課題申報參考：中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀中共黨史黨建學科發(fā)展現(xiàn)狀：近年來，中共黨史黨建學科在我國高校得到了快速發(fā)展，形成了較為完善的學科體系，但在學科建設、課程設置、師資力量等方面仍存在一定不足。高校思政課建設現(xiàn)狀：高校思政課作為立德樹人的重要陣地，近年來取得了顯著成效，但在課程內(nèi)容、教學方法、師資隊伍等方面仍需進一步改進。（二）選題意義提升中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設的能力，有助于培養(yǎng)具有堅定理想信念、深厚歷史素養(yǎng)、強烈社會責任感的新時代青年。探索中共黨史黨建學科與高校思政課建設的有機融合，有助于推動高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展，提高思政課教學質量。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富中共黨史黨建學科和高校思政課建設理論，為相關領域的研究提供參考。實踐價值：本研究提出的實現(xiàn)路徑，有助于高校在實際工作中加強中共黨史黨建學科與思政課建設的融合，提高思政課教學效果。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標分析中共黨史黨建學科與高校思政課建設的內(nèi)在聯(lián)系，明確支撐作用。探索中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑。提出加強中共黨史黨建學科與高校思政課建設融合的政策建議。（二）研究對象中共黨史黨建學科建設現(xiàn)狀。高校思政課建設現(xiàn)狀。中共黨史黨建學科與高校思政課建設的融合現(xiàn)狀。（三）研究內(nèi)容中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設的理論基礎。中共黨史黨建學科與高校思政課建設的內(nèi)在聯(lián)系。中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑。加強中共黨史黨建學科與高校思政課建設融合的政策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用文獻研究法，梳理中共黨史黨建學科和高校思政課建設的相關理論。采用調(diào)查研究法，收集和分析高校思政課建設現(xiàn)狀及中共黨史黨建學科支撐情況。采用比較研究法，借鑒國內(nèi)外相關研究成果，提出實現(xiàn)路徑和政策建議。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關書籍、期刊、政策文件等，了解中共黨史黨建學科和高校思政課建設的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及存在的問題。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校思政課建設現(xiàn)狀及中共黨史黨建學科支撐情況的第一手資料。比較研究法：通過對比分析國內(nèi)外相關研究成果，提出實現(xiàn)路徑和政策建議。（三）創(chuàng)新之處從中共黨史黨建學科視角，探討支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑。提出加強中共黨史黨建學科與高校思政課建設融合的政策建議，為高校實際工作提供指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎已有相關研究成果：在中共黨史黨建學科和高校思政課建設領域，已有一定的研究成果，為本課題提供了理論基礎。研究團隊實力：課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗，具備完成本課題的能力。（二）保障條件學校支持：學校對課題研究給予高度重視，提供必要的經(jīng)費、場地等保障。數(shù)據(jù)支持：課題組成員已收集到一定數(shù)量的相關數(shù)據(jù)，為本課題研究提供數(shù)據(jù)支持。（三）研究步驟第一階段（1-3個月）：查閱文獻，了解中共黨史黨建學科和高校思政課建設的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及存在的問題。第二階段（4-6個月）：開展調(diào)查研究，收集高校思政課建設現(xiàn)狀及中共黨史黨建學科支撐情況的第一手資料。第三階段（7-9個月）：進行數(shù)據(jù)分析，提出實現(xiàn)路徑和政策建議。第四階段（10-12個月）：撰寫課題研究報告，提交課題結題申請?？傊?，本研究旨在通過分析中共黨史黨建學科與高校思政課建設的內(nèi)在聯(lián)系，探索中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑，為高校思政課建設提供理論指導和實踐參考。（課題設計論證共1556字）中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀中共黨史黨建學科發(fā)展現(xiàn)狀：近年來，中共黨史黨建學科在我國高等教育領域取得了長足的發(fā)展，逐漸形成了較為完善的理論體系和學科體系。然而，在思政課建設方面，中共黨史黨建學科與思政課的融合仍存在一定的不足，需要在內(nèi)涵式發(fā)展方面進行深入研究。高校思政課建設現(xiàn)狀：高校思政課是我國高等教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。然而，當前高校思政課建設面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教學內(nèi)容單一、教學方法陳舊、教學效果不理想等。（二）選題意義豐富中共黨史黨建學科理論體系：通過研究中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑，可以進一步豐富中共黨史黨建學科的理論體系，為學科發(fā)展提供理論支撐。推動高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展：研究中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑，有助于推動高校思政課建設的內(nèi)涵式發(fā)展，提高思政課的教學質量和效果。培養(yǎng)社會主義建設者和接班人：通過加強中共黨史黨建學科與思政課的融合，可以更好地培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障。（三）研究價值理論價值：本研究有助于豐富中共黨史黨建學科的理論體系，為學科發(fā)展提供理論支撐。實踐價值：本研究有助于推動高校思政課建設的內(nèi)涵式發(fā)展，提高思政課的教學質量和效果。社會價值：本研究有助于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標明確中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑。提出加強中共黨史黨建學科與思政課融合的具體措施。為高校思政課建設的內(nèi)涵式發(fā)展提供理論指導和實踐參考。（二）研究對象中共黨史黨建學科的理論體系。高校思政課建設的現(xiàn)狀及存在的問題。中共黨史黨建學科與思政課融合的實踐案例。（三）研究內(nèi)容中共黨史黨建學科的理論體系研究。高校思政課建設的現(xiàn)狀及存在的問題分析。中共黨史黨建學科與思政課融合的實踐案例研究。中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用文獻研究法，對中共黨史黨建學科的理論體系和高校思政課建設的現(xiàn)狀進行梳理和分析。采用案例分析法，對中共黨史黨建學科與思政課融合的實踐案例進行深入研究。采用比較研究法，對國內(nèi)外高校思政課建設的經(jīng)驗和做法進行對比分析。提出中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑，并進行實踐檢驗。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻資料，了解中共黨史黨建學科的理論體系和高校思政課建設的現(xiàn)狀。案例分析法：通過收集和分析中共黨史黨建學科與思政課融合的實踐案例，總結經(jīng)驗和做法。比較研究法：通過對比分析國內(nèi)外高校思政課建設的經(jīng)驗和做法，找出存在的問題和不足。實踐檢驗法：通過實踐檢驗中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑，驗證其可行性和有效性。（三）創(chuàng)新之處提出了中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑，為高校思政課建設的內(nèi)涵式發(fā)展提供了理論指導和實踐參考。通過案例分析法，總結了中共黨史黨建學科與思政課融合的實踐經(jīng)驗和做法，為其他高校提供了借鑒和參考。采用比較研究法，對比分析了國內(nèi)外高校思政課建設的經(jīng)驗和做法，為我國高校思政課建設的內(nèi)涵式發(fā)展提供了借鑒和啟示。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎團隊成員具有豐富的中共黨史黨建學科和思政課建設的研究經(jīng)驗。已收集到大量關于中共黨史黨建學科和高校思政課建設的文獻資料。已聯(lián)系到多個高校思政課建設的實踐案例，為研究提供了豐富的實踐素材。（二）保障條件團隊成員具備較強的研究能力和實踐經(jīng)驗，能夠保證研究工作的順利進行。已獲得學校和相關單位的支持，為研究工作提供了必要的經(jīng)費和設備保障。已與多個高校建立了合作關系，為研究工作提供了豐富的實踐案例和數(shù)據(jù)支持。（三）研究步驟第一階段：文獻調(diào)研和理論梳理，明確研究目標和內(nèi)容。第二階段：案例分析，總結中共黨史黨建學科與思政課融合的實踐經(jīng)驗和做法。第三階段：比較研究，對比分析國內(nèi)外高校思政課建設的經(jīng)驗和做法。第四階段：提出中共黨史黨建學科支撐高校思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展的實現(xiàn)路徑，并進行實踐檢驗。第五階段：撰寫研究報告，總結研究成果，提出政策建議。（課題設計論證共1902字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術規(guī)范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方