2024年滬科版高二語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版高二語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，沒有語病的一項是（）(3分)A.面對當(dāng)前的就業(yè)壓力，我們的責(zé)任已不再僅僅是傳授理論知識，我們更要致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才為責(zé)任。B.證監(jiān)會正在與住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部共同研究住房公積金投資運營方案，目前，研究已取得實質(zhì)性進(jìn)展。C.昨天，市勞動模范表彰大會在市政府召開，出差在外的模范司機王大新和中學(xué)優(yōu)秀教師李正沒有到會。D.外國人在中國的犯罪率逐年攀升，如果在華“三非”（非法入境、非法居留、非法就業(yè)）外國人不加以有效控制，勢必會引發(fā)諸多社會問題。2、小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知____，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋。上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！湯之問棘也是已。窮發(fā)之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云。摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“____而彼且奚適也？”此小大之辯也。故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。____，斯已矣。彼其于世未數(shù)數(shù)然也雖然猶有未樹也夫列子御風(fēng)而行泠然善也旬有五日而后反彼于致福者未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御____之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。(1)下列對文中畫下劃線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.彼其于世/未數(shù)數(shù)然也/雖然猶有未樹也/夫列子御風(fēng)而行/泠然善也/旬有五日而后反/彼于致福者/未數(shù)數(shù)然也B.彼其于世/未數(shù)數(shù)然也/雖然/猶有未樹也/夫列子御風(fēng)而行/泠然善也/旬有五日/而后反/彼于致福者/未數(shù)數(shù)然也C.彼其于世/未數(shù)數(shù)然也/雖然/猶有未樹也/夫列子御風(fēng)而行/泠然善也/旬有五日而后反/彼于致福者/未數(shù)數(shù)然也D.彼其于世/未數(shù)數(shù)然也/雖然猶有未樹也/夫列子御風(fēng)而行/泠然善也/旬有五日/而后反/彼于致福者/未數(shù)數(shù)然也3、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┪业牟似杩拷粭l蘆葦叢生的荒涼小溪，____，在菖蒲長得又高又密的地方，有幾處汩汩作響的清泉。A.溪岸上雜草之間散亂地長著菖蒲B.菖蒲散亂地長在溪岸上的雜草間C.溪岸上散亂地生長著菖蒲和雜草D.菖蒲和雜草散亂地長在溪岸邊4、下列句子中，沒有語病的一項是()A.要杜絕中國式過馬路的現(xiàn)象，除了重視宣傳教育外，還需依靠加強行人過馬路的設(shè)施、科學(xué)設(shè)置紅綠燈間隔時間等措施，進(jìn)行綜合治理。B.西方某些國家宣布，為防止官方通訊、私人通訊以及其他各類型通訊不再受其他國家的監(jiān)聽，他們將聯(lián)合建立一個安全的電子通訊體系。C.第九屆中國音樂“金鐘獎”的專家評委，對部分美聲唱法和通俗唱法的選手贊不絕口，認(rèn)為本屆金鐘獎競賽水平高，選手的發(fā)展值得期待。D.在建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”的過程中，廣州城區(qū)周邊不少古村落引入現(xiàn)代城市管理模式，面貌煥然一新，但原本的鄉(xiāng)土味也或多或少被沖淡了。5、下列加點詞的古今義都相同的一項是()A.____勤勤懇懇B.余久臥病____C.顏色憔悴,____枯槁D.欲茍順?biāo)角椋瑒t____不許評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、爾來四萬八千歲____。西當(dāng)太白有鳥道，____。

上有六龍回日之高標(biāo)，____。黃鶴之飛尚不得過，____。7、根據(jù)課文觀點；指出下列詞語所指代的內(nèi)容。

孱頭：﹍﹍﹍﹍____

昏蛋：﹍﹍﹍____

廢物：﹍﹍﹍____8、律詩分____言和____言，總共有____句，每兩句為一聯(lián)，上句為____，下句為____，全詩四聯(lián)的名稱依次為____、____、____和____，其中____和____必須對偶。9、仿照下面的示例；另寫一段話。

世上有多少這樣的事呢？樹在；葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。

世上有多少這樣的事呢？____10、“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”二句詩表達(dá)了作者_(dá)___；

____、____的思想感情？11、下面是兩個基本意思：①下圍棋我不如你。②下象棋你不如我。請用調(diào)整順序和加虛詞的方法將兩個基本意思加以組合；表達(dá)不同的感情色彩。

表現(xiàn)一種不服或得意的心態(tài)：____體現(xiàn)一種安慰對方的語氣：____12、《邊城》是____（作者）的代表作，是我國文學(xué)史上一部優(yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說。她以20世紀(jì)30年代湘川交界的邊城小鎮(zhèn)為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘川邊地特有的風(fēng)土人情，借船家少女____（名字）的愛情悲劇，凸顯了人性的閃亮美好與心靈的澄澈純凈，表達(dá)了對生活的向往和追求。13、《詠懷古跡》本首詩歌的藝術(shù)技巧主要是____，____，____，____。14、施耐庵，____(朝代)小說家，____為其代表作，是我國文學(xué)史上第一部以____為題材的長篇白話章回體小說。評卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共5題，共10分)15、名著閱讀。

請概述《三國演義》中赤壁大戰(zhàn)前“連環(huán)計”（即多船用環(huán)相連之計）的主要情節(jié)（不超過125個字）16、下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（）（）A．《茶館》中“莫談國事”的紙條是王利發(fā)在改良過程中唯一沒有清除的布置；一是因為在黑暗統(tǒng)治下，老百姓沒有言論自由，二是因為王利發(fā)膽小怕事，中庸屈從。

B．《故鄉(xiāng)》記述了“我”回故鄉(xiāng)的經(jīng)歷；文中描繪了閏土所說的雪天捕鳥；夏日拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚等事，目的是為了說明鄉(xiāng)村景色優(yōu)美和人們生活閑適。

C．《子夜》中的四小姐吳蕙芳深受封建禮教的毒害：受著《太上感應(yīng)篇》的熏陶；受到“金童玉女”封建倫理綱常的教誨；穿著透露的是鄉(xiāng)村的土風(fēng)俗，也是封建衛(wèi)道士的道服。

D．《紅樓夢》中黛玉教香菱學(xué)詩時；第一強調(diào)立意，不能以詞害意；第二強調(diào)學(xué)詩要循序漸進(jìn)，先學(xué)王維；李白、杜甫，再學(xué)陶淵明等魏晉六朝人物。

E．哈姆雷特裝瘋，一方面可以躲過克勞狄斯的耳目，等待時機，并借此試探對方；一方面也是他在復(fù)仇和變革的途徑中陷入緊張、痛苦、深刻的思考的外在表現(xiàn)。17、7、“匹馬斬顏良，河北英雄齊喪膽；單刀會魯肅，江南子弟盡低頭?！边@副對聯(lián)道出關(guān)羽一生中最得意的兩件事。請簡述“單刀會魯肅”的情節(jié)。18、“寶刀不老”是出自《三國演義》的一個著名成語，請簡述與這一成語相關(guān)的故事情節(jié)。（5分）____19、下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（）（）A．“傾聽每一個人的意見，可是只對極少數(shù)人發(fā)表你自己的看法；接納每一個人的批評，可是保留你自己的判斷?！边@是《哈姆雷特》中波洛涅斯對兒子霍拉旭的忠告。B．《邊城》中，端午節(jié)龍舟競渡，王鄉(xiāng)紳的女兒隨母親來看熱鬧，“其實來看人，同時也讓人看”。這母女二人被安排在順順家吊腳樓上，占據(jù)了最好的窗口位置。C．《老人與?！防锏摹坝矟h子”圣地亞哥好不容易捕到了一條大馬林魚，在返航途中大馬林魚卻被鯊魚啃光；但他憑著勇氣和智慧，在艱苦的環(huán)境里實現(xiàn)了生命價值。D．《吶喊》中的孔乙己和陳士成，命運相似。前者為了科舉奮斗半生，“連半個秀才也撈不到”，被打斷腿后最終消失在人們茶余飯后的談資中；后者連考十多次，次次落榜，最后精神錯亂中去掘?qū)毑囟ё阊退馈．裴日冷先生斷定葛朗臺的病是不治了的時候，克羅旭天天來聽差遣，招呼得加倍殷勤。奉命到各處田園去，代他把收成賣掉，把密室里的錢兌成金子。說明他對葛朗臺非常忠誠。評卷人得分四、詩歌鑒賞(共1題，共8分)20、滿江紅登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作①。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔②。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴?！咀ⅰ竣偃f歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。②膏鋒鍔：指傷于刀鋒。(1)對這首詩的理解和賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.從題目看，這是一首登臨詞，詞人岳飛登高臨遠(yuǎn)，暢敘情懷。詞的尾句“騎黃鶴”緊扣題目，結(jié)構(gòu)上不失工致，情感表達(dá)酣暢。B.上闋運用了對比襯托的手法，將當(dāng)年的繁盛景象與而今的“風(fēng)塵惡”對比；同時運用了虛實結(jié)合的手法，回憶為虛，眼前景象為實。C.“萬歲山前珠翠繞”中，“珠翠”運用了比喻的修辭，“珠翠繞”又用了夸張手法，極言宮女多，歌舞升平。D.“何日請纓提銳旅”中的“何日”之問，與《水龍吟登建康賞心亭》中“倩何人喚取”的發(fā)問，都表達(dá)了詞人收復(fù)中原的雄心壯志。E.詞上闋描繪的景象秀麗綺靡，下闋的景與情悲壯豪邁，整體的風(fēng)格不能簡單歸為豪放或婉約。(2)詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？表達(dá)了怎樣的思想感情？評卷人得分五、文言文閱讀(共4題，共12分)21、文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成下列各題。

成遵，南陽穰縣人也。幼敏悟，讀書日記數(shù)千百言。家貧，勤苦不廢學(xué)問。二十能文章。時郡中先輩無治進(jìn)士業(yè)者，遵欲為，以不合程式為患。會楊惠初登第，來尹穰，遵乃書所作數(shù)十篇見之，惠撫卷大喜。至京師，受業(yè)于夏鎮(zhèn)，遂入為國子生。元統(tǒng)改元，中進(jìn)士第，授翰林國史院編修官。至正改元，擢太常博士。尋拜監(jiān)察御史。扈從至上京，上封事，言天子宜慎起居，節(jié)嗜欲，以保養(yǎng)圣躬，圣躬安則宗社安矣。言甚迫切，帝改容稱善。又言臺察四事，帝皆喜納之。____三年，自刑部員外郎出為陜西行省員外郎。五年，丁母憂。十年，遷中書右司郎中。____未幾，無遺事。時有令輸粟補官，有匿其奸罪而入粟得七品雜流者，為怨家所告。有司議輸粟例無有過不與之文遵曰賣官鬻爵已非盛典況又賣官與奸淫之人其將何以為治必奪其敕還其粟著為令乃可省臣從之。十四年；調(diào)武昌路總管。會省臣出師，遵攝省事，于是省中府中，惟遵一人。乃遠(yuǎn)斥候，塞城門，籍民為兵，得五千余人，設(shè)萬夫長四，配守四門，所以為防御之備甚至，號令嚴(yán)肅，賞罰明當(dāng)。賊船往來江中，終不敢近岸，城賴以安。十七年，升中書左丞。是時，太平在相位，以事忤皇太子，皇太子深銜之，以為遵及參知政事趙中，皆太平黨也。十九年，用事者承望風(fēng)旨，嗾鄧子初等誣遵與參政趙中等六人皆受贓，皇太子命御史臺等官雜問之，鍛煉使成獄，遵等竟皆杖死，中外冤之。二十四年，御史臺臣辯明遵等皆誣枉，詔復(fù)給還其所授宣敕。

（節(jié)選自《元史?成遵傳》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．有司議輸粟/例無有過不與之文/遵曰/賣官鬻爵/已非盛典/況又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕還其粟/著為令乃可/

B．有司議輸粟例/無有過不與之文/遵曰/賣官鬻爵/已非盛典/況又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕/還其粟/著為令/乃可/

C．有司議輸粟/例無有過不與之文/遵曰/賣官鬻爵/已非盛典況/又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕還其粟/著為令乃可/

D．有司議輸粟例/無有過不與之文/遵曰/賣官鬻爵/已非盛典況/又賣官與奸淫之人/其將何以為治/必奪其敕/還其粟/著為令/乃可/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．國子指國子監(jiān)；文中指當(dāng)時國家設(shè)立的最高學(xué)府，入國子監(jiān)學(xué)習(xí)的學(xué)生稱國子生。

B．博士是我國古代的官職名；太常博士是太常寺的屬官，與現(xiàn)代的學(xué)位“博士”不同。

C．丁憂也稱“丁艱”；在古代指遭逢父親母親的喪事，丁母憂是指遭逢母親的喪事。

D．遷可指官職的調(diào)動；也可指升職，文中涉及官職升遷的詞還有授；擢、升、攝等。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．成遵聰穎好學(xué)；終能脫穎而出。他自幼聰敏穎悟，勤學(xué)不輟，苦于當(dāng)?shù)叵容呏袥]有研究科舉的人，后因受縣尹楊惠賞識得以赴京師深造，考中進(jìn)士。

B．成遵勤于進(jìn)諫；深受皇上器重。他擔(dān)任監(jiān)察御史時，上奏皇上要為國家安定而保重圣體，皇上深受感動；上奏關(guān)于御史臺的四件事，皇上都贊賞接受了。

C．成遵守城有方；頗具組織才能。他在調(diào)任武昌路總管時，曾代理行省事務(wù)，負(fù)責(zé)武昌城的防務(wù)，因其防御周到，號令嚴(yán)明，江上賊寇始終未敢靠岸。

D．成遵含冤而死；后被昭雪平反。他在任中書左丞時，被皇太子誤認(rèn)為是太平丞相的黨羽，后遭人誣告；受審訊，最終被杖責(zé)而死，幾年后才被昭雪。

（4）把原文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是歲；言事并舉劾凡七十余事，皆指訐時弊，執(zhí)政者惡之。

②時刑部獄按久而不決者積數(shù)百，遵與其僚分閱之，共議其輕重，各當(dāng)其罪。22、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

承暉，字維明。好學(xué)，淹貫經(jīng)史。章宗即位，遷近侍局使。孝懿皇后妹夫吾也藍(lán)，世宗時以罪斥去，乙夜，詔開宮城門召之。承暉不奉詔，明日奏曰：“吾也藍(lán)得罪先帝，不可召?！闭伦谠唬骸吧?。”惠民司都監(jiān)余里痕都①遷織染署直長，承暉駁奏曰：“痕都以蔭得官，別無才能，前為大陽渡稽察，才八月擢惠民司都監(jiān)，已為太優(yōu)。____。況痕都乃平章鎰之甥，不能不涉物議?！鄙蠌某袝熥h。改知大興府事，豪民與人爭種稻水利，不直，厚賂元妃兄左宣徽使李仁惠。仁惠使人屬承暉右之，承暉即杖豪民而遣之，謂其人曰：“可以此報宣徽也。”山東盜賊起，承暉言：“捕盜不即獲，比奏報或遷官去官，請權(quán)行的決②?！盻___。按察司請發(fā)數(shù)萬人刊除林木，則盜賊無所隱矣。承暉奏曰：“泰山五岳之宗，故曰岱宗。王者受命，封禪告代，國家雖不行此事，而山亦不可赭也。天下之山亦多矣，豈可盡赭哉！”議遂寢。中都被圍，承暉出議和事，與皇太子留守中都。從容若平日，盡出財物，召家人，隨年勞多寡而分之，皆與從良書。舉家號泣，承暉神色泰然，方與安石③舉白引滿，謂之曰：“承暉于《五經(jīng)》皆經(jīng)師授，謹(jǐn)守而力行之，不為虛文?！奔缺痪迫」P與安石訣最后倒寫二字投筆嘆曰遽爾謬誤得非神志亂邪謂安石曰子行矣安石出門聞哭聲復(fù)還問之；則已仰藥薨矣。是日暮，中都不守。

（節(jié)選自《金史?完顏承暉傳》）[注]①余里痕都：人名。②的決：終審判決。③安石：指師安石；當(dāng)時任尚書省令使。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．既被酒取筆/與安石訣/最后倒寫二字/投筆嘆曰/遽爾謬誤/得非神志亂邪/謂安石曰/子行矣安石/出門聞哭聲/

B．既被酒/取筆與安石訣/最后倒寫二字/投筆嘆曰/遽爾謬誤/得非神志亂邪/謂安石曰/子行矣/安石出門/聞哭聲/

C．既被酒/取筆與安石訣/最后倒寫二字投筆/嘆曰/遽爾謬誤/得非神志亂邪/謂安石曰/子行矣/安石出門/聞哭聲/

D．既被酒取筆/與安石訣/最后倒寫二字投筆/嘆曰/遽爾謬誤/得非神志亂邪/謂安石曰/子行矣安石/出門聞哭聲/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．舊時從黃昏到拂曉一夜間分為五更；乙夜指二更時候，約為夜晚10時。

B．蔭指封建時代由于父祖有功而給予子孫入學(xué)或任官的權(quán)利。

C．五岳指我國五大名山；即東岳泰山；南岳恒山、西岳華山、北岳嵩山和中岳衡山。

D．封禪是中國古代帝王祭祀天地的大典；在泰山祭天稱作“封”，在梁父山祭地稱作“禪”。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．完顏承暉堅持原則；是非分明。當(dāng)皇上連夜召見孝懿皇后的妹夫吾也藍(lán)時，他認(rèn)為吾也藍(lán)是先帝的罪臣，因此沒有遵照皇上的旨意讓吾也藍(lán)進(jìn)宮。

B．完顏承暉剛正不阿；秉公執(zhí)法。他在大興府任職時，不理會權(quán)貴的請托，對無理爭奪他人種植水源的豪強施以杖刑，還說你可將結(jié)果告知李仁惠。

C．完顏承暉臨危不懼；從容鎮(zhèn)靜。中都形勢危急，為了避免殃及無辜，他遣散家中奴仆，將家財全部分給他們，并留下書信希望他們一心向善。

D．完顏承暉忠于職守；以身殉國。他不顧個人安危，奉命留守中都，就在城池將要被攻破時，他無力回天，服毒自盡，表現(xiàn)出了高尚的氣節(jié)。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①依格兩除之后；當(dāng)再入監(jiān)差，今乃超授隨朝八品職任。

②及罷兵，盜賊渠魁稍就招降，猶往往潛匿泰山巖穴間。23、何真，字邦佐，東莞人。少英偉，好書劍。元末盜起，真聚眾保鄉(xiāng)里。十四年，縣人王成、陳仲玉作亂，真赴告元帥府。帥受賂，反捕真。逃居坭岡，舉兵攻成，不克。久之，惠州人王仲剛與叛將黃常據(jù)惠。真擊走常，殺仲剛。?？苌圩谟尴輳V州。真以兵破走之，復(fù)其城。____廣東分省參政，尋擢右丞。____。天大雷雨，折天瑞舟檣，擊走之。廣人賴以完。先是真再攻成，誅仲玉而成卒固守。二十六年復(fù)圍成，募擒成者，予鈔十千。成奴縛成以出。真予之鈔，命具湯鑊，趨烹奴，號于眾曰：“奴叛主者視此！”緣海叛者皆降。時中原大亂，嶺表隔絕，有勸真效尉佗①故事者。不聽。屢遣使由海道貢方物于朝，累進(jìn)資德大夫、行省左丞。____元年，太祖命廖永忠為征南將軍，帥舟師取廣東。永忠至福州，以書諭真，遂航海趨潮州。師既至，真遣都事劉克佐詣軍門上印章，籍所部郡縣戶口兵糧，奉表以降。永忠聞于朝，賜詔褒真曰：“朕惟古之豪杰，保境安民，以待有德。若竇融、李勣之屬，擁兵據(jù)險，角立群雄間，非真主不屈。此漢、唐名臣，于今未見。____?！庇乐业謻|莞，真帥官屬迎勞，遂奉詔入朝。擢江西行省參知政事，且諭之曰：“卿輸誠納土，不逆顏行，可謂識時務(wù)者?！闭鎋___謝。____九年致仕。大軍征云南，命真偕其子兵馬指揮貴往。規(guī)畫軍餉，置____。尋命真為浙江布政使，改湖廣。二十年復(fù)致仕，封東莞伯，祿一千五百石，予世券②。卒。【注】①尉佗：趙佗，曾任秦南?？の荆度龂?吳書?陸瑁傳》中有“昔尉佗叛逆，僭號稱帝”的記載。②世券：又稱鐵券，是明代賜予功臣，使其世代享有特權(quán)的憑證。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）贛州熊天瑞引舟師數(shù)萬欲圖真，真迎之胥江。譯文：____（2）爾真連數(shù)郡之眾，乃不煩一兵，保境來歸，雖竇、李奚讓焉。譯文：____24、閱讀下面文章，回答下列小題。左忠毅公逸事方苞先君子嘗言，鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿，一日，風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出，微行入古寺。廡下一生伏案臥，文方成草。公閱畢，即解貂覆生，為掩戶。叩之寺僧，則史公可法也。及試，吏呼名至史公，公瞿然注視，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“____?！奔白蠊聫S獄，史朝夕獄門外。____。久之，聞左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屨，背筐，手長镵，為除不潔者，引入。微指左公處，則席地倚墻而坐，面額焦?fàn)€不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。史前跪抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝來前！國家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者？不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝！”因摸地上刑械作投擊勢。史噤不敢發(fā)聲，趨而出。后常流涕述其事以語人，曰：“吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也?！背绲澞髻\張獻(xiàn)忠出沒蘄、黃、潛、桐間，史公以鳳廬道奉檄守御。每有警，輒數(shù)月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外。擇健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移則番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，鏗然有聲?；騽褚陨傩?，公曰：“吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也?！笔饭伪?，往來桐城。必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語，乃親得之于史公云。1.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）A．微指左公處微：悄悄B．及左公下廠獄及：等到C．或勸以少休少：稍微D．必躬造左公第造：建造2.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是（3分）A．①久之，聞左公被炮烙②以其求思之深而無不在也B．①則席地倚墻而坐②若闕地及泉，隧而相見C．①乃奮臂以指撥眥②皆以美于徐公D．①皆鐵石所鑄造也②某所而母立于茲3.下面各組內(nèi)容，都能直接表現(xiàn)左光斗“剛毅愛才”的是（3分）①即解貂覆生，為掩戶②吏呼名至史公，公瞿然注視③及左公下廠獄，史朝夕獄門外④公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥⑤不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝⑥每有警，輒數(shù)月不就寢A．①④⑤B．②③⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．①③⑤4.下列對原文的敘述和分析不正確的一項是（3分）A．本文記敘以左光斗與史可法的關(guān)系為線索，循序漸進(jìn)，脈絡(luò)分明，標(biāo)題為“左忠毅公逸事”，表明了作者對左光斗是懷有敬意的。B．文中寫左、史相見，史遭怒斥的情況，更能突出左光斗忠貞氣節(jié)，反襯了史可法的膽小怕事。C．末段點明所敘“逸事”的來源，既增強了文章的真實性，也使全文首尾相顧，圓活自如。D．文中提到史可法為討“流賊張獻(xiàn)忠”而刻苦治軍的事例，是作者尊崇封建正統(tǒng)，反對農(nóng)民起義觀點的反映。5.翻譯下面語句。（7分）（1）吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳。（4分）（2）逆閹防伺甚嚴(yán)，雖家仆不得近。（3分）6.（1）因擊沛公于坐，殺之，不者，若屬皆且為所虜。（4分）（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。（4分）評卷人得分六、寫作題(共1題，共8分)25、閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文?！盁o窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！边@是魯迅先生的一句話。這里的“我”是指我們每個人自己，“我”的存在對所有的人和事物都有影響。當(dāng)世界變得越來越小，人們的情感和價值觀越來越多元化的時候，無論看遠(yuǎn)方，還是看身邊，魯迅的這句話都會讓我們想到很多請自擬題目，自定立意，自選文體(除詩歌外)，寫一篇不少于800字的文章。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【解析】試題分析：A．句式雜糅，可改為“我們更要致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才”。C．修飾語“出差在外”位置不當(dāng)造成歧義。D．介詞殘缺，在“如果”后加“對”?？键c：辨析并修改病句?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、【小題1】C【小題2】B【小題3】C【分析】本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。此句的意思是：宋榮子他對于整個社會，從來不急急忙忙地去追求什么。雖然如此，他還是未能達(dá)到最高的境界。列子能駕風(fēng)行走，那樣子實在輕盈美好，而且十五天后方才返回。列子對于尋求幸福，從來沒有急急忙忙的樣子?？蓳?jù)此斷句。故選C。

本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。B.“晦朔弦望”是指月亮從虧到盈再到虧期間的四種狀態(tài)和對應(yīng)的日期?；蓿吭伦詈笠蝗?；朔，是農(nóng)歷每月的初一；月中分謂之弦，因此有上弦（每月農(nóng)歷初七初八）和下弦（每月農(nóng)歷廿二、廿三）；望，每月十五月圓之日。故選B。

本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。C.在莊子看來，只有“乘天地之正”，“御六氣之辯，以游無窮”，才能做到“無待”，才能達(dá)到“逍遙游”，而要達(dá)到這種境界，就得做到“無己”“無功”“無名”。故選C。

【解析】?！拘☆}1】C【小題2】B【小題3】C3、A【分析】本題考查語言的連貫。解答時，首先瀏覽語段，了解大概內(nèi)容，同時把握上下文之間的聯(lián)系；然后看橫線處的內(nèi)容與上下文是否存在對照關(guān)系。依據(jù)語意連貫的原則，補寫部分應(yīng)該是延續(xù)“小溪”寫“溪岸”，排除BD兩項。比較AC項，聯(lián)系后文“菖蒲長得又高又密的地方”，可知“散亂地”是用來形容菖蒲的，應(yīng)該選A項。故選A?！窘馕觥緼4、D【分析】試題分析：本題重點考查考生正確辨析病句的能力。病句類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進(jìn)行分析找尋病因。分析可知，A．搭配不當(dāng)?！凹訌姟辈荒芘c“設(shè)施”搭配。B．不合邏輯?！胺乐埂迸c“不再”否定不當(dāng)。C．表意不明。“部分美聲唱法和通俗唱法”可以理解成“部分美聲唱法與所有的通俗唱法”或“兩種唱法的部分選手”?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、B【分析】試題分析：本題考查古今異義。A意氣，古義指情誼和語氣。C顏色，古義指臉色；形容：古義指形體容貌。D告訴：古義指報告申訴。對于課內(nèi)的古今異義詞，平時復(fù)習(xí)要做好整理與落實。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】B二、填空題(共9題，共18分)6、不與秦塞通人煙可以橫絕峨眉巔下有沖波逆折之回川猿猱欲度愁攀援【分析】【分析】默寫時不能出現(xiàn)誤寫；漏寫、增寫字的情況。答案是不與秦塞通人煙、可以橫絕峨眉巔、下有沖波逆折之回川和猿猱欲度愁攀援。

【點評】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時的學(xué)習(xí)中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。7、“孱頭”比喻懦弱無能，害怕繼承，拒絕借鑒的逃避主義者“昏蛋”比喻割斷歷史、盲目排外的虛無主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者“廢物”比喻崇洋媚外，主張“全盤西化”的投降主義者?！痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)語言環(huán)境可以得出這幾個詞在文中的意思?！板铑^”比喻懦弱無能；害怕繼承，拒絕借鑒的逃避主義者?！盎璧啊北扔鞲顢鄽v史；盲目排外的虛無主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者。“廢物”比喻崇洋媚外，主張“全盤西化”的投降主義者。

【點評】本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解能力。難度較大。8、五言七言8句出句對句首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)【分析】【分析】唐詩是我國文學(xué)史上詩歌的高峰；期間涌現(xiàn)出了大量的大詩人，詩歌流派各異，數(shù)量眾多，其中律師和絕句占大多數(shù)。律詩每首8句，有五言的，有七言的，每兩句為一聯(lián)。每聯(lián)第一句為出句，第二句為對句。四聯(lián)的名稱依次是首聯(lián)；頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，其中，頷聯(lián)和尾聯(lián)必須對仗。

【點評】此題考查學(xué)生對古代文化常識有關(guān)知識的掌握能力。要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常關(guān)注一些涉及到課文相關(guān)知識的課外內(nèi)容，比如相關(guān)地文體知識以及天文、節(jié)氣、地理、宗教等等方面的知識。9、(示例)心在；情去；情在，愛去；愛在，人去；人在，識他的心去。

天在；風(fēng)去；風(fēng)在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。

池在；荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。

屋在；人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。

琴在；弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。

路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去?！痉治觥俊痉治觥糠聦懢渥?；要把握例句的語言形式特征與內(nèi)容邏輯特征。

【點評】考查語言表達(dá)能力，具體考證句式仿寫能力。10、對琵琶女悲慘命運的同情對自己懷才不遇的感慨對人才遭到當(dāng)朝統(tǒng)治者的摧殘的無奈【分析】【分析】該句是本首詩歌的名句；這兩句詩充分表達(dá)了作者和琵琶女命運相似，同病相憐的情感。具體來說，琵琶女當(dāng)年色藝雙全，但年老色衰，最后落得獨守空船的結(jié)果；而作者年輕時才華橫溢，但也被貶官京外，流落到荒蠻地帶。兩句詩真實而藝術(shù)的表達(dá)了作者的心情。

【點評】本題考查學(xué)生對文言文段意思的理解，要求學(xué)生在了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體語境仔細(xì)辨別。11、下圍棋我不如你，可下象棋你不如我下象棋你不如我，可下圍棋我不如你?！痉治觥俊痉治觥窟@兩個句子從內(nèi)容看似乎差不多，可是仔細(xì)品味一下，所傳遞的信息(特別是情感信息)卻很有差別。【點評】此題考查學(xué)生針對自己的生活體驗，根據(jù)題干的要求重新組合句子的能力。學(xué)生可以根據(jù)對題干的理解和自己的生活體驗進(jìn)行解答。12、沈從文翠翠【分析】【分析】《邊城》是沈從文（作者）的代表作；是我國文學(xué)史上一部優(yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說。她以20世紀(jì)30年代湘川交界的邊城小鎮(zhèn)為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘川邊地特有的風(fēng)土人情，借船家少女翠翠（名字）的愛情悲劇，凸顯了人性的閃亮美好與心靈的澄澈純凈，表達(dá)了對生活的向往和追求。

【點評】主旨是一篇文章的靈魂。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。13、借古諷今懷古傷己對比鮮明對仗工穩(wěn)【分析】【分析】杜甫的這首《詠懷古跡》其三寫得短小精悍；句子雖少，情感頗豐。尤其是運用了一些手法，是的詩歌的意境更加深遠(yuǎn)，主旨更加鮮明：第一是運用借古諷今的藝術(shù)手法，巧妙地運用古代王昭君的故事來抒發(fā)自己的情感，懷古傷今；另外，作者也運用了對比的手法，并且句子公正，從各方面都給人深沉的獨特的藝術(shù)感染力。

【點評】此題考查學(xué)生對作品中作者所運用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認(rèn)真組織語言，得出答案。14、元末明初《水滸》(《水滸傳》)農(nóng)民起義【分析】【分析】施耐庵是元末明初著名的小說家；他的代表作是《水滸傳》，而《水滸傳》是我國文學(xué)史上以地步以農(nóng)民起義為題材的長篇白話是的章回體古典小說。

【點評】此題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握情況。要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，對每一課所涉及的作者的相關(guān)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶。三、名著導(dǎo)讀(共5題，共10分)15、略

【分析】

本題考查對中外名著內(nèi)容的掌握能力．我們平時要多看中外名著；對其故事情節(jié)有大致的了解與掌握．

古典名著是我國文學(xué)之林中的珍奇瑰寶．它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)．近年來名著題越來越為命題者所青睞．名著閱讀題常見的題型有識記辨別類、理解概括類、感悟評點類等．我們要掌握作品的主要人物和主要情節(jié)，能用簡潔流暢的語言概括表述．【解析】解析：

注意字?jǐn)?shù)的要求；當(dāng)然不能應(yīng)字?jǐn)?shù)的限定而沒有概括完整主要情節(jié)．赤壁之戰(zhàn)前夕，龐統(tǒng)向周瑜獻(xiàn)連環(huán)計，周瑜使用計策讓蔣干邀請龐統(tǒng)到曹操的營帳．曹操與龐統(tǒng)寨共論兵法，曹操覺得龐統(tǒng)是個人才，而龐統(tǒng)巧舌如簧使操愛護(hù)．龐統(tǒng)在得到曹操信任后就提出：大江中風(fēng)浪很急，而北方人不習(xí)水上生活，容易生?。疄榱耸勾闲凶吒悠椒€(wěn)，可將巨細(xì)船配搭，首尾用鐵環(huán)連鎖．曹操聽后非常高興，派人連夜制造連環(huán)大釘，鎖住船只．這為周瑜火攻曹軍提供有幫助前提．

答案：

赤壁之戰(zhàn)前夕，龐統(tǒng)向周瑜獻(xiàn)連環(huán)計，瑜設(shè)計使蔣干邀龐統(tǒng)到曹營．操與統(tǒng)同觀營寨，又共論兵法．統(tǒng)對答如流使操敬服．統(tǒng)乘機提出：大江中風(fēng)浪不息使北兵易生疾病，可將大小船配搭，首尾用鐵環(huán)連鎖，鋪闊板以便人馬行走．操聞之大喜，派人連夜打造連環(huán)大釘，鎖住船只．（123字）16、略

【分析】此題考查文學(xué)常識的識記能力。此題屬于名著導(dǎo)讀，解答類似題目，要熟練掌握作品中的人物及相關(guān)的故事情節(jié)。包括：主要人物的性格特點及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對作品有總體的把握能力。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對自如。B項，目的是反襯中國農(nóng)村凋零破敗的真實情景，深刻揭示農(nóng)村危機背后的社會危機；D項，學(xué)習(xí)順序是王維、杜甫、李白。故選BD。【解析】BD17、略

【分析】此題考查文學(xué)常識的識記能力。此題屬于名著導(dǎo)讀，解答類似題目，要熟練掌握作品中的人物及相關(guān)的故事情節(jié)。包括：主要人物的性格特點及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對作品有總體的把握能力。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對自如。本題考查《三國演義》中的內(nèi)容，可根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧作品內(nèi)容和有關(guān)知識，根據(jù)題干要求梳理有關(guān)情節(jié)，并簡要說明即可?！窘馕觥眶斆C邀關(guān)羽赴宴，企圖討還荊州。關(guān)羽明知是計．單刀從容赴會。魯肅提起歸還荊州事，關(guān)羽假醉推托，借故離席，右手提刀，左手挽住魯肅，向江邊走去。東吳眾將迫于魯肅受制，不敢出擊。關(guān)羽登上自己的船，才放魯肅，魯肅嚇得魂不附體。18、略

【分析】此題考查掌握古代名家名著的能力。對名家名著的學(xué)習(xí)，要注意廣泛閱讀了解內(nèi)容和對精彩章節(jié)仔細(xì)揣摩。這樣一方面拓展了知識的寬度，另一方面也提高了對精品的鑒賞能力。本題是對“寶刀不老”成語出處的考查，已經(jīng)明確指出是出自《三國演義》，那么我們需要思考這個成語涉及的人物是誰，出現(xiàn)在小說的哪個章節(jié)。很明顯成語涉及的人物是黃忠，主要內(nèi)容是：魏將張頜攻打蜀國的漢中地區(qū)，守將告急。黃忠請纓去增援葭萌關(guān)，與張頜對陣。張頜等笑黃忠年紀(jì)大不知羞。黃忠怒說道：“豎子欺我老！我手中的寶刀不老！”兩人交戰(zhàn)二十回合。嚴(yán)顏與黃忠夾擊張頜。張頜大敗，退兵八九十里。答出以上內(nèi)，即可?！窘馕觥课簩堫M攻打蜀國的漢中地區(qū)，守將告急。黃忠請纓去增援葭萌關(guān)，與張頜對陣。張頜等笑黃忠年紀(jì)大不知羞。黃忠怒說道：“豎子欺我老！我手中的寶刀不老！”兩人交戰(zhàn)二十回合。嚴(yán)顏與黃忠夾擊張頜。張頜大敗，退兵八九十里。19、略

【分析】本題考查文學(xué)常識的識記能力。答題時，應(yīng)根據(jù)平時課內(nèi)對文學(xué)常識的知識積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語境分析，要仔細(xì)分辨選項內(nèi)容和原文學(xué)作品內(nèi)容的細(xì)微差別，然后做出判斷，可用排除法。?Ａ項，波洛涅斯的兒子是雷歐提斯；A項，克羅旭以為葛朗臺的財產(chǎn)穩(wěn)是他侄子的了。故選AE?！窘馕觥緼E四、詩歌鑒賞(共1題，共8分)20、略

【分析】本題考查對詩歌相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞的能力。答題時先仔細(xì)閱讀詩歌，可以從詩歌的意象入手來把握詩歌的內(nèi)容，之后將選項帶入到詩句中仔細(xì)比較。C項，“珠翠”用了借代的修辭；D項，“倩何人喚取”表達(dá)的是無人賞識、壯志難酬的悲哀；E項，此詞是豪放詞。故選AB。

本題考查把握詩歌景象和詩歌的思想感情的能力。答題時先通讀全詩，之后從詩歌的意象入手，在內(nèi)容上把握詩歌以及詩歌抒發(fā)的思想感情。詩歌的上闕，寫了“鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”，下闕寫士兵“膏鋒鍔”，以及百姓“填溝壑”，千村寥落。答題時歸納出即可。關(guān)于詩歌的思想感情，作者主要采用借景抒情的手法，借凄愴荒涼之境，表達(dá)對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對兵士、百姓身處困境的同情，統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心。答出以上內(nèi)容即可。

【解析】【小題1】AB【小題2】（1）鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。（2）借景抒情。借凄愴荒涼之境，表達(dá)對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對兵士、百姓身處困境的同情，統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心。五、文言文閱讀(共4題，共12分)21、略

【分析】（1）B“例”這里為“規(guī)定；規(guī)則”的意思；名詞，作“議”的賓語，其后面要斷句，排除A、C；“況”這里是連詞，表遞進(jìn)，翻譯為“何況”，其前面要斷句，排除C、D．故選B。譯文為：官府議論交納糧食補授官職的法令，并沒有犯罪不授予的條文，成遵說：“賣官鬻爵，已經(jīng)不是盛世該有的制度，何況又把官職賣給奸淫之人，還將用什么來治理天下？一定要追回給他的敕命，退還他的糧食，并將此寫成法令，才行?！?/p>

（2）D“授”一般指授職；任命；不表示官職升遷。

（3）A“后因受縣尹楊惠賞識得以赴京師深造；考中進(jìn)士”強加因果。原文為“會楊惠初登第，來尹穰，遵乃書所作數(shù)十篇見之，惠撫卷大喜。至京師，受業(yè)于夏鎮(zhèn)，遂入為國子生。元統(tǒng)改元，中進(jìn)士第”?！爸辆煛鼻昂鬀]有必然因果關(guān)系。

（4）①凡：共；指訐：指責(zé)抨擊；惡：憎恨。句子翻譯為：這一年；成遵議論時事以及舉發(fā)彈劾的共有七十多項，全是指責(zé)抨擊當(dāng)時社會的弊端，執(zhí)政的大臣因此憎恨他。

②獄按久而不決者：定語后置句；長期查辦而不能斷決的案件；獄：案件；當(dāng)：判罪，判處。句子翻譯為：當(dāng)時刑部長期查辦而不能斷決的案件積有數(shù)百起，成遵與同僚們分別審閱，共同議論這些案情的輕重，分別判處相應(yīng)的罪名。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）①這一年；成遵議論時事以及舉發(fā)彈劾的共有七十多項，全是指責(zé)抨擊當(dāng)時社會的弊端，執(zhí)政的大臣因此憎恨他。

②當(dāng)時刑部長期查辦而不能斷決的案件積有數(shù)百起；成遵與同僚們分別審閱，共同議論這些案情的輕重，分別判處相應(yīng)的罪名。

參考譯文：

成遵是南陽穰縣人。幼年聰敏穎悟；每日讀書記憶數(shù)千言。家境貧寒，但成遵勤奮刻苦，不廢棄學(xué)業(yè)。二十歲能作文章。當(dāng)時南陽地方先輩中沒有研究科舉的人，成遵準(zhǔn)備考科舉，因為怕作文不合規(guī)范格式而擔(dān)憂。正好楊惠剛考中進(jìn)士，來做穰縣縣尹，成遵于是抄錄自己作的幾十篇文章去拜見楊惠，楊惠看后非常高興。成遵來到京師后，跟從夏鎮(zhèn)學(xué)習(xí)，于是進(jìn)入（國子監(jiān)）做國子生。元統(tǒng)元年，成遵考中進(jìn)士，授翰林國史館編修官。至正元年，提升為太常博士。不久授任監(jiān)察御史。隨從（順帝）到上京，用封章上奏，說天子應(yīng)當(dāng)注意日常生活，節(jié)制嗜好欲望，以保重圣體，圣體安康那么國家就安定了。言論非常急切，順帝為之動容并稱好。又奏言關(guān)于御史臺的四件事，順帝都高興地接受了。這一年，成遵議論時事以及舉發(fā)彈劾的共七十多項，全是指責(zé)抨擊當(dāng)時社會的弊端，執(zhí)政的大臣因此憎恨他。三年，由刑部員外郎出任陜西行省員外郎。至正五年，為母親服喪。至正十年，改任中書右司郎中。當(dāng)時刑部長期查辦而不能斷決的案件積有數(shù)百起，成遵與同僚們分別審閱，共同議論這些案情的輕重，分別判處相應(yīng)的罪名。沒過多久，就沒有遺留的案件了。當(dāng)時有命令交納糧食入官府可以補授官職，有人隱瞞了自己的奸惡罪行而通過交納糧食獲得七品雜流官，被仇家告發(fā)。官府議論交納糧食補授官職的法令，并沒有犯罪不授予的條文，成遵說：“賣官鬻爵，已經(jīng)不是盛世該有的制度，何況又把官職賣給奸淫之人，還將用什么來治理天下？一定要追回給他的敕命，退還他的糧食，并將此寫成法令，才行?！敝袝」賳T聽從了這一建議。至正十四年，調(diào)任武昌路總管。正逢行省官員率軍出征，成遵代理行省事務(wù)，當(dāng)時行省和武昌衙署中，只有成遵一人負(fù)責(zé)。于是他遠(yuǎn)設(shè)哨所，關(guān)閉城門，征發(fā)百姓當(dāng)兵，得到五千多人，設(shè)置四個萬夫長，分配防守四面的城門，因此防御準(zhǔn)備得很周到，號令嚴(yán)肅，賞罰分明得當(dāng)。賊寇戰(zhàn)船在長江中往來游弋，但始終不敢近岸，武昌城賴此得以安寧。至正十七年，升任中書左丞。當(dāng)時，太平任丞相，因為處理事情觸犯了皇太子，皇太子對他極為憎恨，認(rèn)為成遵和參知政事趙中都是太平的黨羽。至正十九年，當(dāng)權(quán)者秉承皇太子暗示的意思，唆使鄧子初等人誣告成遵與參知政事趙中等六人都接受了贓物，皇太子命御史臺等部門官員共同審訊他們，羅織罪名進(jìn)行結(jié)案，成遵等人最終都被杖責(zé)而死，朝廷內(nèi)外都為他們感到冤屈。至正二十四年，御史臺官員辨明成遵等人全都是被誣陷，皇上下詔并發(fā)還原來授予他們的委任狀。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)標(biāo)志性詞語和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

斷句技巧：1．讀全文：拿到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先通讀，弄清文段大意，知道寫的是什么人，什么事，表達(dá)了什么內(nèi)容，力求對內(nèi)容有個大概的了解，然后根據(jù)內(nèi)容將能斷的先斷開，逐步縮小范圍，再集中分析難斷的地方，遵循先易后難的原則．2．尋找比較明顯的文言標(biāo)志斷：（1）句首的語氣詞：“其、蓋、凡、竊、諸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；（2）句末語氣詞：“也、矣、歟、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；（3）以、于、為、而、則等連詞常用在句中．3．注意文言特點，固定句式和和修辭：比如古文中固定格式，對比、對偶、排比、頂針、反復(fù)等。可以參考一些固定格式如：者也，以為，因故，無乃乎，得無乎，為所，見于等等?！窘馕觥緽；D；A22、略

【分析】（1）B“取筆”；是拿起筆來（寫下文字），修飾“訣”，其后不停頓；排除AD；“投筆”修飾“嘆”，丟下筆嘆息，其前停頓，排除C；譯文：他在有了醉意后，拿起筆來（寫下文字）與師安石訣別，寫到最后寫倒了兩個字，他丟下筆嘆息說：“匆忙之間出現(xiàn)這樣的錯謬，莫非我的神志已經(jīng)昏亂了嗎？”他對師安石說：“你走吧！”師安石剛出門，就聽到屋內(nèi)傳來哭聲．

（2）C南岳衡山；北岳恒山、中岳嵩山．

（3）C“留下書信希望他們一心向善”有誤；文中“皆與從良書”指完顏承暉解除家中婢仆的奴隸名籍，讓他們成為自由平民．

（4）①“除”；擔(dān)任；“超授”，越級授予；譯文：依照規(guī)則，兩次擔(dān)任（新的）職務(wù)后，應(yīng)該再次進(jìn)入院務(wù)監(jiān)擔(dān)任監(jiān)差，現(xiàn)在卻越級授予（他）隨朝八品官的職務(wù)．

②“渠魁”；首領(lǐng)；“稍”，逐漸；譯文：等到戰(zhàn)事停止，盜賊中的首領(lǐng)逐漸接受招安投降，（但）還有（一些盜賊）常常隱藏在泰山的巖洞之中．

答案：

（1）B

（2）C

（3）C

（4）①依照規(guī)則；兩次擔(dān)任（新的）職務(wù)后，應(yīng)該再次進(jìn)入院務(wù)監(jiān)擔(dān)任監(jiān)差，現(xiàn)在卻越級授予（他）隨朝八品官的職務(wù)．

②等到戰(zhàn)事停止；盜賊中的首領(lǐng)逐漸接受招安投降，（但）還有（一些盜賊）常常隱藏在泰山的巖洞之中．

【參考譯文】

完顏承暉字維明；喜好學(xué)習(xí)，飽覽貫通經(jīng)史．章宗繼位后，完顏承暉擔(dān)任近侍局使．孝懿皇后的妹夫吾也藍(lán)，在金世宗時因為犯罪被驅(qū)逐離開朝廷，二更時分，章宗詔令打開皇宮大門召見吾也藍(lán)．完顏承暉沒有聽從詔令，第二天上奏說：“吾也藍(lán)在先帝時犯罪，您不能召見他．”章宗說：“好．”惠民司都監(jiān)余里痕都升任織染署直長，完顏承暉上奏反對說：“余里痕都因為父祖的功勞而擔(dān)任官職，本人并沒有其他才能，不久前擔(dān)任大陽渡稽察，剛剛八個月又被提拔為惠民司都監(jiān)，已經(jīng)是過于優(yōu)待了．依照規(guī)則，兩次擔(dān)任（新的）職務(wù)后，應(yīng)該再次進(jìn)入院務(wù)監(jiān)擔(dān)任監(jiān)差，現(xiàn)在卻越級授予隨朝八品官的職務(wù)．況且余里痕都是平章政事徒單鎰的外甥，（再次提拔他）不能不引起眾人的非議．”皇上聽從了完顏承暉的建議．完顏承暉調(diào)任大興府事，當(dāng)?shù)氐暮缽娕c他人爭奪種植水稻的水源，卻不占理，豪強用重金賄賂元妃的哥哥左宣徽使李仁惠．李仁惠派人囑托完顏承暉偏袒豪強，完顏承暉就對豪強施以杖刑并把他趕走，還對那個人說：“你可以將這個結(jié)果報告給宣徽使”．山東盜賊興起，完顏承暉說：“（如果）不能及時捉拿盜賊，等到奏報到朝廷時，（那些負(fù)有責(zé)任的官員）有的已經(jīng)升遷，有的已經(jīng)離職，請求（在官員還未離任時）按他們實際所負(fù)責(zé)任進(jìn)行最終處分．”等到戰(zhàn)事停止，盜賊中的首領(lǐng)逐漸接受招安投降，（但）還有（一些盜賊）常常隱藏在泰山的巖洞之中．按察司請求征調(diào)幾萬人砍伐泰山的樹木，那么盜賊就沒有藏身的處所了．完顏承暉上奏說：“泰山在五岳中最受尊崇，因此被稱為“岱宗”．君王接受天命，在這里祭祀天地，稟告改朝換代，我國雖然不舉行這些典禮，但也不能讓泰山變得光禿禿的．天下的山有那么多，難道可以讓它們?nèi)兂晒舛d禿的嗎？”這一建議于是作罷．中都被圍困，完顏承暉負(fù)責(zé)對外議和事宜，和皇太子一起留守中都．他神情像平時一樣從容鎮(zhèn)定，拿出家中的全部財物，將家中的婢仆召集起來，按照服役年限長短和功勞大小把財物分給他們，都給他們出具了解除家奴名籍；成為自由民的文書．全部家仆嚎啕哭泣，而完顏承暉神情泰然自若，他和師安石一起舉起滿杯白酒，（并）對師安石說：“我完顏承暉對《五經(jīng)》（的研習(xí)）都經(jīng)過老師的傳授，我恭謹(jǐn)?shù)刈袷囟遗Φ刿`行，沒有把它當(dāng)成空洞的說教．”他在有了醉意后，拿起筆來（寫下文字）與師安石訣別，寫到最后寫倒了兩個字，他丟下筆嘆息說：“匆忙之間出現(xiàn)這樣的錯謬，莫非我的神志已經(jīng)昏亂了嗎？”他對師安石說：“你走吧！”師安石剛出門，就聽到屋內(nèi)傳來哭聲，又轉(zhuǎn)回去詢問，原來完顏承暉已經(jīng)服藥自盡了．這天傍晚，中都失守．

（1）本題考查斷句的能力；要掌握文言基礎(chǔ)知識，做題講究技巧，可用排除法．

（2）本題考查識記古代文化常識的能力；平時應(yīng)關(guān)注課本，重視積累．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思，從原文中找到對應(yīng)的語句比較核實．

（4）本題考查理解并翻譯文句的能力；應(yīng)遵循翻譯的原則；步驟和方法．

文言文翻譯的步驟：

1．找到要譯句子在原文的位置；仔細(xì)審讀要譯句子前后的句子，揣摩這段話的大致含意，明確這段話說的方向和范圍．

2．找到句子的特點；即得分點．

3．在翻譯時；遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲．譯完全句后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯；漏譯和曲譯．

4．直譯，所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對．直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順．這時就要采用“留、換、刪、補、調(diào)、縮”等方法．【解析】B；C；C23、略

【分析】此題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。解答此題絕不可孤立的翻譯句子。首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨析該句句式，然后進(jìn)行翻譯，翻譯時以直譯為主，意譯為輔。一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）句中關(guān)鍵詞：“引”譯為“率領(lǐng)”，“舟師”譯為“水軍”，“圖”是譯為“對付”；（2）句中關(guān)鍵詞：“連”譯為“聯(lián)合”，“煩”譯為“煩勞”，“讓”譯為“謙讓、遜色”?！窘馕觥浚?）贛州熊天瑞率領(lǐng)幾萬水軍想要對付何真，何真在胥江迎戰(zhàn)作戰(zhàn)。（2）而你何真聯(lián)合數(shù)郡民眾，竟不費一兵一卒，保證境內(nèi)平安來歸順，即使與竇、李比又有什么遜色的呢？24、略

【分析】1.2.3.4.5.略6.略【參考譯文】先父曾經(jīng)說，同鄉(xiāng)先輩左忠毅公在京都附近任學(xué)政。一天，刮風(fēng)下雪特別寒冷，帶著幾個騎馬的隨從外出，私行察訪走進(jìn)一座古廟。到了堂下小屋里見一個書生趴著桌子睡著了，文章剛成草稿。左公看完了，就脫下貂皮裘衣蓋在書生身上，并給他關(guān)好門。左公向廟里的和尚了解這個書生，原來就是史可法。等到考試，吏官叫到史可法的名字，左公驚奇地注視著他，他呈上試卷，就當(dāng)面批點他是第一名。又召他到內(nèi)室，讓他拜見了左夫人，并對夫人說：“我們的幾個孩子都平庸無能，將來繼承我的志向和事業(yè)的只有這個書生了?！钡鹊阶蠊凰瓦M(jìn)東廠監(jiān)獄，史可法早晚守在監(jiān)獄的大門外邊?？蓯旱奶O(jiān)防范窺伺很嚴(yán)，即使左家的傭人也不能靠近。過了好久，聽說左公受到炮烙酷刑，不久就要死了，史可法拿出五十兩銀子，哭泣著跟看守商量，看守受感動了。一天，看守讓史可法換上破舊衣服，穿上草鞋，背著筐，用手拿著長鍬，裝作打掃衛(wèi)生的人，把史可法引進(jìn)牢房。暗暗地指點左公呆的地方，只見左公靠著墻坐在地上，臉和額頭燙焦?jié)€不能辨認(rèn)，左邊膝蓋往下，筋骨全部脫落了。史可法走上前去跪下，抱著左公膝蓋就哭泣起來。左公聽出是史可法的聲音，可是眼睛睜不開，于是奮力舉起胳臂用手指撥開眼眶，目光像火炬一樣明亮，惱怒地說：“沒用的奴才！這是什么地方？可你來到我這里！國家的事情敗壞到了這種不可收拾的地步，我已經(jīng)完了，你又輕視自己不明大義，天下事誰能支持呢？還不趕快離開，不要等到壞人捏造罪名來陷害你，我現(xiàn)在就打死你！”于是摸索地上刑具，做出投打的樣子。史可法閉著嘴不敢出聲，快步地出來。后來史可法常常流著淚講述這件事給別人聽，他說：“我老師的肝肺，都是鐵石所鑄造出來的。”崇禎末年，張獻(xiàn)忠在蘄春、黃岡、潛山、桐城一帶活動。史可法憑著鳳陽、廬州道員的身份奉命防守御敵。每次有警報，就幾個月不能上床睡覺，他讓士兵輪番休息，可是自己在帳篷外邊坐著。挑選了強健的士卒十人，命令二人蹲坐著，自己用背靠著他們，過了一更就輪番替換一次。每到寒冷的夜晚站立起來，抖動自己的衣裳，鎧甲上的冰霜散落下來，發(fā)出金屬般響亮的聲音。有人勸他稍微休息一下，他說：“我上怕辜負(fù)朝廷，下怕愧對我老師呀！”史可法指揮軍隊，往來于桐城。一定親自到左公府第向太公、太母請安，并到廳堂上拜見左夫人。我本家的老前輩涂山，是左公的外甥，他和先父很要好，說左公在監(jiān)獄里對史可法講的話，是親耳從史可法那里聽到的?！窘馕觥俊敬鸢浮?.D2.B3.A4.B5.6.（1）趁機把沛公殺死在座位上，否則你們都將被沛公俘虜。（“因”，“若屬”，“為所”各1分，大意1分）（2）我想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但是祖母劉氏的病卻一天比一天嚴(yán)重，想姑且遷就自己的私情，但是報告申訴又得不到準(zhǔn)許。（“日篤”，“茍”，“告訴”各1分，大意1分）六、寫作題(共1題，共8分)25、略

【分析】試題分析：構(gòu)思角度一：心中有他人，眼里有世界；關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會。正如材料所說，每個人都與“我”有關(guān)，因為我們都是社會的一部分，都是祖國的一個成員，都是世界的一分子。記得美國作家海明威說過：“沒有人是座孤島，獨自一人，每個人都是一座大陸的一片，是大地的一部分。如果一小塊泥土被海卷走，歐洲就少了一點，如同一座海島少一些一樣；任何人的死亡都是對我的縮小，因為我是處于人類之中。”這句話和魯迅先生的名言多么相似！所以可以正面立意，呼喚“愛心與奉獻(xiàn)”。構(gòu)思角度二：樹立高度的責(zé)任感，肩擔(dān)天下。這更是一種大境界，一種大氣魄。放眼歷史，那些彪炳千秋的偉人，哪一個不是有高度責(zé)任感，以天下為己任的人呢？他們認(rèn)為天下蒼生的疾苦與己有關(guān)，國家的興亡與己有關(guān)，所以才憂國憂民，救百姓于水火，挽狂瀾于既倒。在和平繁榮的新時代，我們同樣需要樹立責(zé)任意識，職業(yè)責(zé)任、社會責(zé)任、國家責(zé)任。有人曾經(jīng)說過，我們這個時代所需要并正在形成的兩大精神：一是以生命至上為核心的仁愛精神，二是以社會參與和承擔(dān)為核心的責(zé)任意識?！?0后”、“90后”的這一代青年絕不是“自私的一代”，而是有責(zé)任感、有獻(xiàn)身精神的一代。汶川地震救災(zāi)前線上有他們的身影，北京奧運志愿者中有他們匆匆的步履，國慶閱兵式上有他們颯爽的英姿反面批駁角度（寫駁論文，先破后立，破立結(jié)合）構(gòu)思角度三：批駁“個人渺小”說，呼喚從“我”做起，滴水匯成大海。材料中有這句提示語：“這里的‘我’是指我們每個人自己，‘我’的存在對所有的人和事物都有影響?！边@句話是說每個人都可以