2025年浙教版五年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版五年級語文下冊月考試卷515考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列詞語中沒有錯別字的選項是（）。A.智惠造旨規(guī)矩猶如B.高梁粗壯典雅岸提C.家噙喧鬧掐花巨型D.神采飛揚絞盡腦汁美輪美奐始料不及2、依次選擇合適的字；組成詞語，正確的選項是（）。

①對于老師的教誨，我們應(yīng)該洗耳____聽。

②剛開學(xué)的情景，現(xiàn)在回想起來還記憶猶。

③各種各樣的汽車在路上疾馳著。

④快要升初中了，我們應(yīng)該從?里感激父母的養(yǎng)育之恩。A.恭新公心B.躬新公欣C.公新恭心D.恭心躬新3、選出“盛況空前”中“盛”字的正確解釋（）。A.興盛、繁榮B.強烈、旺盛C.盛大、隆重D.深厚4、下列句子中只有一句沒有錯別字，把它選出來（）。A.打電話時間長浪費話廢，所以通話時盡量少說費話。B.王強踢球打碎了別人家玻璃，媽媽批評他，還陪同他一起去道歉。C.千千萬萬的鐵路建設(shè)者身付重任，奔赴大西北。D.早晨，妹妹換上了嶄新的衣裳，媽媽帶她去游樂場撒步了。5、對下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項是（）A.“這個手術(shù)我來給你做；希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。B.哦！我突然感覺到；我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜；溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。

——后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。C.目前；我正興勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字；句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。D.小雪和妹妹常常不吃晚飯；就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。6、下面詞語中沒有錯別字的選項是（）。A.問題聯(lián)系劇院B.末婚妻拔電話聽段子C.歌據(jù)腔調(diào)照顧D.廢話京戲羅嗦7、下面表述不正確的一項是()。A.隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外B.“畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長”的謎底是“日”。C.“刪”字是立刀旁，因為古人用刀在竹簡上刻字。D.我們把古時候刻在龜甲和獸骨上的一種文字叫做甲骨文。評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、多音字組詞。

干gān____gàn____

行xíng____háng____9、多音字組詞。

的：dì____、dí____

幾：jī____、jǐ____

應(yīng)：yìng____、yīng____

挑：tiǎo____、tiāo____10、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣（用上課文《通往廣場的路不止一條》中出現(xiàn)的四字詞語）。

①紅紅拿著30分的卷子____往家走。

②今年暑假，到南海禪寺去的游人____。

③媽媽____；織毛衣；繡花什么都會。

④一批批救災(zāi)物資____運往地震災(zāi)區(qū)。11、寫出反義詞。

清脆—____喧嘩—____懷疑—____12、按拼音寫漢字。kěwùzhùyìdéyì____________13、讀課文《草船借箭》；根據(jù)課文內(nèi)容填空。

周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”課文中和這句話相照應(yīng)的句子是：____。把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述____。14、運用提示的修辭方法；把句子表達(dá)得更生動。

大象搖著它____的大耳朵，不慌不忙地走路。(比喻)15、寫出反義詞。

粗暴—____和諧—____

嫌棄—____安慰—____16、寫出反義詞。

晴朗—____曾經(jīng)—____參加—____評卷人得分三、連線題(共5題，共10分)17、把有關(guān)聯(lián)的項目填在下面的橫線上。

杭州____雙龍洞買賣街。

金華____趵突泉蘇堤春曉。

濟(jì)南____圓明園石鐘乳。

北京____西子湖小泉18、連線。

《彭公案》____A.施耐庵。

《三俠五義》____B.吳承恩。

《水滸傳》____C.貪夢道人。

《紅樓夢》____D.石玉昆。

《三國演義》____E.曹雪芹。

《西游記》____F.羅貫中19、好朋友手拉手。

①夾絲網(wǎng)防盜玻璃____A.消除噪音。

②夾絲玻璃____B.阻擋強光。

③變色玻璃____C.自動窗簾。

④吃音玻璃____D.自動報警。

⑤吸熱玻璃____E.藕斷絲連20、搭配題。

態(tài)度____A.堅定。

悲痛的____B.琴聲。

性格____C.堅決。

悲慘的____D.故事。

身體____E.堅毅。

悲壯的____F.心情。

立場____G.堅實。

悲涼的____H.生活21、把搭配的詞語選出來。

周游____A.專業(yè)

選擇____B.對話

傾聽____C.故事

編寫____D.世界評卷人得分四、綜合題(共2題，共12分)22、用珍字組成恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(1)、這幅墨梅圖外祖父____了多年。(2)、老師送給同學(xué)們一件____的禮物。(3)、我們要____時間，不能虛度人生。23、給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

A．神態(tài)描寫B(tài)．心理描寫C．語言描寫(1)、“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。____(2)、他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的”____(3)、主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。____評卷人得分五、詩歌鑒賞(共2題，共18分)24、詩歌鑒賞。

鄉(xiāng)愁。

——余光中。

小時候；

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；

我在這頭；

母親在那頭。

長大后；

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；

我在這頭；

新娘在那頭。

后來??；

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂?/p>

母親在里頭；

我在外頭。

而現(xiàn)在；

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；

我在這頭；

大陸在那頭。25、閱讀詩文；回答問題。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。評卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)26、生說與表達(dá)。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達(dá)出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】考查學(xué)生對課文重點生詞的書寫的掌握程度。智惠；應(yīng)寫“智慧”，表示聰明的。造旨，應(yīng)寫“造詣”，它指運用學(xué)問；文武、藝術(shù)等所達(dá)到的程度、境界、水平，只有道行而無修為者談不上造詣。規(guī)矩，表示應(yīng)當(dāng)遵循的原則，猶如，比如，高梁，應(yīng)寫“高粱”，高粱，可釀酒的糧食，粗壯，表示強大、健壯，典雅，古典雅致，岸提，應(yīng)寫“堤岸”。家噙，寫“家禽”。喧鬧，表示吵鬧，掐花，一般為捏花。巨型，大。神采飛揚，表示精抖擻。絞盡腦汁，費盡心機做某事。美輪美奐，指建筑物的華麗。始料未及，沒有預(yù)料到。

【點評】考查學(xué)生對生字詞的書寫，教師應(yīng)重點強調(diào)易錯的字。2、A【分析】【分析】這類題主要考查學(xué)生對詞義的掌握。洗耳恭聽；一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。記憶猶新，猶：仍然，還。意思是過去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣，比喻記憶深刻。公路，心里等為固定名詞。

【點評】主要考查學(xué)生對于易混淆的字詞的理解和辨析，教師應(yīng)注意強調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。3、C【分析】【分析】考查學(xué)生對“盛況空前”這個詞的掌握。盛況:盛大熱烈的情況。在這里“盛”的釋義是:規(guī)模大，隆重，所以，應(yīng)選C

【點評】考查學(xué)生對成語意思的掌握程度，學(xué)生應(yīng)該掌握。4、B【分析】【分析】考查了學(xué)生對錯別字的敏感程度。話廢；應(yīng)寫“話費”，表示打電話花的錢?！百M話”，應(yīng)寫“廢話”，不用說出的話。身付重任，應(yīng)寫：身負(fù)重任。擔(dān)任:擔(dān)~。~責(zé)。~累(lěi)。~罪。~荷。忍辱~重。身~重任。就是身上擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。撒步，應(yīng)寫：散步，表示慢慢的走。

【點評】考查學(xué)對錯別字的敏感程度，對于一些經(jīng)常寫錯的詞語，學(xué)生應(yīng)注意，教師應(yīng)不斷強調(diào)。5、B【分析】【分析】擬人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物；植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達(dá)方法的集合。6、A【分析】【分析】考查學(xué)生對錯別字的敏感程度。問題；聯(lián)系、劇院均書寫正確。末婚妻；應(yīng)寫未婚妻，將要結(jié)婚的女方。拔電話，打電話。歌據(jù)，應(yīng)寫歌劇，表示一種戲曲形式。腔調(diào)，語調(diào)。照顧，對別人表示關(guān)心。廢話，不用說的話。京戲，我國的瑰寶。羅嗦，應(yīng)寫啰嗦，表示話很多。

【點評】考查學(xué)生對錯別字的敏感程度，學(xué)生應(yīng)重點掌握好，教師也應(yīng)不斷強調(diào)，考試常涉及。7、C【分析】【分析】選C。會意。從刀從冊。冊是簡冊,把若干竹簡編穿在一起叫“冊”。簡冊的內(nèi)容有問題,就用刀除掉,所以從“刀”。本義：削除。

【點評】此題主要考查學(xué)生對漢字的造成及結(jié)構(gòu)的掌握情況。二、填空題(共9題，共18分)8、干凈干活行人銀行【分析】【分析】干gān觸犯；冒犯，沖犯：干擾。干涉。干預(yù)gàn事物的主體或重要部分：樹干。軀干。干線。行xíng走：干走。步干。旅干。干蹤。～百里者半九十。háng行列：字里行間。羅列成行。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。這類多音字比較少，僅限于部分地區(qū)；文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。9、目的的確幾乎幾個反應(yīng)應(yīng)該挑撥挑剔【分析】【分析】的dì箭靶的中心：中（zhòng）的。有的放矢。眾矢之的。目的（要達(dá)到的目標(biāo)；境地）。dí真實；實在：的確。的當(dāng)（dàng）。的情。的真。的證。應(yīng)yìng回答或隨聲相和：應(yīng)答。呼應(yīng)。應(yīng)對（答對）。yīng該，當(dāng)，又引申料想理該如此：應(yīng)當(dāng)。應(yīng)該。應(yīng)分（fèn）。應(yīng)有盡有。

【點評】主要測試學(xué)生的對字的理解，要注意掌握好字音。10、垂頭喪氣絡(luò)繹不絕心靈手巧源源不斷【分析】

【分析】垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹:前后相連，連續(xù)不斷;不絕:不斷。形容行人、車馬來來往往，接連不斷。心靈手巧：心思靈敏，手藝巧妙（多用在女子）。源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。

【點評】理解詞義；聯(lián)系句意，填寫成語。

11、低沉安靜相信【分析】【分析】清脆：聲音清亮好聽。喧嘩：聲音大而雜亂。懷疑：①（動）疑惑；不相信。他的話讓人懷疑。（作謂語）我對他表示懷疑。（作賓語）②（動）猜測。我懷疑他今天來不了。（作謂語）

【點評】主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。如：“展開”理解為“鋪開；張開。”那么，它的反義詞是“收攏”。平時多積累。12、可惡注意得意【分析】【分析】可惡：令人厭惡惱恨。注意：重視；關(guān)注。得意：滿意；感到滿足時的高興心情。

【點評】要求學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確書寫漢字，有些容易寫錯，特別是“惡、意”的寫法，不要寫錯。13、周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮【分析】【分析】此題主要考查學(xué)生從文中搜索答案的能力。周瑜長嘆一聲；說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”課文中和這句話相照應(yīng)的句子是：周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。

【點評】此題主要考查學(xué)生從文中搜索答案的能力和把引述句改成第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力。14、蒲扇般【分析】【分析】比喻：就是打比方；用淺顯；具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體(打比方的事物)。?如：大象搖著它蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地走路。

【點評】本題主要考查對比喻修辭手法的運用。15、溫柔混亂譏諷寵愛【分析】【分析】粗暴：指魯莽；暴躁。糾紛：爭執(zhí)不下的事情。和諧：指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。溝通：是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程；以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。嫌棄：厭惡而不愿意接近。安慰：心情安適。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假。或是沒有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明，例如高山——平地。16、陰沉未曾退出【分析】【分析】晴朗：陽光充足；沒有云霧。曾經(jīng)：表示某種動作；行為或情況是以前某段時間存在或發(fā)生過的。參加：加入某種組織或活動。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明，例如高山——平地。三、連線題(共5題，共10分)17、西子湖-蘇堤春曉雙龍洞-石鐘乳趵突泉-小泉圓明園-買賣街【分析】【分析】考察學(xué)生對文化常識的掌握；學(xué)生在平時多注意積累，就很容易回答這個問題了。

【點評】測試學(xué)生文化常識的掌握18、CDAEFB【分析】【分析】考查學(xué)生對文化常識的掌握；學(xué)生在平時讀書時要注意積累和掌握，才能更準(zhǔn)確的回答本題。

【點評】掌握名著及作者19、DECAB【分析】【分析】夾絲網(wǎng)防盜玻璃能夠自動報警；夾絲玻璃碎了會藕斷絲連；變色玻璃是自動窗簾；吃音玻璃能消除噪音；吸熱玻璃能阻擋強光。

【點評】主要測試學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。要求學(xué)生認(rèn)真的品讀課文，這樣就能更好地解答本題。20、CFEHGBAD【分析】【分析】悲痛的；悲慘的、悲涼的、悲壯的都是形容詞；后面跟名詞。性格、態(tài)度、身體、立場都是名詞，后面要跟形容詞。再根據(jù)語言表達(dá)來選擇。

【點評】考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會詞組的搭配。21、DABC【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。四、綜合題(共2題，共12分)22、略

【分析】【分析】由“珍”字組成的詞語有很多如：珍藏；珍貴、珍惜。依據(jù)句子意思可知①應(yīng)填“珍藏”。②應(yīng)填“珍貴”。③應(yīng)填“珍惜”。

【點評】主要考查學(xué)生對組詞的掌握，再理解詞語的意思，根據(jù)句子的意思—一對號入座?！窘馕觥?、①珍藏

2、①珍貴

3、①珍惜

23、略

【分析】【分析】神態(tài)描寫專指臉部表情；描寫時要用表示表情；神態(tài)的詞語，例如:哭喪著臉，專注的神情等。③主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。是神態(tài)描寫，故選A。心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。①“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”主席想。是心理描寫，故選B。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者"如聞其聲，如見其人"，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求作到個性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。②他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的”是語言描寫，故選C。

【分析】此體主要考查學(xué)生對神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫方法的掌握，在平時的學(xué)習(xí)中注意加以區(qū)別和應(yīng)用?！窘馕觥?、①B

2、①C

3、①A

五、詩歌鑒賞(共2題，共18分)24、詩人寫出了他的一顆眷戀祖國的心.同時,也寫出了臺灣人民對大陸家鄉(xiāng)的懷念和摯愛!【分析】【分析】余光中雖然離開家鄉(xiāng)；來到臺灣，但是，他是一個愛祖國的中國詩人。他的《鄉(xiāng)愁》寫出了他的一顆眷戀祖國的心。同時，也寫出了臺灣人民對大陸家鄉(xiāng)的懷念和摯愛！

【點評】《鄉(xiāng)愁》這首詩概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念,我們讀這首詩首先要讀懂余光中先生表達(dá)的這種情感。25、《夜書所見》|宋代|葉紹翁|蟋蟀|蟈蟈|獨在異鄉(xiāng)為異客|《九月九日億山東兄弟》【分析】【分析】（1）蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉；送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。（2）考察的是對課外內(nèi)容的掌握。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。六、寫作題(共1題，共5分)26、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步?jīng)]有多少歡樂，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的