認(rèn)識(shí)小數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版

認(rèn)識(shí)小數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)小數(shù)（說課稿）》-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版

本節(jié)課選自人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.小數(shù)的概念：介紹小數(shù)的組成部分，包括整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分。

2.小數(shù)的讀寫：學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫方法，理解小數(shù)點(diǎn)的作用和位置。

3.小數(shù)的大小比較：掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，包括相同位數(shù)和不同位數(shù)的小數(shù)。

4.小數(shù)的應(yīng)用：通過實(shí)例，讓學(xué)生了解小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如貨幣、長(zhǎng)度、重量等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過小數(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的整體感知，提高對(duì)數(shù)的表達(dá)和運(yùn)用符號(hào)的能力。

2.邏輯思維與推理能力：在小數(shù)大小比較和應(yīng)用中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，能夠通過觀察、分析、歸納得出結(jié)論。

3.問題解決與實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用小數(shù)，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4.自主探索與合作交流：在小組合作和自主探究中，發(fā)展學(xué)生的合作精神，提升溝通交流能力，共同探討解決問題的策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的讀寫和加減法運(yùn)算，對(duì)數(shù)字的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的貨幣單位，如元和角，這為學(xué)習(xí)小數(shù)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力和基礎(chǔ)計(jì)算能力，能夠通過直觀的方式理解新概念。學(xué)生可能偏好通過游戲、操作材料和小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些方式有助于他們更好地理解和記憶小數(shù)的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-小數(shù)點(diǎn)的概念和位置理解起來可能較為抽象。

-小數(shù)的讀寫方法與整數(shù)不同，學(xué)生可能需要一段時(shí)間來適應(yīng)。

-比較不同位數(shù)小數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆，難以掌握比較的規(guī)則。

-將小數(shù)應(yīng)用于實(shí)際情境中時(shí)，學(xué)生可能不熟悉如何將理論知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來。教學(xué)資源-教科書：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

-小黑板或電子白板

-小數(shù)模型教具

-練習(xí)題（打印或電子版）

-電腦或投影儀（用于展示PPT）

-小組討論材料（如卡片、紙張等）

-數(shù)學(xué)游戲軟件或APP

-課堂管理軟件（如在線答題系統(tǒng)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)【總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示超市購(gòu)物場(chǎng)景，呈現(xiàn)不同商品的標(biāo)價(jià)，如2.5元、3.8元等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)字和我們之前學(xué)的整數(shù)有什么不同？”

2.提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降男?shù)，并提問：“你們?cè)谀睦镆娺^小數(shù)？它們有什么作用？”

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——小數(shù)，它們?cè)谏钪袩o處不在。

二、講授新課（15分鐘）

1.小數(shù)的概念（3分鐘）

-展示小數(shù)的結(jié)構(gòu)模型，講解整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的概念。

-用PPT展示小數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解小數(shù)點(diǎn)的位置和作用。

2.小數(shù)的讀寫（5分鐘）

-示范小數(shù)的讀寫方法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)左右的數(shù)字讀法不同。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和讀法。

3.小數(shù)的大小比較（7分鐘）

-通過PPT展示小數(shù)大小比較的規(guī)則，如先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同則比較小數(shù)部分。

-學(xué)生練習(xí)比較幾組小數(shù)的大小，教師指導(dǎo)并解答疑問。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套小數(shù)卡片，要求學(xué)生將卡片按照大小順序排列。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決排列中的問題。

2.個(gè)人練習(xí)（5分鐘）

-發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成小數(shù)的讀寫和大小比較的練習(xí)。

-教師收作業(yè)，快速檢查，對(duì)普遍錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)討論小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、測(cè)量等。

-每組選代表分享討論成果。

2.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為小數(shù)在生活中有什么作用？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)小數(shù)的重要性。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的概念、讀寫和大小比較。

2.反思：教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為自己哪些方面有了進(jìn)步？還有哪些地方需要繼續(xù)努力？”

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固小數(shù)的讀寫和大小比較。

【注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況可適當(dāng)調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?！恐R(shí)點(diǎn)梳理1.小數(shù)的概念

-小數(shù)的組成部分：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。

-小數(shù)點(diǎn)的意義：小數(shù)點(diǎn)用于分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分，是識(shí)別小數(shù)的重要標(biāo)志。

2.小數(shù)的讀寫方法

-小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀出，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分逐位讀出。

-小數(shù)的寫法：先寫出整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫出小數(shù)部分的每一位數(shù)字。

3.小數(shù)的大小比較

-比較整數(shù)部分：整數(shù)部分大的小數(shù)大。

-比較小數(shù)部分：整數(shù)部分相同，小數(shù)點(diǎn)后第一位（十分位）大的小數(shù)大；如果十分位相同，比較百分位，以此類推。

4.小數(shù)的計(jì)數(shù)單位

-小數(shù)點(diǎn)后第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一；以此類推。

5.小數(shù)在生活中的應(yīng)用

-貨幣：元、角、分的使用，如2.50元表示兩元五角。

-長(zhǎng)度：米、分米、厘米的使用，如1.23米表示一米二十三厘米。

-重量：千克、克的轉(zhuǎn)換，如0.5千克表示五百克。

6.小數(shù)的四則運(yùn)算（后續(xù)課程內(nèi)容）

-小數(shù)的加法和減法：相同數(shù)位對(duì)齊，按整數(shù)加減法運(yùn)算規(guī)則計(jì)算，最后結(jié)果中保留小數(shù)點(diǎn)位置。

-小數(shù)的乘法和除法：按整數(shù)乘除法運(yùn)算規(guī)則計(jì)算，注意小數(shù)點(diǎn)的位置。

7.小數(shù)的近似數(shù)

-小數(shù)的四舍五入：根據(jù)需要保留的小數(shù)位數(shù)，對(duì)下一位數(shù)字進(jìn)行四舍五入處理。

8.小數(shù)的應(yīng)用題

-解決實(shí)際問題：利用小數(shù)解決涉及長(zhǎng)度、面積、重量等實(shí)際問題的計(jì)算。

9.小數(shù)的性質(zhì)

-小數(shù)的末尾添上或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

10.小數(shù)的分?jǐn)?shù)表示

-小數(shù)可以轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，如0.25可以表示為1/4。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括小數(shù)的概念、讀寫方法、大小比較、計(jì)數(shù)單位、應(yīng)用以及在生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立起對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的小數(shù)四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解，以及小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)的概念

-整數(shù)部分

-小數(shù)點(diǎn)

-小數(shù)部分

②小數(shù)的讀寫方法

-讀法：整數(shù)部分+“點(diǎn)”+小數(shù)部分

-寫法：整數(shù)部分+小數(shù)點(diǎn)+小數(shù)部分

③小數(shù)的大小比較

-比較整數(shù)部分

-比較小數(shù)部分

④小數(shù)的計(jì)數(shù)單位

-十分之一、百分之一、千分之一等

⑤小數(shù)的應(yīng)用

-貨幣單位

-長(zhǎng)度單位

-重量單位

⑥小數(shù)的四則運(yùn)算

-加法

-減法

-乘法

-除法

⑦小數(shù)的性質(zhì)

-末尾添上或去掉“0”，小數(shù)的大小不變

⑧小數(shù)的分?jǐn)?shù)表示

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用情境教學(xué)，將小數(shù)的概念與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景讓學(xué)生感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享和討論，通過同伴互助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

3.采用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)一些小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)大小比較競(jìng)賽等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致他們?cè)谀承┲R(shí)點(diǎn)上落后。

2.教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法上，過于依賴講授法，學(xué)生的主動(dòng)探索和思考空間有限，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過定期的課堂測(cè)驗(yàn)和作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔