科教版小學三年級上冊科學教案(全套)

知道許多相關的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實賽，以賽促學臨夏市紅園小學教學預定進度科目科目上課日期周次一二三四五六七數考考試次數因2222八Ⅱ-2.蝸牛（一）排九十Ⅲ-1.我們周圍的材料十一2Ⅲ-2.哪種材料硬十二2Ⅲ-4.它們吸水嗎Ⅲ-5.材料在水中的沉浮十三2Ⅲ-6.磚瓦和陶器、瓷器Ⅲ-7.給身邊的材料分類十四2Ⅳ-1.水臨夏市紅園小學教學預定進度科科目稱稱數上上課日期周次考試次數因Ⅳ-2.水和食用油的比較十五2十五Ⅳ-3.誰流得更快一些Ⅳ-4.比較水的多少十六2十六Ⅳ-5.我們周圍的空氣Ⅳ-6.空氣占據空間嗎十七十八十七十八Ⅳ-7.空氣有重量嗎十九臨夏市紅園小學教案設計課課教教學重難點材材分析教法教具學具準備教具學具準備合作討論容？（？）？（傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔？）臨夏市紅園小學教案設計課課教學重難點教教材分析教法教具學具準教具學具準備合作討論容？（拾標本、對比法……）臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都課課題排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教具學具準備合作討論容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計課教材分教材分析教法教學重難點教具學具準備教具學具準備合作討論容物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容？（都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，！！課課題排教教材分析教具學具準備教教法論教學過程容教學過程2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長？（臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計課教材分析教材分析教學重難點教具學具準備能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一教教法論教學過程容教學過程連續(xù)測量三次，取接近值（三年級孩子尚未臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容1.活動：根據討論的結果，我們分小組按計劃到2.交流：匯報我們的觀察數據，思考這些數據能說明什落葉的數量說明什么問題？一條樹枝上有大小就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀不求做得最好,但求做得更好----做好自己想做的事課課題排教學重難點教材材分析教法教具學具準備教具學具準備合作討論容1.回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物_____________________請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容?。┎磺笞龅米詈?但求做得更好----做好自己想做的事不求做得最好,但求做得更好----做好自己想做的事臨夏市紅園小學教案設計排教材分析教材分析教學重難點教具學具準備1.在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的教教法論容1.教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動3.關注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為1.教師組織學生回憶、交流在一定范圍內見過那些小動3.關注：學生是否注意傾聽同學的經歷；學生的描述是1.組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容3.關注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用課課題蝸牛（一）1排教學重難點1.蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構造等2.蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如3.蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足1.經歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并3.按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記教材教材分析教法教具學具準備教具學具準備合作討論容1.教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地3.設計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認2.學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自3.關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容1.組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方2.學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自3.關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀4.設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運材材分析教法教具學具準備教具學具準備合作討論教學過程容教學過程4.關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到5.設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的信息，初步體會觀1.整理有關蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什5.關注：學生設計實驗的多樣性和可行性；學生觀察過臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容2.教師注意在學生飼養(yǎng)過程中就學生提出的新問題提供3.關注：飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和臨夏市紅園小學教案設計課教材分析教材分析教學重難點教具學具準備2.蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如教教法論教學過程容教學過程1.教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地3.設計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認2.學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出3.關注：學生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)1.組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容2.學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自3.關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用4.設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環(huán)節(jié)間的2.學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯臨夏市紅園小學教案設計排1.螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生教學重難點教教材分析教法教具學具準備教具學具準備合作討論容3.教師整理學生的意見并根據學生意見適當補充觀察的5.關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；6.設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容1.教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻3.選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的4.關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結構、和運動5.設計意圖：設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通2.組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當臨夏市紅園小學教案設計課教材分析教材分析教學重難點教具學具準備1.魚類有適應水生環(huán)境的結構，具有生命體教教法論容3.關注：學生對金魚形態(tài)的關注和對金魚運動方式的關3.教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容6.關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾2.學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯臨夏市紅園小學教案設計課題動物的共同特點1排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教具學具準備合作討論容4.教師或學生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容1.全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不2.在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字，并告1.教師指著動物、植物的共同點問：“人有這些特點2.歸納小結：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會課課題排教材分教材分教學重難點教具學具準備品析合作討教合作討論論容完成調查表，對于難以判斷是什么材料制成臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計課題誰更硬一些排教材教材分析教法教學重難點教具學具準備教具學具準備合作討論容一、比較硬度你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折）2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更①學生說說自己的原先觀察結果，可能會出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度③學生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學？（臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容？（⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內打“√”,不能劃出刻痕的，在記錄表格內打“×”。二、認識金屬說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬？為什么用金屬不用其它材料（根據學生的舉例，出示材料開展實教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器，觀察電試著用榔頭輕輕敲打銅絲，觀察銅絲發(fā)生了什么變化？用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么變化？三、飲料罐的故事①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質？②在易拉罐的制作過程中，要消耗哪些資源，會產生哪些問題？③我們怎樣合理使用消費金屬材料？設計臨夏市紅園小學教案設計課教教學重難點材分材分析教具學具準備教具學具準備教教法論教學過程容教學過程兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教教學重難點備教教法論容導語：剛才同學們根據具體情況選擇了不同的材料，我臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容導語：紙的吸水性最強，有些同學猜想紙的中間可能有方法的指導（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容導語：現(xiàn)在我們已經知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學們了解過沒有，世界上第一張紙正是由臨夏市紅園小學教案設計課教材教材教學重難點教具學具準分析分析教法合作討論容），下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運用臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教材材分析教法教具學具準備教具學具準備合作討論容瓷又有些怎么樣的特性呢？讓我們展開對磚？（臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容問？(①黏土是松軟的，燒過后就變得很堅硬，它的變化非？）都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會臨夏市紅園小學教案設計課教學重難點教材教材分析教法教具學具準備教具學具準備合作討論容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教具學具準教具學具準備教教法論容地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的開袋子的前提下，你們有什么辦法猜測里面臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容打算怎么做？為什么?體是正確分類方法中的一種，同時讓生生進樣進行分類的理由是什么。并讓學生舉例，臨夏市紅園小學教案設計課教材分析教材分析教學重難點教具學具準教教法論教學過程容教學過程1.導入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液2.學生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學2.生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么師適演示；要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容3.生實踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來，并注明液滴是1.師：水和食用油相比，那種物質更重？我們有3.提供材料，請學生以小組為單位選擇一種方法進行實5.請學生將觀察所得的結果補充到維恩圖中，師補充到1.師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同2.生交流、小結。將兩者的相同點補充到維恩圖中1.全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有臨夏市紅園小學教案設計誰流得更快一些排教教材分析教學重難點教具學具準備教教法論容師引導：如果要證明自己的猜測是否正確，最好進行一4.設計“流動比賽”的方案，小組內成員交流：怎樣做5.全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容2.全班交流，匯報，包括：一共進行了幾次1.師讓學生關注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點，并思考洗潔精是否同樣2.小結：三種液體的相同點，固體具有嗎？固體和它們3.討論交流，對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些臨夏市紅園小學教案設計課教學重難點教材教材分析教法教具學具準教具學具準備合作討論容1.出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水。請學生2.怎樣才能證明自己的觀點是正確的？并說明為什么這3.交流討論，比較不同的方法，選擇操作最簡單的方法4.生實踐操作后匯報結果。（如出現(xiàn)結果2.學生討論測量方法臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容測量，師可追問：用小杯子量了，還多出半杯怎么？（臨夏市紅園小學教案設計我們周圍的空氣排教教材分析教學重難點教具學具準備教教法論教學過程容教學過程2.關于空氣，我們還知道什么？請把自己知道的內容填3.交流，師幫助整理，形成班級的大氣泡圖。并讓學生2.師：這里給大家準備了一些材料，或許能幫助大家證3.匯報交流證實空氣存在的方法，所觀察到的實驗現(xiàn)象臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容1.師：既然空氣確實存在，那么空氣和水相比較，又有？（3.討論證實的方法，重點對“空氣會流動嗎？”進行展課課題排教教學重難點教教具學具準備教法合作討論容1.用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導學2.出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并3.聯(lián)想平時喝盒裝飲料時，有什么經驗？這些材料該如4.知道學生分組實驗，提示學生注意觀察并思考：橡皮1.師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被2.請各小組實驗，請學生思考實驗中要注意：杯子要豎臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容1.出示注射器，請學生分別用注射器把水和空氣抽入一2.生實驗3.匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時，有何不同。并請學生思5.介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、氣6.把這節(jié)課所了解的關于水和空氣的知識在維恩圖中進臨夏市紅園小學教案設計課題空氣有重量嗎排教材分析教材分析教學重難點教具學具準備教合作討容1.師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么2.生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否6.全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實驗臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容1.師：為了讓我們的實驗結果更精確，更有說服力，我2.師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的3.師演示測量充足氣的皮球的重量，請學生幫助觀察重4.請學生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)1.請學生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學課課題排教學重難點教教材分析教具學具準備合作討論教合作討論容容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容課課題排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容課課題排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容課課題排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容課課題排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容課課題排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容課課題排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容課課題排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容課課題排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容課課題排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論論容學過程容學過程臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分析教法教具學具準備教學過程容臨夏市紅園小學教案設計（續(xù)頁）容臨夏市紅園小學教案設計排教學重難點教教材分教具學具準備析合作討教合作討論