【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件高一語文統(tǒng)編版必修上冊

心靈對話，思想撞擊

——怎樣寫好文學(xué)短評一、識特征1.什么是短評?顧名思義,“短”是指它篇幅短小,“評”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍,言簡意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括社會評論、文學(xué)評論、藝術(shù)評論。2.什么是文學(xué)短評？文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支，主要以具體的文學(xué)作品為評論對象，并對對象的某一點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點。

文學(xué)短評是對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進行評論而篇幅相對短小的一類文章,主要是評論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。二、明方法1．“渠清如許有源頭，識得廬山真面目”----入乎其內(nèi)，出乎其外

短評寫作之前，一定要先置身作品之中，讀懂作品；然后又要跳出作品，遠而觀之，客觀超然評價作品。既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。只有入乎其內(nèi)，才能細致地閱讀作品，才可能對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感覺，才能準(zhǔn)確把握評論對象；而只有出乎其外，才能對評論對象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己的見解，從而明確自己的觀點或評論的中心，否則只能是泛泛而談。怎樣做到既入乎其內(nèi)，又出乎其外呢？

首先，一定要仔細閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點睛的句子，認真揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭有較深的感受和獨到的發(fā)現(xiàn)。

其次，閱讀作品時可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫作背景等知識，借此可幫助我們探知作者寫作此文的意圖、目的，從而更準(zhǔn)確地把握作品的主題。

如何閱讀文學(xué)作品呢？我們一般采取“總體—部分—總體”的步驟?！翱傮w”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象?！安糠帧?，就是對重要部分仔細地閱讀，找出畫龍點睛的句子，通過分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點?！翱傮w”，就是再次瀏覽全文，獲得對作品全面完整的認識，最后對作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出自己準(zhǔn)確的判斷。2．“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”----定題小巧，選準(zhǔn)角度。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。對同一作品，如果從不同的角度去審視，就可以獲得不同的認識，獲取不同的短評寫作角度。要想寫好文學(xué)短評，一定要精心選擇好角度，切題要小。選擇自己有所研究的、有所心得的、把握得最準(zhǔn)確的、能夠評好的角度來寫。文學(xué)短評寫作的角度與內(nèi)容可以從哪些方面入手呢？寫文學(xué)短評可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言特色入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個特點進行評論，定題要小而巧，做到突破一“點”，兼顧全部。3．“立片言以居要，乃一篇之警策”----觀點鮮明，視角新穎。文學(xué)短評，顧名思義，就是要“評”——要評論，要論述，要講道理。寫文學(xué)短評要單刀直入、開門見山地提出論點，然后就原作內(nèi)容進行復(fù)述或引用，應(yīng)采用“述評結(jié)合”的方法，闡釋自己的看法。寫作時，首先要根據(jù)命題者的要求確定評論重點，有明確的評價。確定了評論重點，就確定了評論的中心，也就確定了鑒賞、評價的主攻方向。一般的議論文要有中心論點或論述中心，文學(xué)評論也是這樣。文學(xué)評論的中心論點就是對作品的評價，這個評價一定要明確。沒有明確的評價，文章就沒有統(tǒng)帥，沒有靈魂?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊

評論、說理是短評的重頭戲，決定著一篇短評的價值高低和分量輕重。要寫好短評的評論說理部分，除了注意議論的三要素和運用各種邏輯推理外，關(guān)鍵是要說新理——要有新的評論角度，要提出獨到的見解，寫出獨到的認識，表達個性化的閱讀體驗?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊

對文學(xué)作品的評價視角要新穎，要能有獨到的、恰當(dāng)?shù)囊姷嘏c發(fā)現(xiàn)。如評《登高》“無邊落木”一聯(lián)，可解讀出“杜甫綿長的心思如江水流動無法停止”的蘊意；也可解讀出“落葉歸根，長江東去”，詩人在尋找歸處，由景及人，表達了無盡的哀愁?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊4．“慧眼識得東風(fēng)面，文內(nèi)文外總是春”----安排結(jié)構(gòu)，注重寫法。文學(xué)短評“麻雀雖小，五臟俱全”，短評的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。通常情況下，一般采用“①總—②分—③總”、“總—分”、“分—總”的結(jié)構(gòu)模式。①“總”，就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評總的內(nèi)容概述出來。②“分”，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點，然后采用敘評結(jié)合、評析結(jié)合的手法，對原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結(jié)尾對全文進行歸納總結(jié)?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊在文學(xué)評論中，采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法?！皵ⅰ笔侵笇ψ髌穬?nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，“議”則包含分析和評價兩個方面——分析，是對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進行揭示的過程；評價，則是作者通過分析得到的結(jié)論，即對作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評論的中心論點。要注意處理“敘”“議”關(guān)系——“敘”“議”要把握一個完美的分寸，即“敘”“議”的比重----“敘”為輕，“議”為重；“敘”概括，“議”詳盡。“敘”與“議”的關(guān)系，實際上是論據(jù)與論點、材料與觀點的關(guān)系，“敘”是為“議”服務(wù)的；“析”與“評”的關(guān)系，實際上是論證與論點的關(guān)系，“析”是為“評”服務(wù)的?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊我們知道，在議論文中，材料與觀點，論據(jù)、論證與論點，都是應(yīng)該統(tǒng)一的。所以，在文學(xué)評論中，敘、議、評這幾方面應(yīng)該有機地結(jié)臺在一起，夾敘夾議、精敘詳議、評析結(jié)合，而評價有的是通過分析水到渠成地顯現(xiàn)出來的?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊實例分析：書生誤國

《聲聲慢》的文學(xué)造詣值得肯定，疊詞被李清照用得出神入化，家仇國恨、悲愁無奈透于字里行間，其悲惹人哀嘆。

這首詞固是佳作，但透出的卻是宋人對國家的無力。宋朝的文人，太平時吟詩作賦風(fēng)花雪月，戰(zhàn)亂時高淡闊論紙上談兵，國破后凄凄慘慘戚戚，難怪宋朝會亡。

固然不要求李清照提刀上陣，且她也確是亂世的犧牲品，但她身后的那些文人，卻是宋朝積貧積弱、腐朽不堪的根由。

若是這些文人能多點血性，也就不會催生出李清照這樣凄苦的詞人，當(dāng)然也就難有山河破碎后如《聲聲慢》一般悲愁的名篇。

在《聲聲慢》中，我看到的是書生誤國?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊分析：這不是文學(xué)短評，而是讀后感。是結(jié)合作者的經(jīng)歷，聯(lián)系當(dāng)時社會現(xiàn)實寫感想、體會。文學(xué)短評不是讀后感，文學(xué)評論與讀后感有著明顯的區(qū)別。文學(xué)評論是對作品作客觀的評價，對象僅限于文學(xué)作品；讀后感是寫讀了作品之后的主觀感受，對象包括所有體裁的作品。我們一定要提高文體的區(qū)分意識，區(qū)分“文學(xué)短評”與“讀后感”的文體差異。就文學(xué)短評而言，我們更應(yīng)該進入作品的內(nèi)里，以作品本身的藝術(shù)為評論對象?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊例文點評

著意點染，盡得風(fēng)流

——評《琵琶行》之琵琶女人物塑造技法

《琵琶行》在塑造琵琶女時頗有特色，令人稱道。

未見其人，先聞其聲。“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，詩人沒有上來就介紹琵琶女的情況，而是先從琵琶聲寫起，就像《林黛玉進賈府》王熙鳳的出場，真是未見其人，先聞其聲。而“主人忘歸客不發(fā)”簡單的一句詩，就從側(cè)面烘托了琵琶女高超的琵琶演奏技藝，為琵琶女的出場做了濃厚的渲染。（拿《林黛玉進賈府》作類比，說明《琵琶行》“未見其人，先聞其聲”的寫人方法。）【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊細節(jié)描寫，生動傳神。琵琶女出場之時，詩人沒有像《孔雀東南飛》里那樣對劉蘭芝進行工筆細描，避免了具象過多之嫌，但為了配合情節(jié)的發(fā)展，詩人在恰當(dāng)之處對人物加以點畫，雖著墨不多，但在輕描淡寫之時，卻能細致傳神?！蔼q抱琵琶半遮面”，簡潔的一句細節(jié)描寫，生動形象地再現(xiàn)了琵琶女出場時的羞澀，也暗示了她孤獨、失意的內(nèi)心世界。而“整頓衣裳起斂容”，這一句通過動作和神態(tài)描寫，傳達了琵琶女復(fù)雜、落寞的內(nèi)心情感。除此之外，詩人在最后一段中，也運用細節(jié)描寫來刻畫琵琶女悲愴的內(nèi)心世界?！案形掖搜粤季昧?，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲”，在這里，詩人通過“良久立”“卻坐促弦”“凄凄”等細節(jié)描寫，細膩傳神地傳達了琵琶女悲涼的內(nèi)心。（運用對比手法，指出《琵琶行》運用細節(jié)描寫刻畫人物的特點，并注意了敘議結(jié)合。）【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊借助音樂，心理透視?！跋蚁已谝致暵曀?，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”，在這里，詩人借助音樂描寫，對琵琶女的心理進行了深刻的透視，將其凄涼、悲痛的內(nèi)心情感表露無遺。（作者引用詩句，強調(diào)白居易用音樂效果來刻畫人物的藝術(shù)特點。從側(cè)面描寫角度評價《琵琶行》高超的藝術(shù)手法。）【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊敘述身世，展示悲涼。從“自言本是京城女”到“夢啼妝淚紅闌干”，詩人以含淚的筆觸，大肆鋪陳，敘述了琵琶女從一舉成名到淪落鄉(xiāng)間的悲慘命運；詩人通過對琵琶女生命軌跡的敘述，將琵琶女一生的命運清晰地展示給讀者，琵琶女的形象特點一覽無余地表現(xiàn)出來，寄寓了詩人對下層人民不幸命運的關(guān)切與同情，詩人也借此抒發(fā)了自己的仕途失意之情?！究傇u】這篇短評有以下幾個優(yōu)點：其一，標(biāo)題新穎，不落俗套。其二，聚焦準(zhǔn)確，切點較小。作者從人物塑造角度評價作品的高超藝術(shù)。其三，思路清晰，角度全面。作者從五個角度評價了《琵琶行》高超的寫人藝術(shù)，并在行文中注意引用原句和點評相結(jié)合?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊例文點評淺析《琵琶行并序》中的音樂描寫①音樂本是無形之物，很難用語言文字直接描寫。因為它那飄忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕提和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩人白居易平日深厚的音樂修養(yǎng)和駕馭語言藝術(shù)的厚實功力，使他筆下生花，成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。②詩人描繪音樂的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實聯(lián)系起來以推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂描寫中的亮點?！拘陆滩摹康谌龁卧蝿?wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊③在詩中的音樂描寫中，詩人多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵瑟曲中復(fù)雜、細微的音響變化。用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來描寫極難用語言摹寫的美妙樂聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們在生活中可以聽到的聲音作比，以驟降的“急雨"比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般的輕柔“私語”比喻細弦細碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑落玉盤比喻樂聲的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語”、“冰下”的“泉流”比喻樂聲流動的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂聲暫時休止后又驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊拔時樂聲的清脆短促，響亮非凡。在妙語聯(lián)翩中賦予抽象的音樂以生動形象、具體之感，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊④音樂描寫，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂與演奏者的身世之悲、聽者(詩人)的主觀感受結(jié)合在一起來寫，大大加深了讀者對樂曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗。如果說琵琵女在校音定調(diào)時，已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開始，感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中，詩人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個演奏過程，或低回掩抑，如泣如訴;或圓潤流美，鶯歌玉轉(zhuǎn);或高亢明快，鐵騎交鋒，無不生動地傳達出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對人生諸般滋味的深切感受。⑤不僅如此，音樂又將人物的往事與現(xiàn)實聯(lián)系起來，推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運，白居易政治上遭受打擊、貶謫偏遠的不幸，都不是偶然的。由于命運的相似，兩個萍水相逢的藝術(shù)家才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的共鳴中，一個重彈，一個重聽。詩末六句更是寫出了悲凄的樂曲，聲聲扣人心扉，滿座皆泣，尤以詩人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫，難以自已。聲聲樂曲、滴滴淚水，將兩位藝術(shù)家對人生、社會的一腔激憤不平盡情宣泄，長詩就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮，戛然收束。【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊⑥總的來說，《琵瑟行》的音樂描寫在中國古典文學(xué)中是一個典范的存在。它的創(chuàng)作手法，它表現(xiàn)詩人情感與琵琶女身世的巧妙結(jié)合，它的對音樂的透徹的理解，對我們現(xiàn)在和將來的文學(xué)創(chuàng)作都會起到很好的示范作用?！究傇u】本篇文學(xué)短評有如下亮點:一是精心選點，以小見大;二是切口雖小，挖掘頗深;三是論據(jù)充分，評論深刻。同時能夠做到“敘”“議”有機結(jié)合，是一篇規(guī)范的、有深度的、有見解的文學(xué)短評。【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊四、試題再現(xiàn)閱讀下列兩則材料，回答問題。（7分）材料1：京劇是流行全國的戲曲劇種之一。清乾隆五十五年（1790年）四大徽班陸續(xù)在北京演出，于嘉靖、道光年間同來自湖北的漢調(diào)藝人合作，相互影響，接受昆劇、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，并吸收一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變、發(fā)展而成。材料2：中華人民共和國教育部發(fā)出通知，從2008年3月開始，全國十省市開展音樂課教京劇的試點工作，并公布了15部“京劇進校園”劇目中的唱段。此通知一出臺，人們議論紛紛，贊嘆聲、反對聲此起彼伏，莫衷一是。（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分）（2）你如何看待“京劇進校園”這個問題？請簡述。（4分）【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短評》課件—2020年秋高一語文統(tǒng)編版必修上冊【新教材】第三單元任務(wù)《怎樣寫好文學(xué)短