《魯賓遜漂流記（節(jié)選）》小學語文教案設計

《魯賓遜漂流記（節(jié)選）》小學語文教案設計

《魯賓遜漂流記（節(jié)選）》教學設計一、教材分析《魯賓遜漂流記（節(jié)選）》是小學語文教材中的一篇經典課文。這篇課文節(jié)選自笛福的同名長篇小說，講述了魯濱遜在一次航海中遭遇風暴，漂流到一個荒島上，憑借著自己的頑強意志和智慧在荒島上生存下來的故事。教材選取這一章節(jié)，旨在讓學生通過閱讀魯濱遜在荒島上的經歷，感受他積極樂觀、勇敢堅毅的品質，同時也能讓學生了解在困境中如何運用智慧解決問題。文中對魯濱遜在荒島上的活動描寫細致，如建造住所、種植糧食等，這些描寫不僅體現了他的生存能力，也為學生提供了豐富的語文學習素材，如人物描寫方法、敘事順序等。二、教學目標1.知識與技能目標-正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。-學會文中的生字詞，如“懼、凄、寞”等，能正確書寫并運用。-學習通過描寫人物的行為、心理來表現人物品質的寫作方法。2.過程與方法目標-通過默讀、精讀等方式，提高學生的閱讀理解能力。-組織小組討論，培養(yǎng)學生合作探究的能力，引導學生從魯濱遜的經歷中總結生存經驗和面對困難的態(tài)度。3.情感態(tài)度與價值觀目標-體會魯濱遜在荒島上不畏艱險、積極樂觀的精神，培養(yǎng)學生在困境中勇敢面對困難的意志品質。三、教學重點難點1.重點-理解魯濱遜在荒島上的經歷，感受他頑強的意志和積極樂觀的生活態(tài)度。-學習文中的生字詞，掌握描寫人物的方法。例如，文中“我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但是我必須接受這種生活，并且一天一天過下去?！蓖ㄟ^描寫魯濱遜的心理，表現出他雖處于困境卻能接受現實的樂觀態(tài)度。引導學生找出類似的句子，分析人物的心理描寫對表現人物品質的作用。2.難點-理解魯濱遜能夠在荒島上生存下來的原因，除了自身的堅強意志外，還與他善于思考、積極行動等因素有關。例如，他如何利用荒島上有限的資源建造住所、種植糧食等，這需要學生綜合分析文本中的多個情節(jié)才能得出結論。-引導學生從魯濱遜的故事中得到啟示，將其運用到自己的生活中，培養(yǎng)在困境中解決問題的能力。四、教學方法1.情境教學法-在課堂上創(chuàng)設與課文內容相關的情境，如播放海浪聲、風聲等聲音，營造魯濱遜遭遇風暴漂流荒島的氛圍，讓學生更好地代入故事情境，理解魯濱遜當時的處境。-展示荒島上可能存在的景象圖片，如茂密的樹林、海灘等，幫助學生想象魯濱遜在荒島上的生活環(huán)境。2.問題引導法-提出有啟發(fā)性的問題，引導學生思考。例如，在講解魯濱遜建造住所時，提問“魯濱遜為什么要選擇這個地方建造住所呢？他在建造過程中遇到了哪些困難，又是如何解決的？”通過這些問題，讓學生深入文本，分析魯濱遜的行為背后的原因。-在分析魯濱遜的人物品質時，問“從魯濱遜在荒島上的種種行為中，你能看出他是一個怎樣的人？文中哪些描寫最能體現他的這些品質？”促使學生從文本細節(jié)中提煉人物品質。3.小組合作法-組織學生進行小組合作學習。如讓小組討論“如果是你在荒島上，你會像魯濱遜一樣做嗎？為什么？”小組成員可以互相交流自己的想法，分享不同的觀點，拓寬思維。-在分析魯濱遜生存下來的原因時，小組合作梳理魯濱遜在荒島上的各項活動，如尋找食物、制作工具等，然后共同總結他生存下來的關鍵因素。五、教學準備1.制作多媒體課件，包括魯濱遜漂流過程的動畫視頻、荒島上的自然景象圖片、生字詞的講解圖片等。2.準備《魯賓遜漂流記》原著，以便在教學過程中適當引用原著中的情節(jié)，加深學生對課文的理解。六、教學時間2課時七、教學過程第一課時1.導入新課-談話導入：同學們，你們有沒有想過，如果有一天你獨自一人漂流到一個荒島上，你會怎么辦呢？今天，我們就來認識一位了不起的人物——魯濱遜，他就經歷了這樣一場驚心動魄的冒險。-播放一段關于航海冒險的小視頻片段，視頻中展現出大海的波濤洶涌，船只在海浪中搖晃，然后引出魯濱遜漂流到荒島的情節(jié)。1.1初讀課文，學習生字詞-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞可以借助拼音或者字典解決。-檢查生字詞的學習情況。-出示生字：懼、凄、寞、宴、霉、籍、聊、乏、柵、控、貸、剔、斃、襲、覆。指名讀，正音。-理解詞語的意思。例如，“寂寞”，可以讓學生聯系上下文，說說魯濱遜在荒島上為什么會感到寂寞，從而理解這個詞在文中的含義。再如“缺乏”，讓學生用這個詞造句，加深對詞語的理解。-再讀課文，思考課文主要講了魯濱遜在荒島上的哪些事情。1.2整體感知-學生默讀課文，思考課文可以分為幾個部分，每個部分主要寫了什么。-組織學生交流討論，教師相機指導。-第一部分（開頭-我?guī)缀踹€不會作文呢）：主要講述魯濱遜初到荒島時的絕望心情。例如，文中“我認為自己的前途很暗淡，因為，我既然被兇猛的風暴完全刮出了原定的航線，遠離人類貿易正常航線好幾百海里以外，流落到這個荒島上，那么，我就有充分的理由認為這是老天爺的意思，要我在這個孤零零的地方，在這種孤獨凄涼的情況下度過我的余生?！蓖ㄟ^魯濱遜的心理描寫，讓學生感受到他初到荒島時的無助。-第二部分（但是，我開始盡量安慰自己-這一點卻是我的收獲）：寫魯濱遜在荒島上逐漸調整心態(tài)，開始思考如何生存下去，他從自己的不幸中尋找幸運的一面，如他雖然流落荒島，但還活著，沒有像同船的伙伴一樣被淹死。-第三部分（我現在開始鄭重其事地考慮我目前的情形-結尾）：講述魯濱遜開始積極行動，著手解決生存問題，如建造住所、尋找食物等。-引導學生概括課文的主要內容：本文講述了魯濱遜在航海途中遭遇風暴，漂流到荒島上后，從最初的絕望到逐漸調整心態(tài)，最后積極采取行動解決生存問題的故事。1.3學習魯濱遜初到荒島的部分（開頭-我?guī)缀踹€不會作文呢）-指名朗讀這部分內容，思考：魯濱遜初到荒島時的心情是怎樣的？-學生回答后，引導學生找出描寫魯濱遜心情的句子，如“我認為自己的前途很暗淡……度過我的余生?！狈治鼍渥又械年P鍵詞“暗淡”“孤獨凄涼”等，體會他的絕望心情。-提問：魯濱遜為什么會有這樣的心情呢？讓學生結合課文內容，從他漂流的原因（被風暴刮出原定航線，流落到荒島）、荒島的環(huán)境（孤零零）等方面進行分析。-指導學生有感情地朗讀這部分內容，讀出魯濱遜的絕望。1.4課堂小結-教師總結本節(jié)課的學習內容：我們學習了生字詞，了解了課文的主要內容，還感受到了魯濱遜初到荒島時的絕望心情。-布置作業(yè)：-抄寫生字詞。-有感情地朗讀課文，體會魯濱遜的心情。第二課時2.復習導入-聽寫生字詞。-回顧上節(jié)課的內容，說說魯濱遜初到荒島時的心情以及產生這種心情的原因。2.1學習魯濱遜調整心態(tài)和積極行動的部分（但是，我開始盡量安慰自己-結尾）-指名朗讀“但是，我開始盡量安慰自己-這一點卻是我的收獲”這部分內容，思考：魯濱遜是如何調整自己的心態(tài)的？-學生回答后，引導學生找出魯濱遜自我安慰的句子，如“但是，我開始盡量安慰自己，把當前的好處和壞處加以比較，使自己能夠知足安命?！狈治鏊麖哪男┓矫孢M行比較，如“壞處是我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。好處是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死?！弊寣W生體會魯濱遜在困境中積極樂觀的思維方式。-提問：這種思維方式對魯濱遜有什么幫助呢？引導學生理解這種積極的心態(tài)讓魯濱遜能夠從絕望中走出來，開始思考生存問題。-指名朗讀“我現在開始鄭重其事地考慮我目前的情形-結尾”這部分內容，思考：魯濱遜為了生存做了哪些事情？-組織學生小組合作，梳理魯濱遜的行動，如建造住所、尋找食物、制作工具等。每個小組可以選擇其中一項進行詳細分析，例如分析建造住所時，要考慮選址（靠近海邊、有淡水、能防御野獸等）、材料（樹木、藤蔓等）、建造過程（先做什么，后做什么）等。-小組匯報后，引導學生總結魯濱遜能夠在荒島上生存下來的原因，除了積極樂觀的心態(tài)外，還包括他善于思考、具備豐富的生活常識和較強的動手能力等。2.2品味語言-引導學生找出文中描寫魯濱遜心理活動的句子，如“我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但是我必須接受這種生活，并且一天一天過下去?！斌w會這些心理描寫對表現魯濱遜人物品質的作用。-找出描寫魯濱遜行動的句子，如“我花了好長的時間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更長的時間把它們運回家?！狈治鲞@些句子是如何具體地表現魯濱遜的勤勞和堅韌的。-讓學生學習這種通過心理描寫和行動描寫來表現人物品質的寫作方法，進行小練筆。例如，描寫自己在遇到困難時的心理和行動。2.3拓展延伸-引導學生聯系生活實際，說說從魯濱遜的故事中得到了哪些啟示。例如，在學習上遇到困難時，要像魯濱遜一樣積極樂觀，想辦法解決；在生活中遇到挫折，不要輕易放棄等。-推薦學生閱讀《魯賓遜漂流記》原著，了解更多魯濱遜在荒島上的經歷以及他的其他冒險故事。-讓學生分享自己知道的其他關于野外生存或者克服困難的故事，進一步拓展學生的思維。2.4課堂小結-教師總結本節(jié)課的學習內容：我們學習了魯濱遜調整心態(tài)和積極行動的部分，品味了文中的語言，還聯系生活實際得到了很多啟示。-布置作業(yè)：-寫一篇讀后感，談談自己對魯濱遜這個人物的認識。-仿照課文中的描寫方法，寫一個自己熟悉的人物。八、課堂練習1.給下列加點字選擇正確的讀音。-寂寞（jìmò）（）-缺乏（fá）（）-柵欄（zhà）（）答案：以上讀音全部正確。2.根據課文內容填空。-魯濱遜初到荒島時，心情是________的，因為他被________，流落到________，他認為自己的前途________。但是后來他開始________，把________加以比較，使自己能夠________。答案：絕望；兇猛的風暴完全刮出了原定的航線；這個荒島上；很暗淡；盡量安慰自己；當前的好處和壞處；知足安命。3.讀句子，回答問題。-“我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但是我必須接受這種生活，并且一天一天過下去?！边@句話表現了魯濱遜怎樣的品質？答案：這句話表現了魯濱遜積極樂觀、勇于接受現實的