2025年西師新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年西師新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷924考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、選出下面詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)()。A.不堪設(shè)想倔強(qiáng)恍惚B.囁嚅膽怯風(fēng)靡C.人頭濟(jì)濟(jì)潦草嘹亮D.伴嘴輪廓囑咐2、下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.花圃（pú）歸?。╯hěng）田壟（lǒng）腦髓（suǐ）B.躊躇（chú）澎湃（pài）亙古（gèn）驪歌（lì）C.訕笑（shàn）哺育（bǔ）踱步（duó）污穢（suì）D.瞬息（shùn）嫉妒（jí）熾痛（chì）泥濘（nìng）3、下列對(duì)廣告詞的修辭手法及作用，分析不正確的一項(xiàng)是（）A.汽車剎車廣告——生命安全的保護(hù)神。（運(yùn)用擬人，強(qiáng)調(diào)剎車對(duì)保證駕車安全的重要功能）B.雞飼料廣告——如果“配力那”還不能使你的雞下蛋，那必是公雞。（運(yùn)用夸張手法展示飼料的催蛋功能）C.電視機(jī)廣告——百聞不如一見(jiàn)。（引用成語(yǔ)，相信消費(fèi)者看到電視機(jī)一定覺(jué)得比聽說(shuō)的還好）D.保險(xiǎn)柜廣告——衛(wèi)士牌報(bào)警保險(xiǎn)柜的最大缺點(diǎn)是：敲鑼打鼓迎盜賊，冷若冰霜面主人。（運(yùn)用反語(yǔ)、對(duì)偶、對(duì)比，展示保險(xiǎn)柜可靠的防盜功能）4、依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會(huì)想到它為人類奉獻(xiàn)的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿________①世界上有數(shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開蜜蜂。②但這和蜜蜂對(duì)大自然做出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比，實(shí)在太微不足道了。③因?yàn)?，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。④?ài)因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年?！盇.①④②③

B.③①④②

C.④③②①

D.②④③①5、將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話；排序正確的一項(xiàng)是（）

①在無(wú)邊無(wú)際的荒野中；我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。

②我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。

③光禿禿的山上；稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。

④這里海拔一千二三百米；一眼望去，到處是荒地。

⑤那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。A.①⑤③②④B.⑤④③①②C.④①②⑤③D.①④③②⑤6、下列各項(xiàng)中的句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程獻(xiàn)愛(ài)心”．B.當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音．C.學(xué)校統(tǒng)一著裝的規(guī)定，從一定程度上遏制了攀比的風(fēng)氣．D.在校園安全排查中，安監(jiān)辦及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)了許多安全隱患．7、下列關(guān)于名著的說(shuō)法正。確。的一項(xiàng)是（）A.《白洋淀紀(jì)事》是孫犁創(chuàng)作的小說(shuō)、散文的結(jié)集，其收入的作品中，《荷花淀》《采蒲臺(tái)》這對(duì)“姊妹篇”最負(fù)盛名B.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文集，包括《狗?貓?鼠》《五猖會(huì)》《瑣記》《范愛(ài)農(nóng)》等十篇文章C.《西游記》中的故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，其中三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、風(fēng)雪山神廟、真假美猴王等故事尤為精彩D.俄國(guó)作家托爾斯泰以他行獵漫游的所見(jiàn)所聞為線索，串起了25篇各自獨(dú)立的小說(shuō)，組成了自己的成名作《獵人筆記》評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

sǒngzhì______jié石______澹______

蕭瑟______枯téng______天yá______。9、請(qǐng)判斷出下面短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。

①紛紛潰退______②躲避炮火______

③月明風(fēng)清______④神經(jīng)緊張______。10、仿照畫線句子；續(xù)寫兩句話。

當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間倘樣，我覺(jué)得自己就像是童話里的女孩，懷著激動(dòng)不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。我覺(jué)得____，____。11、文學(xué)常識(shí)填空。

《我愛(ài)這土地》的作者_(dá)___，原名____，浙江金華人，我國(guó)現(xiàn)代著名____，代表作有____等。12、給加點(diǎn)字注音。

坡____()____工()氣____()____刻()

____仰()丫____()突____()草____()

山____()和____()南____()____窿()

13、名著導(dǎo)讀（4分）《伊索寓言》大部分是____，少部分以____或____為主人公。廣泛采用____手法，表現(xiàn)了動(dòng)物各自的習(xí)性。14、（二）印痕行為，動(dòng)物的學(xué)習(xí)天賦____

①有一條電視新聞：一個(gè)老頭養(yǎng)了只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。老頭帶著鴨子逛街散步，鴨子表現(xiàn)得非常聽話，有趣極了。類似的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中?？墒牵阒绬?，要做到這一點(diǎn)其實(shí)很容易，你也完全可以做到。②1930年，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納德·洛倫茲曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化。結(jié)果由孵化箱孵化出來(lái)的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當(dāng)提起箱子時(shí)，小鵝會(huì)有兩個(gè)去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。③____很顯然，這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導(dǎo)致的?？导{德·洛倫茲把這種現(xiàn)象叫做“印痕行為”。④“印痕行為”是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學(xué)習(xí)。它是動(dòng)物的一種特殊學(xué)習(xí)方式，只需一次（或數(shù)次）經(jīng)驗(yàn)，即可形成印痕，對(duì)動(dòng)物行為發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。⑤“印痕行為”大都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來(lái)的天賦。某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際。若在出生后幾個(gè)月內(nèi)剝奪了它們學(xué)習(xí)飛翔的機(jī)會(huì)，那么它們以后就很難學(xué)會(huì)飛行了。目前，科學(xué)家還沒(méi)有弄清楚這其中的原因。據(jù)估計(jì)，可能是因?yàn)樵谏脑缙冢窠?jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時(shí)期才能接受這類刺激；而隨著年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)逐漸發(fā)生改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了。⑥“印痕行為”雖然發(fā)生在早期，但對(duì)后期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動(dòng)物更愿意與由于印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母（同類、人類）結(jié)伴，甚至對(duì)其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當(dāng)成了求愛(ài)的對(duì)象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因之一吧。（選自《知識(shí)窗》，有刪改）(1)請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是動(dòng)物的“印痕行為”。

(2)這是一篇說(shuō)明文；為什么要從一則新聞寫起？

(3)第③段開頭的畫線句是不能刪去的；請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

(4)請(qǐng)依據(jù)文中所學(xué)知識(shí)，判定下列做法是否正確，并簡(jiǎn)要闡釋理由。（1）在四川大熊貓人工繁殖基地，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作。（2）有雛鳥從巢里掉下來(lái)，好心人把它帶回家喂養(yǎng)，想等它長(zhǎng)大了再放回山林。評(píng)卷人得分三、多選題(共6題，共12分)15、文中語(yǔ)句符合兒童的年齡、心理特點(diǎn)，富有童趣的是()A.好像滾動(dòng)的鐵環(huán)。B.可一點(diǎn)兒也不像你呀！C.那老師一定會(huì)批評(píng)你了！D.連那些愛(ài)吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了。16、《致愛(ài)麗絲》人們聚集在像宮殿一樣的大廳里，一場(chǎng)盛大的圣誕宴會(huì)和舞會(huì)正在進(jìn)行。大廳四周有閃閃發(fā)光的圣誕樹，有面帶笑容、兩腮長(zhǎng)滿白胡須的圣誕老人，有搖曳的蠟燭和紅酒豐盛的大餐之后，水晶吊燈下，衣香鬢影，舞姿翩翩，人們快樂(lè)的笑聲就像那飛舞的雪花四處飄散可是下面我要講的這個(gè)故事，卻與這豪華的舞宴無(wú)關(guān)。貝多芬的經(jīng)典鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》，我們也許都聽過(guò)。他寫這個(gè)作品的靈感，來(lái)自于他在一個(gè)寒冷的圣誕之夜的經(jīng)歷。那一天，20多歲的貝多芬徘徊在維也納的街心，貧困孤獨(dú)的他在寒風(fēng)中高昂著頭顱，火焰般的鬈發(fā)飄在風(fēng)中?？諝庵须[約有富人們餐桌上烤鵝和蘋果的香味。突然，貝多芬發(fā)現(xiàn)了一位在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的女孩。女孩叫愛(ài)麗絲，她的一位鄰居雷德爾老爹正病得厲害。雙目失明的老人有一個(gè)愿望，他說(shuō)，在這個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前，他是不能死去的，否則他的靈魂就不能升入天堂。愛(ài)麗絲跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之門外。“什么愿望？”貝多芬問(wèn)?！八朐倏匆谎凵趾痛蠛?，再看一眼塔希提島和阿爾卑斯山?！睈?ài)麗絲含著淚水說(shuō)，“多好的老人呀，可惜沒(méi)有人愿意幫助他實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?！必惗喾依饜?ài)麗絲的手，來(lái)到了雷德爾的身邊。他輕輕地打開了昏暗的房間角落里那架塵封已久的舊鋼琴。觸琴的一剎那，他仿佛被一種無(wú)法言說(shuō)的神秘招引，心底的激情頓時(shí)化作了美妙的聲音，他彈奏著，那么自如，那么專注“啊，看到了！我看到了阿爾卑斯山的雪峰，塔希提島四周的海水，還有海鷗、森林、耀眼的陽(yáng)光尊敬的先生，感謝你在這圣誕之夜，使我看到了我想看到的一切——我終生熱愛(ài)的大自然。”“不，要感謝天使一般的愛(ài)麗絲把我引到了這架鋼琴前請(qǐng)?jiān)试S我把這首曲子獻(xiàn)給她吧——可愛(ài)的小愛(ài)麗絲。我會(huì)把它的樂(lè)譜記錄下來(lái)，帶著它，走遍全世界”說(shuō)完，貝多芬低下身來(lái)，吻別了愛(ài)麗絲，旋即走到了圣誕節(jié)冷寂的星空下。一支名為《致愛(ài)麗絲》的鋼琴曲，從此成為經(jīng)典，為世人喜愛(ài)。我想那個(gè)圣誕之夜，貝多芬是快樂(lè)的，雷德爾是快樂(lè)的，愛(ài)麗絲是快樂(lè)的。貝多芬的一生是偉大的，也是充滿苦難的。世界不曾給過(guò)他什么歡樂(lè)，而他卻創(chuàng)造了永久的歡樂(lè)獻(xiàn)給世界。對(duì)文章的理解與分析____的兩項(xiàng)是（）（）A.作者通過(guò)語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，展現(xiàn)了小愛(ài)麗絲美麗的心靈。B.貝多芬充滿激情的彈奏，讓老人最后一次親眼看見(jiàn)了他所熱愛(ài)的大自然。C.“愛(ài)麗絲跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之門外”一句用神父的拒絕與貝多芬的幫助造成對(duì)比，表現(xiàn)神父的冷漠，反襯貝多芬的善良。E.圣誕之夜的豪華舞宴是快樂(lè)的，雷德爾老人昏暗的小屋里也涌進(jìn)了快樂(lè)。E.圣誕之夜的豪華舞宴是快樂(lè)的，雷德爾老人昏暗的小屋里也涌進(jìn)了快樂(lè)。17、三角梅劉成章那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到我家門前，一眼就能看見(jiàn)。不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒(méi)有偏三向四，可是別的花木都長(zhǎng)得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開花時(shí)開花，一年下來(lái)，都長(zhǎng)得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。第二年，那棵三角梅仍然毫無(wú)變化。第三年，滿院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無(wú)生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒(méi)有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說(shuō)，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見(jiàn)都一致了，欲除之而后快。然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說(shuō)這話后的不長(zhǎng)時(shí)間，我們驚喜地看見(jiàn)，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快，不久就長(zhǎng)到二尺長(zhǎng)了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對(duì)它來(lái)說(shuō)，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來(lái)了。好像每天太陽(yáng)一出來(lái)，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長(zhǎng)。它身上透露出來(lái)的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無(wú)遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。又過(guò)了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見(jiàn)山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長(zhǎng)了一人高。我急忙叫來(lái)老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩。又是一個(gè)春天來(lái)臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽(yáng)照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無(wú)法言說(shuō)的奧秘和潛能的！下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.這篇文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無(wú)生機(jī)到繁華怒放的生長(zhǎng)經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過(guò)他家門前的人，都能香到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對(duì)比。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。18、閱讀《栓在琴凳上的十年》，完成問(wèn)題（1）我生長(zhǎng)在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學(xué)鋼琴”這個(gè)決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽扣爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說(shuō)也要近萬(wàn)元。（2）鋼琴搬回家的場(chǎng)景我還記得。是春夏之交，爸爸和他七八個(gè)年輕的朋友把一個(gè)巨大的、沉重的、被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴在陽(yáng)光下明晃晃的。（3）媽媽像是對(duì)著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學(xué)，聽見(jiàn)沒(méi)？”（4）“嗯！”我怯弱地答應(yīng)了。（5）后來(lái)我明自，永遠(yuǎn)不要輕易答應(yīng)自已完全不了解的事情，尤其自已還懵懂無(wú)知的時(shí)候。——即便當(dāng)時(shí)明白又如何，我沒(méi)有選擇的權(quán)利。（6）隨著鋼琴搬進(jìn)家門的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學(xué)前完成，每晚七點(diǎn)到九點(diǎn)固定練琴兩小時(shí)，中途只能上廁所一次，喝水一次（7）從鋼琴進(jìn)門到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會(huì)坐在我的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個(gè)音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無(wú)休。重大考試和比賽前，練琴時(shí)間會(huì)盡可能延長(zhǎng)。（8）“找個(gè)好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來(lái)就對(duì)此堅(jiān)信不疑?？墒切℃?zhèn)上會(huì)鋼琴的成年人幾乎沒(méi)有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個(gè)小時(shí)，道路坑坑洼洼，路兩邊是連片的戈壁，沿途幾十里路都不見(jiàn)人煙。晴天，塵土翻滾，雨天，泥濘不堪。（9）銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車。____。有時(shí)為了省錢，媽媽只買一個(gè)座位，客滿的時(shí)候就一路抱著我。中午將近十二點(diǎn)到銀川南門老汽車站，再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團(tuán)大院，下午四點(diǎn)原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個(gè)小時(shí)，只為一個(gè)小時(shí)的“專業(yè)課”。（10）北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對(duì)寒風(fēng)里來(lái)的母女倆先暖一暖。夏天悶熱，母女倆昏昏沉沉地?cái)D在公交車上，我滿身都起了痱子。（11）每當(dāng)拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來(lái)什么都沒(méi)買。媽媽的理由不容置疑：“學(xué)費(fèi)一次50塊，還有吃飯、來(lái)回車費(fèi)，我們要杷成本控制在一次100塊以內(nèi)?！敝挥泻弯撉傧嚓P(guān)的，媽媽才會(huì)額外通融。（12）伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無(wú)幾，似乎這件“高貴”的興趣愛(ài)好無(wú)法讓任何一個(gè)人從中獲得“輕松”與“喜樂(lè)”。因?yàn)閷W(xué)琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲。被撕過(guò)琴譜，被打紅過(guò)手，還有幾次被拉下琴凳（13）每次回想栓在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后來(lái)經(jīng)歷了很多事請(qǐng)之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？（14）十年，周而復(fù)始，一直到我考完業(yè)余十級(jí)。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢意見(jiàn)之后，明確地說(shuō)：“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！”（15）我的手太小，即便付出比正常孩子多達(dá)數(shù)倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點(diǎn)。最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂(lè)學(xué)院附中、考北京或者上海音樂(lè)學(xué)院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉(cāng)皇”地讀了高中。我終于如釋重負(fù)，好像獲得了新生一般。（16）后來(lái)，每當(dāng)有人問(wèn)我“你喜歡彈琴嗎？”，“喜歡”這個(gè)答案就只是說(shuō)給媽媽聽的。（17）但是，生活就是這樣，很多你認(rèn)為無(wú)法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識(shí)不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了——“媽媽，學(xué)校鋼琴比賽，我進(jìn)復(fù)賽啦?！薄皨寢?，我在教會(huì)當(dāng)了司琴，有人在教堂結(jié)婚，我彈了婚禮進(jìn)行曲！”（18）我無(wú)比感激童年所學(xué)習(xí)的每一首鋼琴曲，這些樂(lè)曲和我在往后學(xué)習(xí)的文學(xué)、藝術(shù)、歷史等彼此影響和融通。感激童年無(wú)數(shù)枯燥乏味的練習(xí)，這些技巧成為了我的肢體與記憶不可磨滅的一部分。（19）我數(shù)次想對(duì)媽媽說(shuō)：這么多年過(guò)去，我明白，自已最終的收獲，遠(yuǎn)比曾經(jīng)付出的多。您雖然是一位“虎媽”，但我卻要感謝您，是您讓我成為一個(gè)更好的人?。?0）話剛到嘴邊，我就哽咽了。下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.文章刻畫了一個(gè)為了女兒的“興趣”，辛苦奔波、甘于付出、嚴(yán)厲苛刻的母親形象,而女兒對(duì)母親始終充滿怨恨。B.本文回憶了“我”十年學(xué)琴的一些往事，全文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。C.“伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無(wú)幾”說(shuō)明學(xué)琴這件事無(wú)論對(duì)我，還是對(duì)媽媽而言，都是很辛苦，很煎熬的一個(gè)過(guò)程。E.第(5)自然段著重描寫了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學(xué)琴必經(jīng)的道路，更好地烘托了“我”學(xué)琴路途中的艱辛。E.第(5)自然段著重描寫了從油田小鎮(zhèn)到銀川那條每周學(xué)琴必經(jīng)的道路，更好地烘托了“我”學(xué)琴路途中的艱辛。19、春滿燕園季羨林①燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開謝。一度繁花滿枝的榆葉梅現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)出了綠油油的葉子。連幾天前還開得像一團(tuán)錦繡一樣的西府海棠也已落英繽紛，殘紅滿地了。丁香雖然還在盛開，燦爛滿園，香飄十里；便已顯出疲憊的樣子。北京的春天本來(lái)就是短的，“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住”?？磥?lái)春天就要?dú)w去了。②但是人們心頭的春天卻在繁榮滋長(zhǎng)。這個(gè)春天，同在大自然里一樣，也是萬(wàn)紫千紅、風(fēng)光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美，更可愛(ài)，更真實(shí)，更持久。鄭板橋有兩句詩(shī)：“閉門只是栽蘭竹，留得春光過(guò)四時(shí)?！盻___③昨天晚上；我走過(guò)校園，四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結(jié)了起來(lái)，能摸得著，捉得住。我走著走著，驀地看到遠(yuǎn)處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來(lái)的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛經(jīng)上叫做天眼通的那種神力，透過(guò)墻壁，就看了進(jìn)去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章，想把幾十年的研究心得寫下來(lái)，豐富我們文化知識(shí)的寶庫(kù)。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻；更生動(dòng)，讓青年學(xué)生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提些意見(jiàn)，共同切磋琢磨。他時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭微笑。對(duì)他說(shuō)來(lái)，這時(shí)候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬(wàn)物都似乎不存在，他完完全全陶醉于自己的工作中了。④今天早晨，我又走過(guò)校園。這時(shí)候，晨光初露，曉風(fēng)未起。濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿盈，不見(jiàn)一條皺紋，宛如一面明鏡。還看不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香叢中，楊柳樹下，土山高頭卻傳來(lái)一陣陣?yán)收b外語(yǔ)的聲音。傾耳細(xì)聽，俄語(yǔ)、英語(yǔ)、梵語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等等，依稀可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見(jiàn)人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑如渴地迫切吸收知識(shí)、學(xué)習(xí)技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識(shí)像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進(jìn)大圖書館，又看到一群男女青年擠坐在里面，低頭做數(shù)學(xué)或物理化學(xué)的習(xí)題，也都是全神貫注，鴉雀無(wú)聲。⑤我很自然地就把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系了起來(lái)。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣。還能有比這更動(dòng)人的情景嗎?我心里陡然充滿了說(shuō)不出的喜悅。我仿佛看到春天又回到園中：繁花滿枝，一片錦繡。不但已經(jīng)開過(guò)花的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的花朵，連根本不開花的榆樹和楊柳也滿樹紅花。未名湖中長(zhǎng)出了車輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻，一點(diǎn)也不顯得疲憊。總之是萬(wàn)紫千紅，春色滿園。⑥這難道僅僅是我一個(gè)人的幻想嗎?不是的，這是我心中那個(gè)春天的反映。我相信，住在這個(gè)園子里的絕大多數(shù)的教師和同學(xué)心中都有這樣一個(gè)春天，眼前也都看到這樣一個(gè)春天。這個(gè)春天是不怕時(shí)間的。即使到了金風(fēng)送爽、霜林染醉的時(shí)候，到了大雪漫天、一片瓊瑤的時(shí)候，它也會(huì)永留心中，永留園內(nèi)。它是一個(gè)永恒的春天。

下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()()A.文章開篇描寫百花凋零的情景是為了突出人們心頭的春天。B.文章第③段開頭環(huán)境描寫的作用是烘托老師窗前的燈光。C.文章第③段“我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀”是實(shí)寫，第④段“在很多地方，我只是聞聲而不見(jiàn)人”是虛寫。E.結(jié)尾一段揭示出文章中“春”的含義，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。E.結(jié)尾一段揭示出文章中“春”的含義，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。20、普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。下邊各項(xiàng)加點(diǎn)字詞的含義相同的兩項(xiàng)是（）（）A.B.C.E.E.評(píng)卷人得分四、其他(共3題，共12分)21、《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)以______為線索，記敘了木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。安排了“替爺征”（以下都用三個(gè)字概括）“______”“赴戎機(jī)”和“______”“______”五個(gè)情節(jié)。22、解釋下列詞語(yǔ)。溫柔：____搖籃：____潛意識(shí)：____不折不扣：____23、給下面加點(diǎn)橫線注音或根據(jù)注音寫出漢字憎____()____情()tuí()唐摩suō()評(píng)卷人得分五、綜合題(共3題，共18分)24、綜合性學(xué)習(xí)（6分）七年級(jí)每個(gè)班要召開一次“好讀書，讀好書”主題班會(huì)。你作為班里的一員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。1.在準(zhǔn)備活動(dòng)階段，同學(xué)們圍繞著“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”進(jìn)行了熱烈的討論。下面是同學(xué)們發(fā)言的主要內(nèi)容，請(qǐng)從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你在班會(huì)上進(jìn)行專題發(fā)言的材料。（2分）【材料】有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來(lái)輕松省力，有興趣，吸收快；而經(jīng)典名著往往艱深難懂，離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，因此少讀為妙。也有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當(dāng)十的價(jià)值。尤其是名著為很多人反復(fù)閱讀，已經(jīng)成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。主要信息一：主要信息二：2.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，老師向同學(xué)們介紹了一些關(guān)于讀書的名家名言，讓同學(xué)們進(jìn)行仿寫練習(xí)，在班會(huì)上進(jìn)行分組比賽。請(qǐng)你仿照下面的句子，以讀書為內(nèi)容，寫兩句話。（2分）【例句】生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）你的仿寫：生活里沒(méi)有書籍，就好像；智慧里沒(méi)有書籍，就好像。3.隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，“網(wǎng)上閱讀”已經(jīng)成為一種時(shí)尚。班會(huì)的最后一項(xiàng)內(nèi)容是就“網(wǎng)上閱讀”問(wèn)題展開討論。請(qǐng)你閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“網(wǎng)上閱讀”的理解。（2分）【材料】“網(wǎng)上閱讀”的主要方法有：第一，瀏覽。按照“上網(wǎng)閱讀→尋找資料→摘錄”的程序進(jìn)行快速閱讀，查閱文獻(xiàn)，選取所需信息。第二，檢索。按照“提出搜索任務(wù)→確定檢查標(biāo)志→選定檢索工具→輸入檢索途徑→查找原始文獻(xiàn)資料”的程序搜尋查閱信息。第三，下載。把所需信息從網(wǎng)上下載，進(jìn)行分類、整序、編碼、建立索引等存貯處理，使之系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明化，便于進(jìn)一步查閱。此外，還有網(wǎng)上討論、交際等?！熬W(wǎng)上閱讀”的意思是：25、閱讀課文《白鵝》，“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑真是架子十足的”，回答小題。(1)、簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。(2)、選文第一句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？(3)、選文突出了白鵝的什么特點(diǎn)？作者是用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這一特點(diǎn)的？請(qǐng)寫在下面，不少于3個(gè)。(4)、從選文中可見(jiàn)作者對(duì)白鵝懷有怎樣的感情？(5)、結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。26、作文（在下面兩題中，任選一題作文）（40分）。（1）題目一：這里也有樂(lè)趣（2）文題二：斑斕了我的歲月如選文題二，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后作文。要求：①兩文均以記敘、描寫為主要表達(dá)方式。②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。③不少于600字，書寫工整，評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)27、“正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君?！比松?，總是充滿了再次相見(jiàn)的機(jī)緣。兒時(shí)的那個(gè)玩伴，再見(jiàn)時(shí)已成翩翩少年；昔日的那條小徑，再見(jiàn)時(shí)卻已鮮花盛開。還有，曾經(jīng)讀過(guò)的書；登過(guò)的山、老屋頂上升起的那縷炊煙請(qǐng)以“我與_____再見(jiàn)時(shí)”為題，寫一篇文章。

要求：①選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于600字。28、請(qǐng)以“我生命中的一位良師”為題；寫一篇文章。

提示：良師不僅僅是指教過(guò)我們知識(shí)的老師；也可以是對(duì)我們的學(xué)習(xí)；成長(zhǎng)、生活等有過(guò)幫助的人或物。

要求：①以記敘為主，可以兼有議論、抒情；②600字以上。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】D項(xiàng)應(yīng)為“拌嘴”；故選D。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)形聲字的準(zhǔn)確區(qū)分情況。要求學(xué)生在平時(shí)要仔細(xì)區(qū)分它們的字形上的細(xì)微區(qū)別，并能夠牢固掌握，靈活運(yùn)用。2、D【分析】A．“花圃”中的“圃”讀pǔ；“歸省”中的“省”讀xǐng；

B．“驪歌”中的“驪”讀lí；

C．“污穢”中的“穢”讀huì；

D．點(diǎn)字的注音全都正確．

故選：D．

考查平時(shí)易讀錯(cuò)的字多音字；形似字等．要結(jié)合具體詞語(yǔ)加以辨別．

本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能正確辨析．【解析】D3、A【分析】本題考査學(xué)生對(duì)廣告詞的修辭手法及作用的分析能力。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但中考語(yǔ)文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。做題時(shí)對(duì)要求掌握的修辭，要熟記其定義，要理解其要點(diǎn)。這里解答時(shí)要注意應(yīng)結(jié)合廣告的具體內(nèi)容，運(yùn)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言來(lái)作答。A項(xiàng)錯(cuò)誤，應(yīng)該是運(yùn)用比喻，強(qiáng)調(diào)剎車對(duì)保證駕車安全的重要功能。故選A?！窘馕觥緼4、D【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。完成此類題目，要求學(xué)生要能準(zhǔn)確理解句子的意思，正確把握句與句之間在內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、句式結(jié)構(gòu)上的相似，修辭運(yùn)用及表達(dá)上的銜接。還要注意尋找能表明內(nèi)容相連的關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，從而準(zhǔn)確判斷句與句之間的排列順序。本題中第②句的“但是”與“它為人類奉獻(xiàn)的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿”一句意思銜接。而③①兩句可以看作是對(duì)愛(ài)因斯坦預(yù)言的注解。故正確的排列順序是：②④③①，故選D。【解析】D5、B【分析】此題考查句子的排序。首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁?！窘馕觥块喿x文段可知，此題有關(guān)《植樹的牧羊人》的文段。⑤句首先指出到法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的旅行，引出下文，故置于首位。④句從總體上描述阿爾卑斯山地的面貌，引出下文。③句具體描繪山上的景色，緊跟上文。①②兩句寫出了我在荒野中的行走，先“來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前”，“在倒塌的房屋旁邊支起帳篷”。所以正確順序應(yīng)為：⑤④③①②。故選：B。6、C【分析】A句末加“的號(hào)召”；

B缺主語(yǔ)；

C正確；

D解決與發(fā)現(xiàn)對(duì)調(diào)；

故選C

本題考查病句辨析及修改；學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．

此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)．【解析】C7、B【分析】A．有誤?！恫善雅_(tái)》應(yīng)為《蘆花蕩》。

B．正確；

C．有誤?！帮L(fēng)雪山神廟”不是《西游記》中的故事；

D．有誤?！巴袪査固睉?yīng)為“屠格涅夫”）

故選：B

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)的掌握程度。解答這類題目；首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者；背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

本題考查學(xué)生對(duì)名著的理解能力。解答此題時(shí)，要求學(xué)生對(duì)名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)與感悟，對(duì)作品主要情節(jié)，精彩片段要反復(fù)閱讀。記準(zhǔn)具體名著的名稱、作者、重點(diǎn)人物的名稱、主要的故事情節(jié)等基本內(nèi)容，并力求對(duì)作者、人物、情節(jié)等有更深入地了解?！窘馕觥緽二、填空題(共7題，共14分)8、略

【分析】答案：

竦峙碣dànsāosè藤涯。

考查學(xué)生對(duì)字形；字音的把握；解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字要重練習(xí)．

考查字音字形．要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意．同音字和形似字．要注意成語(yǔ)的固定搭配并根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶．【解析】竦峙；碣；dàn；sāosè；藤；涯9、略

【分析】①“紛紛潰退”偏正短語(yǔ)；②“躲避炮火”動(dòng)賓短語(yǔ)；③“月明風(fēng)清”并列短語(yǔ)；④“神經(jīng)緊張”主謂短語(yǔ)．

答案：①偏正；②動(dòng)賓、③并列、④主謂．

分析：該題考查了學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的掌握．兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞；按照一定的結(jié)構(gòu)規(guī)則和語(yǔ)義關(guān)系組合成的語(yǔ)言單位，短語(yǔ)可以作為句子成分；大多數(shù)短語(yǔ)加上一定的語(yǔ)調(diào)就可以成為句子．初中階段語(yǔ)文基本類型五種：1；并列2、偏正3、動(dòng)賓4、補(bǔ)充5、主謂，可根據(jù)其的特點(diǎn)來(lái)判斷．

做該題時(shí)，注意抓住各種類型的特點(diǎn)來(lái)判斷即可．【解析】偏正；動(dòng)賓；并列；主謂10、自己就像一個(gè)闖進(jìn)迷宮的孩子探尋知識(shí)的寶藏【分析】【分析】根據(jù)情境以及即使特點(diǎn)仿寫下句。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查仿寫句子的能力。11、艾青蔣海澄詩(shī)人《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》【分析】【分析】文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字；號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《我愛(ài)這土地》的作者艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，代表作有《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。12、略

【分析】略【解析】tuójùnfēnjuānzhānchàwùmǎngdiānxiélùqióng

13、略

【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累。文學(xué)常識(shí)的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。此題考查學(xué)生對(duì)名著《伊索寓言》的了解，識(shí)記寫作手法，學(xué)生只需抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷即可?！窘馕觥縿?dòng)物寓言；神；人；擬人。14、略

【分析】此題考查對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解概括能力。這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文給人以知識(shí)，了解文本內(nèi)容，根據(jù)提干要求，用原文的內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。第一、二段以兩個(gè)事例開頭，引出動(dòng)物的“印痕行為”這一說(shuō)明對(duì)象，第四、五、六段具體說(shuō)明動(dòng)物“印痕行為”的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括即可。

此題考查對(duì)說(shuō)明文開頭段落作用的分析能力。說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。這種文體相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較枯燥。說(shuō)明文開頭的作用經(jīng)常是：引出說(shuō)明對(duì)象、引出下文、激發(fā)讀者閱讀興趣等。要結(jié)合文本具體分析。以新聞開頭，能增強(qiáng)說(shuō)明文的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣，并且很自然地引出說(shuō)明對(duì)象。

此題考查的是說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確嚴(yán)密而又不乏生動(dòng)。作答時(shí)，先要準(zhǔn)確陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。這樣就表明說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境做具體地分析與說(shuō)明。閱讀文本，聯(lián)系一、二段內(nèi)容可知，動(dòng)物的“印痕行為”是科學(xué)的，不是偶然的，劃線句子體現(xiàn)了康納德·洛倫茲嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)。

本題考查理解文章內(nèi)容和篩選整合信息的能力。此類題目要求大家做題時(shí)一定細(xì)心，立足文本，從文本里尋找答案。閱讀文本，結(jié)合一、二段實(shí)例，聯(lián)系后三段對(duì)動(dòng)物“印痕行為”的說(shuō)明，理解動(dòng)物的“印痕行為”，用文中知識(shí)判斷兩種做法的正誤，并說(shuō)明理由。根據(jù)第五段“印痕行為大都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了”可以判斷（2）的做法是錯(cuò)誤的。根據(jù)第六段“印痕行為對(duì)后期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為”可以判定（1）的做法正確，工作人員這樣做可以避免熊貓寶寶對(duì)人發(fā)生“印痕行為”?！窘馕觥俊拘☆}1】動(dòng)物的“印痕行為”是由直接印象造成的一種后天學(xué)習(xí)行為，它大多發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，但對(duì)后期尤其是繁殖行為有一定的影響?！拘☆}2】引出下文對(duì)“動(dòng)物的印痕行為”的說(shuō)明，同時(shí)，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！拘☆}3】“反復(fù)試驗(yàn)”突出康納德·洛倫茲嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。【小題4】（1）正確。印痕行為雖然發(fā)生在早期，但對(duì)后期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。工作人員這樣做可以避免熊貓寶寶對(duì)人發(fā)生“印痕行為”。（2）錯(cuò)誤。因?yàn)槟承﹦?dòng)物的某些本領(lǐng)只有在印痕時(shí)期才能學(xué)會(huì)。幼鳥如果在此時(shí)遭遇人為干預(yù)，產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨椋锌赡軐⒑茈y學(xué)會(huì)飛行，人類的好心就可能是適得其反了。三、多選題(共6題，共12分)15、ABCD【分析】本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握能力。許多語(yǔ)言都包含作者的情感，理解句子要分析語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)字里行間作者的情感或心理。分析可知，兒童富有想象力，看什么都覺(jué)得好玩，以上四句都符合兒童年齡、心理特點(diǎn)。故選ABCD?！窘馕觥緼BCD16、CE【分析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、分析重點(diǎn)詞句作用及寫作技巧的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀選文，理解選文的主要內(nèi)容，再根據(jù)選項(xiàng)中的內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)分析，選出正確的答案。閱讀選文，短文主要講了當(dāng)時(shí)貧困潦倒的貝多芬，有感于小女孩愛(ài)麗絲對(duì)鄰居雷德爾老爹的關(guān)愛(ài)，為幫助雷德爾老爹實(shí)現(xiàn)臨終前的愿望而創(chuàng)作《致愛(ài)麗絲》鋼琴曲的故事。文中作者通過(guò)語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫展現(xiàn)了小愛(ài)麗絲美麗的心靈，故A不對(duì)；貝多芬貝多芬充滿激情的彈奏，讓老人最后一次感受到了他所熱愛(ài)的大自然，故B不對(duì)；《致愛(ài)麗絲》成為經(jīng)典，是因?yàn)樨惗喾曳欠驳牟湃A和善良的心靈，故D不對(duì)。故選C、E?！窘馕觥緾E17、BD【分析】此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、線索和把握文章表達(dá)技巧的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，掌握尋找文章的線索的方法（如反復(fù)出現(xiàn)的物），再了解散文的表達(dá)技巧，如托物言志、借景抒情、對(duì)比襯托等；最后結(jié)合題目要求答題即可。通過(guò)分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩”的原因是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。BD中對(duì)文章的理解分析不正確，故選BD。

【解析】BD18、AD【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的綜合賞析能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，做出判斷。通讀全文可以看出A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“我”對(duì)媽媽的情感態(tài)度應(yīng)該是感激；D表述錯(cuò)誤，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢意見(jiàn)之后，明確的說(shuō)：“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！”這是媽媽失望的原因。故選AD。

【解析】AD19、CE【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。做這類題目的方法是：找出內(nèi)容出現(xiàn)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，聯(lián)系上下文、主旨句、關(guān)鍵句等，去分析歸納要點(diǎn)，然后作出判斷即可。閱讀文章可知，ABD三項(xiàng)是對(duì)的，C是虛寫不是實(shí)寫，所以不正確；E表述不正確，在結(jié)構(gòu)上和第一段沒(méi)有構(gòu)成首尾呼應(yīng)，所以也是錯(cuò)誤的。故選CE?！窘馕觥緾E20、AD【分析】此題考查一詞多義現(xiàn)象。A中都是擔(dān)任的意思；B中第一個(gè)是用的意思，第二個(gè)是表承接，沒(méi)有實(shí)際意義；C中第一個(gè)是熟悉的意思，第二個(gè)是復(fù)習(xí)的意思；D中都是像的意思；E中第一個(gè)是開的意思，第二個(gè)是啟發(fā)的意思。故選AD。【解析】AD四、其他(共3題，共12分)21、略

【分析】本題考查《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容及線索的把握。首先通讀全文；總結(jié)段意，明確全文分六個(gè)部分介紹：1．停機(jī)嘆息；代父從軍；2．出征準(zhǔn)備、征途跋涉；3．十年征戰(zhàn)；4．辭官還鄉(xiāng)；5．合家歡樂(lè)；6．比喻贊美。所以是按照時(shí)間順序?qū)懙?。第二?wèn)可以結(jié)合文章原句，概述稱三個(gè)字。根據(jù)“旦辭爺娘去”可以概述為“辭爺娘”；“歸來(lái)見(jiàn)天子”可以概述為“見(jiàn)天子”；“送兒還故鄉(xiāng)”可以概述為“還故鄉(xiāng)”。

答案：

時(shí)間|辭爺娘|見(jiàn)天子|還故鄉(xiāng)。

本題考查文線索及情節(jié)的概述。

做本題時(shí)注意通讀全文，把握文意，明確全文敘事圍繞的中心以及全文展開敘述的幾個(gè)故事情節(jié)?！窘馕觥繒r(shí)間；辭爺娘；見(jiàn)天子；還故鄉(xiāng)22、略

【分析】

可查閱工具書?！窘馕觥繙睾腿犴槪ǘ嘀概裕┍扔饔啄昊蚯嗄陼r(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地下意識(shí)不打任何折扣23、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的拼讀能力和漢字的識(shí)記書寫能力。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的讀音，還要注意形近字和易錯(cuò)字的寫法。需注意“惡”。需注意“惡”的讀音和“頹”的寫法?！窘馕觥縲ùzì頹挲

五、綜合題(共3題，共18分)24、略

【分析】1.試題分析：閱讀材料，抓住其中關(guān)鍵內(nèi)容，從“讀流行作品”的作用和“讀經(jīng)典名著”的意義兩方面來(lái)概括信息?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。2.試題分析：以“讀書”為內(nèi)容，注意要按照例句的結(jié)構(gòu)（兩個(gè)分句）和寫作手法（比喻）的特點(diǎn)仿寫，注意第二分句要承接前句的比喻義陳述，句子要連貫?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3.試題分析：直接根據(jù)文段中所介紹的“網(wǎng)上閱讀”的三種方法選擇關(guān)鍵詞概括?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【解析】【答案】1.①信息一；應(yīng)多讀流行作品，貼近現(xiàn)代生活；容易讀，有興趣，吸收快。（1分）信息二：應(yīng)多讀經(jīng)典名著，因?yàn)榻?jīng)典名著是經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選下來(lái)的結(jié)果，是古今中外文化的精華。（1分）2.示例：植物沒(méi)有土壤；航船沒(méi)有舵手。3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行瀏覽、檢索、下載等方式的學(xué)習(xí)。25、略

【分析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。概括內(nèi)容常常需要抓住文段首尾重點(diǎn)句；再聯(lián)系文段內(nèi)容。（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句作用的分析能力。抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“發(fā)笑”，聯(lián)系下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。（3）本題考查概括事物特征及其表現(xiàn)方式的能力。先理清選文的主要意思，然后結(jié)合重點(diǎn)詞句概括特點(diǎn)并找出相應(yīng)詞語(yǔ)。（4）本題考查作者的思想感情。結(jié)合文段中用語(yǔ)的感情色彩來(lái)體會(huì)。（5）本題不難，結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。淺顯樸實(shí)；輕松幽默。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。【解析】1、鵝的吃飯，常常使“我們”發(fā)笑。2、內(nèi)容上概括全段，結(jié)構(gòu)上引起下文。3、傲慢。三眼一板、絲毫不茍、從容不迫、踏大步、昂首大叫、架子十足。4、喜愛(ài)。5、淺顯樸實(shí)、輕松幽默。26、略

【分析】【解析】試題分析：題目一是命題作文?！皹?lè)趣”一詞是文章的題眼，指的是使人感到快樂(lè)的情趣，扣住這一詞語(yǔ)來(lái)思我們活中給我們帶來(lái)快樂(lè)體驗(yàn)的事情來(lái)寫，一般不會(huì)出現(xiàn)跑題的情況：“這里”是一個(gè)地點(diǎn)的限定，可以是具體的一個(gè)地方：家里，校園里，馬路上，公園里等，也可以是抽象的某種情境：小說(shuō)的情節(jié)中，課堂的氛圍里；同時(shí)更不能忽視的是題中的一個(gè)詞：“也”，對(duì)比一下《這里有樂(lè)趣》和《這里也有樂(lè)趣》就可以發(fā)現(xiàn)：這里的“樂(lè)趣”是本身就有，但不是能夠直接感知到，需要我們細(xì)細(xì)去體會(huì)和感悟才能發(fā)現(xiàn)的。這一點(diǎn)一定要在文中有所體現(xiàn)。思路一：原先感覺(jué)無(wú)趣的，通過(guò)人和事的“經(jīng)歷”后，有了獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略到了樂(lè)趣。思路二：別人沒(méi)有感知、發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，你卻有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，感受到了這里的特別之樂(lè)。思路三：不經(jīng)意間所擁有的樂(lè)趣，更值得珍藏。題目二是半命題作文。斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活、文學(xué)作品等所包含的內(nèi)容豐富多彩。在這說(shuō)斑斕了我的歲月，應(yīng)該寫的是一種多姿多彩的生活?？键c(diǎn)：寫作能力考查【解析】【答案】附中考作文評(píng)分要求作為參考：作文評(píng)分要求：（1）凡文章無(wú)題目或題目不全扣2分。改第一題題目扣2分。（2）錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分，重復(fù)出現(xiàn)最多扣3分，不累計(jì)。（3）字?jǐn)?shù)不夠的（500字左右的文章）第40字（兩行）扣1分，最多扣3分。（4）書寫工整，卷面清潔，在基礎(chǔ)分上加2-3分。（5）作文評(píng)卷宜兩人獨(dú)立評(píng)卷，如兩評(píng)卷員對(duì)同一份卷的評(píng)分誤差在5分內(nèi)，則由組長(zhǎng)取二者的平均分作為該卷的得分；如兩位評(píng)卷員評(píng)分結(jié)果誤差6分（包括6分）以上則由組長(zhǎng)再評(píng)，取與其中一位評(píng)卷員誤差在5分以內(nèi)的結(jié)果再計(jì)算平均分作為本題的得分。六、寫作題(共2題，共4分)27、略

【分析】

“我與_____再見(jiàn)時(shí)”是一道提示語(yǔ)加半命題作文；與全命題作文相比，顯得更靈活，收放自如，尤其是提示語(yǔ)的運(yùn)用，能夠給考生提供寫作的源泉，將學(xué)生的主體性凸顯出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回味生活中的重大的人和事，以達(dá)到“我手寫我心，我心訴我情”的課標(biāo)要求．

【審題立意】補(bǔ)充完整題目并審清題目的意圖是寫好本次作文的第一步；也是構(gòu)思的前提和基礎(chǔ)．根據(jù)題中的提示語(yǔ)，這個(gè)“再見(jiàn)”不是“告別”，而是“再次相見(jiàn)”之意．“初見(jiàn)”與“再見(jiàn)”之間，究竟隔著怎樣的生命；生活與成長(zhǎng)的歷程？提示語(yǔ)中的“兒時(shí)玩伴”“昔日小徑””“書”“山”“老屋”等詞語(yǔ)都提醒學(xué)生可從校園、家鄉(xiāng)、自然山水、書中天地等題材入手進(jìn)行寫作，如例文的標(biāo)題《我與爬山虎再見(jiàn)時(shí)》《我與恩師再見(jiàn)時(shí)》《我與秋荷再見(jiàn)時(shí)》就比較有新意，很能吸引讀者的眼球．

【構(gòu)思指點(diǎn)】新穎的構(gòu)思；往往能給閱卷老師留下深刻的印象，雖然我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以寫與“朋友”的再次相見(jiàn)，與“恩師”的再次相見(jiàn)，但是如果我們借助一個(gè)物來(lái)寫自己與朋友與恩師的相見(jiàn)，也許更能受到讀者的青睞．如例文《我與爬山虎再見(jiàn)時(shí)》，小作者就由爬山虎這一載體，回憶了自己與師友相伴的美好的過(guò)往，流露出對(duì)往昔美好生活的留戀與懷念之情．

【選材指南】選取與眾不同的；富有個(gè)性的新穎材料吸引讀者的眼球．在行文的過(guò)程中；我們還可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)給文章增添亮麗的色彩．比如例文《我與恩師再見(jiàn)時(shí)》，小作者沒(méi)有寫再次見(jiàn)到恩師時(shí)的激動(dòng)與興奮，而是采用娓娓而談的方法，選用了與老師的對(duì)話以及對(duì)老師的外貌神態(tài)等描寫來(lái)表現(xiàn)老師對(duì)孩子們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)．同時(shí)運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)烘托渲染與老師的相見(jiàn)畫面，這就讓文章給人一種清新自然的感覺(jué)，為表達(dá)自己對(duì)老師的贊美與留戀做了很好的鋪墊．

除此之外；選材的角度還有很多．如：寫與“堅(jiān)強(qiáng)”再重逢．我們還不夠成熟，生活中；學(xué)業(yè)上遇到的挫折總是能輕易將自己打?。谀膫€(gè)地方跌倒了，就要學(xué)會(huì)從哪個(gè)地方爬起來(lái)．與“書中的人物”再次相見(jiàn)，與“成功”的再次相見(jiàn)等．

【例文點(diǎn)評(píng)】本文選取的角度獨(dú)特，并沒(méi)有選取一般常見(jiàn)的事物或者人作為寫作對(duì)象，而是小作者由爬山虎這一載體，回憶了自己與師友相伴的美好的過(guò)往，流露出對(duì)往昔美好生活的留戀與懷念之情．【解析】【例文】

我與爬山虎再見(jiàn)時(shí)

美麗的終究美麗過(guò)；美好的也仍然存在著．

--題記。

越過(guò)斑駁的朱門；再見(jiàn)那蔥郁的爬山虎，它仍未失去夏季里生機(jī)勃勃的風(fēng)采，郁郁蔥蔥，讓我仿佛看到了那穿梭在爬山虎之間匆匆的時(shí)間光影．

侘傺的風(fēng)在夏季里興起；隨我一同側(cè)身閃進(jìn)校園，隨即而來(lái)的便是鑼鼓喧天的鼓號(hào)聲和鋪天蓋地的一簇濃濃的綠色．

那爬山虎的生命力是那樣旺盛；在夏末噴薄著過(guò)人的生命力．第一次踏進(jìn)這座校園，便注意到了那教學(xué)樓一側(cè)的綠色．那時(shí)我從未見(jiàn)過(guò)這樣蔥郁的植物，蔓延了大半個(gè)教學(xué)樓，在夏季熾熱的風(fēng)的