pep人教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教案上下兩冊(cè)

da／…?”來(lái)替換詢問別人的出行方式；并本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALet'slearn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā)gotoschoolby...”byplane／subway/ship／boat等，呈現(xiàn)讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：schoothemoon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想4．鞏固和延伸(Consolidationandextens丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是becauseit'sfast.3．能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let’2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種3．教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbyplease!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)4.鞏固和延伸(Consolidationandext／，志，如：Crossway，Noentry，Nobi2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一2．教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為4、鞏固和延伸(Consolidationandextens“You'vebeento測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)單詞：stop，wait，trafficlights，traff2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)trafficlight，traffic2．教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙“兔子舞”游戲stop．Stop-stop-stop!”stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來(lái)發(fā)指令。也可教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：Thesearetraf4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡(jiǎn)單路線2．能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：“Excuseme．ThankBytheNo．15bus.2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某mayhityou.park.Man：Thankyou.Zhang：You'rewelcome.itfast／slow／expensivet0goby…?”進(jìn)行師vegetables，schoolthingsand幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以foot，becausemyhomeisnear.2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：InChina／theUS，4．教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turnleft．Turnrules。ZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?”4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的I’Q:Whereisthepostoffice?(It’E:Wealsocansay“it’snexttothehospon’anttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’postoffice／…，plea5．繼續(xù)學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?”．／／，／／，／／，／／，／／，／／，／／，／／Let’achparthasaname：cinema,hospital，pobookstore，library，school.“WhereAreYouGoing?'’forthreeminutes.(1)Singthesong:“WhereAreYouGoing?'’(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?'’terschool.”Ss:“1wantto…”Explainthe“goingto…”院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電“It'snexttothe…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參4．鞏固和延伸(Consolidationandextens(1)學(xué)生做ALet'sread部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的教師將有關(guān)公共場(chǎng)所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說(shuō)一句要比前面學(xué)生說(shuō)的多加一個(gè)地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行.right.Turnleft．Turnright．Gostraightahead.“Whereisit?”然后展示短語(yǔ)卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)“WhereisXiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽指(9)教師放BLet'slearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得既快又好。前面來(lái)，其中一人發(fā)指令，另一人內(nèi)成員可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次數(shù)不能超4．鞏固和延伸(Consolidationandextens?容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問題。學(xué)生Turnleftthecinema，thengostraight．It’4．教師準(zhǔn)備WuYifan和Amy的頭飾。Man：It'snexttothepostoffice.TaketheNo．t2bus．Boy：Thankyou.Girl：You'rewelcome.(1)教師將Let'stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問0fHunan．It'swestofZhe4．鞏固和延伸(Consolidationandextens本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Ofourschool．TaketheNo．17bus．Getoff“Yes,Look!It'sSar4．鞏固和延伸(Consolidationandexte示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和gotothecinema，readama3．能夠聽、說(shuō)、讀、寫時(shí)間短語(yǔ)：nextwtonight.2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽、說(shuō)、讀、寫以及對(duì)(1)教師課前放本單元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”“OnMondays，wehaveEnglish，Chinese，math．…”再請(qǐng)學(xué)dOmorningexercises.以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽(yáng)帽(4)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對(duì)‘I’料庫(kù)。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中4．鞏固和延伸(Consolidationandexte(3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”gtovisitmygrandparentsthisweekend.4.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”sthisweekend.(1)教師課前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”動(dòng)安排.音、回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯栴}如下3．新課呈現(xiàn)(Presenta(2)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)are,the，to，you，weekend.又如：I，forthisweekend.組內(nèi)推選出一4．鞏固和延伸(Consolidationandexte2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代(2)師生同唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”sgoingwith?”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)4．鞏固和延伸(Consolidationandexte(1)學(xué)生模仿跟讀Let'sreadnewspaper，magazine，co5．能夠了解音標(biāo)／aAelOmn/,/o／的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Readandmatch"Areyougoingtobuyabook，too?”在有生回答“Yes，musicbook，sciencebook等，學(xué)生回答出一種書，教師即一本該書的實(shí)物，把它們一一放在書架上，師生一起拼寫這些單面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰(shuí)既快又好，以幫助教師布置學(xué)生課前每人帶2—3本圖書并布置好5—6處“賣書點(diǎn)”擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)行拓展.賣出書本最多的學(xué)生獲“最佳營(yíng)銷員”獎(jiǎng)，其他學(xué)生每人至少購(gòu)得2—3本圖書。教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性(1)教師出示對(duì)折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation部分的的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，感知音標(biāo)的音與形。然后教4．鞏固和延伸(Consolidationandexte也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲s：It'sabookstore.拼寫其中的四會(huì)單詞，如：bookstor合表格中的購(gòu)物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購(gòu)物；制定購(gòu)物計(jì)劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。學(xué)生兩人一組互相丫4．鞏固和延伸(Consolidationandextens2。教師準(zhǔn)備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片.tobea…”進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記步引導(dǎo)學(xué)生使用句型“1wanttObe…”進(jìn)行“You'regreat．Youhavemanywonderfuldreams．Sarah“Areyougoingtoreadanymamagazineaboutpato3．能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?'’(2)教師用幻燈或?qū)嵨锿队俺尸F(xiàn)Let'sreadI對(duì)話下面判斷正誤的練習(xí)。師生一起朗讀問題，讓學(xué)生打判斷正誤，再朗讀對(duì)話或聽4．鞏固和延伸(Consolidationandextens2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用前三個(gè)單元的語(yǔ)言靈活(1)全班齊唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?'’“探路先鋒”游戲“I'matPointA，A：Goodmorning，sir_Wheleft．…A：Thankyou．的地，則“實(shí)習(xí)”小交警晉升為“正式”小交警，教師頒發(fā)給交警袖“Nowweknowthecityverywell．I'mgoingto…教師放三遍錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請(qǐng)學(xué)生聽4．鞏固和延伸(consolidationandextens2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是音標(biāo)部分，要綜合復(fù)習(xí)前三單元學(xué)過(guò)的音(1)全班齊唱歌曲“HowcallIGettotheZoo?'’后一名學(xué)生朗讀完文章并回答了問題以后，簡(jiǎn)化并板書該學(xué)生的回教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠，學(xué)生模仿吟唱新歌聽并試著跟讀，再看著文字吟唱。師生可進(jìn)行問答式吟唱WhereareJohn,Mike，把學(xué)生分成四大組，每組各派一名代表上臺(tái)，教師念出一個(gè)音標(biāo)，最4．鞏固和延伸(consolidationandexte2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：ridin“滾雪球”游戲playing，IlikeplayingthevIlikemakingkites．Diving，div(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示Let'slearn部分的單詞卡片，學(xué)報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表4．鞏固和延伸(Consolidationandextenscollectingstamps，too.2．能夠認(rèn)讀音標(biāo)3aJ、3l/,/／，scollectingstamps，(2)教師出示ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第(1)教師放ALet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短教師請(qǐng)六名學(xué)生上臺(tái)站成一排，每人手持一張ALet'slearn部分的單詞卡片一名學(xué)生首先用本部分的一張卡片如：Ilikeplayingtheviolin．如果句子 Whowouldliketogowithme?”有不同顏色標(biāo)出，以出重點(diǎn)。)學(xué)生跟讀，然后開火車句練習(xí)：He／Shelikes…請(qǐng)同桌學(xué)生依次起立匯報(bào)：Ilike……likes…如果兩人的愛好“老師的愛好”游戲教師將學(xué)生熟悉的六位教師的名字寫在黑板上。全班學(xué)生分成六組，每組負(fù)責(zé)講述其中的一位教師，抽簽決定各組描述的對(duì)象。一組/,/31r／。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)站一列。教師在黑板上貼一顆大紅星，依次出示單音節(jié)音標(biāo)詞的單詞卡片，如sire4．鞏固和延伸(Consolidationandexteingaboutyou.(2)教師放五年級(jí)下冊(cè)第四單元BLet'schant部分的歌謠錄(1)教師放ALet'slearn和Let(2)教師出示ALet'slearn部分和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單如果猜出就可以得分。兩個(gè)小組輪流進(jìn)行，最后看哪個(gè)小組得分最LiuYunisAlice'snewpenpal.Alicelikesswimming，divingandmakingkites.s.“WeallknowLiuLiuYun．"學(xué)生翻開課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后4．鞏固和延伸(Consolidationandextens3．能夠聽懂、說(shuō)唱歌謠“Tellmea(1)教師放第一單元Let'ssing部分的歌曲(1)教師出示ALet'slearn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀(2)教師說(shuō)：IteachEnglish．DoesMr…teachEnglish?”“Igotoworkbybus．Howdoyougot0school?'’mothergotoworkby…?”引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches教師介紹某人的一天，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述.鞏固和延伸(Consolidationandex能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：DoessheteachEnglish?No，shehegotoworkby…?Doesher/she…?Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn't．然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍,學(xué)生跟讀.對(duì)話里的人物，f4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)1．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Theyareverydifferent.(2)教師出示A、B部分Let'slearn的單詞卡片，學(xué)生就單詞卡片進(jìn)學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)單詞，如：stamp，各小組第一toworkat…He／Shegoes4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)motherdo?He's／She'sa…“指手畫腳”活動(dòng)/She'sa…”“She'sa…”鞏固和延伸(Consolidationandex“I'mgoingtobea／an…”一、教學(xué)目標(biāo)與要求’3．了解元音／uu／和輔音／wjhu/,2．學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標(biāo)卡全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元ALet'slearn并做出簡(jiǎn)單陳述，如：Write,Myfatherisa到隊(duì)尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每“Myfatherisafarmer．Whatdoesyourfatherdo?”/uw{htfd3學(xué)生跟讀。示范發(fā)4．鞏固和延伸(Consolidationande“Whatdoesyourmother／fatherdo?”如果時(shí)間允許，可以1．本課重點(diǎn)是鞏固句型：Whatdoes…do?He／Sheisa/an…“炸彈”活動(dòng)復(fù)習(xí)ALet'slearn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分’“Exciting!gameisexcit/Heworks.…She／Hegoestowor“OK．Nowopenyourbook4．鞏固和延伸(Consolidationandexte“快閃”活動(dòng)然后大聲讀出卡片上的單詞。教師可以逐漸加快速度并變換單詞順(1)學(xué)生打開學(xué)生用書第6l頁(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成4．鞏固和延伸(Consolidationandextens詞條，學(xué)生A猜一猜職業(yè)名稱，然后用動(dòng)作表演該職業(yè)，第二名學(xué)生B根據(jù)學(xué)生A的動(dòng)作猜職業(yè)名稱并根據(jù)自己的理解表演動(dòng)作，以此類3．建議教師為學(xué)生提供部分工作場(chǎng)所名詞，句型教學(xué)可參考“少了什么?”活動(dòng)的同學(xué)，依次傳遞，歌曲結(jié)束時(shí)，得到卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說(shuō)/shoe/car/…company等nt．Shegoestoworkbybus．持有maccountant卡片的學(xué)生快速跑到黑板前把卡片貼在Carcompany的4．鞏固和延伸(Consolidationandex面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說(shuō)卡片上的詞或說(shuō)一句與卡冊(cè)BLet'slearn部分的職業(yè)單詞卡片貼在黑板上。學(xué)生三人一生的回答向?qū)W生出示相關(guān)的擇業(yè)建議，如：Ify“Who'sthiswoman?Whatisherhobby?What“Hehelpsthebankusetheirmoneywell．She4．鞏固和延伸(Consolidationandextensio然后兩人互換角色，學(xué)生B提問，學(xué)生A回答，最后兩人比較表格所Whatdoeshework?等。然后由學(xué)生B站到圈rain，cloud，sun聽、說(shuō)、認(rèn)讀“Wedrinkwatere“Itcomesfromrivers，seas，rain，snow…”簡(jiǎn)筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour“Rivers／Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds4．鞏固和延伸(Consolidationandextens搶答。待學(xué)生熟悉后，教師說(shuō)句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫；判斷正誤。比教師依次出示ALet'slearn部分的單“Iusuallyhavebreadandmilkforbreakfast“Itcomesfrom…”4．鞏固和延伸(Consolidationandexte“快速反應(yīng)”游戲本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的waterbecomevapour?“Hello．IamlittleWaterDrop．Nic“LittleWaterDroptake4．鞏固和延伸(Consolidationandextens學(xué)生三至五人一組，挑選課文中的一段對(duì)故事進(jìn)行再加工，教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子組合在單詞中的發(fā)音。然后教師出