2024年高考作文預(yù)測(cè)與導(dǎo)寫示例

一、（原創(chuàng)題目）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作前段時(shí)間，3D國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《滄元圖》憑借特效頂級(jí)水準(zhǔn)從籍籍無(wú)名到成為一匹黑馬，讓觀眾直呼好“爽”！《滄元圖》無(wú)疑堪稱一部?jī)?yōu)秀的國(guó)產(chǎn)商業(yè)動(dòng)畫了。在生活中，有很多讓你感到“爽”的東西，如看短視頻、打麻將、玩游戲等，最終很可能會(huì)讓你悔恨不已；而那些讓你感到“不是很爽”甚至“很是不爽”的東西，如燈下苦讀、逆耳忠言、面壁思過等，最終很可能讓你受益無(wú)窮。你對(duì)“爽”與“不爽”有怎樣的認(rèn)識(shí)或難忘的經(jīng)歷，請(qǐng)寫一篇文章。要求：自擬題目；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不少于800字；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息?！緦懽鼽c(diǎn)撥】這則材料由兩部分組成。第一段是引子，由3D國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《滄元圖》引出“爽”這一話題。第二段承接上段縱深拓展開來(lái)，由《滄元圖》之“爽”延伸到生活中種種“爽”與“不爽”的現(xiàn)象，使材料內(nèi)涵更加豐實(shí)，為審題立意創(chuàng)設(shè)多元思維角度。材料具有濃厚的生活氣息，很接地氣。同時(shí)，又充滿較強(qiáng)的思辨色彩。寫作本題，審題立意的重點(diǎn)在第二段，這一段共分兩層意思：第一層，生活中那些看似很“爽”的東西可能讓人悔恨不已；第二層，生活中那些看似“不爽”的東西卻讓人受益無(wú)窮。這兩層意思形成鮮明的對(duì)比，凸顯了“爽”與“不爽”對(duì)人生截然不同的影響。前者看似很“爽”，實(shí)則“不爽”；后者看似“不爽”，實(shí)則很“爽”。通過是與非的比較，材料啟發(fā)人們冷靜思考應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)生活，面對(duì)人生。寫作本題，要重點(diǎn)把握好兩點(diǎn)：一是辯證分析，謹(jǐn)防顧此失彼。要深入剖析由“爽”到“不爽”或由“不爽”到“爽”的相互轉(zhuǎn)化，即闡釋二者之間的辯證關(guān)系。通過分析，使讀者明白切莫貪圖短暫的“爽”快，否則一時(shí)之爽可能會(huì)釀成一世之痛，悔之莫及，進(jìn)而警示人們能吃苦，肯付出，善磨礪，勇改過，不斷地修正自己，完善自己，享受人生大成之“爽”，如此才能真正地爽快一世，幸福一生。謹(jǐn)防將二者割裂開來(lái)，顧此失彼，單方面圍繞“爽”或“不爽”立意行文，致使偏離題意。二是選好體裁，凸顯文體特征。根據(jù)寫作提示“你對(duì)‘爽與‘不爽有怎樣的認(rèn)識(shí)或難忘的經(jīng)歷”，本題既可以寫自己對(duì)“爽”與“不爽”的認(rèn)識(shí)與思考，也可以寫自己相關(guān)的生活經(jīng)歷。如果選擇前者，顯然要寫成議論文，亮明自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，彰顯思辨能力；如果選擇后者，則宜寫成記敘文，敘述自己在生活當(dāng)中所經(jīng)歷的“爽”與“不爽”的故事。無(wú)論選擇哪種文體，寫作時(shí)都必須做到文體特征明顯，寫議論文必須“三要素”齊全，輕敘重議，以理服人；寫記敘文必須情節(jié)完整，有敘有議，以情動(dòng)人。謹(jǐn)防寫成非驢非馬、不倫不類的“四不像”文章。綜合以上分析，寫作本題可以從以下幾個(gè)角度立意：①玩物喪志圖一時(shí)之快，必定遺憾終生后悔莫及；②吃得苦中之苦，方能享受成功的快樂；③別讓一時(shí)之“爽”成為一世之“痛”；④正視“爽”與“不爽”，成就無(wú)悔人生?！痉段氖纠?】少時(shí)莫貪一時(shí)爽老大無(wú)能徒悲傷陜西省西安市育才中學(xué)高三（5）班許鑫洋隨著科技的日新月異和生活質(zhì)量的不斷提升，越來(lái)越多的娛樂方式充斥著人們的生活。君不見，多少青年人沉迷于電子產(chǎn)品帶來(lái)的“爽”快之中，將貌似“不爽”的苦讀、師長(zhǎng)親朋的逆耳忠言拋之腦后?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲?！比绻谧詈玫哪昙o(jì)里不吃苦耐勞，不潛心修煉，而一味醉心于感官刺激，尋求一時(shí)之“爽”，到頭來(lái)必將玩物喪志，后悔終生。這就像吃葡萄，由于光照條件的影響，即使同一串葡萄，也有酸有甜。如果你選擇從最酸的開始吃，那么接下來(lái)的每一顆就會(huì)越來(lái)越甜；反之，如果從最甜的開始吃，那么接下來(lái)的每一顆就會(huì)越來(lái)越酸，直至最后酸不堪言，無(wú)法下咽?；厥讱v史，古代賢哲早已為我們闡明了只有“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，才能“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”的道理。唐太宗正因?yàn)樯朴诮蛹{魏征的逆耳忠言，終成一代賢君，青史留名。故而，我們應(yīng)當(dāng)明辨真正的“爽”與“不爽”，謹(jǐn)防因一時(shí)之“爽”成為一世之痛。若你幡然醒悟，便許下一個(gè)愿望來(lái)指明航向。羅曼·羅蘭曾言：“夢(mèng)想之于前行的旅人，猶如海上的星辰之于航行的水手?！睙o(wú)數(shù)仁人志士正因苦心追夢(mèng)，矢志圓夢(mèng)，最終取得成功。因?yàn)樾貞压谲妷?mèng)，樊振東并未滿足于輝煌成就帶來(lái)的“爽”，而是苦練球技，超越自我；因?yàn)樾貞褟?qiáng)國(guó)夢(mèng)，錢學(xué)森并未沉迷于國(guó)外優(yōu)厚待遇帶來(lái)的“爽”，而是毅然回國(guó)，為我國(guó)核研究殫精竭慮。為夢(mèng)想而戰(zhàn)雖然辛苦，但能使地獄變成天堂。若你夢(mèng)想已定，便要付諸行動(dòng)奔赴遠(yuǎn)方。正如克雷洛夫所言：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁?！闭怯辛诵袆?dòng)，賽場(chǎng)失利的徐夢(mèng)桃強(qiáng)忍“不爽”，四年后終于實(shí)現(xiàn)了自己的冠軍夢(mèng)；正是有了行動(dòng)，全紅嬋苦練冬夏，百般磨礪，“水花消失術(shù)”驚艷四座；正是有了行動(dòng)，華為公司的科研人員歷經(jīng)千百個(gè)日夜的“不爽”，終于打贏了中美芯片戰(zhàn)，輕舟已過萬(wàn)重山。用行動(dòng)圓夢(mèng)雖然艱辛，但能使荒漠變成綠洲。陳獨(dú)秀曾寄語(yǔ)《新青年》：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生之最可寶貴之時(shí)期也?！弊鳛樾聲r(shí)代青年，我們應(yīng)當(dāng)只爭(zhēng)朝夕，踔厲奮發(fā)，以“夢(mèng)想”與“行動(dòng)”為雙翼，迎戰(zhàn)狂風(fēng)、雷霆、暴雨的“不爽”，盡情享受風(fēng)雨之后翱翔藍(lán)天、雄視蒼穹的“爽”朗！點(diǎn)評(píng)：文章由生活現(xiàn)象入手，自然引出“尋求一時(shí)之‘爽，到頭來(lái)必將玩物喪志，后悔終生”的論點(diǎn)，樹立靶子；接著以“吃葡萄”為喻，論述“謹(jǐn)防一時(shí)之‘爽成為一世之痛”，辯證分析“爽”與“不爽”的關(guān)系；進(jìn)而從“夢(mèng)想”“行動(dòng)”兩個(gè)角度重點(diǎn)論述如何歷經(jīng)“不爽”享受人生的“爽朗”?？v觀全文，作者按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的思路布局謀篇，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。綜合運(yùn)用比喻論證、引言論證、對(duì)比論證等手法，論證有力。素材豐富，表達(dá)優(yōu)美，文采飛揚(yáng)?！痉段氖纠?】（記敘文）戲夢(mèng)陜西省西安市育才中學(xué)高三（7）班陳佳瑞“春秋亭外風(fēng)雨暴，何處悲聲破寂寥……”家中庭院里按時(shí)響起我吊嗓的聲音，院墻上馬上聚來(lái)三兩只小鳥兒，嘰嘰喳喳，仿佛與我一同練曲兒呢！突然，一聲驚雷響徹驚蟄，驚得鳥兒四處逃散，我也被嚇得破了音。完了，這下可怎么比賽啊？今天驚蟄，谷雨就要比賽，如今嗓子受損，天天喝梨水也不知道是否有效……想到此處，急忙轉(zhuǎn)身回房找媽媽幫我熬梨水。我憂心忡忡。下午，去找戲曲老師告知此事。老師聽罷大手一揮，說(shuō)：“無(wú)妨！你先養(yǎng)嗓子，咱們先練動(dòng)作和走位。”唱曲兒是我最快樂的事，雖然天天練習(xí)《鎖麟囊》讓我很是疲憊，特別是這次破了音使我暗自不爽，但我還是很想唱曲兒的。轉(zhuǎn)眼到了谷雨，別的比賽場(chǎng)地人滿為患，如歌場(chǎng)，舞場(chǎng)，但戲曲場(chǎng)館除了評(píng)委、帶教老師、參賽選手及家長(zhǎng)，實(shí)在沒有幾個(gè)觀眾。這可太令人不爽了！我換好服裝，畫好妝面，靜靜等待著上場(chǎng)。臺(tái)上那金色光束打下來(lái)的光暈像漩渦一樣吸引著我。我輕盈地走過去，縈繞在光束旁的光暈倏地消失。我擺好預(yù)備姿勢(shì)，燈光再次亮了起來(lái)?！岸牭帽晳K心中如搗，同遇人為什么這樣陶嚎……”漸漸進(jìn)入角色，眼前已不再是評(píng)委，而是飄灑著的蒙蒙細(xì)雨，我仿佛看見了閨閣待嫁的新娘。哦！原來(lái)薛湘靈是我，我就是薛湘靈。穿越千年的故事，通過戲曲被我傳達(dá)出來(lái)，人我兩忘，宛若進(jìn)入“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”的境界。曲畢，掌聲雷動(dòng)，鞠躬謝幕。我大汗淋漓，濕透衣背，不知是激動(dòng)的汗，還是那千年前的雨。爽，太爽了，愿時(shí)間定格，不再流動(dòng)！……激動(dòng)，驚醒，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。清醒來(lái)，了無(wú)痕。沒有戲服，沒有曲詞，一切都只是我的夢(mèng)想。不爽，太不爽了，我要真真切切地體驗(yàn)一次！翻身下床，去與媽媽商量報(bào)戲曲班。她面露難色，剛想反駁我，但看著我堅(jiān)定又渴望的眼神，她還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我太開心了！自此，戲曲開始充斥著我的生活。一篇篇更迭練習(xí)曲目，終于到我魂?duì)繅?mèng)縈的《鎖麟囊》。忐忑，激動(dòng)，用顫抖的手，滿懷期許地打開戲本。老師教一句，我唱一句。老師訝異于我竟學(xué)得如此之快。我說(shuō)，這是我的戲曲啟蒙老師。然后我給老師講起那個(gè)夢(mèng)，那個(gè)難忘的戲夢(mèng)。第二年春天，我的書架上多了一個(gè)獎(jiǎng)杯，是我用《鎖麟囊》斬獲的獎(jiǎng)杯，是我戲曲生涯中的第一個(gè)獎(jiǎng)杯。目睹閃光的獎(jiǎng)杯，我渾身上下像夏日吃了冰淇淋、冬天喝了酸辣湯般的爽！時(shí)至今日，那個(gè)獎(jiǎng)杯光潔如新。每次擦拭獎(jiǎng)杯時(shí)，眼前都會(huì)浮現(xiàn)那往日比賽的場(chǎng)景。這感覺倍兒爽！不過我更明白，今日獲獎(jiǎng)之“爽”是靠昔日苦練的“不爽”換來(lái)的；世間萬(wàn)事，不經(jīng)“不爽”之苦，何來(lái)“爽快”之甜！點(diǎn)評(píng)：這篇記敘文以“戲夢(mèng)”為核心，以“練曲兒”為主線，記敘了自己吊嗓、破音、夢(mèng)戲、拜師、練曲、獲獎(jiǎng)的全過程，生動(dòng)地展現(xiàn)了“不爽——爽——不爽——爽”的心理感受歷程，表現(xiàn)了“世間萬(wàn)事，不經(jīng)‘不爽之苦，何來(lái)‘爽快之甜”的主旨，卒章顯志，升華主題，構(gòu)思精巧，令人拍案叫絕。在謀篇布局上，作者頗具匠心，“爽”與“不爽”的敘述交替呈現(xiàn)，形成起伏和波瀾，具有一波三折之美。敘事緊扣題目，緊緊吸引著讀者的目光，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。二、（原創(chuàng)題目）閱讀下面的材料，按要求寫作2023年12月中央經(jīng)濟(jì)國(guó)內(nèi)工作會(huì)議為2024年經(jīng)濟(jì)工作鮮明“定調(diào)”：“明年要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、以進(jìn)促穩(wěn)、先立后破?！标P(guān)于“先立后破”，習(xí)近平總書記曾做過一個(gè)形象的詮釋：“不能把手里吃飯的家伙先扔了，結(jié)果新的吃飯家伙還沒拿到手，這不行?！泵珴蓶|在《新民主主義論》中說(shuō)：“不破不立，不塞不流，不止不行?！币陨喜牧辖o了你怎樣的啟迪和警醒？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：自擬題目；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不少于800字；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息?！緦懽鼽c(diǎn)撥】這是一個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)材料，由兩部分組成：第一段是第一部分，共有兩句話。第一句引述中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議為2024年經(jīng)濟(jì)工作鮮明“定調(diào)”這一時(shí)政熱點(diǎn)，突出了“穩(wěn)中求進(jìn)、以進(jìn)促穩(wěn)、先立后破”的新的工作思路和工作方法；第二句緊承上句，引用習(xí)近平總書記的話，詮釋了第一句提出的新理念，新思路，進(jìn)一步突出“先立后破”的必要性和重要性。綜合第一部分中兩句話的內(nèi)容，我們不難看出，這一段文字的核心要義，是重在強(qiáng)調(diào)“先立后破”的新策略。第二段是第二部分，材料引用毛澤東在《新民主主義論》中的論斷，強(qiáng)調(diào)“不破不立”、先破后立的主張，言簡(jiǎn)意賅，中心明確，與第一部分形成鮮明的對(duì)比。這則材料的兩個(gè)部分，前者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)新的一年的工作要“先立后破”，后者強(qiáng)調(diào)“不破不立”，要“先破后立”。顯而易見，材料中引述的兩種觀點(diǎn)截然相反。其中，“先破后立”是長(zhǎng)期以來(lái)人們形成的一種共識(shí)，屬于傳統(tǒng)認(rèn)知，被人們廣泛認(rèn)可，無(wú)疑有它的合理性和科學(xué)性；“先立后破”是在新的歷史條件下，人們醞釀提出的新理念，新設(shè)想，新思路，這種理念順勢(shì)而變，應(yīng)運(yùn)而生，自然有它的必要性和前瞻性，是順應(yīng)歷史潮流的大膽決策、英明之舉。二者看似相互對(duì)立，實(shí)則各有其理，各有其利，彼此相輔相成，和諧共存。寫作這個(gè)題目，務(wù)求明確命題意圖，精準(zhǔn)確定立意，扣好第一?？圩?。對(duì)于題目中的兩種觀點(diǎn)，到底應(yīng)該“先破后立”還是“先立后破”，我們要用發(fā)展變化的思維模式進(jìn)行辯證思考，充分體現(xiàn)出思辨色彩，不能簡(jiǎn)單地肯定一個(gè)或否定一個(gè)。譬如：先“破”還是先“立”，并不是一成不變的，謹(jǐn)防“一刀切”，我們應(yīng)該視具體情況而定，做到順勢(shì)而變，因時(shí)而異，與時(shí)俱進(jìn)，靈活決策，體現(xiàn)思維的縝密性，只有決策合理，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。這樣的立意才是符合命題意圖的，也是符合高考作文命題與寫作導(dǎo)向的。如果只見樹木不見森林，將材料的兩個(gè)部分割裂開來(lái)，選擇其中的某一個(gè)方面確定立意，自然就是片面的，難免有偏題之嫌。解讀本題，還可以根據(jù)材料第一部分的內(nèi)涵，圍繞“先立后破”與“促穩(wěn)促進(jìn)”的關(guān)系立意行文，這樣也是符合題意的?！痉段氖纠俊捌啤迸c“立”的辯證法陜西省西安市育才中學(xué)高三（5）班陳詩(shī)佳俗話說(shuō)，不破不立，破而后立；而前不久召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議則為龍年工作鮮明“定調(diào)”：先立后破，穩(wěn)扎穩(wěn)打?！捌啤迸c“立”，“先”與“后”，到底該如何決策？我以為，應(yīng)當(dāng)辯證對(duì)待，不能一概而論。老子《道德經(jīng)》有曰：“有無(wú)相生，難易相成?！惫攀ハ荣t，一語(yǔ)中的。人間萬(wàn)象，概莫能外：陽(yáng)與陰，盈與虧，福與禍，智與愚，相互依存，相互轉(zhuǎn)化，互為參照，都沒有“絕對(duì)值”。同樣，先“破”還是先“立”，都有各自的道理，但都不是永恒的“定律”。當(dāng)一種制度已經(jīng)成為萬(wàn)惡之源，當(dāng)一個(gè)政黨已經(jīng)百蛆附骨，當(dāng)一個(gè)時(shí)代已經(jīng)大夜彌天，風(fēng)雨如晦，此時(shí)若不痛改前非，破除宿弊，怎能破曉而出，迎來(lái)一個(gè)朗朗乾坤？正如德國(guó)作家黑塞所言：“盡管蛋殼曾是鳥的整個(gè)世界，但要獲得新生，不打破過去的世界是不行的?！北蛔u(yù)為“共產(chǎn)主義奇書”的《紅巖》中有副對(duì)聯(lián)：“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新乾坤?！痹囅?，倘若沒有革命先烈拋頭顱、灑熱血，砸碎萬(wàn)惡的腐朽世界，哪來(lái)新中國(guó)的誕生，又哪來(lái)神州華夏的日新月異，民富國(guó)強(qiáng)！蘇轍在《上樞密韓太尉書》一文中形象地告訴人們，人生的演進(jìn)，就是不斷地從一個(gè)小“圈層”躍進(jìn)到一個(gè)大“圈層”。勇于“破圈”，人生才會(huì)不斷“破格”，風(fēng)景才會(huì)日益精彩；怯于“破圈”，就意味著墨守成規(guī)，停滯不前。由此觀之，陳規(guī)陋習(xí)必須革除，唯有如此才能迎來(lái)新生。大浪淘沙，去偽存真，破而后立，否極泰來(lái)。時(shí)至今日，歷史的“寶馬”駛?cè)霑r(shí)代快車道，我們追求“更高、更遠(yuǎn)”的目標(biāo)，做最好的自己。此時(shí)，我們不必急于“棄舊”，可以先確定新思路，制定新規(guī)劃，先“立”后“破”，謀定后動(dòng)，這樣才能胸有成竹，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在國(guó)際形勢(shì)風(fēng)譎云詭的今天，先立后破尤為必要。正如習(xí)總書記所言：“不能把手里吃飯的家伙先扔了，結(jié)果新的吃飯家伙還沒拿到手，這不行?！币虼?，謹(jǐn)防“破”得超前，“立”得滯后，中間出現(xiàn)“斷檔”，以致于事與愿違，欲速不達(dá)。要“立”得穩(wěn)健，“破”得審慎，就要破解“先立后破”的智慧密碼。先立后破，就是要立得起來(lái)，夯實(shí)發(fā)展的“地盤”；先立后破，就是要破得恰當(dāng)，挑破發(fā)展的“膿包”；先立后破，就是要破立有序，把握發(fā)展的“脈搏”。有人說(shuō)，不破不立，破繭成蝶；