人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案(表格式)

單元分析：本單元教材注意利用學(xué)生已有知識引導(dǎo)學(xué)生探活動，幫助學(xué)生理解圖形的性質(zhì)和變換，發(fā)展空間觀欣賞設(shè)計------1課時整理復(fù)習(xí)？（化提示：從形狀、大小、角度等方面說明變化）A2、下面的現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)？（圖略）大家感受一下藝術(shù)的美和藝術(shù)與數(shù)學(xué)、生活的聯(lián)系。準(zhǔn)備？（單元分析：本單元知識是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識，整數(shù)的4架，可以用什么式子表示？由這個式子你能得出什么結(jié)（先獨(dú)立思考，再小組討論，得出表示式：因數(shù)×因數(shù)=二、探究因數(shù)和倍數(shù)的求法及其特點(diǎn)。3、這樣我們就可以得到18的因數(shù)有哪些？7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例2：學(xué)習(xí)了一個數(shù)的因數(shù)的求法，我們？（936？（422）183）1。3、引導(dǎo)學(xué)生明確奇數(shù)和偶數(shù)的概念：在自然數(shù)中，是28))5、在方框中填一個數(shù)，使每個數(shù)都是3的倍數(shù)。七、板書設(shè)計3、5的倍數(shù)的特征4、讓學(xué)生按照匯報情況把這些數(shù)進(jìn)行分類。2、是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)的數(shù)是幾？）；2、是2的倍數(shù)的數(shù)叫，不是2的倍數(shù)的數(shù)2、某開關(guān)最初在關(guān)閉狀態(tài)，現(xiàn)在如果不斷開關(guān)，開、關(guān)單元分析：本單元知識是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識立體圖形特征的開課時分配：長正方體的認(rèn)識-------課2時表面積體積------時整理復(fù)？（的面是什么形狀的？請大家拿出長方體按照（2）在制作過程中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么體，它跟長方體有什么不一樣呢？這就是我們(1)和上次課一樣，大家自己動手?jǐn)?shù)一數(shù)正方體有多少個面、多少條棱、多少個頂點(diǎn)巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意體體棱點(diǎn)狀形等等？（0.7×0.5×2+0.7×0.4×2個禮品盒至少要用多少包裝紙，應(yīng)該怎樣計算？“至少”))為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？大家分析一下。（2）跟剛才的實(shí)驗(yàn)對比，大家發(fā)現(xiàn)了什么不同？為什么呢？（引導(dǎo)，適時補(bǔ)充）5、用多媒體將上面的兩個長方體分成大小相同的小正方6、如果左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣？（？（體是什么？你能用體積單位大概說一說它們的大小嗎？（教材44頁練習(xí)七第4題）五、作業(yè)設(shè)計：小組討論完成教材練習(xí)七第3題。六、板書設(shè)計。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。長度單位：厘米，分米，米體積單位：立方厘米，立方分米，立方米七、教學(xué)反思。它的長、寬、高有什么關(guān)系巡視指導(dǎo)，給學(xué)生充分的們規(guī)定體積用符號V表示，同學(xué)們知道正方體的體積公式低級單位轉(zhuǎn)換，還是低級單位向高級單位轉(zhuǎn)換？如何計訂正，板書）？（0.9立方米=立方分米540立方厘米=立？（①從圖中同學(xué)們可以得到什么信息？②西紅柿的體積應(yīng)該）（①體積和容積的含義分別是什么？注意他們的區(qū)別和聯(lián)分米，它的表面積是多少平方分米？體積是多少立方分水泥的面積是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，一共需要水泥多少千克？()4、把一個無蓋的長方體鐵桶的外賣弄噴上油漆，需要噴()個面。（）3、用一種車廂是長方體的汽車運(yùn)煤，從里面量的長是3米，寬是2.5米，高是0.4米，若每立方米煤重1.4噸，單元分析：本單元的主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和時能提出什么數(shù)學(xué)問題在諸多問題中找出要研究的問題）？（？（2、培養(yǎng)從數(shù)學(xué)的角度思考問題的能力。我們知道，當(dāng)測量、分物或計量時，往往不能得到整數(shù)的？（教學(xué)準(zhǔn)備:把它們化成最簡分?jǐn)?shù)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）6、除了這種方法之外，還有什么方法可以更快的化簡分和30的最大公因數(shù)6，直接得到4/5。8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)約分的概念。9、讓學(xué)生看教材第85頁中間部分，了解約分時另外一種三、練習(xí)鞏固。1、出示練習(xí)，讓學(xué)生約分。30/4256/7244/6660/108視，了解做題情況，個別指導(dǎo)）學(xué)生做完后，指名匯報，集體訂正。3、讓學(xué)生做練習(xí)十六第2、3題。談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。五、作業(yè)設(shè)計。1、下列分?jǐn)?shù)哪些是最簡分?jǐn)?shù)。2、把下列分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)。15/4024/366/109/2120/456/8和12/169/15和2/208/14和20/354/6=2/324/30=24÷2/30÷嗎？已知儲藏室的長和寬，要求用邊長為整數(shù)的正方形的地磚把儲藏室的地面鋪滿，求選用地板磚的邊長數(shù)，應(yīng)該？（？（？（最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教挑食的好習(xí)慣，這樣才能獲取人體所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)，3/74、學(xué)校圖書館里有各種圖書，其中童話類圖書占總數(shù)的分2/5=2×4/5×4=8/200.1,0.01,0.001……分別表示什么意義？（是十分之幾、百分之幾、千分之幾……所以可以再通分進(jìn)行比較，這種做法要復(fù)雜一些。把所0.253/100.829/1005/83/114、把下列小數(shù)和分?jǐn)?shù)相等的用線連起來。0.1250.280.550.0711/201/87/10014/50八、板書設(shè)計。0.3=3/100.6=3/57/225×4=28/100=0.287/2=2=0.28把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，需要進(jìn)行化簡，寫成最簡分?jǐn)?shù)。把分?jǐn)?shù)化成分母是10、100、100數(shù)單位表示什么？分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？（指名回答，？（？（日4、把3塊蛋糕平均分給4個人，每個人分得3/4塊。5、一個分?jǐn)?shù)約分后，分?jǐn)?shù)單位變了，分?jǐn)?shù)大小不變。單元分析：分?jǐn)?shù)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識？（2、運(yùn)用同分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問3/52/32/53/71/33/102/77/101/22、現(xiàn)在誰能告訴我應(yīng)該怎樣解選擇的算式？為什么這樣5、讓學(xué)生反饋練習(xí)。1/4+2/5=2/3+1/4=母分?jǐn)?shù)的加法法則和減法法則合并成一個法則呢？（教師（3）分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法2、口算。2/3+1/9=3/5-1/3=3、判斷。4、練習(xí)二十二第2題。八、板書設(shè)計。異分母分?jǐn)?shù)的加減法1/2+1/33/6+2/6=5/6九、教學(xué)反思。4/9+(3/4-1/6)3/10-1/3+7/104/5-(4/15+1/3)1/2-2/5+1/103/4+9/10+1/43又5/8+1又3/4-13/8=5/10+3/10-1/5=4/5-1/5=8-2/10=6/10=1-(11/20+8/20)=1-19/20=1/20五（2）班的同學(xué)中，舞姿好的同學(xué)太多了，所以先選了二、自主探索，解決問題。3單元分析：優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，可有效的分六、教學(xué)反思。解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決單元分析：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色”思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變原先的教學(xué)計劃和方上，一個單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成學(xué)設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)教案是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄,是支持教師上課的范本,簡單說,二是教學(xué)活動的依據(jù)，教學(xué)活動必須按教學(xué)準(zhǔn)備有序有效實(shí)施；一套的編寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依綱扣政部門不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)要求整齊劃一，在保證教案的基本常規(guī)不漏向師的教案要求整齊劃一,統(tǒng)一模式，這表面上看來很規(guī)范，但在實(shí)際取精神。如果我們的教案過于詳細(xì)、完美，將在無形中對教師的教教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對教學(xué)過程中的一個實(shí)際情境的描一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。案例是一種寫作的形式，那么