2025年滬科新版必修1語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬科新版必修1語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷405考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、閱讀下面詩(shī)歌；完成下列小題。

聲聲慢（宋）李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！下列對(duì)《聲聲慢》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詞的開篇，作者用十四個(gè)字為全詞奠定了基調(diào)，接著作者便層層展示出她生活的凄慘和心情的哀痛。B.作者通過(guò)感嘆大雁可以南來(lái)北往，而自己卻滯留在南方不能北歸，表現(xiàn)了作者對(duì)于南方生活的厭煩。C.作者通過(guò)自比黃花，不僅表達(dá)了作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且也象征著作者清高、淡泊的精神。D.《聲聲慢》這首詞作營(yíng)造了一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境。2、從詞類活用的角度分析；下列加線詞歸類正確的一項(xiàng)是（）

①沛公軍霸上②此其志不在?、垌?xiàng)伯殺人，臣活之④君為我呼入，吾得兄事之。

⑤沛公今事有急⑥項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍⑦范增數(shù)目項(xiàng)王⑧沛公旦日從百余騎來(lái)見項(xiàng)王A.①⑦/②③⑤/⑧/④⑥B.①⑦/②⑤/③/④⑥⑧C.①②⑤⑦/③⑧/④⑥D(zhuǎn).①⑦/②⑤/③⑧/④⑥3、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞用法完全相同的一項(xiàng)是（）A.薄言有之此人一一為具言所聞B.言和而色夷成一家之言C.一竿晴日舞比鄰天涯若比鄰D.比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣朋比為奸4、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.“愿為小相”中的“小相”，是諸侯祭祀或會(huì)盟、朝見天子時(shí)，替國(guó)君主持贊禮和司儀的官。B.晉侯、秦伯，春秋時(shí)諸侯分公、侯、伯、子、王五等爵位。C.執(zhí)事，辦事的官員，也指對(duì)對(duì)方的敬稱。D.編年體，是中國(guó)傳統(tǒng)史書的一種體裁，以歷史事件發(fā)生的時(shí)間為經(jīng)，記述歷史的一種方式。5、課內(nèi)考查下列句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.六國(guó)互喪互：交互蓋失強(qiáng)援蓋：大概B.思厥先祖父先：對(duì)已去世尊長(zhǎng)的敬稱暴秦之欲無(wú)厭厭：滿足C.故強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣判：分，清清楚楚終繼五國(guó)遷滅遷：改變D.后秦?fù)糈w者再再：第二次茍以天下之大茍：茍且評(píng)卷人得分二、情景默寫(共5題，共10分)6、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《孟子?魚我所欲也》中表示；生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。

（2）李白《蜀道難》中“__________；__________”兩句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。

（3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望著皇帝臨幸。7、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》描寫秦始皇喜繁華奢侈；連梁柱上光彩耀目的釘頭都比糧倉(cāng)里的米粒還要多的兩句是：__________________，______________。

（2）《阿房宮賦》用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星來(lái)比喻紛紛打開的妝鏡；既貼切又形象的句子是：_______________，________________。

（3）《赤壁賦》用______________，____________兩句寫出曹操志得意滿、趾高氣揚(yáng)在船頭飲酒吟詩(shī)的情景。8、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法；感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是：“_________________________，____________________?！?/p>

（2）《逍遙游》中寫宋榮子榮辱不驚的原因的兩句：“____________；______________”。

（3）《阿房宮賦》用“_________，________”兩個(gè)對(duì)偶句描寫了秦人對(duì)從六國(guó)剽掠而來(lái)的珍寶不知珍惜，生活極度奢侈。9、補(bǔ)出下列名句名篇中空缺的部分。

（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中，列舉大量例子說(shuō)明自己從前賢的事跡中得到啟發(fā)而選擇著書立說(shuō)，其中寫到周文王和孔子事例的句子是：“____________，___________”。

（2）李商隱《錦瑟》中的借鮫人泣淚和良玉生煙的典故抒寫世間風(fēng)情迷離恍惚，可望而不可即的兩句是：“______________，_______________”。

（3）李煜《虞美人》一詞中，詞人感慨時(shí)光消逝，直接抒發(fā)亡國(guó)之恨的句子是：“_______，_______”。10、理解性名句默寫。

（1）《琵琶行》中“月”這一意象貫穿始終；對(duì)烘托氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展具有重要的作用。請(qǐng)寫出詩(shī)中寫到“月”的5個(gè)句子：_________________、__________________、__________________、___________________、_____________________。

（2）詩(shī)歌中點(diǎn)明詩(shī)人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛的詩(shī)句是：_________________；__________________。詩(shī)歌中第一次寫到琵琶女演奏音樂(lè)的詩(shī)句是：__________________，___________________。

（3）描寫琵琶女初次出場(chǎng)時(shí)的情態(tài)的詩(shī)句是：__________________；_____________________。

（4）運(yùn)用擬聲詞寫音樂(lè)由粗重急驟轉(zhuǎn)向輕微委婉；而最終濁重和清脆兼而有之的詩(shī)句是：____________________，__________________。__________________，___________。

寫音樂(lè)由婉轉(zhuǎn)流暢變得阻塞壓抑直至清冷凝滯的相關(guān)詩(shī)句是：_____________；________________。_____________________，____________________。

（5）琵琶聲在沉咽；暫歇后突然爆發(fā)并達(dá)到高潮；卻又戛然而止的詩(shī)句是：____________________，_______________________。_______________________，________________________。

（6）在第二次音樂(lè)描寫中表現(xiàn)琵琶女與詩(shī)人情感交流的詩(shī)句是：_____________________；__________________。___________________。____________，______。描寫音樂(lè)間歇時(shí)詩(shī)人感受的詩(shī)句是：_________________，_____________________。

（7）側(cè)面表現(xiàn)琵琶女演奏之后的音樂(lè)效果的詩(shī)句是：__________________；__________________。

（8）運(yùn)用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超；美麗出眾的詩(shī)句是：____________________；_________________________。

（9）琵琶女年輕時(shí)人們對(duì)他的態(tài)度是：______________________；________________________。而當(dāng)她年老色衰之后則____________________，_____________________。

（10）描寫琵琶女委身賈人；獨(dú)守空船、夜深夢(mèng)醒啼淚的詩(shī)句是：____________________；_____________________。______________________，________________________。

（11）表現(xiàn)詩(shī)人聽取琵琶女演奏的音樂(lè)及其身世遭遇之后的感受的詩(shī)句是：____________________；____________________。____________________，______________________。

（12）描寫詩(shī)人被貶之后居住環(huán)境的詩(shī)句是：_________________；____________________。寫詩(shī)人被貶之后終日聽杜鵑哀鳴，只能取酒獨(dú)傾的詩(shī)句是：_________________，__________________。____________________，_____________________。

（13）在了解琵琶女身世以及感懷自己的身世之后；詩(shī)人請(qǐng)琵琶女再次演奏的詩(shī)句是：___________，________________。而琵琶女面對(duì)詩(shī)人的邀請(qǐng)：____________________，__________________。

（14）在琵琶女第三次音樂(lè)演奏之后詩(shī)人的表現(xiàn)是：___________________；___________________。

（15）既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：_________________；_____________________。

（16）聯(lián)想是回憶的一種形式。表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的?！杜眯小分械囊痪洹癬__________________；__________________”，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。

（17）“____________；___________”是《琵琶行》全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。

（18）古人?；们叭嗽?shī)文為己用；如吳激《人月圓》中“恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“_______，_________”，“______________，_______________”。張先《剪牡丹·舟中聞雙琵琶》“玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“______________，_______________”。

（19）古代文人擅長(zhǎng)借“夢(mèng)”寄托情思；如白居易《琵琶行》中的“夜深忽夢(mèng)少年時(shí)，______________?！?/p>

（20）白居易《琵琶行》中運(yùn)用一系列貼切生動(dòng)的比喻描繪劈啪聲；被譽(yù)為古典詩(shī)歌中描寫月聲的絕唱。如“大弦嘈嘈如急雨，____________。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，_______________”，“________________，幽咽泉流冰下難”。

（21）《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是“_____________；______________”表現(xiàn)琵琶女年長(zhǎng)色衰后寂寞處境的詩(shī)句是“弟走從軍阿姨死，_________________。門前冷落鞍馬戲，________________”，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船的凄清心情的詩(shī)句是“_______________，________”，既表現(xiàn)全詩(shī)的主旨，又是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴的詩(shī)句是“____________，________”。

（22）《琵琶行》中既交代秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是“___；________”。

（23）《明湖居聽書》寫小玉說(shuō)書時(shí)；“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”?！杜眯小分幸灿蓄愃魄榫?，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這些詩(shī)句是“_______________，______________”。

（24）《琵琶行》中用“比”的手法；描摹琵琶樂(lè)音和旋律的變化，如表現(xiàn)急切而愉悅情調(diào)的句子是“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，________________”，表現(xiàn)旋律輕松而流暢的句子是“________________”，表現(xiàn)熱烈緊張場(chǎng)面的句子是“銀瓶乍破水漿迸，_______________”。樂(lè)曲的終止也寫得很好：“曲終收撥當(dāng)心畫，________________?！笔孤牨娎^續(xù)沉浸在樂(lè)曲的境界里。

（25）白居易《琵琶行》中“______________；相逢何必曾相識(shí)”交代了他與琵琶女產(chǎn)生情感共鳴的原因。

（26）古詩(shī)文中常常有以酒為媒介抒發(fā)情感的名句；如白居易《琵琶行》“____________，往往取酒還獨(dú)傾”，表現(xiàn)出被貶而淪落天涯的孤獨(dú)與無(wú)助的苦悶。

（27）就本是一種飲料；但在中國(guó)卻有著歷史悠久的酒文化。在古代詩(shī)人筆下，與酒有關(guān)的詩(shī)句不勝枚舉。白居易《琵琶行》中就有“春江花朝秋月夜，______________”的詩(shī)句，表明天涯淪落人的孤寂。

（28）古代詩(shī)文中有許多今昔對(duì)比而感慨橫生的名句；如白居易《琵琶行》“弟走從軍阿姨死，______________?！?/p>

（29）王家衛(wèi)的電影從拍攝到公映時(shí)間周期長(zhǎng)；他又對(duì)拍攝的內(nèi)容隱諱莫深，會(huì)讓人想起《琵琶行》中那兩句“______________，____________。”

（30）陸機(jī)《文賦》指出；寫作的奧秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。白居易《琵琶行》的警策語(yǔ)是“_____________，相逢何必曾相識(shí)。”

（31）古代詩(shī)文中；有許多描寫絲竹樂(lè)器演奏的名句，如白居易《琵琶行》中的“______________，幽咽泉流冰下難?！?/p>

（32）古典文學(xué)中“月”往往表達(dá)一種寂寥之情；凄涼之感。如白居易的《琵琶行》中有“醉不成歡慘將別；_______________。______________，主人忘歸客不發(fā)。”月色朦朧迷離，恰似詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境，這個(gè)“月”真切地表達(dá)了詩(shī)人離別時(shí)的悲涼心情。

（33）杜鵑；是我國(guó)古詩(shī)詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意?！杜眯小分械摹癬____________，________________”兩句就表達(dá)了一種凄涼之意。

（34）有些人離家在外，一時(shí)生活不太如意，當(dāng)偶然遇到和自己境遇相似的人時(shí)，往往會(huì)發(fā)出《琵琶行》中“_________________，_____________”的感喟。評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共8題，共16分)11、閱讀下面這首宋詞；完成小題。

臨江仙·再用韻送祐之①弟歸浮梁辛棄疾鐘鼎山林都是夢(mèng)，人間寵辱休驚。只消閑處過(guò)平生。酒杯秋吸露②，詩(shī)句夜裁冰③。記取小窗風(fēng)雨夜，對(duì)床燈火多情。問(wèn)誰(shuí)千里伴君行？晚山眉樣翠，秋水鏡般明。（注）①祐之：辛祐之；辛棄疾的族弟。②酒杯秋吸露：運(yùn)用典故，“河?xùn)|項(xiàng)曼斯好道學(xué)仙，委家亡去，三年而返。曰：‘去時(shí)有數(shù)仙人，將我上天，離月數(shù)里而止。居月之旁，其寒凄愴?？陴囉?，輒飲我流霞一杯。每飲一杯，數(shù)月不饑。’”形容一個(gè)人秋來(lái)飲美酒的愜意。③裁冰：比喻構(gòu)思新穎精巧。

(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析；不正確的一項(xiàng)是()

A.“鐘鼎”“山林”運(yùn)用比喻修辭；分別喻指奢侈豪華的生活；隱居鄉(xiāng)野的生活，這句詩(shī)指出富貴、隱逸的生活都是夢(mèng)幻。

B.“人間寵辱休驚”一句；勸導(dǎo)族弟辛祐之面對(duì)人間得失榮辱，無(wú)需心驚，體現(xiàn)了淡泊曠達(dá)的人生態(tài)度。

C.下片前兩句回憶了往昔與族弟辛祐之小窗風(fēng)雨；對(duì)床夜話的手足情誼；情真意切，清麗灑脫。

D.作者在下片運(yùn)用虛寫；設(shè)問(wèn)、比喻等多種手法；表達(dá)了離別時(shí)對(duì)族弟辛祐之的深厚情意。

(2)這首送別詞結(jié)尾寫景抒情既柔美又不失灑脫豁達(dá)，極具辛詞特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。12、閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。憶秦娥婁山關(guān)【注】毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

【注】1935年2月25日；紅軍與敵軍為爭(zhēng)奪婁山關(guān)展開激斗，最終取得勝利。這首詞即寫于攻克婁山關(guān)之后。

（1）下列對(duì)這首詞的分析鑒賞；不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞的上片寫拂曉時(shí)分紅軍急行軍前往婁山關(guān)；下片寫黃昏時(shí)分戰(zhàn)斗結(jié)束，全篇沒(méi)有從正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)。

B．“西風(fēng)烈；長(zhǎng)空雁叫霜晨月”，這兩句極為精練傳神，不但交代了紅軍進(jìn)攻婁山關(guān)的時(shí)間；環(huán)境，而且營(yíng)造了一種壯烈的抒情氛圍。

C．“馬蹄聲碎；喇叭聲咽”，“碎”字表明馬蹄聲急而低，“咽”字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內(nèi)心的悲涼，用字十分精妙。

D．這是一首雄壯的革命戰(zhàn)爭(zhēng)的贊歌；凝重與雄勁豪放相統(tǒng)一，氣氛悲壯，但又蘊(yùn)含著勃勃生機(jī)，贊頌了紅軍的豪邁氣概和英勇精神。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”兩句。13、【難點(diǎn)】“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”是如何表現(xiàn)荷的神韻的？14、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北注，憑軒涕泗流。

注：關(guān)山北；北方邊境。

下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一篇登樓抒懷之作，詩(shī)人登上神往己久的岳陽(yáng)樓，憑軒遠(yuǎn)眺，想到個(gè)人之悲和國(guó)事之傷，感慨萬(wàn)千。B.頷聯(lián)是說(shuō)浩瀚的湖水把吳楚兩地分開，日月星辰都像是整個(gè)地漂洋在湖水之中一般，短短十個(gè)字，寫出了洞庭湖壯麗生動(dòng)的圖景，意境開闊。C.“今”“昔”是時(shí)間上的對(duì)舉，“關(guān)山北”與“憑軒”在空間上對(duì)應(yīng)，用寫實(shí)的手法，引發(fā)聯(lián)想。D.詩(shī)人將江山的壯闊與個(gè)人胸襟的博大相互映襯，雖然悲傷，卻不消沉；雖然沉郁，卻不壓抑。15、閱讀下面這首唐詩(shī)；完成后面的題目。

登岳陽(yáng)樓。

杜甫。

昔聞洞庭水；今上岳陽(yáng)樓。

吳楚東南坼；乾坤日夜浮。

親朋無(wú)一字；老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北；憑軒涕泗流。

（1）“吳楚東南坼；乾坤日夜浮”為詠洞庭湖的名句，其中“坼”和“浮”用得好，為什么？

（2）“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！边@涕淚之中，飽含著詩(shī)人怎樣豐富的情感？16、閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。西江月①蘇軾頃在黃州，春夜行薪水中，過(guò)酒家飲，酒醉，乘月至一溪橋上，解鞍，曲肱醉臥少休。及覺(jué)已曉，亂山攢擁，流水鏘然，疑非塵世也。書此語(yǔ)橋柱上。照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。[注]①此詞當(dāng)作于蘇軾被貶黃州期間。②障泥：用錦或布制作的馬韉。

“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句十分精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。17、閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。插秧歌宋·楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?/p>

下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.楊萬(wàn)里，南宋詩(shī)人，號(hào)“誠(chéng)齋”，與尤袤、范成大、陸游并稱“中興四大家”。淳熙六年，楊萬(wàn)里從常州卸任返回故里，途經(jīng)衢州看到農(nóng)人插秧的場(chǎng)景，寫下此詩(shī)。B.詩(shī)歌開篇點(diǎn)題，直接敘事。從詩(shī)中看農(nóng)家是大小總動(dòng)員，反映了那個(gè)社會(huì)有濫用童工、不重視兒童身心健康的問(wèn)題。C.詩(shī)歌頷聯(lián)用特寫鏡頭描摹農(nóng)人冒雨插秧的場(chǎng)景，用兜鍪比斗笠，用鎧甲喻蓑衣，比喻新穎，形成一種活潑靈動(dòng)的氣勢(shì)，也展現(xiàn)出農(nóng)人如士兵，在天地中奮勇戰(zhàn)斗的意味。D.面對(duì)吃飯休息的呼喚，勞動(dòng)者不但“低頭折腰只不答”，反而表達(dá)對(duì)農(nóng)事的“牽掛”，這恰能反映廣大勞動(dòng)人民吃苦耐勞的精神。18、意象；顧名思義就是寓“意”之“象”，指用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。請(qǐng)思考下列問(wèn)題。

（1）《立在地球邊上放號(hào)》中的“我”是怎樣的形象？

（2）《紅燭》與李商隱的“蠟距成灰淚始干”都寫了蠟燭；它們的含義一樣嗎？為什么？

（3）在《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造了眾多審美意象，有何作用？評(píng)卷人得分四、句子默寫(共1題，共4分)19、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）春江潮水連海平，_________________________。

（2）_____________________；江月何年初照人。

（3）千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。____________________，____________________。

（4）細(xì)草微風(fēng)岸，_________________________。

（5）_________________________；青樓夢(mèng)好，難賦深情。

（6）秦愛紛奢，人亦念其家。______________________，_______________________？

（7）嗚呼，_______________________，非秦也；______________________，非天下也。評(píng)卷人得分五、其他(共2題，共20分)20、如何理解劇中現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法？21、字詞梳理。

（41）宛珠：__________

（42）傅璣之珥：_______

（43）阿縞：___________

（44）隨俗雅化：_______評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共6分)22、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。方志敏國(guó)家是大家的。愛國(guó)是個(gè)人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺(jué)得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。23、很多革命前輩和革命英烈為人民為理想無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇犧牲，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉(xiāng)也許就有這樣的英雄。以班級(jí)為單位，參觀訪問(wèn)家鄉(xiāng)的愛國(guó)主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作?？梢詫懭宋锼孛?、事跡簡(jiǎn)介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。寫完后同學(xué)之間交流，并以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊(cè)。24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在很長(zhǎng)時(shí)間里，我們沐浴在家人對(duì)我們的濃濃的愛意中，我們沒(méi)有能夠去了解我們的家人，去觀察我們的家人。在很多時(shí)候我們往往忽視了那時(shí)刻包圍在我們周圍的家人之愛。你有過(guò)嗎？

打開你塵封已久的記憶，翻開你成長(zhǎng)的歷程，請(qǐng)回憶觸動(dòng)心靈的所見或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動(dòng)情點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)描寫，可兼用抒情句、議論句來(lái)表達(dá)情感。寫一個(gè)200字左右的片段，與大家一起分享你體驗(yàn)、感悟到的家人的愛。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生綜合解讀詩(shī)歌的能力。

B.“表現(xiàn)了作者對(duì)于南方生活的厭煩”錯(cuò)。應(yīng)當(dāng)是表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情和一種淪落異地的流浪之感。

故選B。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

①⑦名詞作動(dòng)詞；軍，駐軍；目，使眼色；

②⑤形容詞作名詞；小，小的方面；急，緊急情況；

③⑧動(dòng)詞的使動(dòng)用法；活，使活，救活；從，使跟從，帶領(lǐng)；

④⑥名詞作狀語(yǔ)；兄，像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣；夜，在夜里。

故選D。3、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法；課內(nèi)遷移法、成語(yǔ)遷移法；利用上下文來(lái)推敲詞義；文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來(lái)判斷。本題中；

A項(xiàng)；助詞，無(wú)實(shí)義/動(dòng)詞，說(shuō)；用法不同。

B項(xiàng)；名詞，言辭/名詞，著作，書籍，學(xué)說(shuō)；用法不同。

C項(xiàng)；名詞，近鄰，街坊；用法完全相同。

D項(xiàng)；介詞，比起/動(dòng)詞，勾結(jié)。用法不同。

故選C。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。

B.“王”錯(cuò)；古代爵位有“公；侯、伯、子、男”五等爵位，沒(méi)有“王”。

故選B。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

D.“再”；兩次。句意：后來(lái)秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)?！捌垺?，假使。句意：如果憑借我們偌大的國(guó)家。

故選D。二、情景默寫(共5題，共10分)6、略

【分析】試題分析：名句默寫要注意字形；而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如：“嗟爾”“胡為乎”“肌”“妍”等要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。名句默寫答題技巧：（一）要突破生僻難寫字。（二）要注意同音異義詞。（三）要注意同義異形詞（四）要留意具體環(huán)境（五）要留心語(yǔ)句順序（六）要注意語(yǔ)句出處。

【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【技巧點(diǎn)撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)?！窘馕觥浚?）二者不可得兼舍生而取義者也。

（2）其險(xiǎn)也如此嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉。

（3）一肌一容盡態(tài)極妍7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查名句默寫的能力。要求考生審清題目要求；抓準(zhǔn)題目所給關(guān)鍵詞，聯(lián)系課文有聯(lián)系的原句，注重理解和積累。本題為情境默寫，注意易錯(cuò)字形：(1)磷；庾、粟（2）熒、妝（3）釃、槊、賦。

【點(diǎn)睛】

在考查名句名篇默寫，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。【解析】釘頭磷磷多于在庾之粟粒明星熒熒開妝鏡也釃酒臨江橫槊賦詩(shī)8、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：蜉蝣、滄海、粟、辯、境、鼎鐺、珠礫?！窘馕觥考尿蒡鲇谔斓孛鞙婧Ｖ凰诙ê鮾?nèi)外之分辯乎榮辱之境鼎鐺玉石金塊珠礫9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦；理解、默寫能力。

考查理解性的默寫這種題型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。第一小題，抓住題干中“周文王”和“孔子”這個(gè)提示信息，所以對(duì)應(yīng)詩(shī)句是：“蓋文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋”，需要注意的字有：拘，厄；第二小題，抓住題干中“借鮫人泣淚和良玉生煙的典故”，《錦瑟》中“珠有淚”和“玉生煙”與之對(duì)應(yīng)，所以詩(shī)句是：“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”，需要注意的字有：滄、暖、玉；第三小題抓住題干中“直接抒發(fā)亡國(guó)之恨”這個(gè)提示點(diǎn)，所以對(duì)應(yīng)詩(shī)句是：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”需要注意的字有：故、堪?！窘馕觥竣?蓋文王拘而演周易②.仲尼厄而作春秋③.滄海月明珠有淚④.藍(lán)田日暖玉生煙⑤.小樓昨夜又東風(fēng)⑥.故國(guó)不堪回首月明中10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

考生要注意下列字詞的書寫：浸、唯、荻、瑟、猶、嘈、迸、幽、舫、綃、唧、淪、闌。【解析】（1）別時(shí)茫茫江浸月唯見江心秋月白秋月春風(fēng)等閑度繞船月明江水寒春江花朝秋月夜。

（2）潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。忽聞水上琵琶聲；主人忘歸客不發(fā)。

（3）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)；猶抱琵琶半遮面。

（4）大弦嘈嘈如急雨；小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

（5）銀瓶乍破水漿迸；鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

（6）尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面別有幽愁暗恨生；此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

（7）東船西舫悄無(wú)言；唯見江心秋月白。

（8）曲罷曾教善才服；妝成每被秋娘妒。

（9）五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。門前冷落鞍馬??；老大嫁作商人婦。

（10）去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事；夢(mèng)啼妝淚紅闌干。

（11）我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人；相逢何必曾相識(shí)。

（12）住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜；往往取酒還獨(dú)傾。

（13）莫辭更坐彈一曲；為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。

（14）座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。

（15）潯陽(yáng)江頭夜送客；楓葉荻花秋瑟瑟。

（16）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈；大珠小珠落玉盤。

（17）同是天涯淪落人；相逢何必曾相識(shí)。

（18）座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！嘈嘈切切錯(cuò)雜彈；大珠小珠落玉盤。

（19）夢(mèng)啼妝淚紅闌干。

（20）小弦切切如私語(yǔ)大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑。

（21）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面暮去朝來(lái)顏色故老大嫁作商人婦去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒同是天涯淪落人；相逢何必曾相識(shí)。

（22）潯陽(yáng)江頭夜送客；楓葉荻花秋瑟瑟。

（23）東船西舫悄無(wú)言；唯見江心秋月白。

（24）大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛。

（25）同是天涯淪落人。

（26）春江花朝秋月夜。

（27）往往取酒還獨(dú)傾。

（28）暮去朝來(lái)顏色故。

（29）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)；猶抱琵琶半遮面。

（30）同是天涯淪落人。

（31）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑。

（32）別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲。

（33）其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。

（34）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)三、古代詩(shī)歌閱讀(共8題，共16分)11、略

【分析】【詳解】

（1）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)；首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

A項(xiàng)；“運(yùn)用比喻修辭”錯(cuò)誤?！扮姸Α薄吧搅帧边\(yùn)用的是借代修辭。

(2)本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題；首先要明白該句在詞中的意義，即解說(shuō)或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點(diǎn)，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。賞析詩(shī)詞一般從詩(shī)詞本身的修辭手法入手，進(jìn)而理解詞人在詩(shī)詞中表達(dá)的內(nèi)容和情感，注意題干中提示的“既柔美又不失灑脫豁達(dá)”?！皢?wèn)誰(shuí)千里伴君行？晚山眉樣翠，秋水鏡般明”寫景，其中使用了設(shè)問(wèn)和比喻。這些景色屬于虛寫，詞人想象族弟一路上看到的美景，既可消解旅途的孤獨(dú)寂寞，也包含著詞人對(duì)族弟前程美好的祝愿。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤?！窘馕觥?1)A

(2)本詞結(jié)尾寫景，將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，體現(xiàn)出景色細(xì)膩、柔美的特點(diǎn)；雖是送別詞，但不做悲戚憂傷之態(tài)，而是想象送別后，族弟一路有秀美山水相伴，來(lái)消解旅途的孤寂，寫得灑脫、豁達(dá)。12、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。

C項(xiàng)；“表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內(nèi)心的悲涼”錯(cuò)誤，“咽”指的是在昂首挺進(jìn)的隊(duì)伍中，軍號(hào)吹奏著低沉悲壯的音調(diào)，并沒(méi)有表現(xiàn)戰(zhàn)士們的悲涼。

故選C。

（2）本題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)；所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。

從詩(shī)句使用的手法的角度分析；“如鐵”使用了比喻的修辭，體現(xiàn)了奪取雄關(guān)的艱難?！皬念^越”這三個(gè)字凝結(jié)了多少內(nèi)心的奮發(fā)突破之情。這支革命隊(duì)伍跨越雄關(guān)踏平險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)決心和無(wú)畏勇氣就出來(lái)了。從描寫的內(nèi)容和情感的角度分析，兩句詩(shī)表現(xiàn)了奪取雄關(guān)后的豪邁之情。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌中煉句題一般解答思路：

①找出關(guān)鍵字詞并解釋其語(yǔ)境義；

②展開聯(lián)想描述該句景象或情狀；或概括其營(yíng)造的意境；

③點(diǎn)出該字運(yùn)用的表現(xiàn)手法（不要忘記“修辭手法”）。

④分析詩(shī)人表達(dá)的感情或主題。

雖然以上四點(diǎn)最終并不一定都會(huì)體現(xiàn)在答案中；但鍛字煉句題仍應(yīng)始終牢記聯(lián)系意境；情感、手法這三大鑒賞角度。

詩(shī)詞賞析：上闋這四句寫景實(shí)則非自然之景實(shí)是作者眼中之景如王國(guó)維所說(shuō)的“景中有我”實(shí)在是寫情中之景以表達(dá)景中之情寫作者之所感所想。所以這里的景物描寫其實(shí)不過(guò)是作者的真實(shí)感受的外化景象是作者當(dāng)時(shí)的心情投射在周圍景物時(shí)所看到的事物。正因?yàn)楹洳庞X(jué)得西風(fēng)烈，正因?yàn)槁冯y行才覺(jué)得霜重，正因?yàn)樾那槌劣舨怕牭醚憬衅嗫唷ⅠR蹄聲碎、喇叭聲咽。而這也正是紅軍當(dāng)時(shí)冬夜行軍的真實(shí)寫照。上闋的整體色調(diào)的灰暗的天色未亮，凄風(fēng)冷月行軍困苦可謂沒(méi)有一點(diǎn)亮色。上闋確定的基調(diào)是陰沉抑郁的一句“馬蹄聲碎喇叭聲咽”讓人變得心情沉郁。下半闋上來(lái)起始二句一片的凄厲悲壯豪氣突升一筆宕開并不寫攻占婁山關(guān)激烈的戰(zhàn)斗而是指明即便關(guān)山漫漫長(zhǎng)路艱險(xiǎn)但已定下從頭做起。照一般的章法寫來(lái)下闋可以寫人之困頓路之艱難以抒行軍艱難之慨進(jìn)而深化這種基調(diào)寫成一首寫長(zhǎng)征路難的抒情之作。但作者沒(méi)有如此而是筆鋒一轉(zhuǎn)橫空出世全詞的調(diào)子來(lái)了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。下闋的開頭雖然語(yǔ)調(diào)比較舒緩了但“真如鐵”三字突出了奪取這座雄關(guān)的艱辛——作者通過(guò)“鐵”這一物象的堅(jiān)硬、沉重藝術(shù)地把“艱辛”具體化、形象化這是很精巧的構(gòu)想“真如鐵”這個(gè)“鐵”字用得極妙讓人有超現(xiàn)實(shí)之感。因而已被廣泛傳誦成為佳句。而句中的“漫道”二字卻又展露出藐視艱辛的豪邁情懷?！靶坳P(guān)漫道真如鐵”這個(gè)句子的內(nèi)涵極為豐富?！岸襁~步從頭越”是上句的自然延伸。“邁步”就是舉大步經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗“雄關(guān)”而今已變成通途。“從頭越”這三個(gè)字凝結(jié)了多少內(nèi)心的奮發(fā)突破之情。這支革命隊(duì)伍跨越雄關(guān)踏平險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)決心和無(wú)畏勇氣就出來(lái)了。激抒自己一腔英雄豪氣以及對(duì)獲勝的信心。詩(shī)人感到即便過(guò)去遭過(guò)一些失敗但可以“從頭越”?！窘馕觥浚?）C

（2）①“雄關(guān)漫道真如鐵”使用了比喻的修辭手法，暗示出奪取婁山關(guān)的艱難。②這兩句詞體現(xiàn)了紅軍奪取婁山關(guān)后的豪邁之情，表現(xiàn)了革命隊(duì)伍踏平艱難險(xiǎn)阻的決心和勇氣。13、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞作品語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此類題目要抓住句子所用藝術(shù)手法；句式或用詞特點(diǎn)；結(jié)合作者的思想感情，分析表達(dá)效果。

“水面清圓；一一風(fēng)荷舉”，寫荷塘景色。大意是：一陣風(fēng)來(lái)，荷葉兒一團(tuán)團(tuán)地舞動(dòng)起來(lái)。這像是電影的鏡頭一樣，有時(shí)間性的景致。這兩句詩(shī)不事雕飾，風(fēng)格簡(jiǎn)約，而荷之神態(tài)；精神躍然紙上。首先，這句詞有一種簡(jiǎn)約的構(gòu)圖美。水面是水平的，“清圓”的荷葉以及荷葉上的雨滴是圓的，而亭亭玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡(jiǎn)約造型，讓讀者過(guò)目不忘。荷葉在清澈水面上是一個(gè)一個(gè)的圓。這是一種宏觀俯瞰的視角。有顏色，有構(gòu)圖。“一一風(fēng)荷舉”，又增添了荷塘景色的動(dòng)態(tài)美。風(fēng)中的荷葉，像舉著一柄柄傘。這句詩(shī)妙在簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。極為傳神。“一一”把荷葉在水面上高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖，一個(gè)“風(fēng)”字，把荷葉隨風(fēng)輕輕搖動(dòng)的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒了出來(lái)，而一個(gè)“舉”字，把荷莖修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致。這幾句描寫，動(dòng)景如生，描繪出了荷葉亭亭玉立的姿態(tài)美與荷莖的力度美。

【點(diǎn)睛】

理解句子的作用，要注意以下幾點(diǎn)：①首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。②要想到是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法及其對(duì)表達(dá)的作用?！窘馕觥客鯂?guó)維認(rèn)為這兩句“真能得荷之神理者”（《人間詞話》）。此言不虛。這兩句不事雕琢；風(fēng)格簡(jiǎn)約，而荷之神態(tài)；精神躍然紙上。

第一；這兩句詞有一種簡(jiǎn)約的構(gòu)圖美。水面是水平的，“清圓”的荷葉以及荷葉上的雨滴是圓的，而亭亭玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡(jiǎn)約造型，讓讀者過(guò)目不忘，似得王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的精髓。

第二，這兩句詞煉字的功夫了得！“一一”把荷葉在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖。簡(jiǎn)單的一個(gè)“風(fēng)”字，把微風(fēng)吹過(guò)荷塘，荷葉隨風(fēng)輕輕搖動(dòng)的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒了出來(lái)。“舉”字更是歷來(lái)最為人所稱道，它把荷莖修長(zhǎng)挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)得淋漓盡致?！帮L(fēng)”是造成左右搖擺的力，“舉”則代表向上的力，荷在風(fēng)中“舉”，具有動(dòng)感，尤見精神。14、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

C.“用寫實(shí)的手法”錯(cuò)誤；尾聯(lián)這兩句是兩個(gè)景象：一個(gè)是西北長(zhǎng)安附近的戰(zhàn)火，一個(gè)是岳陽(yáng)樓上倚窗眺望的老詩(shī)人。兩者構(gòu)成了一幅畫，前者是詩(shī)人心中想到的，后者是詩(shī)人自身實(shí)景。故并不都是實(shí)寫。

故選C。15、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查煉字。要結(jié)合這兩句詩(shī)表達(dá)的內(nèi)容來(lái)分析，這兩句詩(shī)寫作者在岳陽(yáng)樓上看到的洞庭湖廣闊無(wú)邊、水勢(shì)浩瀚的雄奇壯觀的闊大景象?！佰濉北疽馐欠至?，是說(shuō)洞庭湖把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開，從而寫出了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字則說(shuō)日月星辰都隨著洞庭湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，足見洞庭湖的博大壯觀。（2）本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情。作者在年老多病、漂泊無(wú)依的晚年登上岳陽(yáng)樓，面對(duì)浩瀚博大的洞庭湖，感情是非常復(fù)雜的。要在理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩(shī)的寫作背景來(lái)揣摩這涕淚中復(fù)雜的感情。重點(diǎn)結(jié)合”戎馬關(guān)山北“分析其對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂之情?！窘馕觥浚?）“坼”字，詩(shī)人用得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭湖幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。（2）“戎馬關(guān)山北”五字，體現(xiàn)出詩(shī)人胸中裝有黎民社稷，無(wú)比寬廣的襟懷。這涕淚之中，有對(duì)親戚朋友的眷念，有年老孤獨(dú)的悲傷，有對(duì)國(guó)家前途的憂慮，也有無(wú)以報(bào)國(guó)的自悼。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力；同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容；技巧以及情感的把握能力。解答此類題目，首先從詩(shī)句內(nèi)容入手，如果運(yùn)用了手法，需要指出手法并作分析，最后指出表達(dá)效果和表達(dá)的情感。

本題：“照野彌彌淺浪；橫空隱隱層霄”彌彌，是水盛的樣子；層霄，即層云。春夜，詞人在蘄水邊騎馬而行，經(jīng)過(guò)酒家飲酒，醉后乘著月色歸去，經(jīng)過(guò)一座溪橋。由于明月當(dāng)空，所以才能看見清溪在遼闊的曠野流過(guò)。“先說(shuō)”照野“，突出地點(diǎn)明了月色之佳。用“彌彌”形容“淺浪”，就把春水漲滿；溪流汩汩的景象表現(xiàn)出來(lái)了。“隱隱”形容“層霄”，意思是廣闊的天空還有淡淡的云層。此處，運(yùn)用“彌彌”“隱隱”等疊詞，表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，朗朗上口?！皺M空”，寫出了天宇之廣。說(shuō)云層隱隱約約在若有若無(wú)之間，側(cè)面烘托，更映襯了月色的皎潔。野外是廣寂的，天宇是寥廓的，溪水是清澈的。在明月朗照之下的人間仙境中，詩(shī)人通過(guò)寫景營(yíng)造出清爽明麗的意境，借景抒情，表達(dá)了自己忘卻了世俗的榮辱得失和紛紛擾擾，把白自己的身心完全融化到大自然中。另外此兩句運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“照野”對(duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整，富于美感。

【點(diǎn)睛】

句子理解的題型中，修辭手法作用題：運(yùn)用了什么修辭手法，手法與內(nèi)容結(jié)合，表現(xiàn)了什么情感。表達(dá)方式作用題：用了什么表達(dá)方式，這種表達(dá)方式與語(yǔ)境結(jié)合有什么特點(diǎn)，突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）?！窘馕觥竣賯?cè)面描寫（或側(cè)面烘托）。寫月下細(xì)浪層層涌起，空中云層隱隱約約，側(cè)面烘托出月光朗照，月色美好。②借景抒情。通過(guò)寫景營(yíng)造出清爽明麗的意境，凸顯詞人的愉悅之情。③運(yùn)用疊詞?！皬洀洝薄半[隱”表現(xiàn)了水之盛、云之淡，音律和諧，朗朗上口。④對(duì)仗工整?！罢找啊睂?duì)“橫空”，“彌彌”對(duì)“隱隱”，“淺浪”對(duì)“層霄”，對(duì)仗工整，富于美感。17、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容；劍圣是個(gè)語(yǔ)言；手法的能力。

B.“反映了那個(gè)社會(huì)有濫用童工；不重視兒童身心健康的問(wèn)題”錯(cuò)誤；詩(shī)歌中寫全家總動(dòng)員應(yīng)該是突出了勞動(dòng)繁忙而緊張的特點(diǎn)。

故選B。18、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查賞析詩(shī)詞中人物形象的能力。解答此類題目；鑒賞時(shí)，應(yīng)根據(jù)詩(shī)詞中有關(guān)人物的行為舉止等描寫的關(guān)鍵詞，主要抓住對(duì)人物的描寫，主要是正面和側(cè)面。正面主要是語(yǔ)言；動(dòng)作心理等，側(cè)面主要是環(huán)境烘托和渲染。要抓住人物的身份、性格、對(duì)主旨的表達(dá)有何作用及作者的態(tài)度，聯(lián)系常見的形象分析作答。鑒賞詩(shī)歌形象題的答題步驟：1.點(diǎn)出特點(diǎn)。要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話蓋帽。2.概括分析。結(jié)合全詩(shī)的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫。如果詩(shī)歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。3.概括情感。概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感。

本題：主體形象是橫跨兩大洋的巨人；其實(shí)就是詩(shī)人的自我形象。結(jié)合詩(shī)句分析，抓住對(duì)人物的描寫，如動(dòng)作描寫：他“站在”地球邊上，“站在”全方位俯瞰地球的立足點(diǎn)上，“吹響”一聲聲響徹寰宇的號(hào)角。他的號(hào)角聲在“歡呼”怒涌的白云；壯麗的北冰洋的情景，“歡呼”要把地球推倒的太平洋，“歡呼”來(lái)自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。而這“排山倒海般的洪濤”既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。這正是“五四時(shí)期奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變?nèi)鯂?guó)愚民”現(xiàn)狀的時(shí)代精神的象征。

（2）本題考查賞析詩(shī)詞意象深刻內(nèi)涵的能力。詩(shī)中形象（意象）傾注了詩(shī)人的思想；包孕著詩(shī)人的情感，分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。此題是一個(gè)探究題，題干問(wèn)：它們的含義一樣嗎？為什么？首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后分別分析意象的內(nèi)涵，說(shuō)明理由即可。

本題：李商隱“蠟炬成灰淚始干”；譯為“蠟燭”要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。以蠟燭的燃燒比喻痛苦的煎熬，比喻自己為不能相聚而痛苦，無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣，來(lái)比喻男女之間的愛情至死不渝。

而聞一多的《紅燭》；詩(shī)人選擇具有民族特色的紅燭作為題詠的對(duì)象，紅燭在我們傳統(tǒng)的民族習(xí)俗中多用于喜慶節(jié)日，在這首詩(shī)中，作者卻賦予了它以新的含義。詩(shī)人借紅燭來(lái)象征自己的一顆心。而他的這顆心，就是要燃燒著，為人類；為世界創(chuàng)造光明。在詩(shī)的第一節(jié)中，作者就點(diǎn)明這種象征的含義，以后逐步展開，完成這象征意象的表達(dá)。由于在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，作者雖苦于找不到一條理想的救世之路，但對(duì)于自己所進(jìn)行的奮斗卻絲毫不悔。對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗、世人的沉迷，詩(shī)人更是憂心如焚，他要以他的一顆赤誠(chéng)的心打破舊的封建枷鎖，喚醒沉睡在黑暗中的人民。由此可知，這兩個(gè)“蠟燭”的含義是不一樣的。

（3）本題考查賞析詩(shī)詞意象及其作用的能力。解答此類題目；首先要找出“意象”有哪些？然后分析這些意象共同營(yíng)造了一種怎樣的氛圍？最后指出表達(dá)效果或作者的情感。

在《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫到的意象有“峨日朵之雪”、“巖壁蜘蛛”、“太陽(yáng)”、“山峰”、“深淵”、“巖壁”等。這些意象組合到一起，營(yíng)造了一種“凝重壯美”的氛圍，詩(shī)人深刻體驗(yàn)到的生命理念、立場(chǎng)、情感，傾注、融貫到精心選擇的生命意象中，雕鑄了一幅幅真實(shí)而頑強(qiáng)的生命圖畫，構(gòu)成了一個(gè)“飽含滄桑的情懷”、“古老開闊的高原背景”和“博大的生命意識(shí)”的協(xié)調(diào)整體。而作者在全詩(shī)中通過(guò)種種“意象”之間的變化，描繪了他內(nèi)心深處所向往的烏托邦。【解析】（1）這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的是一個(gè)巨人的形象。他站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上；吹響號(hào)角。他歡呼怒涌的白云；壯麗的北冰洋情景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來(lái)自各個(gè)方向的洪濤，這洪濤既有巨大的破壞力，又蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)造力，是“五四時(shí)期奮起直追、高揚(yáng)個(gè)性、改變?nèi)鯂?guó)愚民”現(xiàn)狀的時(shí)代精神的象征。

（2）不一樣。李商隱“蠟炬成灰淚始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦；無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)著眷戀之深，但是終其一生都將處于思念中，卻又表明相會(huì)無(wú)期，前途是無(wú)望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。而聞一多歌頌紅燭，歌頌奉獻(xiàn)的精神，歌頌來(lái)之不易的光明。在這樣的歌頌中，詩(shī)人和紅燭在交流。詩(shī)人在紅燭身上找到了生活方向：實(shí)干；探索、堅(jiān)毅地為自己的理想努力，不計(jì)較結(jié)果。詩(shī)人說(shuō)：“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！?/p>

（3）在這首詩(shī)中，詩(shī)人塑造了眾多審美意象，有太陽(yáng)、山峰、深淵、巖壁、峨日朵之雪和巖壁蜘蛛，它們共同營(yíng)造出一種凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷、古老開闊的高原背景、博大的生命意識(shí)，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體。通過(guò)意象之間的變化與相互作用，描繪出詩(shī)人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個(gè)僅存于詩(shī)人心中的天堂。四、句子默寫(共1題，共4分)19、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)；側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字；音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測(cè)，爭(zhēng)取句句過(guò)關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修，以及部分課外名句（四書五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩(shī)文名句）。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“熊”、“栗”、“巔”、“蔻”、“錙銖”等。每句1分，句中有誤該句不得分。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?海上明月共潮生②.江畔何人初見月③.熊咆龍吟殷巖泉④.栗深林兮驚層巔⑤.危檣獨(dú)夜舟⑥.縱豆蔻詞工⑦.奈何取之盡錙銖⑧.用之如泥沙⑨.滅六國(guó)者六國(guó)也⑩.族秦者秦也五、其他(共2題，共20分)20、略

【分析】【詳解】

此題考查理解文本藝術(shù)手法的能力。理解兩種手法的內(nèi)涵；結(jié)合文學(xué)作品內(nèi)容；人物經(jīng)歷、人物性格特征，分析作品的藝術(shù)手法。《竇娥冤》真實(shí)地反映了社會(huì)的不公、官吏的貪暴、百姓的不堪壓榨，用的是現(xiàn)實(shí)主義手法；同時(shí)又借六月降雪、鬼魂訴冤等超自然的情節(jié)，反映了人民的愿望和呼聲，從而收到很好的藝術(shù)效果。作者為了抒發(fā)被壓迫婦女感天動(dòng)地的冤屈，表現(xiàn)被壓迫人民寧死不屈的性格和有冤必伸的理想，按照自己對(duì)元代的深刻認(rèn)識(shí)和竇娥性格發(fā)展的必然趨勢(shì)，運(yùn)用浪漫主義的手法，讓竇娥臨死前發(fā)出氣壯山河的三樁誓愿，即六月飛雪、血飛白練、三年大旱，這雖然是現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在的，幻想產(chǎn)物，但卻反映了人民群眾伸冤復(fù)仇的愿望，和真理不可戰(zhàn)勝的力量。三樁誓愿的實(shí)現(xiàn)，不是上天對(duì)竇娥的憐憫，而是人民力量的取大勝利。通過(guò)這三樁震撼人心的誓愿，人們心中怒火為之燃燒，精神為之振奮，斗志為之昂揚(yáng)。最后，“天從人愿”的安排，預(yù)示竇婚后斗爭(zhēng)的勝利，而且是冤氣大清，正義大伸，人心大快，而且告訴人們，不是封建主義的天地神權(quán)主宰著人民的命運(yùn)，而是人民不可屈服的斗爭(zhēng)精神，支配天地的意志。最后竇娥發(fā)出三樁誓愿，這是作者一種大膽的藝術(shù)處理，其精神是浪漫主義的。這大有利于昭示這出悲劇深刻的思想內(nèi)容，傳達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和反抗精神。劇終時(shí)竇天章的出現(xiàn)，竇天章對(duì)案情的重新審理，表現(xiàn)了作者對(duì)竇娥的深切同情，也體現(xiàn)了古代人民善惡有報(bào)的良好愿望。這一浪漫主義的手法，表現(xiàn)下層群眾懲惡揚(yáng)善的心理，在一定程度上，給人們以精神的安慰，反映了人民群眾報(bào)仇雪恨的決心。

【點(diǎn)睛】

（1）浪漫主義文學(xué)的基本特征。

1；強(qiáng)烈的主觀色彩,偏愛表現(xiàn)主觀思想,注重抒發(fā)個(gè)人的感受和體驗(yàn).重主觀,輕客觀和重自我表現(xiàn),輕客觀模仿。

2；喜歡描寫和歌頌大自然。作者們喜歡將自己的理解人物置身于純樸寧?kù)o的大自然中,襯托現(xiàn)實(shí)社會(huì)的丑惡及自身理解的美好。

3；重視中世紀(jì)民間文學(xué).想象比較豐富、感情真摯、表達(dá)自由、語(yǔ)言樸素自然。

4；注重藝術(shù)效果：異國(guó)青島情調(diào)、對(duì)比、夸張、人物形象的超凡性。

（2）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基本特征。

1；注重對(duì)生活的觀察、體驗(yàn),力求使藝術(shù)描寫在外觀上、細(xì)節(jié)上符合實(shí)際生活的形態(tài)、面貌和邏輯。

2；注重典型化方法的運(yùn)用,力求在藝術(shù)描寫中,通過(guò)細(xì)節(jié)的真實(shí)表現(xiàn)生活的本質(zhì),規(guī)律。

3、作家一般不在作品中直抒感情,作品的思想傾向較為隱蔽?！窘馕觥楷F(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合，是《竇娥冤》寫作上的最大特點(diǎn)。作者一方面通過(guò)竇娥的悲慘遭遇，揭露了當(dāng)時(shí)善惡不分、黑白顛倒、官吏枉法、百姓受苦的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；另方面又通過(guò)竇娥發(fā)下的三樁誓愿及其逐步應(yīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了人民群眾反抗黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。把對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)描寫和對(duì)人民理想的大膽展現(xiàn)結(jié)合在一起，使竇娥這一藝術(shù)形象與《竇娥冤》這部雜劇產(chǎn)生了巨大的感染力。21、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)實(shí)詞并翻譯文中句子的能力。解答此類題；平時(shí)要多積累，對(duì)一些常見的實(shí)詞，要熟悉其意義和用法，另外，解答時(shí)還需要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，對(duì)于理解文章內(nèi)容和思想具有深刻意義。

（41）宛珠：宛地產(chǎn)的寶珠。

（42）傅璣之珥：讀音fùjīzhīěr；鑲嵌著珠子的耳飾。傅，附著，加上。璣，不圓的珠子，這里泛指珠子。

（43）阿縞：古代織物；一種細(xì)軟的薄繒。

（44）隨俗雅化：指隨著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗而從容變化?！窘馕觥竣?宛珠：宛地出產(chǎn)的寶珠。②.傅璣之珥：鑲嵌著珠子的耳飾。傅，附著，加上。璣，不圓的珠子，這里泛指珠子。③.阿縞：古代齊國(guó)東阿所產(chǎn)的細(xì)繒。④.隨俗雅化：嫻雅變化而能隨俗。六、寫作題(共3題，共6分)22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作材料作文的能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側(cè)重點(diǎn)分別是:(1)方志敏:無(wú)論祖國(guó)處于怎樣艱難的境地,我們都要對(duì)祖國(guó)充滿信心。(2)陶行知:愛國(guó)是一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。(3)個(gè)人的奮斗,只有融入到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來(lái),就是:愛國(guó),就要對(duì)祖國(guó)有信心;愛國(guó),就要與祖國(guó)共奮進(jìn)。

立意角度:

(1)我與祖國(guó)共奮進(jìn);

(2)祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng);

(3)個(gè)人奮斗與祖國(guó)發(fā)展。

素材準(zhǔn)備:

1.我們的祖國(guó)歷史悠久,地大物博,經(jīng)歷風(fēng)雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國(guó)主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個(gè)人的責(zé)任就是做一個(gè)攀登者去攀登這座高山,因?yàn)樯降捻敺逵兄鴤ゴ蟮闹腥A民族精神!

2.“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球。”梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這樣說(shuō)道。的確,中國(guó)的未來(lái)就屬于我們,輝煌的成就已是過(guò)去,關(guān)鍵的是未來(lái)!

3.心系祖國(guó)然后要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,樹立和培育正確的理想信念,對(duì)自己的未來(lái)充滿希望,要立志為自己的未來(lái)而努力奮斗,把祖國(guó)建設(shè)成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國(guó)家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德,掌握豐富知識(shí),把自己的學(xué)習(xí)；成長(zhǎng)同中國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,為祖國(guó)建設(shè)振興中華做準(zhǔn)備。

4.祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn),祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)想想我能為祖國(guó)做些什么,而不是從祖國(guó)母親那里得到些什么,熱愛祖國(guó)決不能只靠一句空話。我們作為一名小學(xué)生,熱愛祖國(guó)就一定要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),長(zhǎng)大后才能為祖國(guó)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),讓人們出門坐飛船,讓家務(wù)變成機(jī)器人的工作,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家里上課為我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長(zhǎng)卷,到處都寫滿了中國(guó)的無(wú)能與恥辱。當(dāng)我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發(fā)的戰(zhàn)火,體味到的是英雄無(wú)悔的神勇中國(guó)人的血在歷史的長(zhǎng)河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國(guó)的錦繡山河。從此,長(zhǎng)達(dá)14年的殺戮在中國(guó)大地上拉開了序幕。南京大屠殺,中國(guó)人民失去了30萬(wàn)同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國(guó)人的血染紅了干涸的大地;日本帝國(guó)主義的七三一部隊(duì)用細(xì)菌戰(zhàn)摧殘著中國(guó)人的軀體,慘不忍睹。無(wú)數(shù)的中國(guó)同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國(guó)主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發(fā)了中國(guó)人的志氣。

結(jié)構(gòu)設(shè)想:

本題比較適合于寫成議論文。根據(jù)審題,確定一個(gè)角度立意,并給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題,如“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”。文章開頭,圍繞立意,要較快扣題,提出中心論點(diǎn)。然后運(yùn)用論據(jù)材料進(jìn)行論證。這類論據(jù)材料雖然多,但是也要精心選材。材料要典型、要新。論證的結(jié)構(gòu)宜采用層進(jìn)式。論證中要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)榮辱聯(lián)系起來(lái),把個(gè)人奮斗融入建設(shè)祖國(guó)的洪流中去。最后,總結(jié)全文,點(diǎn)題,強(qiáng)化論點(diǎn)。【解析】【例文】我與祖國(guó)共奮進(jìn)。

中國(guó)，一個(gè)用生命搭起的國(guó)家；中國(guó)，一個(gè)用智慧與理想構(gòu)造的國(guó)家。我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國(guó)童年的靈性；在布滿烽火的長(zhǎng)城之上，我們讀祖國(guó)青春的豪放；在綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，我們讀祖國(guó)壯年的成熟在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀(jì)的新一代。我們現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想，我們不一定要等到長(zhǎng)大之后為祖國(guó)貢獻(xiàn)什么，而是現(xiàn)在就為祖國(guó)貢獻(xiàn)一些我們的力量。有的同學(xué)此時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“我們也只不過(guò)是一個(gè)小孩子，報(bào)答祖國(guó)是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！”這種想法實(shí)在不敢茍同。我們應(yīng)該時(shí)刻想著我為祖國(guó)做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國(guó)做的也很多呀。比如：綠化祖國(guó)、美化生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地去做，我們就已經(jīng)是為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量了。而且這樣不僅僅是為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，也是對(duì)我們自己的生活貢獻(xiàn)力量。因?yàn)橹挥凶鎳?guó)繁榮了，人民的生活條件才會(huì)提高，只有祖國(guó)的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會(huì)得到改善，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，人民的力量才會(huì)強(qiáng)大。我們一定要與祖國(guó)共同進(jìn)步，共同發(fā)展，我們要時(shí)刻為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，而不是從祖國(guó)母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進(jìn)步，我們的祖國(guó)才能不斷的發(fā)展。有一句話說(shuō)的好：“少年富，則國(guó)富；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！弊鳛橐幻袑W(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智。祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn)，祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)的明天會(huì)更加更美好！在最后我要說(shuō)一聲：“我要和祖國(guó)共奮進(jìn)，我要和祖國(guó)共拼搏，我要同祖國(guó)共進(jìn)步！”23、略

【分析】【詳解】

本題考查微寫作的能力。題干要求采用不同的體裁寫家鄉(xiāng)的革命前輩或革命英雄的事跡；編寫以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊(cè)。

以班級(jí)為單位，參觀訪問(wèn)家鄉(xiāng)的愛國(guó)主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積解讀題干要求：（1）所寫的對(duì)象是為人民為理想無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇犧牲的革命前輩和革命英烈是事跡；在寫作時(shí)要詳細(xì)真實(shí)地介紹人物的事跡，可從參觀訪問(wèn)和查閱資料積累的材料中，選出一些典型的英雄人物的英雄事跡，以便在運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。（2）英雄們的事跡的來(lái)源可參觀訪問(wèn)獲得，也可以是查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，但一定要真實(shí)。比如：抗日英雄吉鴻昌，《紅巖》里的江姐、鄖西游擊“神槍手”劉世讓，趙一曼，等等；（3）選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作，可以寫人物素描、事跡簡(jiǎn)介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。各種體裁不同，寫法有不同的要求。比如，如果寫人物素描，就要抓取一個(gè)片段側(cè)重對(duì)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫。如果寫事跡簡(jiǎn)介，就要側(cè)重?cái)⑹?，疾苦要有事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果等。如果寫新聞通訊，就要有導(dǎo)語(yǔ)，主體部分可以采用小標(biāo)題形式。寫之前，要熟悉該文體的寫作要求，以突出文體特征，最好選擇自己最擅長(zhǎng)的文體寫作。（4）最后把這些介紹革命英雄的文章以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題的形編輯成紀(jì)念冊(cè)?？砂凑盏爻欠轿豁樞?、年代先后順序、文體特征或英雄精神的側(cè)重點(diǎn)等，進(jìn)行分類整理，策劃編輯。（5）語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明等能力?！窘馕觥浚?）人物素描受刑后的江姐通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無(wú)力的腳步，向前移動(dòng)；鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里