4-2-2-消化和吸收-七年級生物下冊(原卷版)

第2節(jié)消化和吸收同步練習【基礎(chǔ)訓練篇】1．人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是（

）A．大腸 B．小腸 C．十二指腸 D．胃2．試管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振蕩置于37℃，一小時后植物油不見了.配制的消化液可能是（

）A．唾液、胃液、腸液 B．胃液、唾液、膽汁 C．胰液、腸液、膽汁 D．腸液、唾液、胰液3．下列是人體內(nèi)部分食物被消化和吸收的過程，按先后順序排列正確的是（）①營養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收

②蛋白質(zhì)開始被消化

③淀粉開始被消化

④大腸吸收部分營養(yǎng)物質(zhì)A．①②③④ B．③②①④ C．①②④③ D．②③④①4．下列選項中，與小腸是人體消化營養(yǎng)物質(zhì)主要器官無關(guān)的是（

）A．小腸腔中含有多種消化液 B．小腸長5—6米，是消化道中最長的一段C．小腸內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛 D．小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細血管5．如圖所示表示人體消化吸收過程，1~5表示消化液（5為腸液）?？v向箭頭表示消化液對相應物質(zhì)的消化作用，a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。有關(guān)分析正確的是（）A．X表示大腸，是a、b、c被吸收的主要場所 B．1為唾液，能將淀粉分解為葡萄糖C．2與3都只含一種酶，但酶種類不同 D．4和5發(fā)揮作用的場所都是小腸6．下列關(guān)于食物的營養(yǎng)成分和消化過程的敘述，正確的是（）A．脂肪的消化需要膽汁的參與，肝臟分泌的膽汁含有消化酶B．淀粉的消化從口腔開始。在口腔中，淀粉能被分解為麥芽糖C．人體嚴重缺乏維生素A容易得壞血病，應多吃新鮮蔬菜和水果D．蛋白質(zhì)是人體生長發(fā)育、組織更新的物質(zhì)基礎(chǔ)，是最主要的供能物質(zhì)7．下圖中的曲線分別表示淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中被消化的程度，有關(guān)敘述不正確的是（）A．曲線I代表淀粉的消化 B．a(chǎn)、d代表的器官分別是口腔和小腸C．蛋白質(zhì)消化的起始部位是b D．脂肪最終被消化成甘油和脂肪酸【能力提升篇】8．下圖是某同學“探究淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實驗過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是（

）A．1號和2號作對照，變量是唾液 B．滴加碘液后，1號試管不變藍C．該實驗可證明唾液能消化淀粉 D．若將37℃改為90℃，兩個試管都變藍9．組成消化管的器官中：消化和吸收的主要器官，只有消化功能、沒有吸收功能的器官，只有吸收功能、沒有消化功能的器官分別是A．口腔、胃、大腸 B．小腸、胃、大腸C．小腸、口腔、大腸 D．胃、大腸、小腸10．人饑餓時，胃部肌肉擠壓其內(nèi)部的水和空氣就會發(fā)出“咕咕”叫的聲音。關(guān)于人體的胃，下列說法不正確的是A．位于腹腔左上方，上連食道，下接小腸 B．能暫時儲存食物C．有胃腺，能分泌不含消化酶的胃液 D．通過蠕動攪磨食物，能初步消化蛋白質(zhì)11．如圖表示人體消化道內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)的名稱及其能夠吸收的部分物質(zhì)分別是A．小腸皺襞；甘油；氨基酸 B．小腸絨毛；脂肪微粒；水C．十二指腸；葡萄糖；無機鹽 D．小腸絨毛；維生素；脂肪酸12．探究“饅頭在口腔中的變化”，實驗設(shè)計如圖，試管均置于37℃溫水中10分鐘。以下說法正確的是（）A．滴加碘液后，①號試管會變藍色B．②③對照可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”C．本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論D．①②試管對照，變量是唾液13．圖示“人體消化模式圖”（A代表食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，B代表消化器官，C代表消化產(chǎn)物）。下列分析正確的是（）A．若A代表淀粉，B代表小腸，則C代表葡萄糖B．若A代表蛋白質(zhì)，B代表口腔，則C代表氨基酸C．若A代表脂肪，B代表胃，則C代表甘油和脂肪酸D．若A代表脂肪，B代表小腸，則C代表氨基酸和麥芽糖14．以下圖表是有關(guān)某種淀粉酶的實驗的實驗設(shè)計和結(jié)果，根據(jù)圖表判斷，下列各項敘述正確的是（）A．甲物質(zhì)能抑制該淀粉酶發(fā)揮作用 B．pH=7時，該淀粉酶的作用速率最快C．該淀粉酶在40℃條件下作用較佳 D．該淀粉酶在作用35分鐘后失去活性15．有些藥物常被封裝在淀粉制成的膠囊中服用，以避免藥物對胃產(chǎn)生刺激，從淀粉消化特點來看，其原因（

）A．胃能初步消化淀粉，使藥物慢慢滲出 B．胃不能消化淀粉，膠囊可以經(jīng)過胃進入小腸C．淀粉在口腔內(nèi)初步消化，便于藥物吞咽 D．淀粉在食道內(nèi)不會被消化，便于藥物吸收16．圖中甲表示人體消化系統(tǒng)組成示意圖；乙表示人體消化、吸收的生理過程，乙中序號①至⑤表示消化液，其中⑤為腸液，縱向箭頭表示消化液對相應營養(yǎng)物質(zhì)的消化作用，字母a、b、c表示最終消化的產(chǎn)物，X為消化道中的一個器官，據(jù)圖回答：(1)人體的消化系統(tǒng)是由______和消化腺組成。(2)據(jù)乙圖判斷消化液③是______，______（選填“有”或“沒有”）消化酶，它由圖甲的______（填序號）分泌。(3)蛋白質(zhì)在圖甲的______（填序號）被開始初步消化，最終被圖乙的消化液④、⑤進一步消化成[b]______被人體吸收利用。(4)淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物a、b、c都在X處被吸收，則X是______。(5)感冒時吃的膠囊往往是用淀粉做成，這樣做還可以避免對圖甲中的[

]______產(chǎn)生刺激。(6)“學生飲用奶”有利于中小學生發(fā)育和成長，主要是因為牛奶中所含的______是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)。(7)人體最大的消化腺是[

]______。17．某校生物興趣小組的同學在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設(shè)計如下方案（碎屑模擬口腔中的牙齒咀嚼作用，攪拌模擬舌的攪拌）。請分析回答下列問題：試管編號①②③④饅頭處理饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊饅頭碎屑加入物質(zhì)唾液清水唾液唾液是否攪拌充分攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌保溫37℃水浴保溫10分鐘滴加碘液后現(xiàn)象變藍變藍(1)從表格中可以看出，①號試管與②號試管是以________為變量的一組對照實驗，結(jié)果②號試管________（填“變”或“不變”）藍，①號試管________（填“變”或“不變”）藍；說明饅頭中的_______在__________的作用下被分解了。(2)①號試管與_____號試管以牙齒的咀嚼為變量形成一組對照實驗，選擇此組實驗模擬探究牙齒咀嚼作用。(3)①號試管與______號試管以舌的攪拌為變量形成一組對照實驗。(4)此實驗的水浴溫度為37℃，這是因為37℃接近_______溫度，酶的消化能力最強。(5)生活中我們在吃饅頭時會感覺到越嚼越甜，饅頭變甜與________的分泌、牙齒咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系，實質(zhì)是饅頭在口腔中由一種沒有甜味的糖類淀粉分解成了另一種有甜味的糖類，這種有甜味的糖類是_________。18．問題分析題：下圖示意消化系統(tǒng)及淀粉、脂肪及蛋白質(zhì)被消化的過程與程度示意圖，請據(jù)圖分析并運用所學知識回答下列問題。(1)人體消化食物與吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官分別是圖一中的[__]和圖二中的[__]。(2)圖二中丙曲線代表的是_______的消化過程與程度，此物質(zhì)最初是在圖一[5]______中開始消化的，最終在小腸中被分解為__________后被吸收入血。(3)蛋白質(zhì)和脂肪的消化過程與程度的曲線分別是圖二中的曲線_______和_______。其中，蛋白質(zhì)是從圖一的[7]中開始初步消化，最終在______中被分解為_______后被吸收入血的。19．當我們細細咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味。某同學猜測，在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，口腔中的唾液使饅頭變甜了。于是，他做了如下實驗：Ⅰ：取適量新鮮饅頭，切成碎屑、做成漿糊并振蕩，分成2等份：將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中。Ⅱ：取2只潔凈試管，分別編號為1、2，實驗過程如圖：(1)該同學將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩，這是為了模擬______。攪拌振蕩的目的是______。(2)按上述步驟完成實驗后發(fā)現(xiàn)1、2號試管現(xiàn)象相同，原因是______。(3)經(jīng)改善調(diào)整后，實驗過程D中，滴加碘液后2號試管內(nèi)液體的顏色將______，由此得出本實驗的結(jié)論是______。參考答案1．B2．C3．B4．D5．D6．B7．C8．B9．C10．C11．D12．D13．A14．C15．B16．(1)消化道(2)

膽汁

沒有

①(3)

②

氨基酸(4)小腸(5)[②]胃(6)蛋白質(zhì)(7)[①]肝臟17．(1)

唾液

變

不變

淀粉

唾液淀粉酶##唾液(2)③(3)④(4)口腔人體(5)

唾液唾液淀粉酶