǎng)規(guī)模及增速(單位：億元，%)圖表2：2011－2024年在線外賣用戶規(guī)模及增速(單位：億人，%)(資料來(lái)源：前瞻產(chǎn)業(yè)探討院)材料三：從1978年到2024年，改革開(kāi)放已走過(guò)四十個(gè)年頭，老百姓經(jīng)驗(yàn)了從缺吃少穿到邁向小康生活的巨變?！鞍胍钩砸煌霟釟怛v騰滑溜溜的粉，外面是星光點(diǎn)點(diǎn)，人間真值得。”現(xiàn)身長(zhǎng)沙就忙著“尋味”的紀(jì)錄片導(dǎo)演陳曉卿笑說(shuō)，吃過(guò)最好吃的東西就是“餓”，“只要餓了，吃什么都好吃。只要餓，你會(huì)有特殊多的摯友，也會(huì)有突然出現(xiàn)的很好的廚師和美食家，不餓的話，談不上什么吃。”從《舌尖上的中國(guó)》到《風(fēng)味人間》，陳曉卿打造了一批讓吃貨“欲罷不能”的作品，連蔡瀾都現(xiàn)場(chǎng)夸獎(jiǎng)他紀(jì)錄片拍得好，“特殊肯花時(shí)間”。談到改革開(kāi)放四十年的飲食改變，陳曉卿直言中國(guó)人從吃飽到吃得精細(xì)、吃得健康，的確改變特殊大。但在這種改變的背后，我們吃東西的禮儀和對(duì)食物的敬畏消逝了。這也是陳曉卿做《風(fēng)味人間》的初心，“不能因?yàn)樽叩锰?，就碰碎東西，我們選的角度是那些弱小的，可能會(huì)沒(méi)有的東西。我們想給農(nóng)耕時(shí)代的食物留下一個(gè)背影”。(摘編自2024年12月“人民網(wǎng)”)材料四：《風(fēng)味人間》全片共8集，歷時(shí)四年細(xì)心打算。雖然同樣是講解并描述以美食為線索的人文故事，但與《舌尖》著眼于中國(guó)傳統(tǒng)美食不同，《風(fēng)味人間》把地域范圍擴(kuò)展到了全球。在全球視野里諦視中國(guó)美食的獨(dú)特性，在歷史演化過(guò)程中探究中國(guó)美食的流變，深度探討中國(guó)人與食物的關(guān)系，并勾畫出恢弘的中華美食地圖，從美食中折射出中國(guó)人民族特性的側(cè)面。這樣大范圍的追根溯源，意在表達(dá)人類對(duì)美妙生活的追求都是異曲同工的。除了以平常用的航拍、延時(shí)，制作團(tuán)隊(duì)還和中科大的“漂亮科學(xué)”團(tuán)隊(duì)合作，在拍攝中加入了超微攝影和顯微攝影。(摘編自2024年11月“人民網(wǎng)”)4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．《2024年中國(guó)外賣發(fā)展探討報(bào)告》顯示，外賣成了都市年輕人主流的飲食方式。B．2013－2024年在線外賣市場(chǎng)增速與同時(shí)期在線外賣用戶增速成正相關(guān)關(guān)系。C．陳曉卿認(rèn)為，改革開(kāi)放四十年來(lái)，人們?cè)陲嬍撤矫嬗泻艽蟮母纳?，但也有缺憾。D．《風(fēng)味人間》的制作團(tuán)隊(duì)沒(méi)有墨守成規(guī)，能夠引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)拍攝高品質(zhì)紀(jì)錄片。解析：選A從原文第一段看，“外賣成了都市年輕人主流的飲食方式”是作者的觀點(diǎn)，并非《2024年中國(guó)外賣發(fā)展探討報(bào)告》的結(jié)論。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．飲食在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著舉足輕重的地位，孔子希望食物做得越精細(xì)越好，伊尹則強(qiáng)調(diào)做美食要把握好度。B．2011－2024年在線外賣用戶增速上升，購(gòu)買外賣人數(shù)持續(xù)增加；2024－2024年在線外賣用戶增速下降，點(diǎn)外賣的人逐年削減。C．陳曉卿說(shuō)，吃過(guò)最好吃的東西就是“餓”，這句話與俗語(yǔ)“餓時(shí)吃糠甜如蜜，飽時(shí)吃蜜蜜不甜”有異曲同工之妙。D．《風(fēng)味人間》與《舌尖》同中存異。前者在全球視野里諦視中國(guó)美食的獨(dú)特性，并從中折射出中國(guó)人民族特性的側(cè)面。解析：選B從材料二其次圖看，2024—2025年在線外賣用戶增速下降，但用戶規(guī)模仍在增加，點(diǎn)外賣的人并沒(méi)有逐年削減。6．請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括外賣這種飲食方式的利與弊。(6分)答：