2024年淘氣的小貓教案

2024年淘氣的小貓教案

淘氣的小貓教案1

說活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。

2、理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。

3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

說活動重難點(diǎn)

活動目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有知識水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來確定的，所以

本節(jié)活動的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般

在提問問題時(shí)使用描述性問題較多，但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問，這兩

種提問適合中班年齡段的孩子，相對小班孩子還是有一定的難度，所以我將目標(biāo)3定為本次活

動的難點(diǎn)嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。

說活動準(zhǔn)備

為了達(dá)到教育目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)E勺需要，準(zhǔn)備的材料有，在室內(nèi)設(shè)計(jì)場景，小橋、山洞，游戲

歌曲，4編頭飾，大書《淘氣的小貓》

說活動教法學(xué)法

托爾斯泰指出："成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，教師不是為了教而教，而是

應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒??！北竟?jié)活動我用了這些方法：提問法、講述法。提問在教學(xué)中起著不可替代

的作用，在引導(dǎo)幼兒觀察圖本時(shí)我以開放性與描述性的的提問幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容，促進(jìn)幼

兒的思考幼在一頁一頁的閱讀讀本后在每一頁的結(jié)尾我會再一次講述總結(jié)該頁的主要內(nèi)容，

以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒主要通過觀看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本，通

過采用各種法式的提問，為幼兒提供描述的機(jī)會、理解的空間，讓幼兒敢說，想說，發(fā)展幼兒的

想象力。在以巧妙地故事名引入時(shí)我用開放性的提問，如："什么是淘氣？淘氣是什么意思？”

這樣不僅能加深幼兒對故事的理解，更能引起幼兒對故事閱讀的興趣。在封面閱讀時(shí)，預(yù)設(shè)假設(shè)

性提問：編做了哪些淘氣的事情？”引導(dǎo)幼兒對讀本進(jìn)行猜測。倒序閱讀第五頁，預(yù)設(shè)論述

順問："是誰把家里弄得亂糟糟？"引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察房間情況并進(jìn)行猜測。因?yàn)橛性诜饷?/p>

閱讀時(shí)，已提到淘氣的小貓,所以孩子會一致認(rèn)為是/］鏘。我認(rèn)為這個問題似乎太簡單。閱讀第

一到四頁時(shí)。預(yù)設(shè)論述性提問："小貓?jiān)谀睦?，它的動作是怎樣的?引導(dǎo)幼兒觀察圖畫從而了

解小貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)預(yù)設(shè)假設(shè)性提問："小貓接下來會去哪里？猜一猜？"引導(dǎo)幼兒

嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展。以上的這些提問可讓幼兒對閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

說活動過程

我把活動流程設(shè)為三個環(huán)節(jié)

（-）導(dǎo)入活動

戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲（跳過小河，鉆過山洞）

這個環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來和孩子們一起

通過玩與讀本知識相關(guān)的游戲，在游戲中的動詞"跳"、"鉆"可幫助幼兒更好的理解后面讀本

的內(nèi)容。

（二）閱讀封面

（指讀書名）這本書的名字叫《淘氣的'小貓》，什么是淘氣？淘氣是什么意思？這只小貓

做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。

（三）閱讀圖畫，看圖猜測。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁畫面。

1、倒序閱讀，首先閱讀第五頁，請幼兒觀察家中舌廉糟的情況，請幼兒猜測是誰把家里弄

得亂糟糟的。閱讀第1-4頁進(jìn)行El證。

2、用開放性提問、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問、預(yù)設(shè)論述性提問，通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線

索利用線索預(yù)測故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征，了解讀本內(nèi)容。

（四）總結(jié)分享

1、逐頁展示大書，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充，用詞不同，基本達(dá)意即可。

2、討論：你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎?

活動反思：

都能用"淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我

的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很

快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩

子很感興趣但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，

這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地

躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩

子也關(guān)注別人的動作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

淘氣的小貓教案2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分物體的上下，能說出自己的上面、下面有什么

2、能正確表述物體上下的位置。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力和判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

積木若干，歡快優(yōu)美的音樂帶，教學(xué)掛圖《淘氣的小貓》。

活動過程：

1、以自身為中心認(rèn)識上下。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的裙子請幼兒說說老師的裙子上有什么？有幾個？(兩顆扣子)

說出老師扣子的上面和下面各有什么。

(2)師：看一看，電燈在我們的什么地方？地板在我們的什么地方?

(3)找一找，我們的上面和下面分別有什么？

2、觀察掛圖《淘氣的小貓》。

(1)教師扮演小貓的媽媽，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)找不到自己的孩子了，請小朋友們來幫忙找找小

貓寶寶們都藏在了哪里呢？引導(dǎo)幼兒說出圖中的小貓藏在了什么地方，請幼兒用方位詞正確表述

小貓所在的位置。

(2)教師引導(dǎo)，鼓勵幼兒用怡當(dāng)?shù)卦~語描述小貓的動作，如爬、鉆、躺等并引導(dǎo)幼兒使用

完整的語言表達(dá)自己想說的話。

3、轉(zhuǎn)圈游戲，動手操作。

(1)教師播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏模仿小貓寶寶走路，當(dāng)音樂停時(shí)，幼兒按照老師的

要求做。

(2)找出電視機(jī)在哪里？電子琴在哪里？花盆的下面有什么？柜子的'下面有什么？

(3)幼兒人手一球，教師要求幼)口等手中的球放在不同的位置，如椅子的上面，桌子的下

面，老師的手里，最后把球送回到玩具盒子里。

(4)看看哪個小朋友最先回到自己的〃橘子上坐好了。

4、游戲"淘氣的小貓"

"你們想當(dāng)淘氣的小貓嗎？"

"刃陵們一起來玩捉迷藏的游戲吧老師找到你的時(shí)候，你要大聲的告訴我你在什么地方r

淘氣的小貓教案3

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心

情，并通過多種形式的朗讀活動帶領(lǐng)幼兒體會語言的優(yōu)美。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河

等。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)"淘氣的……在……”的句型。

2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。

3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛

圖一幅。

2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。

活動過程：

1、大書閱讀

引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方

2、小動物捉迷藏

老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？

練習(xí)句型：淘氣的……在……

例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的‘鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……

3、游戲：捉迷藏

我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭

飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型"淘氣

的……在……”

結(jié)束部分：

玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。

活動延伸：

規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。

活動反思：

都能用"淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我

的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很

快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩

子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，

這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地

躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩

子也關(guān)注別人的動作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

淘氣的小貓教案4

讀本分析：

主人出門了，淘氣的小貓開始在家中“大鬧天宮"，它先是跳進(jìn)了鞋盒、接著鉆進(jìn)了皮鞋……

最后把屋子里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價(jià)值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試?yán)脠D畫中

的線索預(yù)測故事發(fā)展。在語言學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并學(xué)習(xí)用"跳"、"鉆"、

"躺"、"趴"等動詞準(zhǔn)確描述小貓的動作。在利用線索預(yù)測情節(jié)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線

索，并利用線索預(yù)測〃靖在下一面玩耍的地方。

目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展，并能大膽說出自己的猜測

2、理解并運(yùn)用動詞"跳、鉆躺、趴”等。

準(zhǔn)備：

1、有過戶外運(yùn)動的'經(jīng)驗(yàn)，了解鉆、跳等動作。

2、大書、小貓手偶、呼拉圈等

過程：

一、導(dǎo)入潮

猜謎引出故事主人公小貓，老師導(dǎo)出故事的所發(fā)生的事情。

二、閱讀圖畫

1頁：小貓?jiān)谀睦锿?？它是怎么進(jìn)到鞋盒里的？模仿學(xué)習(xí)4璃跳。它在鞋盒里發(fā)現(xiàn)了什么?

猜猜接下來小貓會去哪里玩？

2頁：它是怎么進(jìn)到鞋子里的？（鉆）個別幼兒示范鉆的動作。接下來又會去哪玩？你是怎

么知道的。

3頁它是怎么躺在書包里的?（教師總結(jié)"躺"的動作臉朝上，四腳朝天理解模仿"躺"

的動作）接下來它會去哪玩？你是怎么知道的？

4頁：小貓是怎么在籃子玩的,理解模仿"趴”的動作，接下來發(fā)生什么事？

5頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,猜測故事角色的心理活動。

6頁：觀察畫面內(nèi)容，了解故事的結(jié)局。

三、回顧故事內(nèi)容

1、師幼共同回憶故事內(nèi)容，并給故事取名。

2、個別幼兒復(fù)述故事

四、游戲：

淘氣的小貓（鞏固動詞的理解）結(jié)束活動。

淘氣的小貓教案5

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或CD。

2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

活動過程：

一、淘氣的小貓咪

1、幼兒觀看情景劇。

2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇（表演要夸張，能反映"碰響了收錄

機(jī)""跳進(jìn)了洗衣機(jī)""打開了電冰箱"的場景）。

二、小貓咪別淘氣

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的d前咪說什么？

2、完整欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲，有什么感覺？你聽到小主人對小貓咪說了什么？

3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們f來對小貓咪說一說吧。

5、欣賞歌曲第二段

6、小貓咪自己在家會有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。

8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著

音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束

1、你們喜歡小貓咪，那喜歡4的嗎？就請你們比上眼睛，想象一下〃峋在做什么？

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？

2、孩子］門，日常生活中還有很多的小動物,那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?

教學(xué)反思

農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝

術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的“情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。"但

農(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

我園現(xiàn)有9個教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的

差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比

較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)

對音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動，對音樂藝術(shù)教育缺少研究,

幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對自己

的教育實(shí)踐活動作自我評價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

2、結(jié)合孩子的身心'特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，

不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

3、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂

教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

淘氣的〃魂教案6

活動目標(biāo)：

1.感受和體驗(yàn)故事中的情景。

2.理解故事內(nèi)容和句子"奶奶坐在沙發(fā)上”和F編睡在奶奶的懷抱里"。

3.知道在家里不要太調(diào)皮。

活動準(zhǔn)備：

1.按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。

2.制作小貓頭像一個。

活動過程：

(-)引出課題，激發(fā)興趣。

1.教師："小朋友，你們猜猜，是誰來到了幼兒園?"

2.出示小貓頭像，教師：.小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧！"教師拿小貓咪給小朋友們逐

個摸摸，問好。

分離閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。

1.教師：小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書，引導(dǎo)幼兒說出畫面里的事

物和情景，提問并請小朋友上來指出答案。如故事中：小貓咪鉆進(jìn)鞋盒，把鞋子弄了出來。小貓

咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來，很生氣。教師："小朋友們學(xué)習(xí)，

奶奶生氣的樣子是怎樣的？"故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶

奶的懷抱里。

2.理解新句子，在分享閱讀的過程中，多重復(fù)：.奶奶坐在沙發(fā)上""小貓睡在奶奶的懷抱里

"兩個句子，讓幼兒跟讀。

（三）從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字，并聽老師完整講述故事。

1.教師蓋上大圖書，問："小朋友想想，這個故事應(yīng)該取個什么名字呢？

2.取好了名字，如《淘氣的.小貓》，教師把這個故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒

對故事的了解。

（四）總結(jié)

1.教師提問：小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮??？

2.教師拿出小貓咪頭像，說："好了，小朋友們跟小貓咪再見吧!'

淘氣的小貓教案7

活動目標(biāo)：

1、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動物。

2、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

《小貓過生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。

活動過程：

一、引題一出示圖一。

這是什么呀?猜猜今天是哪個小動物的生日？

二、師幼共同閱讀故事。

1、出示圖二一我們一起來看看是誰要過生日??？

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：

小貓咪咪為生日晚會準(zhǔn)備了什么？

今天是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？

咪咪過生日我們應(yīng)該對他怎么說啊？

2、小貓真開心，突然發(fā)生了什么事情？

出示圖三，提問：

圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事？

原來是停電了，停電了怎么辦呢？誰來幫助小貓想想辦法？引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。

3、出示圖四——咪咪想到了什么好辦法？

4、出示圖五----圖十。

提問：

這個時(shí)候一個黑影出現(xiàn)了！你們猜他是誰？為什么呢？你是怎么看出來的？

這個黑影是誰？引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬的特征。

又來了兩個客人？右邊的'這個小動物是誰？左邊的是誰？為什么？引導(dǎo)幼兒觀察小兔和猴

子的特征。

"碰"來電啦！長頸鹿陪著誰來啦？

5、出示圖H—。

提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里啊？

一共來了幾位客人??？我們一起來數(shù)數(shù)。

三、師幼共同閱讀繪本。

咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎？完整講述。

四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。

1、咪咪過生日我們怎么給他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）

2、你們給他送上什么樣好聽的祝福?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說出不同的祝福語）

3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）

4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當(dāng)生日禮物好嗎？

教學(xué)反思：

我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察："看看小

貓過幾歲生日？”通過幼兒細(xì)致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點(diǎn)數(shù)五

根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié)，有時(shí)孩子們會忽略細(xì)節(jié)，而我目的

就是想通過這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個教育活

動中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

淘氣的〃編教案8

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何觀察畫面，利用圖畫線索讀圖。

2、引導(dǎo)幼兒對貓的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護(hù)小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、大書一本。

2、幼兒用書。

3、小貓的手飾。

活動過程：

一、以談話形式導(dǎo)入

教師：今天老師為小朋友們請來了T立客人，（出示手飾）請小朋友談?wù)勀銓ω埖恼J(rèn)識。

今天老師為小朋友帶來一本書，請小朋友來看看。

二、指導(dǎo)孩子閱讀

教師：大書打開，

第1頁：你看見了什么？

你從什么地方看出來？

第2頁：你看見了小貓又到哪里去了呢？

你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

第3頁：小貓?jiān)谀睦锿嫠＃?/p>

你看到什么東西掉了出來？

小貓的’感覺是什么樣的？

第4頁：你看到了什么？

這次小貓又在哪里呢？

第5頁：誰來了，那個人會是誰？

發(fā)生了什么事？

家里為什么這么亂？

那個人的表情是什么樣的？

第6頁：這是一個怎么樣的小貓？

那奶奶的為什么喜歡它？

這個奶奶的表情是什么樣的？

三、請幼兒參與討論

今天我們看到奶奶是如何喜歡小貓咪的用哦來問問你們是怎么樣喜歡小動物的？（請幼兒

參與發(fā)言）

淘氣的小貓教案9

活動設(shè)計(jì)背景

為了培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制作了小貓釣魚的

課件，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)故事的積極性。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

2、能簡單復(fù)述故事。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心

難點(diǎn)：能簡單復(fù)述故事

活動準(zhǔn)備

故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

活動過程

（一）手指操

（二）談話引入活動，激發(fā)幼兒興趣。

今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？出示小花貓，（小花貓）你們養(yǎng)過小花貓

嗎？誰能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲？你們知道它愛吃什