《棗核》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《棗核》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《棗核》是一篇富有趣味性和教育意義的民間故事，講述了只有棗核大小的孩子憑借自己的智慧和勇氣，幫助村民戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的故事。本課語言生動(dòng)活潑，主題深刻，富有思想性和哲理，能夠啟發(fā)學(xué)生的思考和感悟。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到智慧、勇敢和善良的重要性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的復(fù)述能力和想象力。此外，《棗核》作為一篇民間故事，還承載著傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)這類富有傳奇色彩的故事充滿興趣，他們喜歡聽、喜歡讀，更愿意去探討其中的情節(jié)和人物形象。由于故事簡(jiǎn)短易懂，語言生動(dòng)，學(xué)生容易理解并產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，通過這篇故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到勇敢、智慧和善良的品質(zhì)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用。教師在教授時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事中的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“爹、勤"等7個(gè)生字，會(huì)寫“妻、爹”等13個(gè)生字，掌握多音字“折、漲"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，用自己的話復(fù)述故事。

3、通過朗讀，體會(huì)棗核的聰明勇敢，試著續(xù)編故事。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)棗核的品質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話復(fù)述故事，試著續(xù)編故事。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過棗核嗎？它小小的，不起眼，但今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的主人公卻和棗核有著不解之緣。他的名字叫“棗核”，為什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找答案吧！

揭示課題：

板書課題《棗核》，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

自由讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查閱字典或請(qǐng)教老師。

檢查生字詞：

課件出示生字詞，指名讀，齊讀，糾正讀音。

重點(diǎn)指導(dǎo)“衙"字的讀音和寫法，強(qiáng)調(diào)它是舊時(shí)官署的稱呼。

整體感知：

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文主要寫了哪些事情？可以用自己的話簡(jiǎn)要概括。

學(xué)生交流匯報(bào)，教師歸納總結(jié)：課文主要寫了棗核的出生、勤快能干、幫鄉(xiāng)親們牽回牲口、戲弄縣官等事情。

（三）深入研讀，體會(huì)品質(zhì)

1、請(qǐng)同學(xué)們找出描寫棗核出生的句子，讀一讀，體會(huì)爹娘的心情。

學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)：爹娘因?yàn)闂椇碎L(zhǎng)得太小而發(fā)愁，但棗核卻安慰他們說：“別愁，別愁，等我長(zhǎng)大了，能幫你們做事情呢！”從這句話中，我們可以看出棗核是一個(gè)懂事、樂觀的孩子。

請(qǐng)同學(xué)們找出描寫棗核勤快能干的句子，讀一讀，體會(huì)棗核的勤勞和能干。

默讀課文2-3自然段，找出這兩個(gè)自然段的關(guān)鍵句，概括這兩個(gè)自然的大意。

①一年又一年，棗核一點(diǎn)也不見長(zhǎng)。

導(dǎo)語：棗核的爹是怎樣說的？棗核的娘是怎樣說的？棗核自己又是怎樣說的？通過分角色朗讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生讀好這三句話?！皸椇搜?，你真叫我白歡喜了一場(chǎng)！"（讀出爹的失望）“棗核呀，你一點(diǎn)兒不見長(zhǎng)，我真為你愁得慌！”（讀出娘的發(fā)愁）“爹、娘，你們不用愁，別看我人小，一樣能做事情?！保ㄗx出棗核的自信）

②棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。導(dǎo)語：說說棗核都有哪些本領(lǐng)呢？通過交流，簡(jiǎn)單了解棗核的勤快和超常的本領(lǐng)。

學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)：棗核天天干活，學(xué)了很多本領(lǐng)，他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。從這些話中，我們可以看出棗核是一個(gè)勤勞能干、身手敏捷的孩子。

3、請(qǐng)同學(xué)們找出描寫棗核幫鄉(xiāng)親們牽回牲口的句子，讀一讀，體會(huì)棗核的聰明和勇敢。

學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)：棗核趁衙役們睡著時(shí)，解開韁繩，蹦到驢耳朵里大聲吆喝著趕驢。等衙役們醒來時(shí)，棗核已經(jīng)牽著牲口回到了村子。從這件事中，我們可以看出棗核是一個(gè)聰明勇敢、不畏權(quán)貴、善良為鄉(xiāng)親們著想的孩子。

4、請(qǐng)同學(xué)們找出描寫棗核戲弄縣官的句子，讀一讀，體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。

學(xué)生交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)：棗核被縣官抓住后，他并不害怕，反而從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。縣官打他時(shí)，他蹦來蹦去，怎么也打不著。最后，他蹦到縣官的胡子上抓著胡子蕩秋千，把縣官的牙都打了下來。從這件事中，我們可以看出棗核是一個(gè)機(jī)智勇敢、超人的膽識(shí)、超強(qiáng)的本領(lǐng)和無窮的智慧的孩子。

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，思考：從哪些事情中可以看出棗核是一個(gè)聰明勇敢的孩子？畫出相關(guān)語句并交流匯報(bào)。

學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)棗核的品質(zhì)，如：他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不畏強(qiáng)權(quán)；他機(jī)智靈活，善于應(yīng)對(duì)各種情況；他心地善良，樂于助人等。

6、學(xué)習(xí)課文的寫作手法：

請(qǐng)同學(xué)們思考：課文是如何通過具體事例來表現(xiàn)棗核的品質(zhì)的？

學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解課文的寫作手法，如：通過具體事例來刻畫人物形象；運(yùn)用生動(dòng)的語言、動(dòng)作和心理描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

（四）拓展延伸

續(xù)編故事：

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，續(xù)編棗核離開官府后的故事?？梢詫懰绾卫^續(xù)幫助鄉(xiāng)親們解決困難；也可以寫他如何通過自己的努力和智慧成為了一個(gè)了不起的人物等。

學(xué)生續(xù)編故事時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，如：提醒學(xué)生注意故事的連貫性和合理性；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造等。

交流感受：

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩W(xué)完這篇課文后的感受或啟發(fā)。

學(xué)生交流感受時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，如：從棗核身上學(xué)到了什么？如何成為一個(gè)聰明勇敢的孩子？如何用自己的智慧和勇氣去幫助他人等。

（五）課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了棗核的品質(zhì)和課文的寫作手法。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何復(fù)述故事和續(xù)編故事。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠像棗核一樣聰明勇敢、勤勞能干、樂于助人！

（六）布置作業(yè)

熟讀課文，用自己的話復(fù)述故事給家人聽。

續(xù)編故事《棗核離開官府后》，并寫下來。

搜集其他民間故事，準(zhǔn)備在下次課上分享。

六、教學(xué)反思

本課教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解棗核的智慧與勇氣，通過角色扮演、小組討論等多種方