12坐井觀天第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

12坐井觀天第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.分角色朗讀課文，讀好青蛙和小鳥的三次對(duì)話，理解課文內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)本文，明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道他們說法不一致的原因，并能體會(huì)故事寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：

能分角色有感情朗讀課文，讀好對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn):

1.通過學(xué)習(xí)本文明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道他們說法不一致的原因。

2.體會(huì)“坐井觀天"這一故事的寓意。

課時(shí)安排：第二課時(shí)

板塊一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。（5分鐘）

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這一課。那老師要考考大家看看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些老朋友呢？

1.PPT出示生字詞，生讀。

2.師點(diǎn)評(píng):同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，真有精氣神，看來同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得很牢固。那這節(jié)課老師要繼續(xù)考驗(yàn)?zāi)銈?，看看你們能不能過五關(guān)、斬六將？

（設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)生字詞，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果，也為更好地理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。）

板塊二，研讀課文，理解寓意。（20分鐘）

1.第一關(guān):課文講了什么故事？

生回答；師點(diǎn)評(píng):對(duì)，課文講了青蛙和小鳥的故事，真不錯(cuò)，這個(gè)問題一看就有點(diǎn)小兒科，老師就知道難不倒你們，那我們來看看第二關(guān)。

2.第二關(guān):你能把青蛙和小鳥貼在合適的位置嗎？并說說你的理由。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示貼法，并說理由。

師總結(jié):看樣子你們都明白，青蛙住在井里，小鳥從天上飛來，落在井沿上。井沿就是指井口的邊。

3.第三關(guān):這個(gè)有趣的故事，是通過小鳥和青蛙的三次對(duì)話來展開的。那誰能來回答老師它們倆一直在爭(zhēng)論什么？

（1）根據(jù)學(xué)生發(fā)言并板書:天有多大？并引導(dǎo):真棒，你一下子就抓住了課文的關(guān)鍵啦！

（2）提問:那誰能告訴老師，他們的觀點(diǎn)又分別是什么？如果你能用課文的話來回答，就更準(zhǔn)確了。根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:井口那么大、無邊無際。

（3）再提問:那你們知道“無邊無際"是什么意思嗎？

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并引導(dǎo):“無邊無際”就是沒有盡頭，沒有邊，那我們的教室有邊嗎？對(duì)，四周的墻壁把我們的教室擋住了，而天空被什么擋住了嗎？所以它沒有邊界，也沒有盡頭，大的很，所以小鳥說它無邊無際。

4.第四關(guān):它們倆的觀點(diǎn)不一樣，你是有主見的孩子，你的觀點(diǎn)呢？你贊同誰的觀點(diǎn)？

（1）生回答，師總結(jié)并引導(dǎo):看樣子你們都贊同小鳥的觀點(diǎn)，那為什么只有青蛙它的觀點(diǎn)不一樣呢？青蛙為什么認(rèn)為天只有井口這么大？

（2）師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):瞧，我們的青蛙住在井里，那這四周的井壁就擋住了它的視線，難怪它看到天只有井口這么大。同學(xué)們，位置就決定了它的見識(shí)，你們真了不起，這么多關(guān)都沒攔住你們，那老師要來一個(gè)最難的，敢挑戰(zhàn)嗎？

5.第五關(guān):你能讀好它們的對(duì)話嗎？

（1）第一次對(duì)話。

①指名讀

②讀書指導(dǎo):青蛙先生，你一天到晚都在井里，今天突然來了一只小鳥到你家做客，你的心情是怎么樣的？請(qǐng)學(xué)生帶著心情再讀一遍。學(xué)生朗讀后師點(diǎn)評(píng):這次就有了高興的語氣了，同學(xué)們讀書就要這樣，要想把對(duì)話讀好，我們就要用心去體會(huì)它們的心情，再把它們的心情讀出來。這就叫讀好了，明白嗎？請(qǐng)你們用剛剛老師講的方法，好好體會(huì)小鳥的心情，誰再來讀一讀？

③師點(diǎn)評(píng)并講解一百多里有多遠(yuǎn):一里等于五百米，一百多里那是五萬米，相當(dāng)于學(xué)校的操場(chǎng)兩百圈。

（2）第二次對(duì)話。

①指名讀，生互評(píng)。

②提問:青蛙先生，你的“大話"是什么意思？

師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):青蛙的意思就是說，小鳥根本沒飛這么遠(yuǎn)，它在吹牛?？尚▲B是見過天空的呀，它天天在天空中飛，很確定天無邊無際，所以它很自信的說:“天無邊無際，大的很吶！”

③引導(dǎo):那我們來一起看看第三段對(duì)話，看看青蛙又怎么說？

（3）第三次對(duì)話。

①男女分角色朗讀，師讀旁白。

②提問:青蛙的笑是怎樣的笑？它笑的時(shí)候是怎么想的？

③師引導(dǎo):同學(xué)們，我們都知道青蛙對(duì)不對(duì)，但它卻固執(zhí)的認(rèn)為自己是對(duì)的。這就是一種自以為是，愚蠢的行為。（板書:自以為是）

④提問:小鳥也笑了，它又在笑什么？

⑤師引導(dǎo):所以小鳥跟青蛙說的話，它聽不聽得進(jìn)去？小鳥對(duì)青蛙沒有辦法，對(duì)吧？所以小鳥非常的無奈。（板書:無奈）

⑥再讀；再讀要求:讀出青蛙的自以為是，小鳥的無奈，講不通道理的心情。

6.讀書總結(jié)。

通過這三段對(duì)話的學(xué)習(xí)，我們知道要讀好對(duì)話容易嗎？不容易，那需要我們好好體會(huì)心情，帶上感情，加上表情、動(dòng)作，這才叫讀好！

（設(shè)計(jì)意圖:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼青蛙、小鳥的位置，形象又直觀，注重開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生課堂參與感；闖關(guān)式教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生既能掌握知識(shí)又有獲得感；步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的能力，多次朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀機(jī)會(huì)，把學(xué)生作為課堂主體，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。）

板塊三:角色扮演，深化理解。（10分鐘）

分角色表演“坐井觀天"

1.明確要求:邊演邊講，帶上表情、動(dòng)作，把動(dòng)物心情表現(xiàn)出來。

2.同桌互演，組成二人小組表演。

3.抽取一組表演得比較好的，全班展示。

4.師生共同評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)整體感悟，通過表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。表演的過程，也進(jìn)一步加深了孩子們對(duì)課文的理解，豐富了體驗(yàn)，鍛煉了口頭表達(dá)能力。）

板塊四:總結(jié)提升，揭示寓意。（5分鐘）

1.說一說。

讀了這篇課文后，你有什么收獲？你想對(duì)誰說些什么？

生思考；師指名并總結(jié)。

2.想一想。

假如青蛙跳出井后……

師鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋大膽想象。

3.什么是寓言？揭示寓意。

像這樣在一則故事里講了一個(gè)深刻的道理，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣見多識(shí)廣，像這樣的故事，我們叫它寓言，同學(xué)們可千萬不要學(xué)井底的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！

（設(shè)計(jì)意圖:通過交流，擴(kuò)展學(xué)生思維，加深對(duì)寓意的理解。續(xù)編故事，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生說話、思考能力。）

教學(xué)反思：如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則故事的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，于是，在這一課的教學(xué)中，我特別設(shè)置了這樣-個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分角色朗讀課文，讓他們通過朋讀來感悟故事的寓意，剛開始，大那分學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對(duì)話時(shí)爭(zhēng)論的話氣，后來，我在旁引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們。為了進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天"的寓意，我這時(shí)引導(dǎo)，出示兩幅圖—青娃眼中的天和小鳥眼中的天。學(xué)生便從中悟出道理，知道了故事的寓意：認(rèn)識(shí)事物要全面，不能只看某一部分，最后我又歸納補(bǔ)充“生井觀天”的寓意：我們看問題或者認(rèn)識(shí)事物要全面，不能像青蛙那樣日光短淺、固執(zhí)己見，犯了錯(cuò)誤還自以為是。這樣一來，學(xué)生的體會(huì)進(jìn)一步加深了，本課的教學(xué)重點(diǎn)也由此取得了突破，

不足之處：對(duì)課文的朗讀指導(dǎo)有些少。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說.朗讀指導(dǎo)很重要，今后應(yīng)多多關(guān)注。

教學(xué)環(huán)境設(shè)施建設(shè)情況:教學(xué)環(huán)境設(shè)施建設(shè)是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)該注重更新?lián)Q代、不斷完善建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。首先，我們來看看教室建設(shè)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，所以教室內(nèi)的環(huán)境設(shè)施建設(shè)是必須的。好的教室應(yīng)該光線明亮、通風(fēng)良好、安全舒適，而且應(yīng)該配備齊全，如黑板、桌椅、講臺(tái)、電子投影等設(shè)施，以更好地促進(jìn)教與學(xué)的有效交流?？傊瑢W(xué)校應(yīng)該注重環(huán)境設(shè)施建設(shè)，不斷更新?lián)Q代，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，為他們的未來鋪平道路。

課程建設(shè)情況:隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。在教學(xué)中挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，注重課堂之源——生活。在《坐井觀天》的教學(xué)中，教師以文本教材為載體，讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活，賦予課堂以生命和活力，讓語文課堂因生活而精彩。

教學(xué)實(shí)施情況及教學(xué)效果:《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。文章通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，對(duì)孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。有名人曾說，學(xué)寓言應(yīng)該讓課堂充滿童趣，還孩子一份童真，不能讓唯一，標(biāo)準(zhǔn)的寓意來框定學(xué)生的思想。案例中教師對(duì)教學(xué)的處理體現(xiàn)了我對(duì)童心的珍愛，童趣的珍視。

教學(xué)成果、推廣情況:在此案例中教師沒有按照我們“想當(dāng)然”的觀點(diǎn)去框定學(xué)生的思維，而是給了學(xué)生思維的空間，想象的余地，肯定了學(xué)生的見解，珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，使學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝，師