第九單元實驗活動6一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）下冊

第九單元實驗活動6一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第九單元實驗活動6“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”為核心，結(jié)合學(xué)生已有知識，以實驗操作為主線，設(shè)計以下教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過回顧溶液的定義、溶質(zhì)和溶劑的概念，引導(dǎo)學(xué)生進入新課。

2.實驗原理：講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法及氯化鈉溶液配制的原理。

3.實驗步驟：詳細(xì)介紹氯化鈉溶液的配制過程，強調(diào)實驗操作的注意事項。

4.實驗操作：組織學(xué)生分組進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

5.數(shù)據(jù)處理：引導(dǎo)學(xué)生計算實驗結(jié)果，得出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

6.總結(jié)提升：通過課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生實驗技能。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的方法，提高學(xué)生的實驗設(shè)計和操作能力。

2.實踐與綜合應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題，理解溶液配制的原理，并能將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。

3.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過實驗驗證化學(xué)原理，培養(yǎng)對化學(xué)科學(xué)的興趣和認(rèn)同感。

4.學(xué)術(shù)交流與合作：鼓勵學(xué)生在實驗過程中進行有效溝通與合作，共同完成實驗任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握氯化鈉溶液的配制方法，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及計算方法。

難點：精確計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，以及準(zhǔn)確進行實驗操作。

解決辦法：

1.通過生動的實例講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，使用公式和步驟圖解幫助學(xué)生理解計算過程。

2.在實驗前，通過演示和講解，明確實驗步驟和注意事項，確保學(xué)生掌握正確的操作方法。

3.實驗過程中，采用分步驟指導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生的操作，及時糾正錯誤，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.實驗后，組織學(xué)生討論實驗結(jié)果，通過小組交流，共同分析可能出現(xiàn)的問題和解決方法。

5.對實驗數(shù)據(jù)進行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)背后的化學(xué)原理，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算方法，確保學(xué)生理解理論基礎(chǔ)。

-實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗氯化鈉溶液的配制過程，增強實踐能力。

-討論法：組織學(xué)生討論實驗結(jié)果，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示實驗步驟和關(guān)鍵概念，提高信息傳遞效率。

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件，模擬溶液配制過程，增強學(xué)生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

介紹溶液在日常生活中的應(yīng)用，提出問題：“如何制備一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回顧溶液的基本概念。

2.講授新知（20分鐘）

首先講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和計算公式，然后演示氯化鈉溶液的配制過程，包括稱量、溶解等步驟，并強調(diào)實驗操作的注意事項。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

布置幾個計算題，讓學(xué)生獨立計算配制不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液所需的氯化鈉和水的質(zhì)量。同時，組織學(xué)生進行小組討論，分享計算過程和結(jié)果，互相檢查和糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實驗報告，記錄實驗過程、數(shù)據(jù)和結(jié)果，并分析可能出現(xiàn)的誤差和解決方法。同時，布置一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溶液濃度的不同表示方法：介紹摩爾濃度、質(zhì)量摩爾濃度等溶液濃度表示方法，以及它們之間的換算關(guān)系。

-溶液配制的誤差分析：探討在溶液配制過程中可能出現(xiàn)的誤差來源，如稱量誤差、體積測量誤差等，以及如何減少這些誤差。

-實際應(yīng)用案例：分析氯化鈉溶液在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如醫(yī)藥、食品加工、水處理等，以及其配制過程中的特殊要求。

-溶液的物理性質(zhì)：介紹溶液的沸點升高、凝固點降低等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)與生活》等相關(guān)書籍，了解溶液在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-實驗拓展：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)嶒炇疫M行更多相關(guān)的溶液配制實驗，如配制不同濃度的糖水溶液，觀察其性質(zhì)變化。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進行溶液配制的研究性學(xué)習(xí)，如探究不同溫度下氯化鈉溶解度的變化，或研究溶液濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

-學(xué)術(shù)報告：組織學(xué)生參加化學(xué)學(xué)術(shù)報告或講座，了解溶液化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。

-交叉學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將化學(xué)知識與物理學(xué)、生物學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，如探討溶液在生物體內(nèi)的作用，或溶液對環(huán)境的影響。

-實踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溶液在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，如了解化工企業(yè)中溶液配制的工藝流程，或探索溶液在農(nóng)業(yè)灌溉中的作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算

-重點知識點：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計算公式

-重點詞：溶質(zhì)、溶劑、質(zhì)量分?jǐn)?shù)

-重點句：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液質(zhì)量)×100%

②氯化鈉溶液的配制步驟

-重點知識點：氯化鈉溶液配制的實驗步驟、操作注意事項

-重點詞：稱量、溶解、定容、攪拌均勻

-重點句：準(zhǔn)確稱取氯化鈉質(zhì)量，加入適量蒸餾水溶解，定容至標(biāo)線，充分?jǐn)嚢杈鶆?/p>

③實驗數(shù)據(jù)記錄與分析

-重點知識點：實驗數(shù)據(jù)的記錄方法、誤差分析

-重點詞：實驗記錄、誤差來源、數(shù)據(jù)處理

-重點句：記錄實驗數(shù)據(jù)，分析誤差來源，提出改進措施八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于氯化鈉溶液配制的教學(xué)，讓我深刻體會到了實驗教學(xué)的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、實驗法和討論法相結(jié)合的方式。通過講授，學(xué)生掌握了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法；通過實驗，學(xué)生親自操作，加深了對理論知識的理解；通過討論，學(xué)生學(xué)會了分析問題和解決問題。但我也發(fā)現(xiàn)，在實驗過程中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，這可能是因為我在實驗前講解不夠詳細(xì)，今后需要加強這一點。

在策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，而不是被動接受知識。但我也意識到，有些問題設(shè)置得不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。下次教學(xué)時，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學(xué)生思維發(fā)展。

在管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，有時對學(xué)生的關(guān)注度不夠，未能及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。今后，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果不錯。學(xué)生在知識方面，掌握了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算方法，了解了氯化鈉溶液的配制過程；在技能方面，通過實驗操作，提高了動手能力和實驗技能；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)探究有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。首先，課堂講解時，我發(fā)現(xiàn)自己語速過快，可能導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。今后，我會注意調(diào)整語速，確保每個學(xué)生都能跟上。其次，實驗過程中，部分學(xué)生操