2021學年初中語文現(xiàn)代文閱讀中考真題分類強化訓練之記敘文

2021學年初中語文現(xiàn)代文閱讀中考真題分類強化訓練之記敘文一、記敘文閱讀概述記敘文是一種常見的文體，它通過敘述事件、描繪人物、描繪場景等方式，生動地展現(xiàn)生活的真實面貌。記敘文在初中語文學習中占有重要地位，是學生掌握語言表達、理解文本內涵、提升文學素養(yǎng)的重要途徑。因此，掌握記敘文閱讀技巧，對于提高學生的語文成績和綜合素質具有重要意義。二、記敘文閱讀技巧1.理解文章主題：閱讀記敘文時，要明確文章的主題。主題是文章的核心，它貫穿于文章的始終，是作者想要表達的中心思想。理解主題有助于把握文章的整體脈絡，提高閱讀效果。2.分析人物形象：記敘文中的人物形象是文章的重要組成部分。通過分析人物的外貌、性格、行為等，可以深入了解人物的內心世界，更好地理解文章內容。3.理解情節(jié)發(fā)展：記敘文的情節(jié)發(fā)展是文章的骨架，它推動著故事的發(fā)展。在閱讀時，要關注情節(jié)的起承轉合，理解情節(jié)之間的內在聯(lián)系，從而把握文章的整體結構。4.欣賞語言表達：記敘文的語言表達豐富多樣，包括描寫、敘述、議論、抒情等。在閱讀時，要關注作者運用的修辭手法、句式結構等，欣賞語言的美感，提高自己的語言表達能力。5.深入挖掘內涵：記敘文往往蘊含著深刻的道理和人生哲理。在閱讀時，要深入挖掘文章的內涵，理解作者想要傳達的思想，提高自己的思維能力和人生觀。三、記敘文閱讀練習1.《背影》——朱自清2.《春》——朱自清3.《從百草園到三味書屋》——魯迅4.《阿長與山海經(jīng)》——魯迅5.《社戲》——魯迅四、記敘文閱讀中的常見問題及應對策略1.主題理解不深刻：在閱讀過程中，可以多關注文章的、開頭和結尾，這些部分往往包含著文章的主題。同時，要結合文章的具體內容，深入思考作者想要表達的思想。2.人物形象分析不準確：在分析人物形象時，要注意從多個角度入手，如外貌、性格、行為等。同時，要結合文章的背景和情節(jié)，理解人物形象在文章中的作用和意義。3.情節(jié)發(fā)展把握不清：在閱讀過程中，要注意把握文章的起承轉合，關注情節(jié)之間的內在聯(lián)系。同時，可以嘗試將文章的情節(jié)概括出來，以便更好地理解文章的整體結構。五、記敘文閱讀的實踐應用1.閱讀課外記敘文：除了教材中的記敘文，學生還可以閱讀一些課外記敘文，如小說、散文等。這些作品往往更加豐富多樣，有助于拓寬學生的閱讀視野。2.寫作記敘文：通過寫作記敘文，學生可以更好地理解記敘文的特點和技巧。在寫作過程中，可以嘗試運用不同的敘述手法和修辭手法，提高自己的語言表達能力。3.交流分享：學生可以與同學、老師或家人分享自己閱讀記敘文的感受和體會。通過交流分享，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。六、七、記敘文閱讀的延伸學習1.跨學科學習：記敘文不僅僅是一種文學形式，它還與歷史、哲學、社會學等多個學科密切相關。通過跨學科學習，學生可以更全面地理解記敘文的內容和背景，從而更深入地把握文章的內涵。2.比較閱讀：將不同作者、不同風格的記敘文進行比較閱讀，可以幫助學生更清晰地認識記敘文的特點和差異。通過比較，學生可以學習不同的敘述手法和修辭技巧，提高自己的閱讀和寫作能力。3.批判性閱讀：在閱讀記敘文時，學生不僅要理解文章的內容，還要學會批判性地思考。要敢于質疑作者的觀點，提出自己的見解，從而培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。4.創(chuàng)意寫作：通過模仿和創(chuàng)作記敘文，學生可以將所學知識應用于實踐。在寫作過程中，學生可以嘗試不同的敘述角度和表達方式，從而提高自己的寫作水平和文學素養(yǎng)。八、記敘文閱讀的評估與反饋1.定期測試：通過定期的閱讀測試，教師可以了解學生對記敘文的理解程度和閱讀技巧的掌握情況。測試內容可以包括主題理解、人物分析、情節(jié)把握等。2.閱讀筆記：鼓勵學生記錄閱讀筆記，包括文章的主要內容、自己的感受和思考等。教師可以定期檢查學生的閱讀筆記，了解學生的閱讀進展和問題。3.家長參與：家長可以參與學生的閱讀活動，如一起閱讀記敘文、討論文章內容等。家長的參與可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提