第二單元第二節(jié)3.《設(shè)置格式》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第二單元第二節(jié)3.《設(shè)置格式》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《設(shè)置格式》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握文本格式的設(shè)置，包括字體、字號(hào)、顏色、粗體、斜體等基本格式操作。

舉例：教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)菜單或工具欄更改文本的字體為“楷體”，字號(hào)為“小四”，顏色為“藍(lán)色”，并設(shè)置文本為粗體和斜體。

-掌握段落格式的調(diào)整，包括對(duì)齊方式、縮進(jìn)、行間距等。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生如何將一個(gè)段落設(shè)置為居中對(duì)齊，首行縮進(jìn)2字符，行間距為“1.5倍”。

-學(xué)習(xí)表格的基本設(shè)置，如插入行、列，調(diào)整行高和列寬，以及表格邊框的設(shè)置。

舉例：演示如何在一個(gè)空白文檔中插入一個(gè)3行4列的表格，并調(diào)整表格的行高和列寬，設(shè)置表格邊框樣式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-精確調(diào)整段落格式，如首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)的具體操作。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生在設(shè)置段落格式時(shí)，可能難以理解首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)的概念，以及如何在Word中準(zhǔn)確設(shè)置。

-表格的復(fù)雜操作，如單元格的合并與拆分，單元格內(nèi)文本的對(duì)齊方式。

難點(diǎn)解釋：表格的合并與拆分操作對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，需要詳細(xì)演示和多次練習(xí)才能掌握。同時(shí)，單元格內(nèi)文本的對(duì)齊方式也不是直觀操作，需要學(xué)生理解不同對(duì)齊方式的區(qū)別。

-格式工具欄和菜單欄的熟練使用，以及快捷鍵的應(yīng)用。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能對(duì)Word的界面布局不熟悉，導(dǎo)致在尋找相應(yīng)工具時(shí)感到困難。此外，快捷鍵的使用也需要記憶，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，以及教學(xué)視頻，用于展示和講解文本格式和表格設(shè)置的操作步驟。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每臺(tái)電腦安裝有MicrosoftWord軟件，確保軟件版本兼容，能夠支持本節(jié)課的教學(xué)需求。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組一臺(tái)電腦，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)操練習(xí)和小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張預(yù)先設(shè)置好格式的Word文檔，展示給學(xué)生看，詢問(wèn)他們是否注意到文檔中的文字和段落看起來(lái)與普通文本有所不同。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔中的字體、字號(hào)、顏色以及段落的對(duì)齊方式等，引發(fā)學(xué)生對(duì)“設(shè)置格式”的興趣。

-（學(xué)生）觀察并思考，嘗試回答問(wèn)題。

2.理論講解

-（我）介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握Word中設(shè)置文本格式和段落格式的操作。

-（我）通過(guò)PPT展示W(wǎng)ord的界面，指出工具欄和菜單欄中與格式設(shè)置相關(guān)的部分。

-（我）詳細(xì)講解如何設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、粗體、斜體等文本格式。

-（我）演示如何調(diào)整段落的對(duì)齊方式、縮進(jìn)和行間距。

-（我）介紹表格的基本操作，包括插入行、列，調(diào)整行高和列寬，以及設(shè)置表格邊框。

-（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨我的講解在心中預(yù)演操作步驟。

3.實(shí)操演示

-（我）在電腦上現(xiàn)場(chǎng)操作，展示如何設(shè)置文本格式、段落格式和表格格式。

-（我）邊操作邊講解每一步的注意事項(xiàng)，如如何選擇文本，如何使用工具欄快捷按鈕，如何通過(guò)菜單欄進(jìn)行更詳細(xì)的設(shè)置。

-（學(xué)生）觀察我的操作，理解每一步的目的和方法。

4.練習(xí)鞏固

-（我）布置實(shí)操任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成指定的格式設(shè)置操作。

-（我）在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正操作錯(cuò)誤。

-（學(xué)生）根據(jù)我的演示和講解，嘗試在電腦上完成指定的格式設(shè)置任務(wù)。

5.小組討論

-（我）將學(xué)生分成小組，每組討論在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何解決。

-（我）鼓勵(lì)學(xué)生相互交流心得，分享操作技巧。

-（學(xué)生）在小組內(nèi)討論，總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的方法。

6.總結(jié)反饋

-（我）邀請(qǐng)幾組學(xué)生代表分享他們的討論成果和操作經(jīng)驗(yàn)。

-（我）對(duì)學(xué)生的操作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-（學(xué)生）聽(tīng)取同學(xué)的分享，接受我的反饋，思考如何改進(jìn)。

7.課堂小結(jié)

-（我）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本格式、段落格式和表格格式設(shè)置的重要性。

-（我）提醒學(xué)生在日常使用Word時(shí)，要注重文檔的美觀和易讀性。

-（學(xué)生）跟隨我的回顧，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

8.布置作業(yè)

-（我）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，設(shè)置一篇短文或表格的格式。

-（我）提醒學(xué)生作業(yè)要求和提交時(shí)間。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。

9.課堂延伸

-（我）提出一些拓展性的問(wèn)題，如“如何設(shè)置文檔的頁(yè)邊距？”“如何插入頁(yè)碼？”等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

-（學(xué)生）思考提出的問(wèn)題，對(duì)Word的其他功能產(chǎn)生好奇心。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過(guò)本節(jié)課《設(shè)置格式》學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立操作Word軟件，設(shè)置文本的基本格式，包括字體、字號(hào)、顏色、粗體和斜體等。

-學(xué)生在完成課后練習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確地按照要求更改文本的格式，表現(xiàn)出對(duì)文本格式設(shè)置操作的熟練掌握。

2.學(xué)生理解并能夠調(diào)整段落的格式，如對(duì)齊方式、縮進(jìn)和行間距，使文檔更加美觀和易讀。

-在小組討論和課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的審美和理解，調(diào)整段落格式，展現(xiàn)出文檔的整體性和層次感。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)建和編輯表格，包括插入行和列、調(diào)整行高和列寬以及設(shè)置表格邊框，提高了文檔的組織能力。

-學(xué)生在完成表格設(shè)置任務(wù)時(shí)，能夠迅速地按照要求完成表格的創(chuàng)建和格式化，顯示出對(duì)表格操作的自信和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)Word軟件的探索精神和實(shí)踐能力，能夠主動(dòng)嘗試軟件中的其他功能。

-學(xué)生在課堂延伸環(huán)節(jié)展現(xiàn)出對(duì)Word其他功能的興趣，如自動(dòng)編號(hào)、插入頁(yè)碼等，表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的態(tài)度。

5.學(xué)生在小組討論中積極交流，分享操作經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-在小組討論中，學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)的核心素養(yǎng)，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加有效地運(yùn)用信息技術(shù)工具。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的格式設(shè)置技巧應(yīng)用到自己的文檔中，如作業(yè)報(bào)告、研究論文等，提高了文檔的專業(yè)性和可讀性。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的工作態(tài)度，對(duì)于操作過(guò)程中的小錯(cuò)誤能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。

-在實(shí)操練習(xí)中，學(xué)生對(duì)于格式設(shè)置中的細(xì)微差別能夠保持敏感，及時(shí)調(diào)整，確保文檔的格式正確無(wú)誤。

8.學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，對(duì)于Word軟件的使用更加熟練，對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂反饋中表達(dá)了對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)更多關(guān)于Word和其他軟件的知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及教學(xué)方法、策略和管理對(duì)于教學(xué)效果的影響。以下是我對(duì)本次《設(shè)置格式》課程的教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了演示法和練習(xí)法相結(jié)合的方式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作演示和學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握Word中的格式設(shè)置技能。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在演示過(guò)程中，我也意識(shí)到可能由于操作速度過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃適當(dāng)放慢演示速度，并在關(guān)鍵步驟上重復(fù)演示，確保所有學(xué)生都能跟上。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題，這樣可以提高他們的合作能力和溝通技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能在小組討論中過(guò)于依賴他人，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課程中加入更多的個(gè)人實(shí)操任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

在管理方面，我注意到在學(xué)生練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)分心或者遇到操作困難。我及時(shí)進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，但這也打斷了我對(duì)其他學(xué)生的觀察。未來(lái)，我打算在課堂上設(shè)置更多的檢查點(diǎn)，以便在學(xué)生練習(xí)時(shí)能夠更有效地監(jiān)控他們的進(jìn)度，并及時(shí)提供幫助。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了顯著的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了Word中的文本格式、段落格式和表格格式設(shè)置，而且在實(shí)際操作中展現(xiàn)出了較高的熟練度。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)的格式設(shè)置技巧，提高了他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。在技能方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)操練習(xí)，提高了自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)Word軟件的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在小組討論中參與度不夠，以及我在課堂管理上還有提升的空間。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.調(diào)整教學(xué)方法，放慢演示速度，增加重復(fù)演示，確保所有學(xué)生都能跟上。

2.在小組討論中加入更多的個(gè)人實(shí)操任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.增加課堂檢查點(diǎn)，