2024年威尼斯的小艇教案

2024年威尼斯的小艇教案

威尼斯的小艇教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，背誦課文第4——6自然段。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

3、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

2、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方式。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、今日我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。

2、簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界聞名的旅游勝

地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的

橋梁，橫跨在117條水道上。威砌的市內(nèi)沒有公路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交

通工具。

3、針對(duì)課題，提出問題。

從題目看，這篇課文主要寫的是什么?（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢?小艇在威尼斯水城中有什么樣的，作月呢?這節(jié)課我們共同來

探討這些問題。

二、檢杳預(yù)習(xí)狀況

1、指名讀字詞。

2、指名讀課文，整體感知內(nèi)容。要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?

3、指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇？

使學(xué)生知道，"小艇是威尼斯主要的水上交通工具"，"小艇是什么樣兒的"，"船夫的駕

駛技術(shù)■好"，"小艇和威尼斯城市的關(guān)系親密?！?/p>

4、依據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)理解其次段

1、圖文比照，仔細(xì)默讀其次、三自然段。要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？

2、指名回答："小艇是什么樣兒的?”

3、通過作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象？

4、練習(xí)朗讀其次、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船巡游時(shí)的歡樂感受。

5、老師小結(jié)

作者通過細(xì)致視察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比方句進(jìn)行描寫，這樣就巴小艇的樣子寫得更加

詳細(xì)、形象、生動(dòng)。

四、學(xué)習(xí)理解第三段

1、自由讀第四自然段。思索："船夫的駕駛技術(shù)特殊好"，作者抓住了哪些方面來突出"特

殊好”的?邊讀邊在書上勾畫。

2、指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特殊好，課文是怎樣詳細(xì)說明的？

3、指名讀第四自然段，體會(huì)朗讀語氣。

五、學(xué)習(xí)理解第四段

1、默讀第五、六自然段，出示思索題：

⑴小艇和威尼斯城市的關(guān)系親密，從課文的哪些地方可以看出來？

⑵仔細(xì)體會(huì)課文的最終兩句話，說明白什么

2、小組探討。

3、檢查學(xué)習(xí)狀況。

4、老師小結(jié)：威尼斯人的生活到處離不開小艇，（板書：生活關(guān)系親密）只有在大大小小的

船都停岸在碼頭上的時(shí)候，威尼斯才靜下來。）

5、小艇和威尼斯人的生活這樣親密，是什么緣由呢?你能從課文中關(guān)出答案嗎?用因?yàn)椤?/p>

所以……的句式說一說。

六、總結(jié)全文

1、依據(jù)板書，總結(jié)全文。

通過學(xué)習(xí)了這篇文章，威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的.印象？

2、學(xué)習(xí)作者視察事物、抓住事物特點(diǎn)的寫法。

⑴作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以"小艇"為題呢?（小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景，作者

抓住了景物的特點(diǎn)。）

⑵作者在寫小艇樣子時(shí)，抓住了哪些特點(diǎn)?寫小艇的作用時(shí)，抓了哪些特點(diǎn)？

⑶作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫得如此詳細(xì)、生動(dòng)呢?是作者一時(shí)一天

視察的結(jié)果嗎?從課文的哪些地方可以看出來？

3、老師小結(jié)。

教學(xué)反思

威謝的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因?yàn)樽髡咂匠Ａ粢庖暡欤プ×耸?/p>

物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比方等修辭方法，因而能寫得如此生動(dòng)、形象、詳細(xì)，使我們有一種身臨其境

的感覺。

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上符合了學(xué)生的特點(diǎn)，課件及錄相的適時(shí)播放激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。本堂

課一個(gè)最大的特點(diǎn)是學(xué)生"動(dòng)起來了"，學(xué)生的想象力也得到了較好的熬煉。以下是我這次教學(xué)

的心得：

威尼斯的小艇教案2

師：打算好了嗎？語文書打開了嗎，筆沒放好的都沒有打算好。

師：同學(xué)們真聰慧

生：老師真聰慧

師：同學(xué)們真可愛

生：老師真可愛

師：同學(xué)們?cè)俳釉賲?/p>

生：老師再接再厲

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到威尼斯小艇的獨(dú)特，敏捷，輕快，肯定深深印在

心上。怪不得同學(xué)說，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，是死的,

沒有了人，沒有了船夫，就沒有它的特色，所以，咱們?nèi)ネ崴固厥獠荒芡氖?/p>

生：船夫

師：自己讀一讀寫船夫的那一段——（指名讀）

咱們一起讀，王老師讀開頭，你們接下去讀。

師生：讀

師：此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他怎么說？

生：船夫，你的駕駛技術(shù)真好

生：船夫，你辛苦了

生：船夫，開慢一點(diǎn)

生：船夫，你能教教我嗎

生：船夫，下次我還會(huì)光顧的

生：船夫，小艇開慢一點(diǎn)，我想看看風(fēng)景

師：船夫最想說什么？

生：請(qǐng)上船，我會(huì)開你們到處走一走的

生：小摯友，快來坐我的小艇吧！

生：不用怕，我的技術(shù)很好，不會(huì)翻船的。

師：現(xiàn)在四人小組來，舉薦一個(gè)人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客。留意，船夫要叫賣，招攬你的

生意，最好能請(qǐng)到做客上你的船，想方設(shè)法叫賣好。能不能用課文的詞語把游客請(qǐng)到船上；游客

是來自己各國，你聽了叫賣后有什么問題要問？

生：探討

師：做船夫的舉手，請(qǐng)上臺(tái)！你是TS臺(tái)夫，你是二號(hào)船夫，你是三號(hào)船夫。下面都是游客。

師：咱們有請(qǐng)一號(hào)船夫，一掌聲有請(qǐng)。

生：各位游客，我可以到許多景點(diǎn)，我的駕駛技術(shù)很好，我的小艇也很美麗，有皮墊子，象

沙發(fā)，你可以坐在里面看書，不管多少的地方我都能快速駛進(jìn)去。

生：我是二號(hào)船夫，大家快來坐我的船，你要快點(diǎn)，我就要開快一點(diǎn)，你要慢，我就開慢一

點(diǎn)。

生：表演（小摯友自己請(qǐng)一個(gè)同學(xué)合演）

師：你們有什么問題想問就問

生：清問一號(hào)船夫你的船免費(fèi)嗎？

T船夫：（想了想）我的技術(shù)很好，假如你滿足就給，不滿足…

生：請(qǐng)問二號(hào)船夫，你的船會(huì)不會(huì)漲價(jià)?

二號(hào)船夫：這個(gè)呀，那就看你的路程有多遠(yuǎn)了，太遠(yuǎn)了當(dāng)然要加錢！游客重的話，也要加一

點(diǎn)。

生：三號(hào)船夫，你是個(gè)女的，你有力氣駕駛嗎？

三號(hào)船夫：我都已經(jīng)當(dāng)船夫了，當(dāng)然了。

師：情愿上一號(hào)船的‘舉手，上二三號(hào)的分別舉手。

師：威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)特別熟識(shí),

那么威尼斯究竟有什么樣的漂亮風(fēng)景呢？威尼斯有什么地方給你留下深刻的印象把這些地方用

筆劃出來。

生：劃，讀

師：獨(dú)特風(fēng)情，美麗風(fēng)光，什么地方給你留下深刻印象？能讀個(gè)大冢聽聽嗎？

生：大建筑物殘缺說名歷史悠久（讀相關(guān)課文）

生：……走到小艇里去……（戲好看）

生：那里有很多小艇

生：..........

師：白天，威尼斯沖面朝氣活力，晚上，寧靜圍圍著威尼斯入睡，這些情景產(chǎn)生都跟什么有

關(guān)？

生：小艇

師：當(dāng)小艇怎么樣時(shí)，威尼斯充溢活力，當(dāng)小艇怎么樣時(shí)，威尼斯寧靜入睡？

生：做生意時(shí)（找出句子）靠岸的時(shí)候就靜下來。

師：威謝的動(dòng)，威尼斯的靜，都充溢著情趣，無論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那

么美麗。同學(xué)們想一想，除了書上用小艇做來的事外，你想想，還有哪些人用小艇做什么事？

生：先齊讀課文第五段，再想象

生：我望見女老師提著手提包，匆忙忙忙坐上小艇去學(xué)校上課。

生：望見科學(xué)家坐上小艇去考察

生：望見小學(xué)生背著書包上船，在朗讀課文。

生：望見運(yùn)動(dòng)員坐小艇去打球

生：我望見西門豹穿著唐服來考察了

師：那是科幻片

生：我望見病人坐小艇去醫(yī)院，旅客去巡游

生：小姑娘賣花

生：提著蛋糕坐在小艇里過生日

生：溫州的記者去采訪船夫，

師：哈，溫州人去賣鞋了確定有

師：好，人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來獨(dú)特的風(fēng)

情。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加漂亮。

學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對(duì)威尼斯的真實(shí)

感受，感覺，想法寫下來。（過了幾分鐘）

生：船夫，你怎么不去劃船競(jìng)賽呀

生：別的城市沒有小艇，威尼斯有。我愛威尼斯。

生：小艇小艇你真棒！獨(dú)特城市由你創(chuàng)！我們生活全靠你！大家都來把你要?。ㄓ谐鋈耄?/p>

生：威尼斯的小艇，你是個(gè)開心的"人"我愛你！

師：有聚會(huì)希望你們?nèi)ネ鹱咦?，玩玩?/p>

（其次課時(shí)完）

（王老師的整個(gè)課堂孩子始終處于驚慌興奮的狀態(tài)。他時(shí)常的改變他的教法，讓孩子全身心

的投入，并且切合同學(xué)們的實(shí)際狀況，運(yùn)用具有穿透力的語言，將他們帶入到那樣的場(chǎng)景中。在

講其次課時(shí)的時(shí)候，讓不同的同學(xué)擔(dān)當(dāng)了船夫，教室的氣氛特殊高漲，孩子們的思維也特殊的開

闊，再加上王老師一鳴驚人的評(píng)價(jià)語，真的讓人陷入其中，不能自拔。在我們以后的教學(xué)中，也

要組織小組的探討，讓孩子們的思維空間更加的廣袤，孩子上課的主動(dòng)性也會(huì)有很大的提高。)

評(píng)課：特級(jí)老師錢正權(quán)

這是一堂樸實(shí)、才晚的語文課。

1、閑聊：創(chuàng)設(shè)開心環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學(xué)生對(duì)新老師沒有恐驚，閑聊過后，

就特別輕松。

2、五人讀課題后，來個(gè)小小的探究，"在小艇前加威尼斯你怎么看？"用意在激發(fā)學(xué)生探

討文章的愛好。

3、王老師的教學(xué)流程：

(1)激發(fā)愛好

(2)初讀，要求讀流^

(3)你想說些什么，給學(xué)生寬泛的說話要求，沒有設(shè)定問題疑問

(4)引導(dǎo)初讀，慢慢深化，老師細(xì)心設(shè)計(jì)游客拿照相機(jī)拍攝一事，符合課文內(nèi)容，引學(xué)生

進(jìn)入課文，去拍攝自己印象最深的內(nèi)容。

(5)新的發(fā)覺，新的感受，深化字間之中，引向深化，由整體感知，品嘗課文，研讀課文。

4、教育小艇象新月時(shí)，什么是"新月"當(dāng)學(xué)生不知道王老師進(jìn)行必要的講解。其實(shí)探究式

學(xué)習(xí)不跟接受式對(duì)立，我們提倡探究式學(xué)習(xí)，并不解除接受學(xué)習(xí)。

5、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上改寫兩句話。”書上句子改成這樣行不行？"進(jìn)一步探究。老師奇

妙設(shè)計(jì)，擅長引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)上了一人臺(tái)階。起先學(xué)生的理解是仿佛真像一點(diǎn)，好象有點(diǎn)不像。通

過老師的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺了，老師剛好評(píng)價(jià)：一個(gè)宏大的發(fā)覺。同時(shí)板書4個(gè)句式，在這前后聯(lián)

系中，學(xué)生明白打比方有許多改變，讓學(xué)生知道后，老師評(píng)價(jià)引導(dǎo)，讓學(xué)生形成規(guī)律性的相識(shí)。

后一句老師采納讀中比較方法，分別讀：輕快、敏捷和既輕快又敏捷，后者學(xué)生感覺好象不輕快

不敏捷，老師意圖訓(xùn)練學(xué)生語感，語言表達(dá)形式，跟意思是否一樣，學(xué)生找到了感覺。

6、以讀為主線，把讀層層引向深化，讓學(xué)生體驗(yàn),探究。老師發(fā)揮主動(dòng)引導(dǎo)作業(yè)。

7、進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，先說自己的感受，再讓學(xué)生扮演船夫和游客。以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語

言和積累運(yùn)用課文語言，同時(shí)把口語交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。（建議：這里學(xué)生運(yùn)動(dòng)課文

語文不多，因讓學(xué)生多讀以后，抓住船夫"操縱自如"來叫賣，介紹船夫技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生把這些

語言運(yùn)動(dòng)出來）

8、綻開想象，讓學(xué)生說說其他的游客。并且設(shè)計(jì)活動(dòng)性作業(yè)，寫一寫自己的感受，體會(huì)。

假如是平常我們可以相應(yīng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)。

這是體現(xiàn)學(xué)生自主，合作，探究設(shè)計(jì)的兩節(jié)課。是傳統(tǒng)教學(xué)和發(fā)展性探討教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中自主，自由，老師充分重視學(xué)生體驗(yàn)。這兩節(jié)課是值得我們推敲，探討的。

威尼斯的小艇教案3

教材分析：

這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的超群技術(shù)以及小艇的重要作用，

為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

課文從"我"的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇

獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的超群駕駛技術(shù)，最終具體介紹了小艇與人們的日常生活休戚相

關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

備課時(shí)，為了避開能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的

關(guān)系等，我這樣處理教材：先播放威尼斯的錄像短片，引發(fā)學(xué)生的愛好。多彩的畫面、激烈人心

的背景樂曲和精確精煉的文字介紹，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其景，自然進(jìn)入課文所描

繪的意境中后，讓學(xué)生理解”小艇成了主要的交通工具”的含義。再從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生深化

理解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法等。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)外面的世界充溢新奇，學(xué)習(xí)本課學(xué)生的愛好肯定很濃，教學(xué)時(shí)要充分挖掘并保持學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的懷疑或新穎，均應(yīng)予以認(rèn)同，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同

地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí).

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

2.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

重占?

讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的親密聯(lián)系.

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物，風(fēng)情結(jié)合起來.

教具、學(xué)具：

威尼斯風(fēng)光及圖片

教學(xué)課例：

師:同學(xué)們，在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來寫，課文圍繞《威尼斯的小艇》

寫了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題，默讀課文2~5自然段，邊讀邊思索并畫出相關(guān)的語句，

再自由讀一讀。待會(huì)我們進(jìn)行探討。

生：課文圍繞《威幽的小艇》先寫了小艇的樣子。我是從其次自然段知道的。

師：你能讀一讀這一自然段嗎？其他同學(xué)仔細(xì)聽，邊聽邊畫出描寫小艇樣子的、詞。

（生讀。）

師：誰來依據(jù)你畫的詞說說威尼斯的小艇是什么樣的呢？

生：威尼斯的小艇長有七八米，又窄又深，船頭和船艄向上翹起。

生：威尼斯的小艇有長、窄、深、翹的特點(diǎn)。

師：你真會(huì)抓重點(diǎn)詞語來概括它的特點(diǎn)。我們一起來再觀賞一次威尼斯的小艇，感受一下它

的特點(diǎn)。

（課件出示小艇。）

師：威尼斯的小艇的確別出心裁，在這一段里，它被比作成什么？

生：新月和蛇。

師：你讀了后有什么感受？

生：威尼斯的小艇很特殊，行動(dòng)起來，輕快，敏捷。

師：來，帶著我們讀出的感受再回到文中來讀一讀，讀出輕快,讀出敏捷。

（學(xué)生自由練讀體會(huì)。）

師：誰能讀得更好一些？要讀出它獨(dú)特、輕快，敏捷的特點(diǎn)。

（學(xué)生紛紛舉手，師指名讀。）

師：除了寫威尼斯的小艇的特點(diǎn)，課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢？

生：還寫了人們坐上去的感覺。

師：坐上去什么感覺？

生：坐上小艇特別滿意，看景色特別美麗。

生：怪有意思的。

師：我主要是想問你一下"怪有意思的"還可以怎么說？

生：還可以說“很有意思的"。

生：挺有意思的。

生：蠻有意思的。

生：特殊有意思。

生：真有意思。

生：特別有意思。

生：真是有意思極了。

生：蠻有情趣的。

師：你們的語言太豐富了！同學(xué)們讀著那么有意思的語言、那么有意思的課文，你最想做什

么呢？

生：就想坐在船上，拉開窗簾看看外面的景色，然后用照相機(jī)把它拍下來。

生：我最想在船上睡大覺。

師：噢，你是有點(diǎn)累了。

生：我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。

師：真想去？

生：想。

師：真想坐威尼斯的小艇嗎？

生：想。

師：那就美美地讀這兩段文字，爭(zhēng)取把小艇的形象、樣子裝進(jìn)你的心里去。

生：自由讀。

師：（播放威尼斯小艇的配樂視頻）同學(xué)們，讓我們一起，隨著美麗的畫面,走進(jìn)威尼斯的

小艇、坐上威尼斯的小艇，去看看威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情一

師：觀賞完威尼斯那獨(dú)具特色的風(fēng)情后，我們來看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些

內(nèi)容呢？

生：還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的親密關(guān)系。

師：你很會(huì)讀書而且擅長總結(jié)，這是一種特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

師：船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的親密關(guān)系，從文中的哪些語句可以體會(huì)出來呢？

生：……

師：今日這節(jié)課我們圍繞課題來學(xué)習(xí)課文，了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)、船夫駕駛小艇的超群

技術(shù)以及小艇的重要作用，還學(xué)習(xí)了作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表

達(dá)方法。對(duì)今日的學(xué)習(xí)你有什么想法？

生：我今日突然相識(shí)到課題的重要性了。

生：在今后的閱讀中，我要留意體會(huì)課題的意義。

生：我想，我們寫作文命題肯定要謹(jǐn)慎，而且內(nèi)容要緊扣題目來寫。

師：說得特別好！這說明你會(huì)活學(xué)活用。

威尼斯的小艇教案4

1、相識(shí)威尼斯小艇的樣子及它在威尼斯的作用。

2、背誦課文1~3自然段。

3、有感情地朗讀課文。

了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及作用。

品讀精彩片段，體會(huì)作者抓事物特點(diǎn)描寫的方法。

投影、掛圖。

自學(xué)法、探討法。

初步感知課文，理解大意。

一、干脆揭題

今日我們一起學(xué)習(xí)課文第26課《威尼斯的小艇》。

板書：

威尼斯的小艇

同學(xué)們查詢了資料又預(yù)習(xí)了課文，對(duì)于威尼斯的狀況肯定了解了不少。我建議，在學(xué)習(xí)課文

后大家都把自己了解到的狀況拿出來相互介紹一下，好嗎？（好）誰先來帶個(gè)頭？

二、介紹威尼斯

生：威尼斯，位于意大利東北部,是世界聞名的旅游勝地。

生：威尼斯是個(gè)水上城市。

生：威尼斯有“水城"百島城"和"橋城"之稱。

生補(bǔ)充：威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接118個(gè)小島。所以

有“水城"百島城"和‘橋城"之稱。

生：威謝的主要交通工具是小艇。課文里講"威尼斯是世界著名的水上城市，河道縱橫交

叉，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽車"。

小結(jié):

是啊，可見小艇的確是威尼斯的主要交通工具。請(qǐng)同學(xué)們用最洪亮的聲音把課題讀一遍。

過渡：

威尼斯的小艇原委是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出描寫小艇樣子的段落讀一讀。

三、讀課文2、3自然段，感受小艇的‘獨(dú)特

1、提示感受的方法：

⑴擅長想象的，可以邊讀邊想象小艇的樣子。

⑵喜愛畫畫的，可以依據(jù)課文中的描寫畫小艇。

（3）理解力強(qiáng),生活經(jīng)驗(yàn)豐富的，可以聯(lián)系生活感受。

2、溝通讀后的感受，說說你喜愛小艇嗎？為什么？

生：我喜愛。因?yàn)樾⊥У臉幼雍芴厥?，很好玩?/p>

生：小艇有二三十英尺長（很長，相當(dāng)于6~9米），又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟，船頭和船

艄向上翹起，像天涯的新月，行動(dòng)又快又敏捷。

生補(bǔ)充：小艇里面鋪著皮墊子,軟軟的像沙發(fā)一樣,坐在里面舒適極了。還有小艇的兩邊還

有窗簾，坐在里面不怕風(fēng)吹日曬，很舒適。

生：我補(bǔ)充。坐在里面掀開窗簾，既可以一邊觀賞風(fēng)景，又可以一邊和過往的熟人打招呼，

別有一番情趣。

小結(jié)：

聽了同學(xué)們的溝通，我也被感染了，不知不覺中也喜愛上了小艇。讓我們帶著各自的感受把

課文2、3自然段讀一讀。

四、指導(dǎo)背誦1~3自然段

1、自由讀1~3自然段，想一想：

怎樣記才能在最短的時(shí)間內(nèi)把它背下來。

2、溝通背誦的方法。

3、當(dāng)堂背誦。

五、布置作業(yè)

1、背誦課文1~3自然段。

2、向你的家人、摯友介紹威尼斯。

威尼斯的小艇教案5

-,教學(xué)目標(biāo)

L初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字?嘩'理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文

說出"操縱，自如，蜂擁，哄笑，寂靜，聳立，清寂，覆蓋?的意思。

3、理解疑難句子的意思。

4、了解威尼斯是世界著名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土

人情。

二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

三，教學(xué)打算

1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）.

2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。

四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的意思。

2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3、初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

（二）教學(xué)過程

1、揭示課題，談話導(dǎo)人。

（1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）

（2）簡(jiǎn)介威尼斯。（詳見"背景學(xué)問?）

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）自學(xué)課文，要求：

通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

劃誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想方法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

③選擇感受較深的段落多讀幾遍。

（2）檢查自學(xué)。

①出示生字新詞，自由讀一讀。

②溝通。

哪些字音須要留意（如“艇，圣，京，殘"和多音字"嘩■）

哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)（重點(diǎn)是"艇，墊,禱"）

理解了哪些詞語的意思（"操縱自如，清寂■等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）

③齊讀詞語后，依據(jù)個(gè)人狀況選擇字詞書寫。

（3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡(jiǎn)要說說讀后的感受，（要激勵(lì)更多學(xué)生參加朗讀，

溝通。重在進(jìn)一步熟識(shí)課文，不要求深化理解，可相機(jī)板書.重要交通工具，樣子，感覺”等概括

內(nèi)容的詞語，未談到則短暫不寫。)

3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。

過渡：課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇

(1)自學(xué)”學(xué)習(xí)提示■后，再讀課文。要求：

①用不同符號(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及詳細(xì)方法。

②默讀課文，給課文分段。

(2)溝通，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

第2,3自然段是按從外到里的依次描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從

白天到晚上的依次說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。

4、練習(xí)。

(1)抄寫詞語。

(2)自由讀課文，質(zhì)疑問難。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第1,2,3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。

2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特殊是其次段的幾個(gè)比方句。

3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

4、背誦課文。(上限是背誦其次段，下限是背誦第2自然段。)

(二)教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。探討后板書：重要交通工具。

(2)想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系("水上城市"點(diǎn)明為什么重要，”等于街頭的汽車"

形象寫出如何重要。)

(3)小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。

2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。

過渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢

(1)出示"小艇"幻燈片(或畫片)，用自己的話說說

小艇的特點(diǎn)。(留意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來的情形和坐在艙里的感覺。)

(2)自由讀第2自然段,圈劃寫得精確而生動(dòng)的語句，朗讀體會(huì)。

(3)溝通(重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比方句)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

長，窄，深像獨(dú)木船

板書外形翹像新月

靈巧，敏捷仿佛一條蛇

感覺：軟，有意思。

(4)借助板書，背誦第2自然段。(實(shí)力強(qiáng)的可背誦2,3自然段.)

(5)小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個(gè)自然段的視察角度不同。概括段意時(shí)，就

要把兩段的內(nèi)容歸并起來。

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)自由讀第4段，思索課后習(xí)題1(2)。

(2)溝通后板書；一般特別

(3)指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。

(重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特別狀況下，船夫是如何操縱小艇的',進(jìn)一步理解"操縱自如"的意

思。)

(4)概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系

(5)小結(jié)：船夫超群的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由

小艇自身的外形特點(diǎn)確定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深化理解課文。

4、作業(yè)選做其中一題。

背誦并默寫第之自然段。

(2)用"像……"造幾個(gè)比方句。

(3)仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。(激勵(lì)用上課文中的好

詞佳句。)

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。

2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。

3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

4、完成部分課堂作業(yè)。

(二)教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)第6自然段。

(1)速讀第6段，參考.學(xué)習(xí)提示"，思索：這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系(都是

寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是詳細(xì)地寫。首尾照應(yīng)。)

(2)再次默讀，思索：

①小艇在威尼斯起什么作用

②質(zhì)疑問難。

(3)溝通思索題①，引導(dǎo)相識(shí)以下兩點(diǎn)：

①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng)，說明男女老少都離不開小艇。

②作者從白天，夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作休戚相關(guān)。

(4)利質(zhì)疑問難，重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。

①想一想，威尼斯的夜景前后有什么改變(喧鬧一清寂)

②從喧鬧到清寂的情景，小艇有什么改變嗎(動(dòng)一停)

③小結(jié)：從這段夜景描寫中，亡我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，干脆牽動(dòng)著威尼斯人的

工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。

3、(機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。)以“我特殊觀賞威尼斯的().作總起句，

說說自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。

4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。

狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。

(1)理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。

(2)按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。

(3)看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

(4)想想每部分之間的關(guān)系。

5、作業(yè)。

(1)聽寫詞語。

(2)完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

威尼斯的小艇教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系；

2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，有感情的朗讀課文

3、觀賞異國風(fēng)光，領(lǐng)會(huì)異國風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系；

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括再詳細(xì)的寫法;

處理方法：

視察圖片，了解小艇的樣子；引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再

詳細(xì)的.寫作方法

教學(xué)難點(diǎn)：

威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

處理方法：

聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。

教具打算：

1、投影片

2、錄像片

3、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：13課的分段依據(jù)是什么？分幾段?

歸納段意的方法是什么？段意是什么？

2、導(dǎo)入：今日，我們接著學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇，一起乘小艇觀賞水

城威尼斯的風(fēng)光。板書：13威尼斯的小艇

二、講讀課文：

1、學(xué)習(xí)第一段

讀課文第1自然段，思索：

這一自然段主要介紹了什么？

為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具？

2、學(xué)習(xí)其次段

讀課文第2、3自然段，思索

其次自然段主要介紹了什么？

板書：樣子

小艇是什么樣子的？

板書：又窄又深兩頭翹

這些詞說明小艇的樣子怎么樣？（奇妙）

小艇行動(dòng)起來像什么？

出圖片，觀賞小艇的樣子。（激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，精確把握小艇的樣子）

船艙里的座位怎么樣？

坐在里面觀賞外面的風(fēng)光，內(nèi)心的感受如何？

"怪"怎樣理解？

威尼斯的小艇教案7

課例設(shè)計(jì)說明：

《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教化六年制小學(xué)語文第九冊(cè)的第五組中的其次篇講讀課文。這

組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住事物的特點(diǎn)寫"。

課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯

的重要作用，展示了這座世界聞名的水上城市特有的風(fēng)光。

文章能抓住事物特點(diǎn)作生動(dòng)詳細(xì)的描寫。在寫小艇時(shí)，作者能抓住小艇"長、窄、深”的特

點(diǎn)。在寫船夫時(shí)，則突出了“駕駛技術(shù)特殊好”的特點(diǎn)綻開描寫，給讀者留下了深刻的印象。

在二十一世紀(jì)來臨之際，人類面對(duì)的是一場(chǎng)以信息技術(shù)為主導(dǎo)的社會(huì)大變革。實(shí)現(xiàn)教化信息

化，組建校內(nèi)網(wǎng)，加快計(jì)算機(jī)多媒體教化技術(shù)在學(xué)校中的普及與應(yīng)用，是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)突

破性的舉措。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)確定利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20XX,來突破課文

的重點(diǎn)難點(diǎn)；在學(xué)生面前展示更多生動(dòng)的畫面，小艇來往穿梭行駛自如，增加了威尼斯的動(dòng)感,

白天、B免上的美景展示在熒光屏上，使學(xué)生像身臨其境。教學(xué)中把自主權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生自

己提取信息了解更多關(guān)于威尼斯的學(xué)問，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，培育了他們的利用資信的學(xué)習(xí)實(shí)

力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面：

1.自學(xué)本課生字新詞。

2.相識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用。

3.了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

4.能嫻熟地操作電腦，進(jìn)行自學(xué)、查找、寫作。

教化方面：

通過理解課文內(nèi)容，了解威尼斯漂亮、獨(dú)特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生勇于探究世界，尋求新知的精

神。

發(fā)展方面：

通過自學(xué)、查找資料、小練筆，培育學(xué)生利用電腦更好地駕馭學(xué)問。使電腦成為語文教學(xué)的

新媒體，更好地為語文教學(xué)服務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)的爰好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課文的其次、三、四段是重點(diǎn)段落。

難點(diǎn)：理解小艇與城市的親密關(guān)系。

教學(xué)方法：

利用電腦以自學(xué)為主，并設(shè)計(jì)練習(xí)突破重難點(diǎn)。利用聲、色并茂的情景片斷幫助學(xué)生理解課

文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)的愛好。

讀寫結(jié)合法。把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到小練筆中。

教學(xué)媒體：

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20XX

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

1.自學(xué)課文內(nèi)容、生字新詞。

2.學(xué)習(xí)課文17自然段。駕馭抓住特點(diǎn)來描寫事物的方法。

3.運(yùn)用學(xué)到方法來練說。

其次課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文第五自然段。

2.解決課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

今日，我們?cè)谶@上16課《威尼斯的小艇》，這節(jié)課我想讓同學(xué)們通過電腦自學(xué)，希望大家

能主動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)新課

（-）借助計(jì)算機(jī)預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

1.師播出自學(xué)要求。（播出軟件）

2.威尼斯是個(gè)怎樣的城市呢？（播出風(fēng)光片）

3.讓學(xué)生看有關(guān)威尼斯的城市介紹。（播出有關(guān)資料）

4.你們了解到威尼斯是個(gè)怎樣的城市？

5.質(zhì)疑。

6.學(xué)生自學(xué)生字。

7.老師播出易錯(cuò)字，提示留意。

（二）理解課文1、2段內(nèi)容。

1.默讀課文①一④自然段，看哪幾個(gè)自然段是描寫小艇樣子特點(diǎn)的，哪個(gè)自然段是描寫船

夫駕駛技術(shù)的。

2.出小艇的樣子，學(xué)生看圖用自己的話描述小艇的樣子。

3.課文是怎樣描寫的呢？用直線劃出有關(guān)句子。

4.這幾個(gè)句子寫了小艇的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？

5.哪個(gè)句子寫得最好？這個(gè)句子用了什么寫法？用什么來打比方？用了這寫法有什么好處？

6.那船夫的駕駛技術(shù)是怎樣的？用直線劃出有關(guān)句子。

7.你們想看看船夫駕駛技術(shù)的場(chǎng)面嗎？（師播出有關(guān)片斷）

8.用自己的話概括說說船夫駕駛技術(shù)好，表現(xiàn)在哪幾方面？（師播出提綱）

9.下面我們來完成練習(xí)。（學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成練習(xí)）

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫事物的方法，在描寫一個(gè)事物的時(shí)候，要抓住事物的特點(diǎn)來寫，要想

使文章詳細(xì)、生動(dòng)，還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的寫法。

四、說話訓(xùn)練

1.老師這里有一個(gè)悠悠球，它是現(xiàn)在我們廣州的孩子最寵愛的玩具。假如要用幾句話描寫

它的樣子，可以從哪幾方面寫？（老師下水文）

2.你們能運(yùn)用所學(xué)的抓住事物特點(diǎn)的方法說說你心愛的物品嗎？

3.師生評(píng)議。

4.小組相互說。

5.你們能把剛才說的用電腦打出來嗎？假如能上網(wǎng)就更好，就可以與廣州的小摯友相互學(xué)

習(xí)。

五、總結(jié)

今日，我們學(xué)了許多東西，運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)這先進(jìn)的工具，自學(xué)了課文的①一④自然段，

并練了筆，發(fā)揮了小主子精神，形成實(shí)力，在下節(jié)課中我們接著學(xué)完剩下的'內(nèi)容。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第五至六自然段，了解作者是怎樣抓住對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫的；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

齊讀第一至第三自然段。

引入：作者視察細(xì)致，描寫詳細(xì)，不僅寫出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，而且寫到了船夫的駕駛技

術(shù)特殊好。

（二）學(xué)習(xí)第三段（第4自然段）。

1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。

2、學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特殊好的詞語："操縱自如"。

3、讓學(xué)生談?wù)n文中詳細(xì)描寫"操縱自如"的內(nèi)容，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)以手代艇作動(dòng)作演示。

4、全體學(xué)生都做"船夫"：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。

學(xué)生集體演示，一邊跟老師協(xié)作讀課文：

師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？一生：（接讀）左拐右拐地?cái)D過去。

（同時(shí)以手代艇做"左拐右拐"的動(dòng)作）

師（讀）遇到極窄的地方，他總能？一生：（接讀）平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能

作急轉(zhuǎn)彎。

（同時(shí)以手代艇作"穿過""快"、“急轉(zhuǎn)彎”的動(dòng)作）

5、讓學(xué)生談?wù)?操縱自如"的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說明。

（引導(dǎo)學(xué)生理解"操縱自如”是指駕駛得特別嫻熟、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）

（三）學(xué)習(xí)第四段（5—6自然段）

1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個(gè)人一小組邊讀第四段邊探討：

填空：

白天______________乘著小艇

去___________；乘著小艇去乘著小艇去

；乘著小艇去_____________

半夜,乘著小艇去______________。

可見，?

2、引導(dǎo)：在威尼斯，除了課文中寫的一些人物須要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也

要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？

四人一組爭(zhēng)論：（郵遞員、老師、醫(yī)生、市長、旅游者）

小結(jié)：小艇和威尼斯城人們的生活休戚相關(guān)，小艇活動(dòng)，城市就喧鬧，小艇停岸、消逝，城

市就寧靜。

3、配樂朗讀第5―6自然段。

學(xué)生自讀課文，體會(huì)美景。

指導(dǎo)背誦。

這一段文字很美，寫出了威尼斯城市的寧靜、漂亮，誰能用上兩段中的語言文字來描寫一下

我們自己的家鄉(xiāng)呢？

學(xué)生溝通寫作狀況。

威尼斯的小艇教案8

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，平常我們只能從書報(bào)或電視上看到一些世界聞名城市的特色風(fēng)光，極少出外旅游,

今日，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？

2.好!現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼

斯的風(fēng)光攝下來，待會(huì)告知老師你們都拍攝了什么景物？

3.（CAI課件）播放圖片、音樂。

4.巡游了威尼斯，你們有什么感受?（美極了!）

5.你們都見到了什么?看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）

6.這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了細(xì)致的視察，并寫下了一篇文章，什么

文章啊?（學(xué)生齊讀課題）

二、整體感知，提出要求。

1、過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)

問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思索。（學(xué)生讀）

課件出示）思索題：

（1）讀準(zhǔn)課本生字詞,理解詞語的意思。

（2）威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫詳細(xì)的？

（3）作者是從哪些方面詳細(xì)寫出“船夫的駕駛技術(shù)特殊好”的？

（4）小艇和威尼斯城市關(guān)系親密，從課文哪些地方可以看出來？

了解小艇的樣子和特點(diǎn)：

2、學(xué)生依據(jù)思索題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組溝通、探討。

三、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。

1、同學(xué)相互提出易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字：挺：壬;寂：不要多一小豎。

2、過渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢?（因?yàn)樾⊥峭崴沟闹饕煌üぞ撸?/p>

3、說到交通工具，我記得文中有句話說"小艇等于大街上的汽車"。你說這"大街"指的

是什么?（河道）"汽車"呢?（小艇）

4、課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告知我們"男女老少

各類人"都離不開小艇?（記得）都有寫了誰?（商人、婦女、老人、小孩）

5、是啊!可見它的確是那里的一（主要交通工具）。從這里,我們知道了小艇的這一特點(diǎn),

（小艇作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。

6、你認(rèn)為還有其它的.緣由嗎?（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇妙、船夫技術(shù)超群）

四、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)很仔細(xì)，從整體上相識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。下一節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)作

者是怎樣細(xì)致視察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。

威尼斯的小艇教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)

相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.實(shí)力目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

3.情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

2.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過程

-揭題導(dǎo)入,置疑激趣

今日，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《威尼斯的小艇》，大家看了課題有什么想了解的嗎？盡管提出

來。學(xué)生提問，老師隨機(jī)板書有價(jià)值的問題：威尼斯在哪兒，小艇的樣子怎樣，小艇的作用如何

等。

（讀課題提出問題是一種有效的思維訓(xùn)練方法，"小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)"。學(xué)生自己提

出問題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，師生加以整理，使問題有探討的價(jià)值。）

二、充分自讀，整體感知

1?請(qǐng)自由朗讀課文兩三遍，達(dá)到正確、流利朗讀，并思索大家剛才提出的問題，還可以在

書中圈點(diǎn)批注。（老師巡回指導(dǎo)）

2.說說課文主要內(nèi)容和自己最突出的感受。

三、師生合作，探究溝通

1.先請(qǐng)同學(xué)們看課中插圖或者大屏幕（多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子），大家看后能用自己

的話描述小艇的樣子嗎？（學(xué)生口述）同學(xué)們說得很好，描述得很形象，現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀讀課文，

看看作者是怎樣描寫小艇樣子的。誰來讀讀。（指名讀、齊讀）

與你們描述的相比，作者的描寫哪些值得我們學(xué)習(xí)？（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

既然這里運(yùn)用了形象的比方，寫出了小艇長、窄、深的特點(diǎn)。有愛好的話大家不妨把它記一

記，積累下來。（學(xué)生讀、背）

（讓學(xué)生通過視察小艇的'樣子，進(jìn)行口述，這是學(xué)生的干脆感受，再通過讀書與課文描寫

相對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱忱，加深對(duì)課文的理解，可以促進(jìn)學(xué)生積累語言，遷移寫法。）

2.這么獨(dú)特的小艇不知道坐在里面會(huì)是什么感覺？你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小

艇的感受介紹給大家嗎？大家打算一下吧。（學(xué)生讀文、想象、介紹）

3.為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料：（老師朗讀或大屏幕出示）

威尼斯位于意大利東北部，是世界聞名的旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨

在117條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有“水城、百島城、橋城"之稱。威尼斯水道是

城市的公路，市內(nèi)沒有5氣車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)唯一的交通工具。

再讀讀課文第1自然段，看看你知道了什么？

（這是對(duì)課文內(nèi)容的有益補(bǔ)充，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。）

4.剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中有重要的作用，

課文也進(jìn)行了描寫?？焖匍喿x課文，讀讀描寫小艇作用的5、6自然段。

（1）你能用列提綱或制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來嗎？小組合作進(jìn)行。

（提綱或表格能將內(nèi)容簡(jiǎn)潔化，便于抓住要點(diǎn)，利于學(xué)生理解，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。）

（2）除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？請(qǐng)像課文一樣

說一說。

小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨(dú)特的風(fēng)

情，使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加漂亮。

（3）指導(dǎo)讀第6自然段：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，喧鬧非凡;

當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充溢著

情趣，無論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么美麗。讓我們?cè)跍厝岬臉非曋懈惺茉鹿庀?/p>

威尼斯的寂靜。（指名讀，評(píng)價(jià)，配樂讀，齊讀）

（最終一段動(dòng)靜對(duì)比，文字美麗，語言極富魅力，要通過音樂、語言等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生

在情境中朗讀、品嘗與積累。）

5.同學(xué)們，課前提出的問題我們都已經(jīng)探討明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫的駕

駛技術(shù)好）寫這些有什么作用？

這一部分寫得很精彩同學(xué)們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)直播呢？下面咱們

就來個(gè)體育節(jié)目主持人選拔賽。內(nèi)容是直播船夫如何駕駛小艇。（先自讀、試說、互說，再指名

說）

（機(jī)械的記憶提不起學(xué)生的興致，將課文背誦融于奇妙的競(jìng)賽中，學(xué)生勢(shì)必會(huì)躍躍欲試，大

顯身手。）

四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內(nèi)容、寫法上的異同。

小結(jié)：兩篇文章從不同側(cè)面介紹了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情，都用美麗生動(dòng)形象的語言寫出了景物

的特點(diǎn)。

2.課堂小練筆：用一E殳話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來。（練筆，宣讀，

點(diǎn)評(píng)，修改）

（由讀到寫，讀寫結(jié)合小練筆，有利于遷移內(nèi)化所領(lǐng)悟的寫作方法，促進(jìn)寫作實(shí)力的提高。）

五、總結(jié)回顧，談出感受

回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？談?wù)勛约旱南敕ā⒏惺芎妥约旱男那椤?/p>

威尼斯的小艇教案10

教學(xué)目標(biāo)：

I、相識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫"威尼斯、小艇、船艄、船艙”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

課前溝通：同學(xué)們，大家肯定喜愛旅游吧!說說看，你都曾去過哪些地方?這些地方給你留下

了怎樣的印象？

教學(xué)過程：

一、前置測(cè)評(píng)

課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》

二、導(dǎo)入新課：

可以四處旅游是T牛歡樂的事情，不僅可以開闊眼界，更能換一種心情。今日，我們將跟隨

美國聞名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。（齊讀課題《威尼斯的小

艇》。

1、資料溝通：誰了解威尼斯?

2、溝通，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無二的水上城市，板書：河道縱橫以艇代車它吸

引著世界各地的游客。馬克吐溫巡游后，對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引

了作家?讓我們一起走進(jìn)課文找尋答案。

三、出示任務(wù)

任務(wù)一：聽老師范讀課文，看看課文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內(nèi)容？

1、聽老師讀課文

2、溝通：課文圍繞小艇主要寫了哪些方面？

過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。

任務(wù)二：用喜愛的方式讀課文,看看課文的哪一個(gè)自然段干脆描寫了小艇?想一想，威尼斯

的小艇什么樣?然后完成下面表格。

1、自由讀課文其次自然，完成表格。

比方句

把小艇比作什么

寫出了小艇什么特點(diǎn)

2、出示第2段

Q）大家看，這段文字在描寫上有什么特點(diǎn)?（列數(shù)字、比方）

小艇有多長?二三十英尺也就是6-9,米，我們教室長8米多點(diǎn)，寬6米多）全對(duì)的請(qǐng)舉手。

在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個(gè)小笑臉。

（2）指導(dǎo)朗讀

馬克吐溫先生通過細(xì)致的視察，抓住小艇的特點(diǎn)，巧用了三個(gè)比方,把小艇的'樣子寫得活

靈活現(xiàn)，你能通過朗讀把小艇的樣子讀出來嗎？

（a）自己試試，找到感覺了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢?（表示特點(diǎn)的詞語重讀;用輕快

敏捷的語氣讀）

（b）有了同學(xué)們的提示，信田爾肯定能讀得更好，誰來試試?那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起

讀。

（c）威尼斯的小艇這么奇妙，想不想把這段描寫他的文字記在腦海里?同桌啟發(fā)一下怎樣記得

更快更牢?（畫、做動(dòng)作）誰展示一下？

（d）這么奇妙的小艇，這么美麗的文字，來看著圖畫（課件）我們一起再來讀讀這段話，能背上

來的同學(xué)可以不看提示。

四、課堂檢測(cè)

課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。

五、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：

「小艇的特點(diǎn)：2卜形：窄、深、翹

威斯的小艇I（樣子奇妙）1■行動(dòng)：輕快敏捷

I船夫技術(shù)超群I

L小艇的作用

威尼斯的小艇教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，相識(shí)3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字嘩，能讀寫下列詞語：威

尼斯、小艇、交叉、屹立、橋梁、清寂、操縱自如；聯(lián)系上下文說出操縱自如、寂靜、清寂、覆

蓋等詞語的意思；

2.技能目標(biāo)：領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。

3.情感目標(biāo)：了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)

系，受到酷爰大自然與酷愛生活的教化

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫的方法。

三、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

四、教具打算：

幻燈片。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：威尼斯是世界著名的水上城市，縱橫交叉的河道是城

市的公路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有目行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。（板書：交通工具）下

面讓我們一起到威尼斯領(lǐng)會(huì)一下威尼斯漂亮、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？

二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)。

1、指名朗讀其次三自然段，讓學(xué)生依據(jù)問題圈點(diǎn)、勾畫。

用劃出干脆描寫小艇特點(diǎn)的詞（長、窄、深、